吹牛大王

大班吹牛大王教案

大班吹牛大王教案

【篇一：幼儿园大班故事教案】

幼儿园大班故事教案：没有牙齿的大老虎

活动目标

1、遇事要多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。

2、发展思维，提高语言表达能力和表现力。

3、理解故事内容，把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清楚

表达自己的想法。

活动准备

1、课件-声音：老虎叫声

2、图片：老虎、狮子、狐狸

活动过程

一、导入

1、播放老虎的叫声，用声音引出“林中之王”，引导幼儿形容描绘老

虎给人的感觉。

2、出示瘪嘴老虎

教师：有一只老虎以前可厉害了，可是它现在一点都不厉害了。

请幼儿观察：它怎么了？老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。

丰富词汇：瘪嘴——因没牙而口形不饱满。

教师：那这只凶猛的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢？

二、展开

1、教师有表情地讲述故事第一部分，初步认识大老虎厉害的牙齿。

（1）大老虎的牙齿厉害吗？有多厉害？小兔子和小猴子是怎么说

的？

（2）出示小狐狸的手偶，教师模仿小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，

我就不信，我还要把它的牙齿全部拔掉呢！

问题：那小狐狸到底想到了什么办法呢？

老虎又是怎么做的呢？

谁又去劝的老虎呢？

狐狸又是怎么骗的呢？

老师把这四个问题抛给小朋友，大家可以利用手中各种途径去寻找

答案。

2、通过提问，进一步理解故事内容。

（1）狐狸想到了什么办法？它是怎么说的？

（2）老虎吃过糖吗？它是怎样做的？

（3）这时候，谁来劝老虎了？出示狮子的手偶，它是怎样说的？

（4）大老虎听了吗？为什么没听狮子的话？狐狸这次又是怎么骗

的？

（5）表演故事的精彩片段：

一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮演狮子，全班

进行故事表演。教师：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？请幼儿继

续听故事录音。

3、播放故事第三部分

通过讨论，把握故事中不同角色的性格特点，并引导幼儿能用连贯

的语言清楚表达自己的想法。

（1）老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎样做的？为什么？

（2）这时候，谁来了？它是怎样做的？最后一颗牙是怎样拔掉的？

（3）最后，大老虎变成了一只什么样的老虎？

（4）请幼儿先自由讨论，后回答：这是一只怎样的狐狸？

（如：大胆、诡计多端、爱动脑筋、狡猾、聪明、机智、勇敢）

老虎呢？（如：笨、愚蠢、不听别人劝告）为什么？

如果你是这只老虎你会怎样做？

（如：不会上狐狸的当的；先动脑筋再做事；谦虚听取别人的建议；

每天早晚都刷牙）

（5）小朋友，你们喜欢这个故事吗？谁能为故事取个名字？

三、结束

师幼交流：通过这个故事，你明白了什么道理？

附：故事《没有牙齿的大老虎》

在大森林里，谁都知道老虎的牙齿厉害。

小猴伸着舌头说：“嗬，比柱子还粗的树，大老虎只要用尖牙一啃就

断，真怕人哪！”“大老虎嚼起铁杆来，跟吃面条一样……”小兔说着，

害怕得缩起了脑袋。

可小狐狸却说：“你们怕大老虎的牙齿，我就不怕！我还要把它的牙

齿全部拔掉呢！”

哈哈哈，哈哈哈，谁相信小狐狸的话呢？“吹牛！吹牛！”“没羞！没

羞！”小猴和小兔一个劲儿地笑小狐狸。

“不信，你们就瞧着吧！”小狐狸拍拍胸脯走了。

嗬，狐狸真的去找大老虎了，他带了一大包礼物：“啊，尊敬的大王，

我给你带来了世界上最好吃的东西──糖。”

糖是什么？老虎从来没尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了！

狐狸以后就常常给老虎送糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时

候，糖还含在嘴里呢。这时，大老虎的好朋友狮子忙来劝他：“哎哟

哟，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会蛀掉的。狐狸最狡猾，你可别上

他的当呀。”

“嗯。”大老虎答应着，他正要刷牙，狐狸来了：“啊，虎大王，你把

牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀。”

“可听狮子说，糖吃多了会坏牙的。”

牙这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖！”“对对，在大森林里，我大

老虎的牙齿最厉害，是不怕糖的。”

就这样，过了一段日子，大老虎的牙齿开始疼了，哎吆吆，哎吆吆，

牙齿这是怎么了？得找大夫看看去，大老虎捂着嘴走啊走，老远的

它看到马大夫，大老虎马上喊：“马大夫，马大夫，快来帮我看看牙

齿吧，马大夫一看。

吓的掉头就跑，大老虎会吃掉我的，没办法，大老虎只好往前走，

老远的它看到牛大夫，大老虎连忙喊：”牛大夫，牛大夫，快来帮我

看看牙齿吧。牛大夫一看，吓的转身就跑，天那，是大老虎啊，我不

要命了吗？牛大夫也跑了。

这时，狐狸来了，“虎大王，虎大王，它们不敢给你看牙齿，我来给

你看吧。”“谢谢，谢谢你狐狸。”老虎捂着嘴巴说。

狐狸一看老虎的嘴巴就叫了起来：“嗳哟哟，虎大王你的牙全得拔

掉！”

“啊！”老虎歪着嘴，一边哼哼，一边说：“唉，只要不痛，拔……就

拔吧……”

吭唷，吭唷，狐狸拔呀拔，拔了一颗又一颗……最后一颗牙，狐狸

再也拔不动了。

嘿，有办法了！狐狸拿着一根线，一头拴住大老虎的牙，一头拴在

大树上。然后他拿个鞭炮放在老虎耳朵边，一点火，呼──啪！“啊哟！”

老虎吓得摔了个大跟头。最后一颗牙齿也掉下来了！

哈哈，哈哈……这只没有了牙齿的大老虎成了瘪嘴老虎啦！他还用

漏风的声音，对狐狸说：“还是你最好，又送我糖吃，又替我拔牙，

谢谢，谢谢！”

【篇二：幼儿园大班故事教案(5000字)】

幼儿园大班故事教案：没有牙齿的大老虎

活动目标

1、遇事要多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。

2

3

达自己的想法。

1

2

、发展思维，提高语言表达能力和表现力。、理解故事内容，把握

不同角色的性格特点，能用连贯的语言清楚表活动准备、课件-声音：

老虎叫声、图片：老虎、狮子、狐狸活动过程一、导入

1、播放老虎的叫声，用声音引出“林中之王”，引导幼儿形容描绘老

虎给人的感觉。

2、出示瘪嘴老虎

教师：有一只老虎以前可厉害了，可是它现在一点都不厉害了。

请幼儿观察：它怎么了？老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。

丰富词汇：瘪嘴——因没牙而口形不饱满。

教师：那这只凶猛的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢？

二、展开

1、教师有表情地讲述故事第一部分，初步认识大老虎厉害的牙齿。

（1）大老虎的牙齿厉害吗？有多厉害？小兔子和小猴子是怎么说

的？

（2）出示小狐狸的手偶，教师模仿小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，

我就不信，我还要把它的牙齿全部拔掉呢！

问题：那小狐狸到底想到了什么办法呢？

老虎又是怎么做的呢？

谁又去劝的老虎呢？

案。

2

狐狸又是怎么骗的呢？老师把这四个问题抛给小朋友，大家可以利

用手中各种途径去寻找答、通过提问，进一步理解故事内容。（1）

狐狸想到了什么办法？它是怎么说的？（2）老虎吃过糖吗？它是怎

样做的？（3）这时候，谁来劝老虎了？出示狮子的手偶，它是怎样

说的？（4）大老虎听了吗？为什么没听狮子的话？狐狸这次又是怎

么骗的？（5）表演故事的精彩片段：

一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮演狮子，全班进

行故事表演。教师：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？请幼儿继续

听故事录音。

3、播放故事第三部分

通过讨论，把握故事中不同角色的性格特点，并引导幼儿能用连贯

的语言清楚表达自己的想法。

（1）老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎样做的？为什么？

（2）这时候，谁来了？它是怎样做的？最后一颗牙是怎样拔掉的？

（3）最后，大老虎变成了一只什么样的老虎？

（4）请幼儿先自由讨论，后回答：这是一只怎样的狐狸？

（如：大胆、诡计多端、爱动脑筋、狡猾、聪明、机智、勇敢）

老虎呢？（如：笨、愚蠢、不听别人劝告）为什么？

如果你是这只老虎你会怎样做？

（如：不会上狐狸的当的；先动脑筋再做事；谦虚听取别人的建议；

每天早晚都刷牙）

（5）小朋友，你们喜欢这个故事吗？谁能为故事取个名字？

三、结束

师幼交流：通过这个故事，你明白了什么道理？

附：故事《没有牙齿的大老虎》

在大森林里，谁都知道老虎的牙齿厉害。

小猴伸着舌头说：“嗬，比柱子还粗的树，大老虎只要用尖牙一啃就

断，真怕人哪！”“大老虎嚼起铁杆来，跟吃面条一样??”小兔说着，

害怕得缩起了脑袋。

可小狐狸却说：“你们怕大老虎的牙齿，我就不怕！我还要把它的牙

齿全部拔掉呢！”

哈哈哈，哈哈哈，谁相信小狐狸的话呢？“吹牛！吹牛！”“没羞！

没羞！”小猴和小兔一个劲儿地笑小狐狸。

【篇三：教学设计】

教学设计

课例名称：大班语言活动《吹牛皮》

讲课教师：高巍（邯郸市峰峰矿区第一小学幼儿园）

教学目标

1.知识目标：认识快板，初步感知快板的韵律和节奏。

2.能力目标：读出快板的风趣幽默，能根据节奏进行自我创编。

3.情感目标：学会快板书，表演出快板的乐趣，有尝试表演的欲望和

兴趣。教学重难点

学会快板书，有参与表演的欲望和兴趣，并能自我创编。活动准备

ppt、快板

课前准备

带领幼儿认识快板及蝈蝈。简单了解快板的艺术特点，了解蝈蝈的

大小和生活习惯。

活动过程

一、比一比吹牛皮

师：小朋友，认识我吗？（不认识）我来告诉你们，我就是鼎鼎有

名的吹牛大王，谁敢给我比一比。

幼儿积极举手。

师：我跑得快！

幼：我跑得快！

师：我比汽车跑得快。

幼：我比火车跑得快。

??

尝试用这样的谈话引导孩子简单理解“吹牛皮”的含义。

师：小朋友我们吹了这么多，我们说的这些话是真的吗？

幼：不是。

师：对，说的这些做不到的大话，就叫吹牛皮。今天，我就给大家

带来一首好听的快板书——（播放课件）《吹牛皮》。谁认识这些字？

1.听一听吹牛皮

教师示范：我先来给小朋友说一说这首有趣的快板，小朋友仔细听，

感受一下它和我们平时学的故事、诗歌有什么不同？

师说幼听。

师：听完了有什么感觉？有趣吗？你觉得哪儿有趣？

幼儿自由评论。

师：小朋友们这么感兴趣，我还给这首快板配上好看的画面，让我

们再来感受一下。

三、学一学吹牛皮

1.回忆巩固儿歌内容

快板里说了谁在吹牛皮？（两个蝈蝈）两个蝈蝈都吹了什么？

幼儿回答后，播放相应的动物图片。（鹅、鸡、狗、驴、虎、狮）

联系图片练习快板。

指名教。

2.分角色练习

（1）师幼对话练习

（2）男女孩对话练习

（3）加动作对话练习

四、编一编吹牛皮

猜猜它们还会吹些什么？将幼儿想到的动物编入快板，享受自己创

编的快乐。

在创编时，有意指导快板中对仗的格式，如南——北、东——西、关

外——关内，让幼儿创编时，注意反义词的对仗格式。

五、明理结束

1.师：你们刚才吹得都很带劲儿，我们来看看这两只吹牛皮的蝈蝈的

下场。

2.播放课件，齐读剩余部分：他们两个吹得正起劲儿??谁叫他俩吹

牛皮！师：两只蝈蝈怎么样了？（喂了鸡）我们小朋友回过头来想

一想，吹牛皮好不好？

3.幼儿自由表述。

六、活动延伸

1.回忆快板儿歌这种形式，可以和爸爸妈妈一起看看电视或网络上的

快板书。

2.在区域活动内投放快板，让幼儿有兴趣尝试快板表演。