作文写作技巧

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作文写作技巧与方法

作文写作技巧

一、第一眼看整体

主要看字体是否工整，卷面是否清洁，不涂不抹;字数不多不少(少则"残废

"，多则"臃肿")。

布局是否合理(头大尾长身子小、段少字多密麻麻)头尾短小精悍。开头结

尾段字数均应控制在百字以内，否则，头大尾长身子小，比例失调，影响美

观。段落稍微多一点。600-800字分4-6段为宜。

选好文体。一般说来，如果写记叙文，运用小标题、日记体、分镜头式等

片断组合法写成的文章清爽直观、疏密有致、思路清晰、层次分明，能给人整

体美感的效果，易引起阅卷者的兴趣。

二、第二眼看审题

角度的切入是否得当、立意是否准确鲜明。让阅卷人比较容易地明白你的

观点：

1、精心打造标题。

《人生自古谁无死，留取诚信照汗青》、《患者吴诚信的就诊报告》、《问君

哪得暖如许，为有爱心活力来》、《理想海阔凭鱼跃，选择天高任鸟飞》等。其

中"诚信"、"爱心"、"选择"就是切题的字眼。

2.巧妙运用题记。

3.用心写好首尾。因为开头和结尾也是老师寻找文章观点的"战略要地"，

所以，如果写议论文，最好开头用言简意丰的语言开门见山地摆出观点，结尾

以韵味无穷的语言呼应观点。另外，还可在文中反复紧扣文眼。

三、第三眼看选材

主要看材料是否切题、丰富、新颖——若选材不能说明观点，则属牵强附

会;若材料单调，则说理空洞无力;若材料平庸，则落入俗套。

叙述中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的

同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写，使文章细

腻、动人。

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对于一般的同学来说，要做到:(1)选择自己最拿手的内容;(2)写出自己最

好的字;(3)采用自己最顺手的结构(总分结构或顺叙方式)，力求发挥好自己的

水平。

对于写作能力较好的同学来说,要做到:(1)选择较有新意的、又是自己有把

握写好的内容;(2)有漂亮的书写;(3)精心的安排好开头和结尾，适当的采用倒

叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景

抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章;(4)采用适当的修辞手法，特

别是运用比喻、反复、排比、反问等手法，恰当的运用成语、引用格言名句，

增添文采。

作文写作方法

“作文、作文，作得头疼。”怎样写作文呢?面对这个问题，相信无论对于

国内的孩子还是我们这群海外的孩子都是一个大难题，一个困扰大家很久的大

难题。但所幸的是，国内的孩子，面对写作文，即使再难也会七拼八凑地给你

写上一大段。可怜的是我们这群海外的孩子，在缺少语言环境，缺少时间的情

况下，又要让他们接触陌生的写作。这无疑又加重了他们学习的负担。这

“写”吧，孩子犯难。不“写”吧，老师犯难。这学习语言哪有光听、读、

说，不写之理。下面结合自己的教学经验，谈谈自己的点滴体会。

一、擦亮慧眼，从身边寻找作文材料

俗话说“巧妇难为无米之炊。”孩子们常常会在拿起笔写作文的时候，显

得茫然不知所措。孩子们经常会抱怨着：“我没有东西可以写”，“我不知道

该写什么”。在这时，老师的首要任务便是要帮学生找到习作的素材。针对不

同的学龄水平，可以区别对待。例如教学中文教材第四册的班级中，针对孩子

的年龄特点，我拿出了自己心爱的玩具猫，然后用已有的材料指导学生讲一段

话，要求根据从头部到尾部的顺序讲清楚，让学生个个有话可说，让他们觉得

作文原来并不难，只要把自己的看到的和感受写好就行了。此外在看图写话

上，要求做到先来讲，后来写的过程。这样一来，一方面锻炼了学生的口头会

话能力，一方面又帮助学生练笔。其实，文章的素材生活中处处都有，在高学

年的班级里，就要求孩子自己去寻找作文的素材。如：郊外的旅行，学校举行

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运动会了，学校组织去工厂参观访问了……老师若能有意识地提前给学生辅

导，学生当然能学会有目的地观察生活，去抓住生活中感人的镜头。因为这些

材料来自大家熟悉的真人真事，同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去

寻作文的源头。

二、利用范文，让孩子学会模仿学会创作

有了材料，不等于就能写出好的文章，写作文方法的指导是学生作文的拐

杖，对于我们海外学中文的孩子们，我提倡学生模仿和借鉴范文。如今海外学

中文的孩子们普遍存在着以下几个问题。

1、词汇缺乏。比如在写作时形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有

考虑到别的形容词。

2、句子不通顺。在学习中我们的孩子们虽然掌握了一定量的词语和句型，

但是在碰到写作时，运用这些词语和句型的时候，他们往往会先在脑海中构造

一个日文的句式，然后把它翻译成中文。例如“书我读了”(正确是“我读了

书”)、“我吃先”、“我走先”等(正确是“我先吃”、“我先走”)。

3、观察力不够，描写不深入。例如在写人物作文时，对描写人物特点时，

没有举例具体说明，缺少人物的心理活动。

针对以上一些特征，如果选用一些同年龄孩子的佳作，印发给学生阅读，

对文章中好的手法或好的构思作适当的评点。这么一来既增加了学生的阅读

量，又给不会读书和写作的同学作一点指导。日积月累，他们自然会掌握不少

新的形式。

三、多看、多读、多记，多积累

写作是一种创作。要写好作文的关键在于，观察积累，记忆储存;从说到

写，推敲修改，多读勤写。在教学中，我建议学生们多多阅读，在条件允许的

范围内，让学生多收集模范文章和剪报，抄写和背诵好词好句好段，让他们记

熟和运用。熟能生巧，经过练习，笔头熟了，素材多了，写起文章来也就能得

心应手了。海外孩子学中文不是一个简单的过程，但我相信只要下定决心肯

学，一定能学好。

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