试卷分析数学

一、试卷分析

从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时

紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查

了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各

个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检

测，以及学生综合运用知识的能力。

二、学生得失分情况分析

本班49人，总分：5466均分：111.55优率83.7％

1、填空题部分

个别学生因为不认真出现错误

2、我会算

做完的学生出现个别错误。学生的口算能力一般，准确率不够高。在

今后的教学中要培养学生细心、认真的学习态度，力求会的做全对。

3、我会想

2小题看图数图形错的比较多，有些学生对于复杂的图形就不会数了。

三、存在问题

通过这次考试，我感觉孩子存在以下几个问题。

1、书写不规范：拿起试卷，看起来孩子写的挺干净，但仔细观察，

会发现很多孩子的书写不到位，例如，数字“6”，有的孩子写的6

不象6，0不象0。还有，数字的大小书写不一。

2、学习习惯不太好：不认真倾听是孩子考不好的主要原因，本不该

错的题，因为没认真听老师读题而出错。马虎、大意、不认真思考是

孩子考试不理想的又一原因，出现错误最多的就是第六题。

3、做题不灵活：数学源于生活，有的孩子学数学太脱离实际生活

4、疏忽细节：俗话说细节决定成败，干任何工作、任何事都要注意

细节。在教学过程中，我要加强对孩子在这方面的培养，注意孩子书

写的规范、爱动脑筋的习惯、说话完整的习惯。通过这次考试，从第

六题填空可以看出，虽然孩子大部分都做对了，但做后没有按老师教

的方法去检查，这也是我以后教学要注意的细节。

四、教学反思及改进措施

1.给学生提供丰富的现实学习素材和多种信息。以后教学中，多编

一些生活中的数学问题，让学生多解决一些实际问题。在以后的平时

练习当中我会多让学生自己探索和思索问题，培养学生能够把一个知

识点运用到各种题型当中去。

2.全面关注每一位学生。

一是关注全体学生，缩小学困生的面，让优生帮学困生，以优带中；

二是关注学生的全面，在教学中不仅仅重视结论，更重视学生的学习

过程，进行学习方法的指导，教给学生一些好的学习方法，使学生逐

步学会数学的思考方法和如何用数学去解决问题，并且获得自我成功

的体验，增强学好数学的信心。

3.培养学生良好的学习习惯和认真仔细检查方面做得不够到位。

这次考试暴露出不少问题。有些学生做题不认真，粗心大意，不看题

目要求，做完题不会检查，以致出现了这样或那样的问题。以后教学

中努力培养学生良好的学习习惯，教给学生好的学习方法，克服粗心

大意的毛病，让学生不再出现同样的错误，促进学生主动地投入到数

学学习活动之中，使他们能主动地思考。

4、对后进生原因分析与补进措施。

经过一段时间的辅导后进生已经有了很大的进步了，但由于学生基础

不太扎实，有几个孩子学习习惯还不好，对题目的理解能力太差，还

需要加大对个别后进生的辅导的强度，我现采用组长帮组员的学习方

式，并采取一定的奖励措施，进行多鼓励、多激励的手段，慢慢让小

学生把被动学习变为主动学习。有的学生考试时不够仔细，很多题

目都会做，但由于不细心，便做错了。要逐步培养学生的检查习惯。

总之，通过这次的考试，使我看到了并了解了平时在教育教学工作中

存在的不够完满的一些事物和问题，针对这些问题，我将会在今后的

工作中尽量补足，在认真钻研教材和课标的同时，更加关注学生（如：

学生的学习习惯、学生的学习态度、学生的学习心理以及学生的学习

品质），重视学生学习方式的尝试与研究。加强学生的书写练习，培

养学生良好的数感和方位感，以及解决简单的实际问题的能力。优化

课堂结构，向40分钟要质量，争取在下一次的考试中不再出现类似

的错误，使一年级学生达到理想的学习水平，让学生在生活中学找数

学，发现数学，学会运用数学，让自己成为一名优秀的数学教师！

一年级上册期中考试并不令人满意，原本都考一百分的同学栽在这次的考试

中。可能试卷是自己出的出不好有关系。平均分为83分，及格率为85.7%，优

秀率为71.4%。

学生考试质量分析：

参加考试人数：14人

总分：1400分平均成绩：83分

及格人数：12人及格率：85.7%

优秀人数：10人优秀率：71.4%

从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过口算、填空、判

断、选择、动手画等完成。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是

试题的类型，还是试题的表达方式，都面面俱到、独具匠心，试题深入浅出。包

括看图列式----一图四式和根据图写算式等。本次试卷共有五大题题。各种题型

都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到

的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

对于此次的测试做了一下的分析：

从学生做题情况来看，成绩不够理想。第一题，“看谁算得对”，主要考查

学生口算、写数的能力。这一题学生都数的对、写的正确，这和平时勤加练习分

不开。但是有学生却几乎全错，还有几个同学粗心大意会把“+”看成“-”造成

了不必要的扣分。纵观整个做题情况，大多数学生计算能力较强，能熟练掌握计

算技巧。对于基础知识的掌握也较牢固。

第二题，“想一想填一填”共分为四个小题。第1小题“填一填”考察学

生几和第几的区别还有从左数与从右数的区别。这小题大多数学生轻松拿下就是

左右还不清楚的孩子失分了。第2小题“找规律填数”期中一道稍难题难道了不

少的学生，它不是按顺序的而是两个两个的减少。不少学生没有打破常规思想一

个一个加或一个一个减，以后在这方面就要引起注意了千万不要局限、束缚学生

的思维。第3、4小题是在圆圈里填“>、<、=、+、-”使式子成立学生做得

还比较好的。

第三题，画一画。这题共有4个小题，学生基本都答出来，个别学生不会做

的也有。这题通过让学生动手画做题目。这题主要考查学生的比多少，比高矮的

掌握。。其中包括了：比多少、判断多少、高矮。这题学生答的相当满意，看来

掌握的还不错。

第四题，“数一数填一填”有区别与第二题，第二题是数字而这一题却是

结合图形的认识。这里有：圆柱、圆、球、正方体、长方体。这一题考察学生对

基本图形的认识和一些基本知识的运用。由于这一题当中的正方体有点像长方体

了，所以出现了学生视觉的误差，从而出现了两种答案。

第五题，“看图列式”一共五个小题。1、2、3、4小题看图列式，有“一

图四式”有根据图意写算式的。第5小题是最能发挥学生独特体验和考验学生发

散思维的考题。这道题目出的是操场上课间的一幕，有人在跳绳，有人在跳高，

有人在踢足球，然后学生根据图写算式。有几个好学生就是在这里出错了，其他

出错的同学也不少。对于像这样存在一定难度的问题，反映出学生独立分析问题、

灵活解决问题的能力较差、这与平时训练少也有一定的关系。学生还不会转换思

维，其实这跟一年级学生的智力发展有极大的关系。所以在以后的教学当中就必

须多加引导、发展他们的思维。

提高教学质量的措施：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既

要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧

要的知识;又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，

用数学解决生活的问题。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教

学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。

3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也

许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可

以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。。

4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生

活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，

把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。

5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本

技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。

这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的

科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。

针对学生的实际情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，认真钻研

新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活

中学习数学，课下积极做好培优转差工作。及时给学生补课，查缺补漏，找寻他

们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上来。

一、考试基本情况：

试卷是人教版小学数学一年级上册期中考试，考核对象是一年级

全年级学生，考试时间40分钟，满分100分，考试形式采用闭卷、

统一笔试形式，我所任教的两个班一（1）和一（2）共121名学生参

加考试，一班的合格率均为100%，二班的合格率均为98%，一（1）

班优秀率为72%，一（2）班优秀率为82%。

二、试卷试题概述：

试题类型及分数权重：

第一大题是看图写数（每空1分，共8分），考基数以及学生数

数的能力。

第二大题是填空（共6分）有三个小题，考序数与基数。第3小

题考序数，第4小题考相邻数，第5小题考数的组成，

第三大题是物体分类题（共6分）。

第四大题是数立体图形与平面图形。（共12分，每空1分）

第五大题考比长短。（4分）

第六大题连一连，考数的顺序。（10分）

第七大题是口算题（每题1分，共15分）

第八大题是带小括号的计算题。（每题1分，共8分）

第九大题比大小（共17分）分为3个小题，第1小题先画一画

再比大小，第2小题在算式中填＞、＜、＝。第3小题先比后填多几

少几。

第十大题是用数学，看图写算式（共14分）。分为5个小题，

第3小题知道两部分，求总数。第4小题知道总数和一部分，求另一

部分。第1，2，5小题应用题。

三、试卷考核知识：

1、10以内基数、数序、序数以及数的分与合等知识。（主要体

现在第一第二第六大题）

2、10以内数的加减口算以及比大小（主要体现在第七八九大题）

3、立体几何图形与平面图形的认识（主要体现在第四大题）

4、物体的分类（主要体现在第三大题）

5、看图写算式并计算以及用数学（主要体现在第十大题）

6、比长短（第五大题）

四、相关书本知识内容：

第一单元数一数（P2—5）第二单元比一比（P6—13）

第三单元1-5的认识和加减法（P14—31）第四单元认识物

体和图形（P32—37）

第五单元分类（P38-41）第六单元6-10的认识和

加减法（P42-83）

五、试卷题目难易分析：

试卷第一到第九大题都是基础题；第五大题是应用数学解决问

题，难度。试卷难易程度总体适中。

六、考试情况分析：

1、基础题上失分。由于部分学生考试时不认真、不细心，做题

时出现漏题，计算时把加看成减的现象。在数立体几何图形时，绝大

多数学生都能正确识别图形，只是数的时候，有的图形很小，没有仔

细看清，或是没有数全，导致丢分。因此，要想在基础题不失分，学

生平时就要多下功夫，养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成

不单求会，而且求对、求好的解题标准。

2、看图列式题上失分。看图列式题主要是考核学生对数学的理

解能力和解决问题的应用能力，很多学生在这部分都有不同程度的失

分，说明孩子不会用所学的知识举一反三，灵活解决问题。

七．反思及今后应注意的地方：

1、要充分利用教具和学具在教学中的巨大作用，使教学更具生

动性、具体性。

2、注意对后进生的课后辅导，使他们的学习成绩能渐渐赶上来。

3、数的组成和加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生

的计算速度，保证百分之百的的正确率。

4、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的平时练

习当中我会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识

点运用到各种题型当中去。

5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，

做题时认真细致、静下心做题目，学会理解题意，学会检查。