英语教师工作计划

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英语教师学科工作计划五篇

英语老师学科工作打算1

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全

体同学，提高同学的人文素养，增添实践力量和创新精神。正确把握

英语学科特点，主动提倡合作探究的学习方式。培育同学主动地情感

看法和正确的人生价值观，提高同学综合素养为同学全面进展和终身

进展奠定基础。

二、教学总目标

能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加商量。能读供七至

〔八班级〕同学阅读的简洁读物，特殊是要强调读懂课本中的对话以

及把握好基础学问点，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运

用适当的阅读策略。学会能与他人合作，解决实际生活问题，共同完

成学习任务。能在学习中相互关心，克服困难。能合理打算和支配学

习任务，主动探究适合自己的〔学习〔方法〕〕。

三、教材分析

本册书共有六个单元，同时每个单元后都供应了一篇阅读〔文

章〕，用以训练同学的阅读力量，扩高校生的阅读量。本教材各单元

话题敏捷，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：一般

将来时、过去进行时、如今完成时、间接引语、时间状语从句、条件

状语从句、反意疑问句等。

四、教学设想

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1、仔细专研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课，课

后准时写教学〔反思〕。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内

容，满意不同层次同学的不同需求。

2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课

堂效率。

3、多与同学沟通，了解同学学习状况和需求，准时改良教学

中存在的问题和缺乏。

4、主动开展丰富多彩的英语活动，提高同学爱好。如英语演

讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛等。

5、注意个别辅导，在面对全体同学的基础上，培优补差。

6、不断学习，加强自身素养和教学力量的提高。

五、目的要求

1、依据同学的特点以及〔英语学习〕的规律，采纳有效的教

学手段和〔教学方法〕。创设生动活泼的语境，让同学运用所学语言

开展活动。

2、本学期要着重留意培育同学良好的学习习惯，以保证课堂

大容量、高密度、快节奏训练的绽开，还要注意培育同学的自学力量，

指导及鼓舞他们多使用工具书和课外英语学习辅导工具，比方复读机

和语法书等。

3、从同学实际动身，充分发挥同学的主体作用，进一步加强

对同学的学法指导。

4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，注意现代技术与

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学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基础训练，

注意培育同学直接用英语表达思想的力量，扩大课堂容量，提高课堂

效率。

5、仔细钻研教材，把握每单元的教学目的和要求，正确地把

握教材的重点和难点，依据的同学年龄特点及班级的实际状况，细心

设计教学程序，选择适当的教学方法，仔细备课。

六、详细〔措施〕

1、在课堂和作业布置上表达学问的梯度，扩大照看面。

2、引导同学找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环

节，让他们能养成自觉〔学习英语〕的习惯。

3、突出同学主体，敬重个体差异，让同学在老师的指导下构

建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现独特，进展心智和拓

展视野;

4、实施一些英语活动，让成果好的同学带动差生，同时亦监

督差生每天的作业完成状况和背诵状况。这个操作起来会有很大的难

度，但尽量争取实现。

5、建立英语学习小组，并以小组为单位开展各种活动。

6、通过听、说、读、写等形式，进行大量的语言操练和练习。

7、每天利用固定时间进行阅读训练，使同学能尽快把握阅读

技巧，培育阅读爱好，从整体上提高同学把握语言学问的力量。

8、注意过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好

和自主学习力量进展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性

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评价构成。在教学过程中以形成性评价为主，注意培育和激发同学的

主动性和自信念。

七、教学中应留意的问题

1、在英语教学过程，应留意教养同学综合运用英语的力量。

在培育同学阅读力量的同时，留意加强听、说技能的训练。能过听、

说、读、写技能的综合训练，促进同学综合运用英语的力量。逐步具

有运用英语进行交际的力量。

2、在设计教学活动的过程中，老师应考虑活动目标明确、简

洁，活动形式避开单一，留意广度和深度。

3、活动资源的选择要适合同学，资源的利用要合理化。

4、肯定要尽我所能激起同学学习英语的爱好和激情，只有那

样才能到达永久学英语的魅力所在。

英语老师学科工作打算2

一、基本状况

〔高二英语〕第一学期的教学目标是：在〔高一英语〕教学的

基础上，使同学稳固，扩大基础学问;培育口头和书面运用英语进行

交际的力量，侧重培育阅读力量;进展智力，培育自学力量。

争取在原有基础上有所提高。

二、教学理念

1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英

语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程

中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增添实践力量，培育创新

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精神。

2、突出同学主体，敬重个体差异，让同学在老师的指导下构

建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现独特，进展心智和拓

展视野。

3、让同学在使用英语中学习英语，让同学成为GoodUr而不

仅仅是Learner。让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，

让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐。

高二英语既注意基础学问的考查，又强调力量的敏捷运用。为

了适应这一趋势，提高高二英语的教学质量，在高二英语教学中我将

常抓基础学问，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高同

学学习的自觉性、主动性与主动性，通过师生互动，更进一步提高英

语成果。

三、详细措施

面对这些教学目标和教学方向，对我们的教学详细实施也带来

了更高的要求和挑战。

(一)不断学习高中英语新课程的内容和探究〔实施方案〕。让

自己明白如何在平常的教学中真正做到具有制造性、开放性、敏捷性、

能够针对性地使用教材，而不是照本宣科地去教教材。专心钻研，仔

细备好每一节课，设计好每一篇教案，采纳任务型教学方式，千方百

计启发同学进行自主学习、合作学习及探究式学习，培育同学的创新

精神和实践力量。同时，我还要留意做到注意同学的个体差异，因材

施教。

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(二)上好每一个课，要求同学在学习中不断〔总结〕语言规律

并仔细探讨学法，关心同学养成良好的学习习惯和形成正确的学习策

略。在教学过程中，老师也要开动脑筋，查阅资料关心同学改良学习

方法与策略，促使他们学习英语力量的不断进展。如：①主动提倡自

主学习、分组商量、合作学习方式。②发挥评价的检查和促进作用，

设置英语课堂或课后学习行为表现评价表。

如以作业批改、小测、课堂提问、写作、角色扮演、听写、朗

读等项目来进行评价。利用小组互评、同学自评、小组长评价、老师

评价等形式。

辅导同学能自己准时地检测自己的学习和进展状况，为教学供

应参考尺度。并让同学对自己的学习过程进行评价或反思，学会熟悉

自己，转变不良的学习习惯以便更好地改良学习策略。

平常多听取公开课和示范课，多虚心听取来自各方面的看法和

建议。同时自己多积累教学〔阅历〕与总结，上课后写好教学反思。

使自己在不断学习、积累和反思中充实和提高自己，适时调整教学教

研进度和难度。

(三)练习的布置

科学地布置每单元的作业，并做到准时批改与反馈。预备每一

单元做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容,间或分

块测试，习题的训练在于精而不在于多。

在教学中尽量根据高考的学问体系有针对性地选择典型性题

目。针对共性问题进行精讲，让同学在书本中找到解决问题的源泉，

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学会思索、整理和归纳。

英语老师学科工作打算3

一、同学现状分析

经过高一学年的学习熬炼，20__级全体同学就要步入高二班级，

开头新学期的学习与生活。他们在各个方面都发生了较大的改变。

首先是非智力方面的改变比较明显。勤奋刻苦、严厉仔细是

这一级同学的主要特点。他们不仅端正了生活和学习的看法，以主动

向上的精神完成英语学习任务，还渐渐养成了良好的听说读写的学习

习惯，并且对学校产生了认同感和骄傲感，与老师和同学和谐相处，

互相关心，互相关爱。除此之外，他们在高一学年中仔细学习，取得

了良好的英语成果，打下了坚实的基础。

但是，另一种现象也相当明显。个别同学纪律意识淡薄，学习

松懈，跟不上正常的学习进度，落在了全级队伍的后面。这些同学尽

管只占少数，但是他们简单影响整体教学工作，尤其是在今后的选课

走班过程中，很可能是教学与学习环境的不和谐因素。

二、英语教学目标与任务

高二学年的英语教学面临新的目标、新的任务。

首要的工作，是我们全体英语老师要管理好选课走班教学模式

中英语教学班的课堂教学活动和课后自学活动。我们要尽快熟悉并熟

识教学班上的每一个同学，了解他们的性格、学习力量和学习水公平

基本状况，关心他们尽快适应选课走班的教学与学习模式，指导他们

形成良好高效的选课走班的习惯。

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主要的工作，是教育同学连续打好基础，做足基本功。词汇教

学是本学期甚至本学年的重点工作之一，不仅由于它是听说读写的基

础，而更重要的是这项工作关系到高三学年英语总复习是否顺当。写

的教学也是今学期和今学年的一项重点工作。假如在高二学年写的教

学开展不到位，就会错失良机，那么到了高三学年就会发觉我们的时

间和精力都会捉襟见肘，疲于应付，根本无法开展足量的写的教学活

动。由于写的教学不仅仅是指导同学写出好的〔句子〕和段落，还包

括工整清晰的书法。书法熬炼和英语基础学问的写的实际运用是需要

长期坚持的工作。另外，听、读等教学工作并不是不重要，只是在这

里特殊强调词汇和写的教学，是由于这两个方〔面相〕对而言是多数

同学的弱项。只有突出弱项同时优化强项才能取得优异的英语教学成

果，培育出大批优秀的高中生。

另一项主要的教学工作，是连续培育提高同学的英语自主学习

力量，形成高效的学习习惯。良好的学习习惯包括诸多因素，勤奋刻

苦是自主学习活动的关键因素。培育同学勤奋刻苦的〔学习看法〕与

精神，虽然是英语教学工作中最困难的事情，但也是最有意义的事情，

是衡量一个英语老师的〔教育〕教学水平的重要标准。有打算的完成

英语学习任务，也是自主学习活动的重要因素。指导同学做好每天、

每周和每月等各个时间段的英语〔学习打算〕，是英语教学与学习活

动有条不紊，步步提高，这是我们全体英语老师本学期必需重视的一

项工作。

与此同时，我们英语老师应当连续促进英语薄弱的同学的转化。

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尽管这项工作特别麻烦，但是作用强大。差生转化后，这不仅优化英

语课堂环境，还能促进优秀同学连续夺取进步，使教学班的英语学习

气氛更加深厚。

摆在我们英语老师面前的常规教学工作，是开好每周的英语教

研会，开展好集体备课。仔细讨论英语必修五和选修六两本教材，适

量补充课外材料，保质保量地完成这两个模块的教学任务。

三、英语教学原则与策略

1、遵循先学后教、以学定教的原则，严格执行课课清、周周

清和月月清，每个单元不留漏洞。

2、根据教学班的特点，确定教学目标和打算，不同层次的教

学班要确定不同的教学目标和打算。

3、坚持以同学为主体，不断改善师生关系，促进教学质量，

提高学习成果。

4、以常规教学为主线，优化强项，强化弱项，全面提高听说

读写译等各方面的力量。

5、在传授学问培育力量的同时，对同学进行德育教育，培育

同学优秀的品质、良好的性格和高尚的情操。

6、在开展好教研活动和集体备课的同时，建立教学互助小组，

开展组内和组与组的互相关心和对比，促进全体英语老师的英语教学

水平，更好地为同学们服务。

英语老师学科工作打算4

一、指导思想：

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坚持英语教学的实践性原则，转变过分重视语法和词汇的讲解

与传授的倾向;倡#工作打算#导语言学问与语言技能训练相结合的

开放互动的学习模式;针对学校生的特点，正确把握语言学问与语言

技能之间的关系。本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，

要培育同学良好的语感和良好的语音、语调基础，正确的听说读写习

惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的

方法，为进一步学习打下基础。

二、同学学情分析：

五班级的同学已学过两年多的英语，同学已有肯定的基础，良

好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材内容较以前

增加，难度加大，因此同学的学习爱好较以前难以保持，简单消失两

极分。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，兼顾

各梯度的同学，保持同学的学习爱好。虽然五班级同学已经升入高班

级，但是他们依旧保持着〔儿童〕的特性。他们活泼好动，对新事物

有着剧烈的奇怪心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强

的表现欲。所以老师还是应一如既往地采纳新奇活泼好玩的教学形式

进行教学，保持并提高同学学习英语的爱好。

三、教材分析：

本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反应教学法，

让同学在不同的学习活动中感知并运用英语，使得同学在做中学，在

唱中学，在玩中学。本册教材内容在前面两年的基础上，连续选择紧

密联系同学的生活和学习实际，选择了切合同学需求的话题，六个单

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元依次涉及了新老师、星期、食物、家务、房间、自然环境。这些语

言材料真实地道、活泼好玩，使同学在学中乐，乐于学。同时教材还

选编了一些与同学日常生活亲密相关，与教学内容和教学进度同步的

西方〔文化〕学问，比方称呼的使用公共节假日等。教材的教学形式

丰富多样，其中包括对话、歌谣、歌曲、〔绕口令〕、任务、绘画、剪

贴等，使同学能够在丰富多彩、生动好玩的课堂气氛中学习语言运用

语言。在同学力量培育方面，本册教材通过

let’sstart/pairwork/groupwork/tasktime/let’scheck/writean

dread/storytime等活动循序渐进培育了同学自主学习和对立运用语

言的力量。由此也发掘了同学主动求知、努力进取的潜能。

四、教学目标：

1、激发同学学习英语的爱好。

2、能听懂、回说12组会话，并能进行简洁的沟通。

3、能听、说、认读、写92个单词并进行简洁地运用。

4、培育两人对话以及小组对话合作的力量。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、吟〔唱歌〕谣

7、能了解6项简洁的中西方文化学问

五、教学重难点：

(重点)

1、能按四会、三会的要求把握所学单词。

2、能按四会要求把握所学句型。

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3、使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做

到大胆开口，发音正确。

4、在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成

某项任务。

5、进一步培育良好的书写习惯，能做到书写干净、规范。

(难点)

养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

六、教学措施：

1、依据同学的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创

设良好的语言气氛，调动同学的学习主动性。

2、在教学过程中，采纳情景教学法，让同学身临其境，主动

主动地参加到课堂教学中去，调动同学的非智力因素，提高同学实际

运用语言的力量。

3、活用教材，依据同学会的实际状况，将每单元各个板块重

现组排降低难度。

4、设计全面、高效的课后作业，落实稳固学问，并加以运用。

七、培优辅差措施：

(一)培优措施

学优生的智力较好，更重要的是学习习惯好，学习主动主动。

因此在教学过程中，对这部分同学在提出与其他同学相同的基本性要

求的基础上，适当提高要求，增加难度。详细措施如下：

1、同学优差搭配，合作达标。在〔对子〕活动和小组活动中，

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将优生和差生作适当搭配，以利于练习活动的顺当开展，同时也能充

分发挥优生对差生的辅导作用，弥补大班授课的缺乏。

2、鼓舞优生订阅英语报刊杂志，汲取更多的课外英语学问和

西方文化常识，拓展自己的学问面。

3、鼓舞优生参与各种英语竞赛活动，提高其英语的运用力量。

(二)辅差措施

通常而言后进生的思维缓慢，理解、应用等力量较差，上课好

动、留意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，他们并不

是“朽木不行雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、看法等方面

的缺陷。依据后进生的形成缘由我制定了如下措施：

1、主动发掘他们身上的优点，并加以发扬，尽量少批判，多

表扬、鼓舞和关心，让他们感受到上课时老师特别重视和理解他们。

2、在教学时由浅到深、由易及难，逐步深化，并留意方法及

评价，不损害后进生。设计适合他们梯度的学问和问题，让后进生能

在学习中有胜利的体验，从而激发同学学习的主动性和主动性，增添

学习的自信念。

3、在课余时间进行有针对性的辅导，并与家长主动进行沟通，

取得家长的协作。在课堂上，给与他们更多的关注，争取在本学期取

得进步。

英语老师学科工作打算5

一、教材分析

本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反应教学法，

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让同学在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材根据每单元三课

时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单

词等语言材料及其功能的集中展现;其次部分是主要句型和单词的重

点板块;第三和第四部分是稳固学问的活动板块;第五部分是阅读，是

对前面的拓展;第六部分是同学间合作活动，大多是两人组活动，以

便同学应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部

分是消遣部分。教材的设计表达了“以人为本”的教育思想，形式多

样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

二、学情分析

教学对象为五班级的同学。他们已经接触了两年英语，有肯定

的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的奇

怪心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。但

由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，同学的学习爱好难以

保持，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，

分层教学，保持同学的学习爱好。

三、教学目标

依据学校生的心理和生理特征以及进展需求，学校阶段的英语

课程的目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看

法，使他们建立初步的英语学习的自信念;培育同学肯定的语感和良

好语音、语调基础。

本学年应到达以下目标：

1、能听、说、读、写81个〔短语〕和单词以及16组句子和

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11个单句。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和〔野营〕

等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读21个单词。

3、能学会4个手工制作。

4、能听懂、会唱8首歌曲。

5、能听懂、会吟唱10首歌谣。

6、能完成6个〔自我评价〕活动。

7、能理解6个幽默小〔故事〕。

8、能了解6项简洁的中西方文化学问。

四、教材重点和难点

学习一天中不同时间段学习和生活起居状况的表达，尤其是学

会使用频度副词谈论日常生活;问答最喜爱哪个季节并陈述缘由;学

习12个月份的名称和序数词;学习如今进行时，能够简洁描述自己或

他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答;

学习如今进行时的一般疑问句式的用法。

五、教学措施

1、重视语音的训练，进一步复习稳固音标。

2、扎实训练四会句型，切实把握语言材料。

3、加强课堂小测，准时把握同学的学习状况，调整教学方法，

使同学课课过关。

4、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让同学在活动中学

习英语，在生活中学习英语。

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5、平常多与同学进行思想沟通，了解其思想动向，关怀同学

学习和生活中状况，有困难时助其克服困难。