教研主题

语文组教研活动主题

语文组教研活动主题

一、指导思想

坚持"以人为本"的教学理念，以全面推进素质教育为目标，以实

施课程改革和提高教育教学质量为重点，本学期三年级语文教研将以

学校教育、教学工作计划为指导，按照教导处、教科室和语文教研组

工作计划的统一部署，主要围绕以下几方面开展工作，促进教师、学

生的共同发展。

二、工作目标

1.认真学习教育理论，树立现代教育的观念。

2.规范常规教学，保证素质教育的全面实施。

3.继续进行课题研究，提高课题研究的质量。

4.加强青年教师的培养，促进年级组教师队伍素质的全面提高。

三、具体工作及主要措施

(一)打造学习型团体

1.学习内容

(1)学习教育教学理论，深入学习《语文课程标准》，树立新的教

学理念，明确教学目标和要求，把握教学内容的变化，进一步提高教

学水平和教学质量。

(2)学习专业知识，不断提高自身的文化修养和专业素质。推荐教

师阅读书目：《打造儿童阅读环境》

(3)树立"大语文"观，培养自身广博的阅读兴趣，丰富自身的知识

储备，增强个人的魅力与修养。

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2.学习方式

(1)鼓励借助网络学习，转发老师们平时看到的好帖美文，让更多

的语文老师能直接读到这些好文章。

(2)走进图书室阅读，让学习更有气氛，更能落到实处。

(3)组织学习课堂教学常规、基础知识、课堂教学技能。

(二)加大教学研究力度

坚持"科研兴教，科研育师"的理念，将教育科研深入到语文教学

的各项工作及各个环节中，淡化教研形式，注重研究实效。本学期年

级组教研活动时间为每周三下午第一节活动。

1.改变教研课研讨方式，主张教研课一课多上，一课多评。创设

自由、和谐、宽松的讨论氛围，提高研究实效。本期计划采用如下方

式进行教研课活动：备课、磨课、听课与评课;再备课、再磨课、再

听课与再评课。充分发挥教研组和特级教师引领作用。

2.组织案例学习。选取有特点的录象课或课堂实录供大家学习，

然后组织自由讨论或写出观后感。

3.备课组活动以备课、学习、交流、研讨为主要形式。

备课组长每周召开并主持一次集体备课会议，讨论并确定下周的

学习与教学目标、重难点、教法、学法、作业与训练等相关内容。要

求做到：①有固定的集体备课时间、地点;②确定主讲人;③主讲人要

准备充分，提前备课;④每次备课主讲人要有详细的记载。

(三)积极开展有意义的语文活动，增强学生文化底蕴，丰富校园

文化生活。

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1.本学期年级组拟进行诸如写字比赛，作文比赛，阅读检测，诵

诗赛等一系列有意义的活动，激发学生学习语文的兴趣。

2.加强教育科学研究，着手实施我组《循环日记的实践与指导》

课题起步阶段的经验探索、收集材料、撰写论文、整理归档等工作，

上传资料，为下阶段的逐步完善做准备。

四、创新常规教学工作

1.每篇语文课制定学案，原则上按课时划分2课时，将预习内容，

课中练，课后练设计在一张上。关注表达方式，一节课设计一到两个

主问题展开讨论。

2.修改原有教案，形成导学案。教师做好教学的预设，对学生课

堂生成要进行智慧点拨、引领、提升。

3.建立4人小组，制定小组加减分细则。考核团队，鼓励后进，

来实现年级组学生的整体发展。语文组教研活动主题

语文中心教研组活动实施方案为了适应全镇"打造高效课堂"教

育发展的新形势，整合我镇小学语文学科教学研究力量，发挥我镇小

学语文教师队伍的骨干作用，增进学科教师的交流与合作，逐步提高

小学语文教师的教育教学能力，不断提升我镇小学语文学科教学的整

体水平，决定继续开展小学语文学科中心教研组活动，以发挥小学语

文学科在全镇基础教育课程改革中的"研究、指导、引领、服务"作用，

开展行之有效的教学研究、示范，教学质量分析、评估，教师培训、

培养等工作，特制定此方案。

一、工作导向

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在小学语文学科中坚持专业引领与同伴互助相结合、重点培养和

全面提高相结合、研究与推广相结合、常规教学指导与主题教研指导

相结合，以各校正在进行的教育教学工作为主线，以工作中存在的突

出问题为主要研究对象，聚焦于课堂，优化在常规，求真务实，改进

工作，提高质量，使我镇小学语文学科教育教学工作在原有的层次上

取得较大幅度的提升，促进我镇小学语文学科教育教学逐步走上内涵

式发展之路，实现我镇小学语文学科教育教学工作持续健康快速的发

展。

二、工作目标

1、坚持以研促训、以研兴教为主旨，真正发挥各校点教研组和

小学语文学科骨干教师教学研究的引领示范作用。

2、围绕小学语文学科教学实践中产生的实际问题，通过中心教

研组开展研讨活动，激活各校小学语文学科教学研究工作，形成浓厚

教研氛围，及时消除各校小学语文学科教师在教学中的困惑。

3、通过小学语文学科中心教研组活动，打造一批精良的学科教

研骨干，以点带面，全面提升我镇小学语文学科教育教学水平，从而

促进我镇基础教育课程改革向纵深发展。

三、工作要求

1、组长制定一个信息表，让组内成员要把表格填写好转交给组

长，组长汇总成总表后再转发给每个成员，方便成员之间联系，以及

每位成员所在学校、成员存档备查。

2、建立小学语文学科中心教研组QQ群，全体语文学科教师都

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要加入其中，组长要组织全体成员在相关教育社区注册自己的博客空

间，积极开展网络研修活动。

(注：组内成员每天应及时登陆中心教研组的QQ群，及时接受信

息，积极参与研讨。时常教育社区，参与论坛。)

3、中心教研组要制定出小学语文学科中心教研组活动方案，并

制定具体可行的工作计划。

4、小学语文学科中心教研组每月至少开展一次活动。

5、每次学科中心教研组活动均要有通知、参加人员登记表、活

动纪实、过程材料(音像资料)、活动总结、提交主管领导批阅并整理

归档。

6、每年要由教研员主持对全年本学科中心教研组活动作出具体

而详尽的总结。

7、每年年末，根据学校制定的《大同镇小学中心教研组活动考

评细则》，由教研员首先自评然后由主管领导对该学科中心教研组活

动情况作出客观而中肯的评价。

四、工作要点

1、认真学习，促进教与学的有效。

(1)坚持定期开展集体教研，通过组织学习与组内交流座谈相结合

的形式，组织教师学习有关新课程实施的书籍等相关资料，促使教师

将日常的问题通过思考转化为研究的专题，研究课改中的教学教法，

不断提高教师的素养，引领课堂教学，着力提高教学质量。

(2)教学教研和教学实践、教师培训相结合，丰富教研内容。学习

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其它学科优秀的教研经验并学以致用，发挥全体语文老师的教学智

慧，围绕学校教学研究的重点分级研讨，教研做到有问题、有设想、

有过程、有记录、有成果，提高语文科校本教研的实效性。

2、聚焦课堂教学，脚踏实地开展教研。

(1)结合日常的"备课、上课、作业批改、辅导学生、质量检测"，

深入研究教材，钻研教法、学法及作业设计，及时做好教学反思，促

使教师在日常教学中落实课标、用好教材，提高课堂教学的实效性。

(2)关注常态课的案例研讨，加强课堂教学有效性的研究。认真落

实组内常规听课、评课活动，利用"常态课"、"研讨课"、"示范课"、"

展示课"，思考、研究常态教学过程中的问题，把学科教研、校本教

研以及教师培训有效地融合在一起，在日常的教学中坚持不懈，不断

磨练，提高教学技艺，形成常态教学模式，实现课堂教学有效、高效。

(3)以课堂观察为切入口，推进教学改革。教学质量的提高在于每

一节常态课，试验课与教师研究的小课题结合，体现研究的过程和成

果。结合学科特点、课型特点及教师的研究专题，确定观察点，积极

开展课堂观察活动。在实践、反思、再实践的过程中，且行且思、且

思且行。通过课堂观察发现问题、研究问题，提高课堂教学的有效性，

促进教师向"研究型"教师转变。

3、关注教师专业发展，提升教学能力。

(1)结合镇县开展的教师基本功比赛，充分发挥科组"合作共进"

的精神，动员全体教师参与活动的全过程，促使教师加强合作、互相

启发、互相研讨和学习，使得"一人参赛，人人有收获"。

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(2)结合镇县开展的教师技能大赛、常态课例研究、优质课评比等

活动，促使教师将日常的问题通过思考转化为研究的专题，多反思、

多交流，推动课堂教学研究的深入和教师教学能力的提升。

4、课题引领，以科研促教学，深化课堂教学改革。

(1)坚持做好课题的管理。将课题研究与培养青年教师结合起来，

以科研促教学，深化课堂教学改革。

(2)积极开展小课题研究。本学期，组织教师个性化小课题申报立

项。充分发挥骨干教师或合作共进组的作用，广泛开展教师小课题的

研究，促进教师专业的成长。首先明确教师开展小课题研究的目的性，

是促使教师养成科学的思维习惯，提高自身的研究能力与水平，提升

自己的成功经验，改进自己的教育教学工作，使之逐步形成教育教学

个性化的风格。其次指导教师做好小课题的申报工作①选题：从实践

中挖掘出值得研究的问题：如：从教师自身教育教学的困境中寻找问

题;从具体的教学情境中捕捉问题;在与其他教师的交流中发现问题;

从学生的课后生活中寻觅问题。②填写课题申报材料。③学习交流前

两届教师小课题的经验。将课题研究与教学实际相互结合，通过课题

研究来进一步促进教师教学水平和教学质量的提高。

五、工作措施

1、为使小学语文学科中心教研组活动得以扎实有效地开展，真

正起到"研训一体、定向培养、以点带面、城乡互动、均衡提高"的目

的，制定行之有效的活动方案和活动计划，并把方案和计划转发给每

个成员，使组内全体成员明确活动目的和方法，以及自己在每次活动

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中应承担的任务、发挥的作用。通过方案和计划安排，将活动内容具

体化，以确保活动的有序有效。

2、中心教研组活动以教师们在教育教学中存在的实际问题为主

题，开展有针对性的研讨探究活动，以团队优势破解困扰教育教学的

瓶颈问题。

组内成员可以收集本校或其他学校小学语文学科困惑教师们的

问题;教研员也要在调研听课中做个有心人，善于捕捉我镇小学语文

课堂教学中存在的各种问题，提炼出带有普遍性的问题。二者结合比

较突出的问题作为中心教研组活动的研究内容。

活动前一至两周，组长把要研究的问题下发给组内每一位成员，

成员根据内容准备活动时自己参与的内容。

3、适当时机，召开学科中心教研组活动研讨会，分析现状、总

结经验、解决问题，以求得教研工作"研究、指导、引领、服务"的最

大实效。

4、教研组每学期将对组内所有成员进行学期教研工作考核，实

行奖优罚劣。优质课评选分校赛选、集中展示语文组教研活动主

题

一、指导思想：贯彻素质教育要求，促进教育目标均衡发展;加

强初三毕业班语文学科的教学教研，积极推动初中教育教学质量提升;

扎实开展学科教研，发挥语文学科的带动作用，促进学校教学工作上

台阶、上水平。

二、活动目的：

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1、研讨初三毕业班语文教学，明确总复习的方向和教学策略，

提高课堂教学效率，提高初中语文教学质量。

2、传递中考信息，研究中考命题方向，提高初中语文复习的针

对性。

三、活动形式：专题培训

四、主讲教师：李增伟

五、活动时间：第十五周星期二下午第二节课

六、活动地点：学校会议室

七、活动步骤：

1、由李增伟老师专题发言，题为《内江市xx级毕业班语文中考

复习》，传递中考信息。

2、由陈春桥、罗敦发老师结合班级实际谈谈如何抓住有限的时

间进行有效的复习，以及复习中的困惑。

3、其余教师根据自己的经验对中考复习提出合理化的建议。

内容仅供参考