我的教学故事

我的教育教学故事演讲稿

【热门】我的教育教学故事演讲稿四篇

我的教育教学故事演讲稿篇1

尊敬的各位领导、老师：

晚上好！我是来自初一语文组袁培君，我今天演讲的题目是《一亩田》。

很喜欢三毛的一句话：每个人心里一亩田，用它来种什么？种桃种李种春风，

开尽梨花春又来。其实，教育的圣地也是一亩田，用它来种什么？种善种美种智

慧，爱洒人间香满天。

初次和学生相见，天空澄澈，云淡风轻。

“我的名字是袁培君”，初为人师的我略显紧张，一字一顿地说着，双眼迅速

地扫视着每个孩子的眼睛。孩子们有用小手托着脑袋的，有用清澈的眸子盯着我

的，当然也有躁动不安的、想瞅瞅眼前的这位年轻女老师是“何方神圣”调皮却不

失率真的表情让我的心略微放松。我微笑地接着说：“培君又如何理解呢？”，

“我知道”“我知道”一双双小手跃跃欲试地举了起来。“培君是培养正人君子的

意思”一位学生自信满满地说道。“你太棒了，我想我爸爸给我取名的时候也是这

样想的，希望我正直，像谦谦君子。”我毫不吝啬地给予了赞扬，她像一朵含苞待

放的水莲瞬间绽开了笑脸。我暗自庆幸，多么乖巧的孩子啊。突然，当头棒喝，

“这个名字太俗气，像太上老君”一个男孩大声地喊出来，学生齐刷刷地看着我，

哄堂大笑起来，我愣了，我本来想趁这个机会好好介绍自己，顺势引导孩子培养一

种审美情趣，殊不知他倒给我一个下马威。我灵机一动，还算镇定，“太上老君可

是道教开山之祖，隐逸高人，倘是沾了一丝仙气，也是几世修来的福分。”我趁机

观察了一下这个孩子，胖乎乎的长得蛮可爱，坐姿懒散，喜欢动来动去，前后搭

讪，有一股桀骜不驯的脾气。

下课的时候，我找他谈心，想和他成为朋友。因为我明白，他是我教学事业的

第一道槛，我应该让他喜欢上语文，喜欢上我。他笑嘻嘻地跟在我后面，说着：

“老师，其实你蛮漂亮的，就是个子矮，还没我高”还没等他说完，我呵止了他，

“回教室去”。上课时他总是语出惊人，出人意料，让你不知道如何收场。比如他

举手要求朗诵，“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”，竟完完全全是黄州话，

弄得大家是哭笑不得，整个教室人仰马翻。有一次生病了，嗓子哑，课文讲到关键

处，我用力地咳一下，喉咙拉扯像干皱的薄膜。他模仿我的声音拉着嗓子尖叫一

下，班上人声鼎沸，泪水盈满了我的眼眶。我感到从未有过的挫败感，作为青年教

师最怕的就是纪律差，被人说没威信，我总是拼命地制止这种言行的出现，尽量地

冷落他。

一天晚上做了场噩梦，梦中的他堵在教室门口不让我进去，手里拿着一把刀，

刀锋正对着我。我准备把这个梦说出来，想控诉他给我造成的心理伤害。我把事情

的原委说给了同办公室的老师，突然，一位经验丰富待人和蔼的老师一语惊醒梦中

人：“有时候换个角度想问题，会得出不一样的结果。他用方言朗读，你可以引导

学生保护方言但要学好普通话。他不懂礼貌，你要委婉引导而非厉声斥责。你可以

这样告诉他，‘我昨天梦见了你，梦见你流利完整得背完了一篇文章，安安静静地

坐满了一节课。”我豁然开朗，按照她的建议如实说了，还添加了一句话：“你在

我心目中占有重要的地位。”这句话我说得特别地坚定，他惊讶地望着我，眼睛闪

着特别温和的光。“谢谢你，老师，我会努力的！”

随后的日子，我发现他在慢慢地改变，他能够很认真地听我讲课，不再随便打

断我。每次抑制不住的时候，总是高高地举起手。“老师，这是我写的作文片断，

你能念念吗？”

他是这样写的，“我是一只桀骜不驯的雄鹰，我渴望一片湛蓝的天空，我喜欢

听狂风呼啸，看云朵奔跑”“好美的文字，好宽广的胸怀，谢谢你，让我们欣赏了

这么棒的文字”，班上响起了热烈的掌声。阳光透过窗户照射在教室的角落里，照

在孩子们的脸上。

我发现改变的不仅仅是学生，我自己也在改变。我刚开始因缺乏经验，总是以

一种蛮横的态度去压制学生，效果适得其反，和他们越走越远。但现在，在黄冈中

学这片神圣沃土的滋养下，在各位老师悉心指导下，我逐渐地成长、成熟，能够换

一种思维，用欣赏、尊重、宽容的眼光去打量他们，鼓励他们，换来的是他们对我

的爱戴与信任，对语文的学习和热爱。他们会在课堂上心会神凝地听我讲课，他们

会在课外亲切地喊我“知心姐姐”，他们会在阳光下和我一起奔跑放飞梦想！

教育是一亩田，撒下爱的种子，收获孩子们的欢声笑语；教育是一亩田，锄走

恶的杂草，收获人性的尊重与理解；教育是一亩田，播散阳光雨露，爱洒人间香满

天！

我的演讲完毕，谢谢大家！

我的教育教学故事演讲稿篇2

尊敬的评委老师们：

大家好!

“幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在。”与学生朝夕相伴的

日子，我每天都在享受着：感恩的幸福，当着世界上最小的主任，看着孩子们一

天天的成长，我的心里有着说不出的感觉，即便喜、怒、哀、乐觉得甘之如饴。

记得是两星期前的一个下午，我们班连续上了两节自习课，孩子们个个面部表

情烦躁，感觉无聊。为了调节学生的情绪，我决定给学生讲一个自己曾经读过的感

人故事。当我站在讲台上，宣布这一消息时，他们脸上露出了笑容，立刻精神振奋

了。甚至有的学生高呼：好老师，就你理解我们的心。

孩子们把目光投向了我，我们一起进入了故事的情境。一个天生失语的小女

孩，在风雨交加的晚上，去迎接忙碌一天的母亲回家，但悲剧发生了，孩子的母亲

倒在了风雨中，母亲没有闭上眼睛，手中还仅仅攥着她最爱吃的粘糕，她就用自己

的手语一遍遍的告诉自己的母亲，我会好好活着我哽咽了。

沉默之后，我问道：“我们感受了什么?”一个孩子站起来回答：“这是人间

最真最美的爱，我们每个人都要懂得的真情。”听到这质朴的答案，我被震撼了。

接下来，我说：“或许爸爸妈妈会告诉你，他们不需要你的回报，只要你好好学

习，好好成长，那么你们能知道爸爸妈妈真正的心思是什么吗?”

“我知道，他们的心思就是想让我们成绩好，将来考个好大学。”

“我也知道，爸爸妈妈只会给与我们，为我们默默的奉献自己，他们希望我们

有美好的前程。”

听到他们真诚的话语，我被他们的懂事和细腻的情感所感动。这时，我班一个

调皮的孩子站起来用低沉的嗓音说：“我爸妈每天起早贪黑，从不埋怨生活的劳

累，为了我能接受良好的教育，他们费尽周折把我转来，可是我不是骂人，就是打

架。”片刻的停顿，我们发现他有些惭愧的表情，手指不停的挠挠头，他让我充满

了期待。终于开口了，“我保证：今后我要让父母放心，做个听话的好学生。

老师，同学们，请监督我吧!”我们全体一起为他鼓掌。看着他们那坚毅与鼓

舞的样子，我忽然觉得心里酸酸的，一股热的东西从我眼里流下，我感觉他们就在

那一刻长大了，懂事了，我说：“我们要用最有力的行动来回报我们的父母，我们

要展现我们最完美的一面给老师，我相信你们有能力做到最好，让我们相互支持，

相互鼓励，创出我们坚不可摧的优秀班集体。”

这是一堂普通的自习课，我看不到学生无聊的表情，再也听不到无奈的叹息，

只会看到同学们快乐认真的学习，正如他们心语：老师，我们懂得感恩，我们懂得

回报。

最后，我想用一首小诗来表达我的感受：有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸

福。享受着教育幸福，你就多了一双发现的眼睛;享受着教育幸福，你就多了一份

快乐的心情;享受着教育幸福;你就多了一股创造的激情，享受着教育幸福;你就多

了一种生活的诗意，你能从平凡中品味出伟大，从失败中咀嚼出失败的成就，你会

惊奇的发现，幸福从此熙熙攘攘。

谢谢大家!

我的教育教学故事演讲稿篇3

我担任工作已有十几个年头了，每当夜深人静时，我常常扪心自问：对那些家

境贫寒的孩子，有没有表现出冷淡？对成绩暂时落后的孩子，有没有失去信心？对

那些“调皮捣蛋”的孩子，有没有怒目圆睁？

对性格孤僻的孩子，有没有另眼相看记得以前在乡下学校时，每接手一个班，

我都要更全面深入地了解学生，常常披星戴月、跋山涉水，挨家挨户的家访与联

系，特别是后几年，对那些留守学生，更得上心，这让我与家长、学生的心贴得更

近了。山村孩子的生活条件远比不上城里孩子，有的学生因家里条件不好，旷课、

迟到、不来上学是常有的事。有一年，我接手一个新班，一位叫张秀秀的三年级学

生，刚开学，每天下午总迟到，得到第二节才到校，批评几次也不见效果，后来干

脆就不来了。是什么原因呢？我就来到她家，低矮的旧房，屋内乱糟糟，一看，她

父亲是个五十出头的大老实人，母亲又是个神经病患者，冲着自己的男人叫爸爸，

生活不能自理，再看看两个孩子，一副邋遢相，秀秀的弟弟四岁还不会下地走路，

听说是患了先天性心脏病。看到这种情形，泪水模糊了我的双眼。

原来是我错怪了秀秀同学，不是她不想上学，实在是这个特殊的家庭没这条

件。于是我擦干眼泪，对她父亲说：“今天，我是来动员秀秀到学校继续读书的，

你看行吗？”她父亲搓着双手为难地说：“家里困难啊，不读了，正好给我做个帮

手，家里一日三餐还得靠她煮呢。”我耐心地说：“你家是很困难，但不能只顾眼

前，现在讲究科学种田，要有文化，没有文化，孩子长大了也没有出路，只能更

穷，希望你能克服一下，让孩子去上学，以后晚点不要紧，落下的功课我找时间给

她补上。”他父亲犹豫不决地说：“让老师这么费心，这哪成啊！”我说：“你就

放心吧，孩子没有文化不行啊。”在我再三地劝说下，孩子总算回到学校学习了。

可是有一天，她又没来学校，我以为她病了，第二天又也没来。一打听，原来

没钱买本子、铅笔之类的文具，家里人又不好再麻烦老师。我又一次来到她家，顺

便还带了些吃的东西和衣服给她家，对她父亲说：“学习用品我包了，你让她回学

校上学。”孩子这才又回到学校。

同时，我在班上组织一个红领巾小组帮助她。三九寒天，发现她还穿着破旧的

凉鞋和单薄的旧衣服，冻得直打抖擞，我就给她买新的鞋子和衣物。这个平时不爱

说话的孩子深情地对我说：“老师，您对我这么好，我不努力学习，对不起您

啊！”。后来秀秀同学克服家庭困难，坚持读完初中。

我的`教育教学故事演讲稿篇4

尊敬的评委老师、现场的同行们：

大家好！我是来自校的7号参赛选手――，同事们都爱亲切地唤我一声“燕

子”，虽然我没有古时齐国大夫――晏子，面对楚王时的聪慧机智、勇敢镇定，但

是我却有跟他一样瘦弱精悍的身材；虽然我性格内向、不善表白，但是此刻我还是

勇敢地踏上了这神圣的演讲台，为的就是跟大家道上一句心灵的呐喊，那就是：爱

可以改变一切！

“岁月如歌”这个词真是不错，就在岁月不经意地一唱一和中，我已从教12

个春秋了。学生们来了又走，走了又来，不经意间，我已先后做了五个班级的了。

孩子们给了我很多东西，他们让我笑过，让我哭过，也让我感动过。在孩子们的成

长中，我也逐渐成熟起来。我感谢他们，是他们让我在过去那么单调的生活中，感

到了快乐和满足；是他们让我有了成就感。在这些孩子当中，只有07届毕业班的

40个男孩们，他们带给我的不仅仅是这些，他们带给我的还有感动、伤心和震

撼。他是最与众不同的，他就是李嘉良。

李嘉良是个让人一见就非常难忘的小家伙：中等个头，小脸白白的，小单眼皮

里装的是满眼的倔强与叛逆。四年级时，刚开学班级里就转来了他这样一个问题人

物，每天闯祸最多，而且无论你怎样说服他，他也不会说一句“我错了”。他对待

任何一个老师的态度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，对我也是一样。他的这

种态度真的把我气的不得了，有时我想：这哪里是个孩子？分明是块顽石。

每当科任老师对我说李嘉良太难管的时候，我只能苦笑，因为我对他真的是软

硬皆施了，真的是无能为力了。就在我不知所措时，我惊异地发现了他的闪光点：

他很聪明，写字工整；也很爱劳动，爱打抱不平。从此，我每天都用爱的目光去迎

视他的漠然。渐渐的，他的漠然淡了，也许他感受到了老师不嫌弃他，有时也很喜

欢他，甚至对他比对别人还好。直到有一天，他又犯错了，我轻轻地摸着他的头对

他说；“嘉良，你又犯错了，老师知道你不是故意的，只是有时管不住自己，是

吗？只要你能知错就改，老师是不会嫌弃你的。”此时，他不说话，把头低下了，

眼角也湿润了，但是他的倔强，使他努力不让眼泪流出来。

过了好一会儿，他轻轻地说：“老师，我错了！”就在这个时刻，我的眼泪却

流了出来。一年多了，我终于等到了这句话，是多么的不容易呀！从此以后，他能

够认错了，虽然经常是改了犯，犯了还改，但是我很知足，因为他终于可以诚恳地

听我的劝告了。我相信我所给他的每一份叮咛，每一份鼓励都将使他向正确的人生

路上靠近。

我想，在座的老师们都与我感同身受吧！爱每一个学生，用心来打动他们，在

他们身上注入我点点滴滴的师爱：帮没爹没妈的孩子学会生活；帮调皮小子克服学

习困难；帮自卑的小丫头树立信心；帮羞涩的小男孩敞开心怀

三尺讲台，舞台虽小，但我手捧师爱，憧憬明天；一间教室，视野虽短，但我

热爱学生，无悔青春。12载苗圃耕作，让我顿悟：

拥有，我承担着责任；奉献，我体验着喜悦；创造，我感悟着生命；育人，我

享受着幸福！

老师们，善存于心，爱在于行！让我们用爱心搭起桥梁，用关心凝成温暖，用

真心传递幸福，用时光铸就“爱可以改变一切”的金色长城！

谢谢大家！