小学语文五年级上册

部编版五年级上册期末复习资料

部编五年级上册（全册）课文内容考点

1白鹭

1、《白鹭》这篇散文的作者是郭沫若，原名郭开贞,代表作品有诗集《女神》、《星空》，历

史剧本《屈原》、《蔡文姬》。

2、这篇文章写了白鹭的外形美，以及觅食、栖息、飞行时的美，赞美了白鹭平凡、朴素而高

洁的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。也让我们感受到了平常事物中所蕴藏的内在美。

3、“白鹭是一首精巧的诗”，“精巧的诗”是郭沫若对白鹭特点的集中概括，也是这篇文章

的文眼。这一句话在文中的作用是：总领全文。

4、文章的结尾“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”和开头“白鹭是一首精巧的

诗”这一句首尾呼应，结尾这句话在全文结构上的作用是总结全文，首尾呼应，表达了作者对

白鹭的喜爱和赞美。

5、文中描写了三幅关于白鹭的画面：水中钓鱼图、闲立枝头图、黄昏低飞图，这三幅图的画

面特点分别是自然和谐、悠然舒适、生机勃勃。从中可以看出白鹭的嗜好有：展翅高飞、水中

捕食、独立枝头等。

6、“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”“色素的配合”和适宜表现在“素之一忽

则嫌白，黛之一忽则嫌黑”。“身段的大小”很适宜体现在“增之一分则嫌长，减之一分则嫌

短。”

7、“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。”这里的“恩惠”可以理解

为：白鹭给黄昏的乡村带来了美，带来了生机和活力。

8、“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且抬不寻常

了。”这句话将白鹭的外形与白鹤、朱鹭、苍鹭作对比，突出了白鹭的精巧。

9、“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长,

减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”

这是一组排比句，其中有四对反义词，分别是“增—减”、“长—短”、“素—黛”、“白

—黑。先从整体写出了白鹭的蓑毛和流线型的结构，再从局部写了白鹭的长喙和脚，长得都是

那么适宜，用一个词语概括就是“恰到好处”。写出了白鹭外形的精巧和作者对白鹭的喜爱和

赞美之情。

10、“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。

田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。”

这句话采用了拟人和比喻的修辞手法，把清水田比作“镜匣”，给人以强烈的画面感，写

出了白鹭与清水田互为映衬的和谐美。

2落花生

1、《落花生》的作者是许地山，按照事情发展的顺序写了一家人种花生、收花生、吃花生和

议花生的过程，其中详细写了议花生，详略得当的写法好处是：使文章重点突出，主次分明。

2、这篇文章采用的是借物喻人的写作手法，写出了花生朴实无华、默默奉献、不求外表美，

只求有用的品格；借落花生比喻默默无闻作贡献的人，说明了“人要做有用的人，不要做只讲

体面而对别人没有好处的人”的道理。表达了作者不图名利，只求有益于社会的价值观，

3、《落花生》的作者是许地山，笔名落华生，中国现代著名小说家、散文家，作品有《空山

灵雨》《落花生达衷集》。

4、课文中父亲拿桃子、石榴、苹果同花生做对比，突出了花生“虽然不好看，可是很有用”

的特点，赞美了了花生朴实无华、默默奉献的品格。

5、在“议花生”时，姐姐、哥哥、和我分别从花生的味道、用途、价格说出了花生的好处：

味道美、能榨油、价钱便宜。而父亲主要从花生的品格说出了花生的可贵之处。

6、“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

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这句话是父亲对“我们”的希望。“有用的人”是指默默无闻作贡献的人，“只讲体面的

人”指的是外表好看，但对帮别人没好处的人。父亲说这句话的用意是要我们：要像花生一样，

做对他人、对社会有用的人。

仿写：人要做言而有信的人，不要做言而无信，而对别人没有帮助的人。

3桂花雨

1、《桂花雨》一文以桂花香为线索，写出了“我”童年时代的摇花乐，描述了“我”小时候

帮助大人摇桂花、收桂花的情景，抒发了作者琦君对家乡亲人和美好童年深深的眷恋。

2、课文的第二自然段，不只是写了桂花，还写了梅花、木兰花，这样写是为了反衬桂花香气

迷人。

3、桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不

．．．

浸在桂花香里的。

这句话使用的修辞手法是夸张。“没有不”可以换成无不、全都。这里的“十里”是虚指，

用来形容桂花香气飘散的范围广；“浸”字形象地写出了桂花香气的浓郁。这句话表达了作者

对桂花香气的喜爱和赞美之情。

4、摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”

这句话中用一个“缠”字写出了摇花前作者的期待。摇花时，作者用“抱、摇、喊”等动

词，写出摇桂花的快乐。从“帮大人抱着桂花树，使劲地摇”、“满头满身都是桂花，就像下

着香香的桂花雨”和“我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨呀！’”这些语句中也可以看出作

者摇桂花的快乐。

5、桂花只有农历八月秋季开放，但作者却说“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”这是因

为：人们把桂花晒干保存起来，用桂花泡茶、做糕饼，这样四季都可以闻到桂花的香味，表达

了作者对桂花的喜爱之情。

6、杭州的一处小山全是桂花树,花开时香飘十里。而母亲却这说比不上家乡的桂花,是因为母

亲思念家乡,表达了对家乡的怀念之情。

4珍珠鸟

1、《珍珠鸟》的作者是冯骥才，通过记叙了珍珠鸟由害怕人到亲近人的变化过程,表现了作者

对小生灵无微不至的爱。说明了“信赖，往往创造出美好的境界”。

2、起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿

神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃

到画框上去了。“飞、落、站、啄、撞、逃”这些动词写出了珍珠鸟的淘气、欢快和自由。

3、瞧,多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好

肥,整个身子妤像一个蓬松的球儿。

这段话写了珍珠鸟的样子中,作者首先用表示颜色的词语描写出了小珍珠鸟的样子,然后用

比喻的手法把小珍珠鸟比作“蓬松的球儿”,表现出了小珍珠鸟胖得可爱的样子。

4、“居然落到我的肩膀”和“竟趴在我的肩头睡着了”中“居然”和“竟”写出了小珍珠鸟

的举动出乎“我”的意料，“我”很惊喜。

5、渐渐

．．

它胆子大了，就落在我的书桌上。它先

．

是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，

然后

．．

蹦到我的被子上，俯下头来喝茶，再

．

偏过脸瞧瞧我的反应。

从加点词语中可以看出小珍珠鸟和“我”亲近是一个慢慢信赖的过程，它经过多次试探,

之所以胆子越来越大是因为：“我”从来不去伤害它，它已经完全信赖了作者,甚至产生了种

依赖。

6、对“信赖，往往创造出美好的境界”的理解：无论是人与人之间，还是人与动物之间，都

需要真诚的信赖。在生活中，我们也要像作者那样，关心爱护动物，与动物和睦相处；人与人

之间也应该相互信赖，友好相处。

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5搭石

1.《搭石》是著名乡土作家刘章写的一篇散文，通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等生活中

的情景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们心系他人、互相礼让的精神和

一心为他人着想的传统美德。让我认识了助人为乐的搭石人。

2.搭石就是：进入秋天，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，

按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过去。

3.这篇文章的中心句是：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结

着乡亲们美好的情感。

4.上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东

西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离开。

这句话中用了“放下”“找来”“搭上”“踏上几个来回”等一系列动作描写，刻画了老

人认真细致的动作，展现了老人一心为他人着想的优秀品质。

5.俗话说“紧走搭石慢过桥”，之所以要紧走搭石是因为：搭石是天然的石块，踩上去

很容易活动，只有走得快才能保持平衡。

6.“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然

的事情。”从“俯”字中能看出年轻人尊敬老人的美好情感。由此我想到《孟子》中的名言：

老吾老以及人之老。

5.一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着

．．．

故乡的小路,也联结着

．．．．

乡亲们美好的情感。

对这句话的理解：这一排排搭石是乡亲们精神的寄托,也是乡亲们相亲相爱、友好互助的

情感纽带。用一排排搭石,任人走,任人踏这种行为来比喻乡亲们无私奉献、默默无闻的精神。

6将相和

1.《将相和》是根据西汉时期司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。《史记》

是中国历史上第一部纪传体通史，被称为“二十四史之首”。

2.《将相和》中“将”指廉颇，“相”指蔺相如。课文按照时间顺序主要写了“完璧归

赵”、“渑池会面”、“负荆请罪”三个小故事，写出了将相之间由不和到和好的经过，让我

们认识了一个勇敢机智、顾全大局的蔺相如和一个知错就改的廉颇。

3.（1）“完璧归赵”起因：秦王企图骗取和氏璧，经过：蔺相如智取秦王；结果：蔺相

如被封为上大夫。（2）“渑池会面”起因：秦王要求赵王鼓瑟；经过：蔺相如逼秦王击缶；

结果：蔺相如被封为上卿。（3）“负荆请罪”起因：廉颇不服蔺相如；经过：蔺相如顾全大

局；结果：廉颇负荆请罪，将相和好。

4.蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付

十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一起撞碎在这柱子上！”。

因为秦王理屈，所以蔺相如能理直气壮地揭穿骗局。“捧、退、靠、站”等动词体现了蔺

相如机智敏捷，“撞”字说明蔺相如是一个勇敢无畏、才智过人的人。

5.秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？大家知道,秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，

文有蔺相如。如果我们俩闹不和就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉

将军，为的是我们赵国啊!

这段话表达了两层意思，一是蔺相如回避廉颇并不是怕他,而是为了国家的利益。二是说

将相和与不和与国家安危的关系：将相和,国家则安;将相不和,国家则危。

6.“武有廉颇,文有蔺相如”，突出了廉颇、蔺相如在赵国的地位，同时也表明了秦国不

敢攻打赵国的原因。

7.蔺相如提出要举行隆重典礼是因为：使赵国占据主动，使秦国理屈被动；秦王只好跟他

约定了举行典礼的日期是因为秦王很喜欢和氏璧，又怕失信于天下。

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8.蔺相如从“秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城池的事”看出秦王没

有拿城换璧的意思。

9.他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？

这句话把蔺相如见到廉颇比作老鼠见到猫,写出了蔺相如对廉颇的“怕”,这种“怕”是建

立在国家利益之上的,更突出了蔺相如顾全大局的品质。

7什么比猎豹的速度更快

1.本文是一篇科普说明文，作者运用了列数字、作比较、举例子等说明方法，向我们介

绍了世界上一些运动速度较快的事物，速度由快到慢的排序是：光、流星体、火箭、喷气式飞

机、（声音）、游隼、猎豹、鸵鸟、人。其中猎豹是陆地上跑得最快的动物，光的传播速度是

最快的。

2.我还知道比猎豹速度更快的事物有：高铁、旗鱼。读了这篇文章，我明白了：这我们

要与时俱进，用发展的眼光看待事物，才能更好的探索宇宙。

3.火箭的瞬时速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。

这句话运用了列数字的说明方法，写出了火箭的瞬时速度之快；再通过作比较，将火箭的

瞬时速度与声速进行对比，更突出了火箭的速度之快。

4.“但是游隼向下俯冲时的速度更快,超过320千米每小时！这个速度是汽车在高谏公路

上飞速行驶时速度的两到三倍！它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。”

这段话运用的说明方是列数字和作比较，这样写的作用：准确生动地写出游隼向下俯冲速

度很快。

5.“在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时。”这句话中的

“大约”不能去掉，因为“大约”是“大概”的意思，去掉之后表示准确的数字，与事实不符，

体现了说明文语言的准确性。

8冀中的地道战

1.《冀中的地道战》这篇课文从冀中地道战的出现原因、作用、地道的样式结构及特点等

方面进行了介绍，让我们认识了充满智慧的冀中人民，“冀”指的是河北地区，冀中地道的作

用是：保护自己、打击敌人，这是我国抗日战争史上的奇迹。

2.作者介绍任丘的地道是按地道高度、洞、气孔的顺序来介绍的。地道中的洞有四个特点：

洞顶牢靠、数量多、用途广、生活设备齐全。

3.敌人火攻，冀中人民就洞口准备沙和土；敌人水攻，冀中人民就在“孑口”上装吊板；

敌人毒气攻，冀中人民就把地道和枯井暗沟连接起来。

4.地道战，简直是个奇迹。在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直

的，弯的，家家相连，村村相通。

“不计其数”说明地道的数量多；“横的，竖的，直的，弯的”说明地道的式样多；“家

家”“村村”说明地道的范围广。

5.“冀中平原上的人民不但坚持了生产,还有力地打击了敌人,在我国抗日战争史上留

下了惊人的奇迹。”这句话，既总结了全文，又赞扬了我国人民在抗日战争中的斗争精神和无

穷无尽的智慧，指出了地道战的历史地位，突出了文章中心,起到画龙点睛的作用。

9猎人海力布

1、《猎人海力布》是一则民间故事，讲的是猎人海力布为了拯救乡亲，不惜牺牲自己变成石

头的故事。主要写了海力布救白蛇、得宝石、救乡亲、化石头几件事，让我们认识了一位善良、

热心助人、舍己为人的海力布。

2、这则故事的起因是海力布救了龙王的女儿，得到宝石，经过是海力布从鸟儿哪里得到消息

劝乡亲们搬家，结果是为了救乡亲们，海力布变成了石头。

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3、“海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了！”海

力布之所以会这样想是因为：听懂动物说的话能打到更多的猎物，能更多地分给大家。

4、概括海力布变成石头的原因：

因为海力布得到了龙王的宝石，能听懂动物说话，但是如果他把动物说的话告诉别人就会

变成石头。为了乡亲们的生命安全，海力布宁可牺牲自己，把鸟儿的话告诉了乡亲们。

5、在海力布极力劝说乡亲时，描写他心情变化的词句有：大吃一惊、焦急、急得掉下了眼泪、

镇定，从中我能读出海力布热心助人，不惜牺牲自己。

6、海力布变成石头后，人们会说：海力布，您经常帮助我，我还没来得及报答您，您就离开

了我们，我好后悔啊！

7、他们走在路上,忽然乌云密布,狂风怒号,接着就是倾盆大雨。半夜里,听见一声震天动地的

巨响,大山崩塌了,地下涌出洪水,把他们住的村子淹没了。

这句话是环境描写。写出了天气变化的猛烈和村子被洪水淹没时的惨烈,也照应了前面鸟

所说的“这里的大山要崩塌,大地要被洪水淹没”。

8、那块叫“海力布”的石头的来历。

有一个猎人叫海力布,他热心帮助别人，大家都很尊敬他。有一天，海力布救了龙王的女

儿小白蛇，龙王赠给他一颗能听懂动物语言的宝石。从此以后，他每天打猎回来，分给大家的

猎物更多了。有一天，他从动物口中得知这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没的消息，为了

挽救乡亲的生命，海力布不惜牺牲自己说出实情，变成了一块石头。人们因此世世代代纪念海

力布，这就是那块叫“海力布”的石头的来历。

10牛郎织女（一）

1、《牛郎织女》的体裁是民间故事，由叶圣陶整理，民间故事一般表达劳动人民对美好生活

的向往。《牛郎织女》与《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》、《孟姜女》并称为中国古代四大

民间故事。其中《梁山伯与祝英台》被称为“东方的罗密欧与朱丽叶”。

2、这篇课文主要讲述了牛郎从小生活孤苦，和一头老牛相依为命，后来在老牛的帮

助下，与织女相识、结婚的故事。

3、文中写了心地善良、勤劳能干的牛郎，心灵手巧、追求自由的织女，冷酷无情、无情无义

的哥嫂、知恩图报、善解人意的老牛、心狠手辣、无情无义的王母娘娘。

4、他总是挑

．

很好的草地，让牛吃嫩嫩

．．

的青草；家里的干草，筛

．

得一点儿土也没有。牛渴了，

他就牵

．

着它到小溪的上游，让他喝干净

．．

的水。

从这句话和加点词中可以看出牛郎心地善良，对待老牛很好。

5、那头牛跟他很亲密，用温和

．．

的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔

．．

他的手，怪有意思的。

从加点的词可以感受到老牛和牛郎关系很亲密，似乎通人性。

6、“牛郎织女”现在用来比喻分居两地的夫妻，我们可以用苏轼的诗句“但愿人长久，千里

共婵娟”来祝福天下有情人终成眷属。

7、把下面的情节说得更具体。“牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛”：牛郎常常把平日

里看见的飞鸟，夜里看见的星星，听到的邻村有趣的事告诉老牛。

8、其他的民间放事中不可思议的情节：（1）《梁山伯与祝英台》中梁山伯与祝台死后双双化

为蝴蝶；（2）《孟姜女》中孟姜女哭倒长城。

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10牛郎织女（二）

1、这篇课文是《牛郎织女》的第二部分，主要写了牛郎和织女结为夫妻后，过着男耕女织的

幸福生活，王母娘娘知道后拆散了他们，牛郎成了天上的牵牛星，织女成了天上的织女星。从

此只能隔河相望。表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求以及对专制者的憎恨。

2、学完《牛郎织女》完整的故事，我们可以把故事情节概括为：名字由来、相依为命、树林

相识、生活美满、王母拆散、鹊桥相会。

3、文中写老牛死时，嘱咐牛郎将它的皮留着，好在紧急时刻派上用场。这是为下文做铺垫的

写作手法，好处是让文章情节更合理，联系更紧密。

4、每年的农历七月初七是七夕节，是传说牛郎织女鹊桥相会的日子，这一天的习俗有：穿针

引线乞巧、桌上摆瓜果乞巧、做小物品赛巧。

5、我还知道的民间故事：《孟姜女哭长城》、《嫦娥奔月》、《哪吒闹海》、《白蛇传》。

12古诗三首

《示儿》

1、《示儿》的作者是南宋时期著名的爱国诗人陆游，陆游，字务观，号放翁。他的许多诗篇

风格雄浑豪放，表现出渴望国家统一的强烈愿望。《示儿》是陆游写给儿子的绝笔，诗人以父

亲的口吻，叮嘱儿子：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁，全诗体现了一个“悲”字，表达了

他至死不忘收复失地、渴望祖国统一的希望。

2、诗题“示儿”的意思是“给儿子看”，从题目中可以看出这是诗人写给儿子的。诗人的遗

恨是：但悲不见九州同，诗人的遗愿是：王师北定中原日。

3、死去元知万事空，但悲不见九州同。同：统一。

元：同“原”，本来。但：只是。九州：古代中国曾分为九个州，这里代指全国。

诗意：本来知道死去之后就什么事都不知道了，只是感到悲伤，没能见到国家统一。

4、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

定：平定。祭：祭祀。王师：指南宋朝廷的军队。乃翁：你们的父亲。乃：你们的。

诗意：当南宋朝廷的军队收复了中原的那一天，你们举行家祭时不要忘了告诉我。

5、“但悲不见九州同”写出了诗人没能看到祖国统一的痛心，“王师北定中原日”是诗人一

生的心愿。

6、陆游的爱国诗：

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍（shù）轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

《十一月四日风雨大作（其二）》

《题临安邸》

1、《题临安邸》是南宋诗人林升写在一家旅店墙壁上的，是一首古代的“墙头诗”，从诗题

“题临安邸”可以看出这首诗写在哪儿。这首诗表现了诗人对国家命运的担忧以及对当政者不

思收复失地的愤慨。

2、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？休：停止。

诗意：西湖四周青山绵延，楼阁望不见头，湖面游船上的歌舞什么时候才能停止？

3、暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。直：简直。汴州：在今河南开封，曾为北宋都城。

诗意：温暖的香风把人吹得醉醺醺的，简直是把杭州当成了汴州。

4、“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”这两句写出了诗人对南宋统治者贪图享乐、不思

收复失地的激愤之情。汴州是北宋都城，杭州是南宋都城。“暖风”一语双关，既指自然界的

春风，又指社会上的享乐之风。“游人”既指一般的游人，又指苟且偷生的南宋统治者。

5、“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”这两句诗写出了虚假的繁荣太平景象；“暖风熏

得游人醉，直把杭州作汴州”。通过“杭州”和“汴州”的对比，揭露了当政者腐朽的本质。

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诗人质问南宋统治者的诗句是“西湖歌舞几时休？”批判了南宋统治者醉生梦死、苟且偷生。

《已亥杂诗》

1、《已亥杂诗》是清代诗人龚自珍创作的一首七言绝句，诗人写在己亥年，从诗题可以看出

这首诗是什么时候写的。“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”表现了诗人希望清政府解放人

才、变革社会、振兴国家的愿望。诗中有两个成语：万马齐喑、不拘一格。

2、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

生气：活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。恃：依靠。

万马齐喑：所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。喑，沉默。

诗意：只有疾风迅雷般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而朝野臣民噤口不言，社

会政局毫无生气，终究是一种悲哀。

3、我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。抖擞：振作，奋发。

诗意：我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。

4、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。“九州”指的是全国，“风雷”指的是新兴的社会力

量。读这两句诗我仿佛看到了波澜壮阔的社会变革，使中国变得生机勃勃。

5、我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。这里的“抖擞”指得是振作、奋发，“不拘一格”表

达了诗人打破陈旧规则，选拔有用人才的愿望。

6、《示儿》、《题临安邸》、《己亥杂诗》三首诗都表达了诗人忧国忧民的爱国主义情怀。

13少年中国说（节选）

1、《少年中国说》的作者是梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，戊戌变法运动领袖

之一。他提出了“故今日之责任，不在他人，而全在我少年”的观点，点明中国少年肩负“兴

国”的重任，赞扬了正在崛起的少年中国，写出只有中国少年强大了，少年中国才能强大起来。

2、课文用红日初升、河出伏流、潜龙腾渊、乳虎啸谷、鹰隼试翼、奇花初胎、干将发硎等事

物。采用了比喻、对偶的修辞手法，让我们感受到了少年中国的朝气蓬勃，赞美了少年中国，

赞美少年中国。

3、故今日之责任，不在他人，而全在我少年。之：的。故：因此，所以。

句意：所以说今天的责任，不在别人身上，而全在我们的少年身上。

4、红日初升，其道大光，河出伏流，一泻汪洋。其：指少年中国。

句意：一轮红日刚刚升起，万道全光射向大地。黄河从地下涌出，一泻万里，奔腾浩荡。

5、潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。

句意：潜伏的东方巨龙从深渊中腾空而起，它的鳞爪在云中舞动飞扬。幼虎在山谷里怒吼，

成百上千的野兽都吓得胆战心惊，四散奔逃。

6、鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。

鹰隼试翼，风尘吸张：鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。隼，一种凶猛的鸟。

句意：鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。神奇的花刚孕育蓓蕾，是那样的华美瑰丽，富丽

堂皇。

7、干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。

芒：光芒。履：踩，踏。干将，古代宝剑名。硎（xíng），磨刀石。

句意：宝剑在磨刀石上磨出来，发出耀眼的光芒。少年中国像个巨人屹立在东方，头顶着苍

天，脚踏着黄土大地。

8、纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。（历史悠久、疆域辽阔）

八荒：指东、南西、北、东南、东北、西南、西北八个方向上极远的地方。

句意：少年中国有几千年的文明历史有无限广阔的疆域。他的前途像大海那样无边无际，未

来的日子很长很长。

9、美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！

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哉：表示赞叹，相当于“啊”。

句意：多么美丽啊，我们的少年中国，他同苍天一样不会衰老！多么壮大啊，我们的中国少

年，他们同少年中国一样万寿无疆！

10、为国家作出卓越贡献的优秀人物：地质学家李四光、核物理学家邓稼先、数学家华罗庚、

杂交水稻专家袁隆平、人民的好干部焦裕禄等。

11、梁启超心中的中国是一个刚刚起步，还需要成长、变强大的国家，实现作者心中的中国

主要靠朝气蓬勃的少年，饱读诗书的少年，才华横溢的少年，为中华之崛起而努力奋斗的少年。

12、我知道的少年英雄：司马光、岳云、甘罗、王二小

14圆明园的毁灭

1、“圆明园”是清代名园之一，被称为“万园之园”，1860年被英法联军洗劫、烧毁。这篇

课文描写了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者毁灭的景象，写出了作者对祖国文化的热爱，对侵

略者野蛮行径的愤慨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。

2、课文是从圆明园的布局、宏伟的建筑、珍贵的历史文物三个方面介绍圆明园昔日的辉煌的。

之所以重点描写圆明园昔日的辉煌是为了激起读者对圆明园毁灭的痛惜之情和对侵略者的痛

恨之情。

3、圆明园的景观大致包括：仿照各地名胜建造的、根据古代文人的诗情画意建造的，西洋景

观三大类。

4、“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的

境界里。”这句话运用的修辞手法是对偶，表达了作者对祖国灿烂文化的无比热爱。

5、“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物”这句话是一个过渡句，在文中的作

用是：承上启下。

6、文中揭露侵略者的强盗行径主要表现在：（1）凡是拿得动的东西统统掠走；（2）拿不动

的，就用大车或牲口搬运；（3）实在拿不走的，就任意破坏、毁掉。（4）在园内放火，烧毁

罪证。

7、我想对侵略者说：你们毁灭了一座宏伟的园林，是历史的罪人。我会铭记这段历史，为祖

国的振兴努力读书，不会再让祖国受到半点伤害！

8、中国名胜：兵马俑（西安）、中山陵（南京）、西湖（杭州）、狮子林（苏州）

15小岛

1、《小岛》的作者是陆颖墨，描写了一位将军在我国南海一个小岛视察的故事，展现了我国

海防前哨守岛的生活，赞美了战士们扎根海岛、艰苦守岛的精神和热爱祖国的情怀。

2、“那一片油布已经翻开，露出了一大块菜地，那绿油油的一片，竟构成了一幅中国地图。”

战士们把菜地种成中国地图，表达了战士们爱岛、爱国之情。

3、“他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。”对这句话的理解是：

将军是向小岛上这些不怕困苦，坚守海疆，爱到爱国战士们表达自己最崇高的敬意。

16太阳

1、这篇课文是一篇说明文，运用举例子、列数字、打比方、作比较等说明方法，从“太阳距

离地球远”、“体积大”、“温度高”三个方面介绍了太阳的特点，也说明了太阳和我们关系

密切。

2、太阳对人类的作用：地球上的光明和温暖都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处

是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，

没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

3、正因为太阳那么大，温度那么高，又离我们那么远，所以它才能送来适合人类生存的光明

和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。学了这篇课文我知道了：只要我们用心观察、勤

于热学习，就一定会发现更多的奥秘。

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4、这篇课文的开头引入了一个传说，这个神话传说的名称是后羿射日，作用是激发读者的阅

读兴趣。

5、“太阳会发光，会发热，是个大火球。”这句话采用的说明方法是打比方。把太阳比作大

火球，生动地写出了太阳的形状及会发光、发热的特点。

6、“太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。”这句

话运用列数字和作比较的说明方法说明太阳的温度很高。

7、“太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，太日夜不停地走，差不多

．．．

要走三千五百年；就着是坐飞机，也要飞二十几年。”

这句话采用的说明方法是列数字、作比较。列数字：用具体的数字说明了太阳离我们很远

这一特点。“差不多”不能去掉，因为这是作者的估算，去掉之后就变成了准确的数字，体现

了说明文语言的准确性。作比较：用人们熟悉的步行和坐飞机作比较写出了太阳距离地球远的

特点。

8、“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得

上一个太阳。”这句话采用的说明方法是列数字、作比较，将地球跟太阳作比较，形象地说明

了太阳体积很待大这一特点。

17松鼠

1、这篇课文是一篇说明文，作者是法国的布封，代表作品有《自然史》。文章抓住松鼠乖巧

驯良的外形特点、机警敏捷的行为特征、生活习性等方面内容，写出了作者对松鼠的喜爱之情。

2、松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，有一条缨形的美丽尾巴。它喜欢住在树枝分杈的

地方，通常一胎生三四个。

3、它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上条帽缨形的美

丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。

它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。

这几句话从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、吃相等方面描写松鼠外形漂亮的特点，写出

了作者对松鼠的喜爱之情。

4、说“松鼠最不像四足兽了”是因为：它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪

往嘴里送东西吃。

5、课文的第三自然段从十分警觉、动作敏捷、储存榛子三个方面介绍了松鼠，写出了它们轻

快敏捷的行动特征。从“只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到

树枝底下，或者逃到别的树上去”可以看出松鼠“十分警觉”。

6、它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔

藓挤紧、踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。

这句话中表示先后顺序的词语有：“先”、“再”“然后”，表示松鼠动作的词语有

“搬”“放”“编扎”“挤紧”“踏平”等，介绍了松鼠搭窝的过程，表现了松鼠的聪明勤快。

7、“它们好像

．．

很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。”

这句话中的“好像”不能去掉，因为松鼠怕强烈的日光只是作者的猜测，去掉之后过于肯

定，不符合事实，体现了说明文语言的准确性。

8、“它们的尾巴老是翘

．

起来，一直翘到头上，自己就躲

．

在尾巴底下歇凉

．．

。”“翘”、“躲”、

“歇凉”三个词语写出了松鼠尾巴的常用用途，形象地写出了松鼠的机灵可爱。

18慈母情深

1、《慈母情深》的作者是梁晓声。课文讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下，毫不

犹豫地给“我”钱买书的事，体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。

2、空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破

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缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每

个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只

灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。

这是一段环境描写，写出了母亲恶劣的工作环境，地方小、人多、温度高，更能突出母亲的

辛劳，挣钱的不易，与她给“我”钱让买书的慷慨形成鲜明对比，突出了慈母爱子情深。

3、“背直起来了，我的母亲

．．．．

。转过身来了，我的母亲

．．．．

。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼

睛吃惊地望着我，我的母亲

．．．．

的眼睛。”

这是一组倒装句。作者把“我的母亲”放在后面，连用三个“我的母亲”，运用反复的手

法，突出了母亲的艰辛，写出了“我”的震撼和心疼，饱含了“我”从来没想到母亲的工作会

如此辛苦的复杂感受。

当“我”看到母亲疲惫的眼睛时，“我”可能会想：原来母亲的工作这么辛苦，我怎么忍

心再跟她要钱呢？

4、母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

这句话是对母亲的动作描写。“揉得皱皱的毛票”写出了母亲挣钱的不容易，“龟裂的手

指”写出了母亲工作的辛苦。“掏”、“数”这两个动词写出了母亲很珍惜这来之不易的钱。

整句话也写出了“我”的羞愧和自责。

5、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷

入手脚并用的机械忙碌状态……

这四个“立刻”不能去掉。因为“立刻”反复运用，表明了母亲迅速投入工作中，为了一家人

的生活而拼命挣钱，写出了母亲劳动的辛苦，与给钱让“我”买书的慷慨形成新明对比，展现

了慈母情深。

6、在写母亲给“我”钱的时候描写了另外一个女人，这样写并不多余。这是作者把母亲与旁

边的女人进行对比，突出了母亲的伟大和无私。

7、母亲塞给“我”的不仅仅是钱，还是对“我”的爱和期待。读完这篇课文，我想对妈妈说：

亲爱的妈妈，感谢您多年来对我的关爱。“谁言寸草心，报得三春晖”，我会努力学习，成为

一个让您骄傲的孩子。

8、“我”拿到钱鼻子一酸是因为：“我”亲眼看见母亲工作的辛苦，内心十分不安和羞愧，

而母亲却毫不犹豫地把钱给“我”，内心五味杂陈，所以“鼻子一酸”。“我”可能会想：母

亲，您是多么辛苦，我不该跟您要这么多钱；母亲，您是多么伟大，用汗水烟火我们一家人……

19父爱之舟

1、《父爱之舟》的作者是吴冠中。这是一篇回忆性散文，以回忆梦境的方式回忆往事，描写

了作者与父亲在一起的一个个生活场景，有买枇杷、住客栈、逛庙会、背“我”上学、凑学费、

送“我”报考、缝补免费等，表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱和作者对父亲的无限思念。

2、“这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，

是人生道路中品尝到的新滋味了。”“新滋味”指的是“我”因为读书缴学费使全家人困窘

而心酸。

3、我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人

海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋

啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。

这一段场景描写不能去掉，因为这段场景描写写出了父爱给“我”童年困苦的生活带来了欢

乐，在父爱中“我”也变得懂事了。

4、他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝

绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁。

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5、“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”这句话点名

了题目，从这句话中，我体会到了作者对父亲充满了感激和怀念之情。

5、课文以“父爱之舟”为题是因为：（1）“父爱之舟”既指姑爹的渔船，又指父亲的爱。承

载着父亲对我深切的期望和浓浓的爱。（2）“父爱之舟”是全文的线索，父亲用姑爹的小舟

送“我”上学、报考，贯穿全文。（3）父亲的爱就像“小舟”一样，陪我走过人生的一个又

一个关口。

6、开头“是昨夜梦中的经历吧，我刚刚睡醒。”和结尾“……醒来，枕边一片湿。”是首尾

呼应的写法，这样写表达了对父亲的感激与怀念。

20“精彩极了”和“糟糕透了”

1、《“精彩极了”和“糟糕透了”》的作者是美国的巴德·舒尔伯格。课文讲了巴德童年时

期写了第一首小诗，母亲和父亲分别给予了“精彩极了”和“糟糕透了”两种截然不同的评

价，作者从两种不同的评价中感悟到父母的爱。

2、“这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。”“两种声音”指的是

“精彩极了”和“糟糕透了”。这两个极端的断言有一个共同的出发点：对孩子的爱。

3、“七点。七点一刻。七点半。”间隔15分钟的时间作者用了三个短句，说明了在“我”看

来时间过得很慢，体现出“我”等父亲时的迫不及待。

4、当母亲说“精彩极了”时，她可能在想：孩子才七八岁就能写诗，虽然不是很好，但已经

很棒了，我要多鼓励他。当父亲说“糟糕透了”时，他可能在想：巴迪已经得到了表扬，有些

骄傲了，我得对他要求严格一些，让他有更大进步。

5、我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，精彩极了”也

好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，

我努力地向前驶去。

“两股风”比喻父母两种爱：母亲慈祥的爱和父亲严厉的爱，这两种爱使“我”不被一时的

成功冲昏头脑。

21古诗词三首

《山居秋暝》

1、《山居秋暝》是一首描写山水的五言律诗，作者是唐朝的王维，字摩羯，世称“王右丞”，

有诗佛之称，与孟浩然并称“王孟”，北宋苏轼称他的作品为“诗中有画，画中有诗”。

2、“暝”的意思是日落时分，天色将晚。写出了这首诗描写的时间是傍晚。这首诗描绘了秋

雨初晴后傍晚时分山村的风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人对山间美好景色的喜爱和对

理想生活的追求。

3、律诗分为首联、颔联、颈联、尾联。

4、首联：空山新雨后，天气晚来秋。

诗意：空旷的山中刚下过一场雨，傍晚时分让人感受到阵阵秋意。

5、颔联：明月松间照，清泉石上流。

诗意：皎洁的月光透过松林洒落下来，清澈的泉水从石头上淙淙流过。

6、颈联：竹喧归浣女，莲动下渔舟。浣女：洗衣物的女子。

诗意：竹林里传来喧笑声，原来是一群洗衣的女子归来了；莲叶晃动，原来是渔船顺流而下。

7、尾联：随意春芳歇，王孙自可留。歇：尽。王孙：原指贵族子弟，此处指诗人自己。

诗意：任凭春天的花草凋谢，可我还是愿意留在这里，长久居于此地。

8、《山居秋暝》中颔联“明月松间照，清泉石上流”一静一动，动静结合，呈现出秋雨之后

如画一般的山野美景；颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”由静转动，写出了山野生活的恬静，

于诗情画意中寄托着诗人对理想生活的追求。

《枫桥夜泊》

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1、《枫桥夜泊》是唐朝安史之乱之后，诗人张继泊船苏州城外的寒山寺时写下的一首羁旅诗，

表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。这是一首描写秋天的古诗，“泊”的意思是停泊。

2、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（写江南深夜秋景）对：伴着。

诗意：漫天寒霜里，月亮在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉。江边枫叶摇曳，渔船上灯火点点，诗

人看着这些景象，心中充满愁绪，久久不能入睡。

3、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

诗意：此时，姑苏城外寒山寺半夜敲响的钟声传入客船。

赏析：这两句写诗人所听，用动景衬静景，表达了诗人孤寂忧愁的心情。

4、这首诗围绕一个“愁”字，写出了诗人孤独的心情。诗人用月落、霜满天、江枫、渔火等

景物写出寂静的画面，用乌啼、钟声衬托出夜的静谧。

《长相思》

1、《长相思》的作者是清代词人纳兰性德，他被誉为“满清第一词人”，原名成德，字容若，

著有《纳兰词》。“长相思”是词牌名。这首词描写的是戍边的将士们在北方的风雪之声中惊

醒后，久久不能入眠的情景，体现了将士们对故乡的思念。

2、上阙：山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

榆关：山海关。畔：边。那畔：那边，这里指关外。深：久，时间长。

词意：将士们翻过一座座山，涉过一条条河，向山海关那边进发。夜已深，营地里上千顶帐

篷都亮着灯。

3、下阙：风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

更：古代计时单位。聒：声音嘈杂，这里指风雪声。故园：故乡。此声：指风雪的声音。

词意：风刮了一更又一更，雪下了一更又一更，诗人被风雪交加的声音吵醒，不禁思念起故

乡来。因为故乡是那么温暖、宁静、祥和，哪有这样的寒风朔雪之声。

4、这首词的上阙描写的是将士出征时路程遥远、行军艰难的情景，下阙描写了环境恶劣，将

士们被风雪吵醒，思念家乡的感情。

5、这首词中“山一程，水一程”和“风一更，雪一更”运用反复的手法，写出了羁旅生活之

苦；“山一程，水一程”说明将士们离故乡很远，行军很艰难；“聒碎乡心梦不成，故园无此

声”这一句最能写出对故乡、亲人的思念之情。

22四季之美

1、这篇文章的作者是日本的清少纳言。作者按照时间顺序描写了春天的黎明，夏天的夜晚，

秋天的黄昏，冬天的早晨，展现了四季之美，表达了作者对大自然四季的喜爱。

2、这篇文章个段落的中心句都是第一句，构段方式都是总分。

3、夏天的夜晚有月亮、萤火虫、蒙蒙细雨等美丽景物，其中翩翩飞舞的萤火虫于静中显动，

增添了夏夜灵动的美。

4、即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景

．．．

着实迷人。

“这情景”指的是“蒙蒙细雨中一两只萤火虫，闪着微光在飞行”。这句话属于动态描写，

烘托了雨夜静谧的特点，这样的写作手法叫做以动衬静。

5、夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中

比翼而飞，更是叫人感动。

这是动态描写，展现了乌鸦归巢和大雁南飞两幅画面，形象地写出了秋天黄昏时分的动人

景色。

6、冬天的早晨美体现在落雪、白霜、炭火等景物中，作者看到这样的景物心情很闲逸。我能

想象落雪早晨的美：雪花纷纷扬扬，世界变成白茫茫的一片，白净的雪上有几处早起鸟儿留下

的脚印，人们走在积雪上，发出咯吱咯吱的响声。

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23鸟的天堂

1、《鸟的天堂》的作者是巴金，原名李尧棠，代表作有长篇小说“激流三部曲”《家》春》

《秋》等。这篇文章记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同情景，表达了作者

对自然和生命的热爱。

2、这篇文章记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”时见到的不同情景。第一次是傍晚，作者

看到了大而茂盛的榕树，侧重于静态描写；第二次是早晨，作者看到了千姿百态的鸟，侧重于

动态描写。

3、“一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧

．

在水面上。”这句话中的“卧”采用

了拟人的修辞手法，生动形象地写出了大榕树大、茂盛的特点。

4、“榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆

．

在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎

．．

每一片绿叶

上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！”

这是对榕树的静态描写，一个“堆”字形象地写出了榕树的叶子茂盛。

“似乎”一词说明这是作者的想象。“颤动”写出了榕树充满生机，可以用“振动”替换。

“这美丽的南国的树！”这感叹句写出了作者对榕树的喜爱和赞美。

4、起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。

接着又看见第二只、第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处

．．

都是鸟声，到处

．．

都是鸟

影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

这一段采用动态描写，用了“起初”和“后来”两个表示时间的词语和两个写拍手的短句

将“鸟的天堂”由静寂到热闹的场面变化连接了起来。

作者运用了两个“到处”写出了鸟儿多，从视觉和听觉写出了鸟儿的数量多、种类多、（姿

态多）。

5、文中表示“应接不暇”的语句是：看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又

飞起来了。

6、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

“昨天是我的眼睛骗了我”意思是：昨天大榕树上不是没有鸟儿，而是鸟儿都栖息了。

第一个“鸟的天堂”引号的用法是特定称谓，指的是大榕树，第二个不加引号的“鸟的天

堂”意思是作者感受到鸟儿在这里生活得自由自在，大榕树的确是鸟生活的乐园。这句话表达

了作者对鸟的天堂的喜爱和赞美。

24月迹

1、这篇文章的作者是贾平凹，代表作有《满月儿》《废都》，曾获得茅盾文学奖。课文讲述

了中秋夜几个孩童从屋里到院子、从院子到河边寻找月亮的过程，描绘了皎洁的月光和月光下

的月色，写出了孩子们敏锐的观察力和丰富的想象力，充满了童趣。

2、中秋夜，“我”和弟妹们在奶奶的指引下寻找月亮的足迹，月亮出现在穿衣镜上、葡萄叶

儿上、瓷花盆上、锨刃儿上、小河里、眼睛里。

3、我们都跑了出来，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，

是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏

疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。这是静态描写，写出了月亮的恬静优美。

4、“噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，他就有了哩。”这句话告诉我们：生活中不是缺少

美，而是缺少发现，只要你愿意发现，美无处不在，希望无处不在。

5、文中写月亮变化的句子是：“原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，

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再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。”“月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢

慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。”

作者运用拟人的手法，把月亮的升起时的顽皮过程写得生动有趣。月亮升起的过程是：升

起、一个白道儿、半圆、满盈了、慢慢又亏了、全没了踪影。

6、伴随着月亮的变化，“我们”的心情变化是：惊喜、高兴、紧张、失望，再到发现月迹移

到了葡萄叶丛上时，又给“我们”带来了更大的惊喜。作者寓情于景，写出了孩子对美好事物

（月）的追求。

7、奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走，你们去找它吧。”

对这句话的理解是：月亮代表了人们对美好事物的追求，奶奶让“我们”找月亮，是在让“我

们”追求美好和理想。

25古人谈读书

一

1、这篇课文讲的是古人谈读书。第一则选自《论语》，讲的是关于学习态度和读书方法的内

容，认为读书要勤奋好学，踏实谦虚，主动进取。《论语》主要记录了孔子和他的弟子的言行，

是儒家经典著作。

2、知

．

之为知之，不知为不知，是知

．

也。（读书要实事求是）

第1个知：知道；第2个知：同“智”，智慧。

译文：知道就是知道，不知道就是不知道，这是聪明的。

3、敏而好学，不耻下问。（读书要谦逊善问）

好：喜好。耻：以……为耻。下问：向地位、学问不如自己的人请教。

译文：天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低学识比自己差的人请教为耻。

4、默而识之，学而不厌，诲人不倦。（读书要踏实勤奋不满足）

识：记住。厌：满足。诲：教诲。

译文：把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠。

5、我非生而知之者，好古，敏以求之者也。（读书要好古勤学）

译文：我不是生来就有知识的人，而是爱好古代的东西，勤勉地追求知识的人。

6、学如不及，犹恐失之。（读书要学无止境，不停学习）

译文：学习好像追赶什么，总怕赶不上，赶上了又怕被甩掉。

7、吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。（读书要学与思结合，多想不如多学）

译文：我曾经整天不吃、整夜不睡地去思索，没有益处，还不如去学习。

二

1、这篇课文讲的是古人谈读书。第二则是朱熹说的读书方法，就是读书要心到、眼到、口到，

其中“心到”最急，因为：心既到矣，眼口岂不到乎？“急”的意思是“要紧、重要”。朱熹

是宋代理学家、哲学家、教育家，是儒家学派的集大成者，提出了“读书三到法”。

2、余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。谓：说。

译文：我曾经说过读书有三到，叫作心到、眼到、口到。

3、心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。

漫浪：随意。

译文：心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼已经不专心，却只是随随便便地读，

那一定不能记住，即使记住了也不能长久。

4、三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？

三到：指心到、眼到、口到。急：要紧，重要。

译文：三到之中，心到最重要心已经到了，眼、口难道会不到吗？

26忆读书

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1、《忆读书》是冰心写的一篇叙事散文。冰心，原名谢婉莹，笔名取自“一片冰心在玉壶”，

代表作有《繁星》、《春水》。作者按时间顺序回忆了自己童年时期的读书经历、多年的读书

经验、选书的标准以及读书的方法，表达了“读书是我生命中最大的快乐”“读书好，多读书，

读好书”等感悟。

2、冰心在文中提到的读书方法有：一知半解地读、比较地读、反复地读。喜欢读的作品有：

《三国演义》、《水浒传》、《西游记》。喜欢的理由是：故事情节感人，人物栩栩如生，满

带真情实感，篇章质朴浅显。

3、作者读《三国演义》一知半解，越看越明白；读《水浒传》人物生动，融入情感；读《红

楼梦》少年不感兴趣，中年方知滋味；读“万卷书”有所选择。

4、冰心在《忆读书》中指导儿童读书写了九个字：“读书好，多读书，读好书”。我对这

九个字的理解是：“读书好”指开卷有益，“多读书”指博览群书；“读好书”是说要读对身

心发展有益的书。

5、“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄立首功”选自《三国演义》第一回，其中桃园豪杰指

的是刘备、张飞、关羽。

6、作者认为好书的标准是：能激发人的阅读兴趣；描写人物栩栩如生、个性鲜明；故事耐

人寻味；故事情节精彩；感情真挚，使人心动神移，不能自已。

4、《水浒传》中有三十六天罡七十二地煞。其中的人物及其相关故事有：林冲——风雪山

神庙。

5、《西游记》的作者是明朝的吴承恩。我最喜欢的人物是孙悟空，因为他神通广大，一路

护送唐僧西天取经，既能降妖除魔，又忠心耿耿。

6、“我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床”这句话写出了“我”

对舅父没讲完的《三国演义》故事的期待。、

7、积累

（1）话说天下之势，分久必合，合久必分。——《三国演义》

（2）宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄立首功。——《三国演义》

（3）三十六天罡七十二地煞。——《水浒传》

（4）满纸荒唐言，一把辛酸泪。——《红楼梦》

27我的“长生果”

1、《我的“长生果”》主要回忆了作者叶文玲少年时代的读书生活。说明了书是人类的精神

食粮，是人类文明的“长生果”。通过阅读我知道作者读过“香烟人小画片”、连环画、文艺

书籍、古今中外的大部头小说等类型的书。

2、“我”在写作文时悟到写作的道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同

的“鲜味”才好。其次，作文要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿；但是真正打

动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

3、“渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了,我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化

站有几百册图书!”

这是一个比喻句,作者把小镇的文化站有几百册图书比作“绿洲”,说明了作者当时的惊喜，

写出了作者对书籍的喜爱。