同学用英语怎么说

小学英语教案模板范例

小学英语教案模板范例篇1

一、教学目的与要求

1、能听懂并会说Hi/Hello,I’m_×.Hi/Hello,_×.

2、并掌握单词：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.

3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求仿照正确，语调自然。

4、听懂课堂用语Standup,n,plea,并作出相应的动

作。

二、教学重点：学会句型Hi,I’m_×.Hello,_×.

三、教学难点：学习用句子Hi,I’m_×.Hello,_×.进行自我介绍和打

招呼。

四：教学过程

1、组织教学

老师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说I’m_×(老师自

己的名字)然后用中文说我是_×。接着再说一遍英文。老师再说，从

今天起我给

你们上英语课，我们大家一起学。

2、学习课堂用语Standup,n,plea。

老师说Standup,plea.然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生

起立。老师再说Sitdown,plea.掌心向下摆动，示意学生坐下。老师

走到学生当中，边说边示意。全班学生做，小组做，最后抽查个别学

生做。

接着，老师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意

老师发音的口型。

3、学习单词Uncle

学习用句型Hi,I’m_×.Hello,_×.进行对话。

(1)老师在讲台前作示范，带表情和手势。要求学生注意看老师发

音的口型和表情。

(2)老师再说I’m_×(老师自己的名字)。注意夸大口型发出I’m的音

给学生听。让学生仿照发音。告诉学生意思是“我是”。让学生在后面

接上自己的姓和名，表示“我是_×。”

(3)老师带领学生反复练习I’m的发音。在基本掌握后，再带领学

生操练这

个句型，让学生在I’m后面说出自己的名字。练习两遍后老师在

黑板上写出Hi,I’m??这个句型，再教学生读Hi，告诉他们是“喂”的意

思。

(4)学生自由练习句型，老师巡视指导。练习完后，请两位同学到

讲台前表演一下。

4、总结本节课所学习的内容。

5、布置学生在课后多练习刚学完的这个句型。

小学英语教案模板范例篇2

教学内容：小学英语第一册第四单元PartA中的Let`slearn.(单

词：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey)，句子：Ihave

a……。

教学重点、难点：听说、认读三会单词。

教具：有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。

多媒体制作要点：创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图

片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作(突破句

子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛)

教学方法：小组合作学习

教学设计：

一、组织教学：

师：看谁坐得最精神!(学生整顿坐资)

师：(手指多媒体)同学们，这节课我们要乘坐Welcome列车到

动物王国里游玩一番，你们愿意吗?(生：愿意!)

OK!Areyouready?(生：Yes.)Now,classbegin!

师生问好：Goodmorning,class.(S:Goodmorning,MissLin.)OK,sit

down,plea.

二、导入新课：

师：(多媒体展示)同学们看，动物王国的小动物可真淘气，有的

露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小

手。那么你们能猜出它们是谁吗?(学生纷纷举手发言)——猜，是小学

生的一大嗜好。一石激起千层浪，学生的热情被点燃。

师：那让我们来看个究竟吧!(多媒体展示各种小动物的动态图

片)——生动有趣的动画效果，激起学生的学习爱好

师：第一个出场的是谁……(在多媒体展示的过程中，学生说出各

种小动物，老师借此板贴单词卡片)——结合个别学生课外参加补习班

的情况，而这一课的单词又比较常见，很多同学能直接说出这些小动

物用英语怎么说。因此，借此导课。

三、教学单词：

1、了解学生知识水平

①、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，

老师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗?——及时鼓舞!能说

几个就说几个!——让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦!

(生说单词。师：你真棒!老师要奖励你一个小粘贴，希望你继续

努力。同学们给他鼓掌。)

②、师：有没有7个单词全会读的同学?(生举手)请你们站起来

给同学们大声读一遍好吗?——教读一遍单词，在给好学生表现机会

的同时，老师了解学生的知识水平。

2、小组合作学习

①、提出学习要求：我们同学可真棒!那么，如果让你把自己知

道的知识教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们愿意

吗?(生：愿意!)请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，

哪个小组学到的单词最多。开始!

②、同学们互教互学，老师巡视指导，督促性格内向或者知识

基础较差的学生。——基于学生知识两极分化严重的问题，在掌握学

生现有知识水平的基础上(根据情况可将基础好的学生分散到各个小

组当中)，通过以好带差，在好学生“吃好”的同时，让差生“吃的饱”!

保证全体学生的参加，促进全体学习的乐观性和主动性!

③、汇报学习结果：

师：看哪一组胸有成竹，准备好了?(巡视)

(分组考单词，并预于奖励。根据时间，最后剩下的小组可采纳

集体考的方式，保证所有同学参加到学习中来。)

师：(鼓舞)同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌!

④、根据学生汇报，有针对性地教读单词。——结合实际情况，

注意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、高低音读等等。

3、教学Let`sdo。

在教读单词的过程中，师领读，并仿照相应的动作。

四、练习、巩固单词

师：同学们，这七个单词中，你还有不会的吗?(巡视)好了，现在

我们分小队比一比，看看哪个小队是我们今天最后的胜利者。(多媒

体出示成绩表)

小队比赛：①、高低音比赛;②、中英对换练习;③、选代表背

对黑板，师指单词，生读，小组代表做相应动作，比谁最快。最慢的

将接受背诵七个单词的考验，单词过关才能为小队赢得商标;④、利

用问答的形式练读句子：Ihavea……(对上一节课知识的巩固，也是本

节课的一个知识点)(师：What`syourname?生：根据头饰回答自己

的名字：Mynameis…。然后举起手中的手偶：Ihavea……)——结合

实际，温顾知新、培育学生的竞争意识、激起学习爱好

五、在游戏中巩固知识

1、师：同学们我们来放松一下好吗?请同学们站起来，跟老师一

起说，随大屏幕一起做(Let`sdo)。

——多媒体配上各种小动物的叫声，演示各种小动物的动作。学

生爱好高涨。

2、练读Let`sdo。师：请同学们这样做：老师说Jumplikearabbit。

同学们说rabbit、rabbit、rabbit。并完成相应的动作。OK?谁愿意到

前面来领做?——愉快教学

3、练习Let`sdo。师说生做;生说生做。

六、知识反馈

师：同学们，这节课我们学了七个单词，你们都会了吗?(生：会

了。)那你们有胆量让在座的各位领导、老师考考你们吗?(生：有!)请

同学们开始行动!(学生各自找老师考单词)——培育学生的交际能力、

更全面地检测学生的知识掌握情况

七、作业，扩展练习

师：同学们，除了这七个单词你还知道其他的英语单词吗?(指名

说)好了，铃声已经响了。由于时间的关系我们只能说到这里。同学

们看这样好不好。课后我们将自己知道的单词进行搜集整理，下节课

我们来比一比看谁知道的单词最多，看谁是我们班的英语小博士，

OK?——利用学生高涨的情绪，将知识自然地扩展到课外，同时让每

个同学都乐于完成作业。

师：OK!Classisover。Goodbye!

生：Bye--bye。MissLin。

小学英语教案模板范例篇3

1)撰写教案普遍比较仔细。教案规范、详细，教学目的明确，

既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。重难点突出，教法

选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理

念的师生互动过程设计。板书设计有创意，知识联络图文结合。作

图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。注意用不同的色彩强调语

句中的重点，一目了然。教案非常详细，结合时政，有大量的文字

叙述。教案格式规范，一笔一划书写很仔细，很漂亮。教案检查与

评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推动，教案改革

势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与

评价也应适应改革，引领老师编写切实有效的教案，提高老师业务能

力。

2)该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激

发爱好，引导自主探究、合作沟通、练习设计体现知识的综合运用，

结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度

适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当，教材特点与学

生实际，是一节成功的课

3)该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，

抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采纳有效的教学手

段，引导自主探究、合作沟通，对教材把握透彻、挖掘深化、处理新

颖，针对学生基础和学生进展性目标，设计各种教学活动，引导学生

自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

4)撰写教案普遍比较仔细。

5)教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感

目标，还有德育目标。

6)重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有

体现以学生为主体教学理念的师生互动过程设计。

7)作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。

8)注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。

9)教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。

10)教案格式规范，一笔一划书写很仔细，很漂亮。

11)老师们备课态度仔细，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对

现成的内容进行了针对性地增删改批，能把自己的教学理念融入教学

设计之中，注重学生学习爱好的培育和学习能力的提高。如王静校长

能根据学情进行二次备课的再调整，再充实，只有课前精心的预设，

课堂才会有效的生成。如夏铜强书记尹宇和祝军主任虽然平时学校工

作十分繁忙，但是在备课上他们都能仔细对待，很好地完成备课任务，

体现了对备课工作的重视。

12)教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法学法

指导及学情讨论渗透教案。尤其是品生品社学科体现了生活化的特点，

一班级的备课有时效性，第六课《秋游的回忆》，由于是孩子们刚从

幼儿园进入小学，还不了解小学秋游的情况，老师能够将此课放在秋

游后再上，让学生有话可说。

13)老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的

的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的提

高。如王平老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会;周海华

老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，在进行自己的

教学思考，有想法有针对性;邹静老师记录自己教学中的片段并对其

进行反思，语言干练。

14)老师们重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领

的作用。如夏金侠老师能贴合二班级学生的特点，设计相应的口头作

业，符合五严的要求;方晓老师的作业设计让学生有选择的空间;谢慧

老师注重了实践性作业，如在《世界上第一个听诊器》作业设计中让

学生搜集发明家的故事，开展小型的故事会;石莉主任的作业设计新

颖，如在《普罗米修斯盗火》作业设计中让学生写一封信去打动宙斯，

让他放了普罗米修斯;孙善林主任的板书设计紧扣文本，突出主线，

层次分明。

15)手写教案的老师书写仔细工整。如王越越老师的备课笔记看

着真是一种享受，教学环节重点突出，二次备课思考深化，符合学情。

曹萍老师初备非常仔细，二备反思写得也很仔细;陆璐老师能结合自

己的教学实际联系组内研讨课的课例综合分析，寻求更好地教学策略，

针对性强，反思深刻;徐文婷老师坚持用英语写反思，非常好。

小学英语教案模板范例篇4

教学内容：

Let’ssayandLet’ssing

教学目标：

1、知识目标

a)学生能够熟练听读、认读课文主人翁的英文名

b)学生能能熟练运用句型：Hello,Goodmorning,I’m…What’s

yourname?

2、技能目标

学生能够用英语自我介绍和询问别人。鼓舞学生乐观参加活动，

激发学生学习英语爱好，增加他们的自信心。

3、情感目标

a)在活动中，老师与学生的乐观互动，营造民主和谐的英语学习

氛围，学生能在英语课堂中快乐地学习。

b)通过一些活动，培育学生合作意识。激发学生学习英语的爱

好，鼓舞学生乐观参加活动，培育学生运用灵活运用英语的能力，养

成活学活用的习惯。

教学重点：

a)学会打招呼

b)学会唱歌

教学难点：

缩写形式的读音

教学方法：

1、游戏教学法：学生通过游戏掌握本堂课的单词和句型。在本

课堂中，老师通过猜人物、表演对话等活动对单词和句型进行操练。

2、TPR全身反应法：结合低段小学生的性格特点，给相应的情

节配上相应的图片和动作。在活动中加强学生对句型的运用。提高学

生的学习爱好。

3、实践行动法：以日常生活中打招呼的情景，操练学生口语能

力。

4、歌唱教学法：通过教唱歌曲和随机改编歌曲，既可以激发

学生的学习乐观性，又可以巩固和复习本节课所学的内容，让学生记

得更深刻和更牢固。歌曲使人轻松、快乐。歌曲使人记忆深刻，通过

歌唱学习英语能长期记忆。老师唱问，学生唱答，一唱一和，快唱快

和，慢唱慢和，灵活贯通。使老师和学生都感受快乐。

教学设备：

老师自制的教具单词翻卡，多媒体设备

教学过程：

StepsTeacher’sActivitiesPurpo

Step1Greeting

ngwithSs.

theclassintotwogroups,

lSswhocangetthetopofthe

ladderandwhowillbethewinnerofthecompetition.通过分男、女组

比赛，设计“分红旗”的竞赛情景，来调动学生的学习激情。

Step2Warming-up

Singthesong“Hello”bydoingsomeactions.以flash形式，通过歌

曲Hello引入

Step3Prentation

-in

ShowoutthestuffedanimalstosayHello

T：What’sthis?Ss:It’sa…

T:Hello,ChildrenSs:Hellodogcatabbit

,prentthenewwordsandnewntences.

a)Inthispart,Tshowssomepictureshavethestudentstoask:

Hello!What’syourname?Thenelicitthenewwordsandnewntences.

TeachSstoreadthenewwordsandnewntences.

b)Practice

TandSsmakeadialoguewiththenewwordsandnewntences.

C)Roleplay

TteachesSstoreadthedialogue,thengiveSssometimetopair

eeorfourgroupstoshowtime.

1、通过用动物布制玩具引入，让学生运用“Hello!Goodmorning!”

等语言。

2、用多媒体课件用“猜人物“的方法，教授新单词和句型，引导

学生自己去问问题自己去思考答案。

老师根据课堂学生学习情况，适当进行对话教学环节，遇到水平

较好学生，可以适当增加英语语句如：Nicetomeetyou,Howareyou?

等等，拓宽学生知识面。满足不同水平的学生需要

3、角色扮演环节，既能让学生进行小组合作学习，也能让水平

较好的学生带动较弱的学生，最后表演环节，还可以让学生脱离文档

稿件进行真实生活的口头打招呼。

通过图片与动作的配合，再融入TPR教学方法，可以避开学习

过程的单调性，也为接下来的活动环节打好基础。

Step4Practice

nggame

ShowoutsomephotosofSs,Havethemtoguess:Who’sthat?

Whataretheirnames?…

Ss:Hello!What’syourname?

S1:standup,Myname’sS1…

tothis

Ssactivities:Listenandnumber

andtick

Listentothetapethentickouttherightanswers

1、通过用班级学生的相片进行竞猜游戏活动，既能更贴近学生

的情况，也能增加学生的竞猜欲望，增加趣味性。

2、通过听力练习和问答活动来巩固本单元所学的句型和单词，

在互相问答中，加深了学生学习的信息沟，加强语言表达能力并为下

一节学习Conversation作好铺垫。

Step5Song

Let’ssing!

歌曲使人轻松、快乐。歌曲使人记忆深刻，通过歌唱学习英语能

长期记忆。老师唱问，学生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，

灵活贯通。使老师和学生都感受快乐。通过教唱歌曲和做相应的动作，

既可以激发学生的学习乐观性，又可以巩固和复习本节课所学的时间

和句型，让学生记得更深刻和更牢固。

Step6summary

Gooverthevocabularyandstructure.总结本课时的重点单词与

句型，肯定学生在课堂上的优异表现。

Step7Homework

Listenandreadtwice.

小学英语教案模板范例篇5

课题:

Unit1Welcomebacktoschool!第四课时

教学重点:

听懂、会说：“Whereareyoufrom?I’mfrom….Thisismyfriend…”

教学难点:在情境中运用语言及单词from的发音。

教具准备:

1.学生自己的头饰

2.游戏用的人物名片

3.配套的教学课件

4.游戏用的录音音乐

的头饰和钟表

教学过程:

热身/复习(Warm-up/Revision)

1.孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“I’mlily.I’mfromCanada。”

(引导其他孩子用:“!”回答)

2.学生以小组为单位扩展表演A部分Let’stalk的对话。(不同孩

子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。)

呈现新课(Prentation)

(老师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗)听音乐，

传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I’m

Amy.”老师提问：“Whereareyoufrom?”孩子回答“I’mfromAmerica.”

孩子们试着提问：“Whereareyoufrom?”得到小卡片的同学根据

情况回答。

2.学生小组间的问答：“Whereareyoufrom?”“I’mfrom…”(根据孩

子自己制作的头饰回答)

3.请几个小组开火车问答：“Whereareyoufrom?”

4.老师出示钟表(把时间调到下午)：“Goodafternoon!”老师带上

的头饰(走到一位学生面前)说：“Goodafternoon!Myname’s

.I’mfromChina.”孩子根据自己的情况回答：“Goodafternoon,

.I’mXiaoDong.I’mfromChina.”

老师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演.

5.老师带着的头饰走到台前，说：“Ihaveafriendinour

nowwho’sshe?”老师指着扮演Amy的同学说：“Thisis

myfriendAmy.”(引导全班孩子问好)

Ss:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too!

Ss:Whereareyoufrom?

A:I’mfromAmerica.

Ss:Welcome!

6.老师播放Let’stalk部分的课件,学生观看对话。跟读、仿照，

分角色给课件配音。

7.小组分角色练习对话。

8.小组表演对话。

趣味操练(Practice)

andorderthecards:将课文图片打乱顺序，让孩子听一听,

摆一摆。

2.表演Let’stalk部分的对话。

3.小组中互换头饰(国家、名字)，进行对话练习。(Whereareyou

from?I’mfrom…)扩展性活动(Add-activities)

介绍好朋友,请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。

中师教育