心理健康月

第1页共11页

小学心理健康月活动总结

中心小学在第三个心理健康教育月教育活动中，能够遵循“加强

队伍建设，提高师资水平;加强机构建设，重视心理辅导;落实心育课

程，促进均衡发展”的原则，贯彻落实自治区教育厅《____开展第三

个心理健康教育月活动____》文件精神，将工作与研究相结合，立足

为学校发展服务，为师生健康成长服务，推进我校心理健康教育，加

强我校心理健康教育教师队伍建设，使学校心理健康教育在我学校逐

步普及并产生实效，不断提高我校心理健康教育的科学化、普及化和

均衡化发展水平。

在活动中通过培训、研讨、展示活动，培养一支合格的校园心理

健康教育的教师队伍;通过学校心理辅导机构建设，促进学校心理健康

教育工作落到实处;落实义务教育阶段间每周一节的心理健康教育活动

课，做到有课时、有教师、有教学设计、有心理咨询室、有个案积累;

通过课题研究，逐步提高我校心理健康教育的质量，使学校心理健康

教育工作制度化、规范化、科学化。

工作要点

(一)、推进我校心理辅导机构建设

学校心理辅导机构是为学生提供心理健康服务的专业场所，心理

辅导是缓解和消除学生心理困惑，促进学生健康成长的重要途径。根

据自治区教育厅《____开展第三个心理健康教育月活动____》文件精

神，我校成立了由校长负责，少先队主抓的领导组织机构。并根据学

生的心理发展特点、结合本校的实际情况，建立了学校心理咨询室。

(二)丰富的心理健康教育内容，促进了教育质量的提高

第2页共11页

1、加强学校心理健康教育，把教师的培训教育工作列入学校继续

教育内容之中。在本月里开展了心理健康讲座，主题--激励的作用。

听了讲座还结合本月学校组织的“在学科中渗透学生养成教育”的经

验交流，展开了研究活动。按照“以点带面、逐步普及”的工作思

路，发挥少先队心理健康教育的指导作用，通过发挥少先队主题队会

课和思想品德课这主渠道的作用，进一步探索学校心理健康教育的方

法和途径。

2、通过心理健康教育月活动，推进学校心理健康教育工作。通过

教育月的宣传和重点培训，让学生懂得心理健康在成长过程中的重要

性;让全体教师了解学校心里辅导的理念，学习师生关系、教师与家长

沟通的一般方法，懂得教师心理健康与自我维护，能在教育教学过程

中体现心理健康教育的理念。培训方式采取举办--我是勇敢的小军

人，我会……手抄报、“学会交流”专题讲座、网上培训、课堂教学

研讨、案例反思和“分享快乐，播撒快乐”主题队会课竞赛、为五站

结对子学校送心理健康课、“心手相牵”亲子营系列活动等方式开展

了形式多样、内容丰富的心理健康教育活动，为教师、学生、家长提

高心理健康水平做出了积极的努力，为构建和谐校园做出了贡献。

(三)、存在的问题和一些建议

1、由于一个月的时间比较短，只能是集中组织开展一些主题教育

活动，缺少教育的系统性、针对性。对于教师、学生的心理健康教育

是要渗透到大德育的环境之中，才能实现润物细无声之功效的。

2、有些活动还只追求了量的变化，而质的变化还有待于工作的深

入。

第3页共11页

3、开展心理健康知识宣传活动的力度还不够大，面也不够广。提

高教师、学生、家长的心理健康水平，是要构建多元化的教育氛围，

才能达到教育目标的，光靠学校一家单打一，工作的力量很微弱。所

以，建议:在媒体上，教育部门要多呼吁，全社会人人都来关心心理健

康教育工作，为提高全民素质做出贡献。

小学心理健康月活动总结（二）

心理教育不是让学生学习心理学知识，因此，它主要不是解决知

与不知的矛盾，许多课程普遍采用的教师讲授的模式显然对心理教育

是不恰当的。心理教育的目的不在于让学生“知道”什么是心理健

康，而是要实际影响他们的心理健康。这样的目的，仅靠教师的讲授

是无法达到的。唯一的解决途径主是:使教育内容尽可能直接地与受教

育者的自身经历和生活经验相联系，为此，利用活动教学的形式是必

须的。我通过班会课让学生讨论、表演、游戏、咨询等多种多样的具

体方法，将生活中富于典型意义的情境引进课堂，纳入教育教学活动

中，学生便会自然而然地被吸引并投入其中，并在教育者的引导下接

受相应的教育;通过讨论、交流、学习有关知识，使学生学会正确认识

事物、解决问题的方法:通过辩论、讨论、模拟，提高自我意识水平，

养成正确的人生态度等等。

二、心理教育的内容应当以学生的特殊需求为主。

心理教育的内容应当是与受教育者现实的心理状况密切相关的，

要从每个年龄段学生的特殊需求出发来选择、安排教育内容，建立自

己的逻辑系统。这个逻辑系统所针对的是学生个体在生活中所遇到的

各种问题。可以说，什么因素对于他们的心理状态最具影响力，就应

第4页共11页

选择和确定什么样的教育内容，而不应当是某种学科知识的体系。心

理教育的目的不在于让学生了解一门学科的知识，而是要解决问题，

促进学生心理健康地发展。

三、心理教育需要学校与家长共同关注。

今天，心理健康状况对学习、工作及思想的影响为越来越多的人

所重视，学生的心理健康教育也日益成为学校教育的重要内容。但

是，在与学生成长密不可分的家庭，对子女的心理健康教育尚是一片

空白。很多望子成龙、望女成凤的父母只重视子女的学业成绩、只关

心子女的身体健康，存在着重智轻德，重身体锻练轻心理保健的误

区。个别家庭，不仅不能意识到孩子的心理需要，而且面对子女的反

常行为往往采取粗暴简单的教育方式;有的父母则在孩子成长中所面临

的各种生理、心理问题时不能及时地给予指导和帮助，导致子女产生

心理障碍。

当然，在教育工作中也还存在许多不足之处，比如，缺乏足够的

耐心、情绪左右自己的言行、知识的贫乏等等，所有这些，都有待在

今后的工作中进一步加以改正。

小学心理健康月活动总结（三）

为迎接“5.25”全国大学生心理健康日，我院心理健康工作中心

开展了“5.25”心理健康活动周，举办了系列活动。我系积极响应学

院号召，组织了活动。

医学系辅导员兼心理咨询师杨园老师亲自为学生开展心理健康教

育讲座，年级辅导员积极倡导心理健康活动并与同学们一起听取讲

座。这一系列的主题活动推进了同学们对大学生心理健康教育的认

第5页共11页

识，提高了学生的心理保健意识，对和谐人际关系有良好的促进作

用，对即将走入社会的大学生们有一定的指导。活动过程中学生积极

响应，与杨老师精彩的人生感悟与对我们的谆谆教诲相互配合，促使

本次心理健康讲座完美落幕。现将本次“5·25”大学生心理健康教育

活动情况汇报如下:

一、广泛宣传，增强心理健康意识

活动开展前期，我系宣传部对本次活动进行了一系列的宣传，主

要通过系部板报和展板的方式向同学们做前期的宣传工作。

二、认真部署，确保活动顺利进行

讲座在____月____日晚k____1-2准时开展。参加本次讲座的组成

人员主要是09级辅导员王玉蓉老师，团总支09级学生干部以及10级

全体学生。活动现场有专门的服务人员，与同学们一起为活动顺利进

行共同努力。

三、讲座内容

在学习上，要给自己一个准确的定位，瞄准方向，在学习过程中

要有良好、积极的态度。因为态度决定一切。在学校要充分利用资

源，图书馆是校园的心脏，多读书，扩展课外知识，要学会正确合理

地运用网络，女生不要不要只把它当做影碟机，男生也要避免把它变

成游戏机。

在生活上，注意培养并提高自己的适应能力，既来之，则安之。

对于家庭环境要正确对待所谓的“不公”，要靠自己的努力去改变不

如意的环境，争取合理的公平。

在人际交往上，要注意建立自己的人际网，多与周围的同学、亲

戚、老师沟通联系，并且这也是学校的资源之一。学校为我们提供了

第6页共11页

雄厚的师资力量，良好的学习氛围，优美的学习环境，在这里学习和

交往对于我们都是一种享受。所以不要吝啬自己的时间，要走出去，

多与人交流沟通。大学时代不像高中时代那样，只要你学习好就证明

你是个好学生，大学就是一个小型的社会，在这个小型的社会里你和

自己的同伴、老师、领导等还相处不来，试问你走入社会在自己的工

作场所怎样能和自己的同事相处融洽?

在面对感情问题上，杨老师强调了建立自信的重要性，要看到自

己的优点，坚持自己所拥有的，让我们的青春火花无限地迸发出绚烂

的色彩。

同时杨老师还从男女大学生不同方面的自立自强、自我规划、自

我保护、情感处理四大方面进行深入具体地分析与阐述。要求大家要

学会自立自强;做好自己人生规划的重要性;从情感处理方面讲述了我

们应该如何看待爱情、友情如何面对情感挫折。

这次学院心理咨询中心根据大学生的心理特点，有针对性地制定

主题方案，开展辅导和咨询活动，深受学生欢迎，活动贴近学生，满

足了学生的心理需求，广泛调动学生的参与积极性，推进了同学们对

大学生心理健康教育的认识，对于学生认识自我，培养良好的人际关

系有着良好的促进作用。从活动的参与情况与反馈信息来看，同学们

从内心深处体会到心理健康的重要，尤其是在自身发展过程中，心理

健康更重要。

小学心理健康月活动总结（四）

本学期，我以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，不断转

变教学理念，改进教育、教学方法，改进工作方法，提高德育工作的

第7页共11页

针对性、学科性和实效性，为实施素质教育营造良好的心理气氛。并

结合我校学生的实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理

健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫

折，适应环境的能力，促进学生人格的健全发展。现总结如下:

一、关注校园心理安全，抓好心理健康。

我们充分认识到心理健康教育应以了解学生为基础，以创设和谐

气氛与良好关系为前提，以自身健康的心理去影响学生，本身就是一

种最有说服力的心理健康教育。营造一种民主的、平等的、和谐的、

安全的、充满人文关怀的、具有浓郁人情味的氛围和心理环境，真正

减轻学生的心理压力和精神负担。

二、整合各种资源，发挥心理健康教育合力。

学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日

常教育中，注重整合各种资源，来发挥心理健康教育的合力。

1.充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。

课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理健康

教育，是实现心理健康教育目标的主渠道。在课堂上，师生之间无时

不在进行情感的交流和心灵的沟通，我注重挖掘教材中有利于培养学

生良好心理素质的因素，通过巧妙的设计，通过组织各种活动，使师

生之间达到共鸣和合声，实实在在推进心理健康教育。在课堂中巧妙

地渗透德育思想、心理教育，努力培养学生正确的人生观和积极进取

的人生目标。

2.通过学校开展的各种喜闻乐见的活动为契机来推进心理健康教

育。

第8页共11页

今年，我校开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华

的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培

养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培养

了学生良好的心理素质。本学期开展的活动把不怕困难，顽强拼搏，

不怕失败，积极进取等良好的心理因素种植在学生心中。每次活动之

后，作为心理老师，在课堂上我都会进行适时教育，让学生将这种种

良好品质的种子深深植于心中，这对学生今后的发展是有益的。

3.利用学校各种设施，推进心理健康教育。

开展心理健康教育，注重利用好学校的各种现代化设施，通过宣

传橱窗、校园网、心理咨询室、热线电话等来开展形式多样，丰富多

彩的各种心理健康教育活动。使学生在参与活动中，感受伙伴之间的

团结协作的亲密友谊。

三、引导学生主动参与，切实提高心育实效。

成长和发展从根本上来说是一种自觉和主动的过程，如果学生没

有主动意识和精神，处于被动的地位，那么心理健康教育就会成为强

制行为，变得毫无意义。为了引导学生主动参与，切实提高心育实

效，在实践中尝试了以下的做法:

第一是利用学校各项宣传，使学生科学认识心理健康教育。许多

学生缺乏对心理健康教育的科学认识。比如，有些学生认为心理健康

教育的对象是心理有问题甚至是心理变态的人，所以难免对心理健康

教育有抵触情绪。我们利用心理橱窗、心理小报等途径来宣传心理健

康教育，在心理课堂上加大力度来宣传心理健康教育。通过这些途径

宣传心理健康教育，提高学生的认知水平，加深他们对心理健康教育

的科学认识。通过加大宣传力度，让学生科学了解发展性心理健康教

第9页共11页

育，来强化其参与心理健康教育来优化自身心理素质，提高自身心理

健康水平。

第二是针对学生需要，开展各项心理健康教育活动。兴趣是学生

最好的老师，在学科教学中是如此，同样，在心理健康教育中也一

样。我始终本着“心理健康教育要蹲下来看孩子的需要”为原则对学

生时时进行心理谈话小学心理健康教育个人工作总结5篇。在课堂

上，教学内容力求联系学生的实际，每课教学只要能有利于学生的心

理健康，有利于学生的潜能开发，有利于学生的全面发展，都大胆进

行尝试。

四、加强心理辅导，关注和保护特殊群体的正当权益和身心健

康。

在学校生活中，有一些特殊群体的利益更容易遭到侵害，包括学

习成绩落后的学生，比较调皮、淘气的男生，家庭条件差、父母下岗

或离异的学生，有亲属患有精神病或正在服刑的学生，以及那些性格

内向、怯懦、寡言少语的学生等等。这些少年儿童因生活中一些不尽

如人意的事件而容易遭到学生的歧视，受到心理伤害的可能性也要比

一般学生大得多。女生虽受到各种惩罚的经历比男生少一些，但却对

惩罚怀有更多的恐惧，在心理上受到的伤害更大。对这类学生群体，

做为心理老师，我努力从生活上、心理上、学习上关心、帮助他们，

使他们找到自己的自信，防止他们在隐性伤害中过早对社会和自己丧

失希望，走上自暴自弃的道路。具体做法是:

1.开展心理咨询，建立健全心理档案。学期初，都从学生自卑、

自悲、自私、自负、学习焦虑、消极、厌学等方面对学生进行调查，

在普查基础上根据其结果设立特殊学生心理档案。并在各个班级设立

第10页共11页

“知心姐姐”信箱以利于教师及时了解学生的思想动态，这样学校心

理辅导老师及有关班级任课教师就能够依据不同情况，协同进行引

导、教育。力争将心理安全隐患消灭在萌芽状态。

2.理解信任学生，消除对立情绪。对立情绪是学生是受挫后的逆

反心理反映。通过正面的、积极的教育，经过促膝谈心，提高他们的

思想认识，增强理智。由于每个青少年都有较强的自尊心和上进心，

都渴望得到别人的尊重、信任和鼓励，因此，遇事要征求他们的意

见，维护其自尊心;同时，相信学生会有进步，要创设宽松、和谐的环

境，消除对立情绪。

3.表扬鼓励学生，消除自卑。在教育中本着这样的原则:对学生的

教育不要太急，更不能在公开场合大肆批评，而要根据因材施教的原

则，依据循序渐进的要求提出目标和任务。善于发现学生的闪光点，

及时肯定学生的优点，提高学生积极进取的自信心，获得了比较好的

教育效果。

五、在行动研究中探索教育之路。

心理健康教育在我国发展的历史并不长，而且各地情况都不一

样，开展心理健康教育并没有固定的模式可以借鉴，心理健康教育工

作如何起到更好的作用，可以说是摸着石头过河。心理健康教育是全

新的事业，这样，就更加需要有科研意识，在摸索中探索成功之路。

在当前情况下，在我校开展行动研究是一线教师参加教育科研的主要

方式，对学生喜欢的心理健康教育方式的调查等等，无不渗透着行动

研究的理念。我觉得，为了使心理健康教育更好发挥其作用，在行动

研究中积极探索心育之路也是一条可行的方式。本学期，我还和各位

第11页共11页

班主任老师交谈，针对自己在教学中碰到的特殊学生以及棘手事件，

进行了交流和沟通，大家群策群力，获得了一定的启示。

实践证明，要使学生的心理得以健康发展，教育工作者必须掌握

好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育

规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧

密联系，才能取得良好的成效。下学期，我将进一步挖掘、优化自身

的教育资源，不断探索，开拓创新，深入做好小学心理健康教育这一

工作。