青年教师培养

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青年教师培养的意义

青年教师培养的意义一

随着竞争机制向教育内部的引进，使得教育发展呈现出百舸争流的大背景

大趋势。在诸多教育要素的竞争中，师资的竞争是极为重要的一环，而青年教

师的培养，又是我校师资建设的关键所在。只有抓住了青年教师的培养，充分

发挥青年教师的作用，才能赢得了教育竞争的主动权。在这样一个大背景下，

我校着重培养青年教师，使教师队伍整体素质得到了很大的提高，进一步促进

了教师队伍建设。从而更好的培养青年教师的责任心、事业心，提高其教育教

学的积极性，以及教育教学水平。让他们充分发挥自己的优势，用饱满的激情

投入到无限的教育原野。

一、任人为贤

我校在青年教师的培养上注重任人为贤，量才使用，这样就充分的发挥了

青年教师的积极性，充分发挥他们的特长，激发他们的教育教学热情，为青年

教师展示自己的才华提供了一个广阔的平台。只有着重对青年教师的培养，才

能把青年教师的潜能充分的发挥出来，有效的利用好青年教师这个“活资

源”。

一个人只有在与自己相应的位置上才能充分的发挥自己的价值。我校特别

注重对教师任人为贤，量才使用，不但给青年教师提供用武之地，而且对青年

教师的成长有着重要的作用。

这样不但满足了青年教师在实际工作中的成就感，而且给青年教师的快速

成长提供了一个广阔的空间。让他们在短时间内迅速成长，缩短他们的成长

期。对我校教师力量的发展是一个有效的补充，也是提高教师整体素质的一个

重要环节。

二、因势利导

从学识上讲，青年教师都是“科班”出身，受到正规的师范教育;从见识上

讲，都见多识广，不局限于坐井观天的封闭天地;从审美情趣、价值取向上看，

他们都有自己的追求和向往，都不安现状，想干一番事业，实现自我，这种合

力会把学校管理推向一个新水平。在教师的配备和使用上，青年教师脱颖而

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出，进而形成了一种以老带新，以新促老的新阵营，取得了很好的管理效果。

当然，青年教师也有其自身的弱点与不足，如性情浮躁，缺乏应有的深

沉，顺境中容易头脑发热，逆境中容易消极颓废，兴趣广泛而又浅尝辄止等

等，都会影响他们的健康发展，进而制约人才效益的发挥，因而，我校通过对

青年教师的培养，以老带新，因势利导，为青年教师铺就了一条成功之路。

三、新的观念

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。培养青年教师，使青年教师健

康、良好的发展，为教师队伍注入了新的活力。青年教师有新的思路，新的思

维，为教育教学注入了新鲜血液。同时青年教师便于适应新形势，把握新动

态，这也就弥补了老教师的不足之处。这也更有利于在新形势下，正确的把握

教学动态及其规律，为教育事业开辟新的教育思路，使教学工作识时顺势，牢

牢掌握教育教学工作的主动权。老年教师与青年教师结成对子，充分发挥老教

师的传、帮、带作用，从思想、教学和科研等方面对青年教师全面指导，使青

年教师在教学内容组织、教学方法和教学手段等方面都有了显著的提高。

在这里，青年教师新的观念和活力，给我校的教育教学带来了异想不到的

效果。为我校的教育事业注入了“源头活水”。

总而言之，师资队伍建设是提高学校教育教学水平的核心，是提高教学质

量的关键。加强对青年教师的培养，切实提高我校教师的教育教学水平，已成

为我校一项十分重要的工作，对青年教师的培养有着长足的战略意义。

青年教师培养目标和措施二

一、指导思想

随着我校青年教师队伍不断扩大的现状，青年教师的培养已成为学校工作

的重心之一，青年教师是学校的未来与希望，青年教师的整体素质如何，将决

定学校发展的前途和命运，为着眼学校的未来，实现学校总体目标，采取切实

有效的措施，努力创造有利于教师队伍建设的体制与环境，形成一支相对稳

定、结构合理、素质优良的教师队伍。

二、工作思路

根据青年教师的特点，学校确立“教育引导，加强管理，悉心培养，鼓励

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冒尖”的原则，实行“年级组、教研组、备课组带教，以老带新，新老挂钩”

的师徒结对;形成“校长负责，处室专管，骨干帮教”的管理体系

三、工作目标

培养与提高的总体目标：一年入门，二年过关达标，三年成熟，五年年成

为教育教学骨干。

四、工作内容

(一)新教师培养目标和措施

1、目标：新教师(新分配进校的教师)依据总体目标“一年入门”，过好常

规关和教材关，能按常规和一般模式组织教学，全面进入教师“角色”，做到

教书育人结合，教学效果原则上不低于同年级同学科平均水平3分，并担任德

育岗位定点老师，熟悉班主任的常规工作，配合班主任搞好班级管理。

2、措施

(1)暑假开学前学校组织教育、教学岗前培训。

(2)新教师“初为人师”学年初学校召开“迎新会”进行上岗动员。

(3)由教导处安排经验丰富的班主任与新教师结对，发挥骨干帮教作用。

(4)开学第一、二周组织教研组听新教师上“见面课”进行常规帮教。

(5)过好常规关，练好基本功，坚持岗位练功，练好粉笔字，口头表述能

力，板书设计等写功与说功。

(6)教导处牵头，由教研组负责组内骨干教师与新教师结对发挥骨干教师

帮教作用。

(7)采用“同步移植法”缩短新教师适应周期：同步——要求同年级同学

科与师傅的教学进度同步，资料讲义同步，考试辅导同步;移植——通过上课教

案、教法移植。

(8)期中教研组内新教师上一次“汇报课”。

(9)教导处、教研组定期、不定期加强对新教师的教学常规检查。

(二)教龄在三年内的青年教师培养目标和措施

1、目标：

教龄在三年内的青年教师，依据总体目标“二年过关达标，三年成熟”的

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要求，总结经验，加强对教法、学法的研究，以优化课堂教学为切入口，以提

高课堂教学效率，提高教学质量为目标，初步形成自己的教学风格，教学效果

原则上不低于同年级同学科平均水平，并做一名合格的班主任。

2、措施：

(1)贯彻在职为主、业务为主、自学为主的提高原则，为青年教师参加函

授、计算机等各种业务学习和培训提供帮助，每位青年教师自费订阅3种以上

的教育教学杂志;

(2)教龄在三年以内的青年教师当班主任时，教导处为他们安排教育经验

丰富的老教师当德育岗位定点老师，指导、协助青年教师搞好班级管理和开展

各项活动;

(3)搞好班级常规工作，开展好各种活动，并不断总结反思、积累经验;

(4)注重对学生的思想教育，注重与家庭教育的密切联系;

(5)加强教学常规的落实和检查;

(6)教研组活动中重视发挥青年教师的作用，组织青年教师参加上级教育

部门组织的教学研究活动;

(7)定期组织青年教师参加校内或组内的公开课教学活动;

(8)承担校内或组内相应的公开课教学任务或主题班会观摩活动;

(9)组织青年教师开展外出听课、听讲座等各种教学活动。

(三)教龄三年以上青年教师的培养目标和措施

1、目标：

教龄在三年以上的青年教师，依据总体目标“三年成熟，五年成为骨干教

师”的要求，深化教材、教法、学法的研究，以提高课堂教学效率为切入口，

以轻负担、高质量为目标，形成自己的教学特色，成为校骨干教师，做一名优

秀班主任。

2、措施：

(1)学校定期组织青年教师进行教育教学理论和业务学习，每位青年教师

自订教育教学杂志2—3种，自我进修学习现代教育技术、专业知识、外地先进

经验和课改信息，并举办不同类型的培训促其提高。定期召开班主任工作经验

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交流会，以不断提高班主任的师德修养和业务水平;学校不定期采用“走出

去”、“请进来”的方法，开阔青年教师的视野，丰富教学阅历。

(2)学校实施“带教工程”，高级教师或骨干教师，每学年至少确认一名

青年教师作为带教对象，充分发挥高级教师、骨干教师对青年教师的传、帮、

带作用。学校对带教工作取得显著成绩的高级教师、骨干教师给予适当的物质

和精神奖励。

(3)学校定期举行青年教师教学基本功大赛，要求青年教师每学期至少上

一节优质汇报课，一学期写一篇教育教学论文，并力争在学科年会上或教育杂

志上发表。同时要求青年教师都能独立制多媒体课件。

(4)学校对有发展潜质的青年教师进行重点培训，通过压担子、优先给予

外出学习机会等手段促其尽早成熟为学校的骨干教师。学校每二年举行一次教

坛新秀的评选，对当选的青年教师给予大力表彰，并对他们的先进事迹给予广

泛宣传，利用先进典型的感染力和说服力，去带动广大青年教师。

(5)认真、细致并有创造性地搞好班级常规工作，开展好各种活动，积极

争创优秀班集体、争当优秀班主任;

(6)每学期至少上好一节主题班会公开课，不断积累经验，理论联系实

际，认真撰写德育论文;

(7)学校采取各种有效手段培养青年教师的科研能力，促进其尽早成为科

研型的教学骨干。一是通过加强青年教师的理论培训及组织一些青年教师开展

一些微型科研课题，让青年教师从中学会选题、设计研究方案、撰写教育教学

个案，开展调查研究和行动研究等。二是提倡青年教师写教后记，逐步养成自

我研究的习惯和能力，做到“六会”，即教育教学理论会运用，教育教学专题

会研究，教育教学经验会总结，教育教学模式会提炼，教育教学观摩会评价，

教育教学风格会创造。

青年教师培养的意义三

一、增强他们的责任感和使命感

各县一中，有着各自深厚的文化底蕴。多少年的奋斗历程，创造了并将继

续创造教育事业的辉煌。特别是近十年来，其硬件建设发生了翻天覆地的变

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化，让初到一中工作的青年教师了解一中的过去和现在，会增强他们的事业心

和责任感。为此，每学年开学初，学校都要组织新教师参观学校的校史展览，

参观建校史、发展史、奋斗史及荣誉室，带领青年教师实地察看学校的校容校

貌，党组织要向青年教师介绍学校的辉煌历程，让青年教师一走进新的工作岗

位——各县的最高学府，就油然而生一种热爱、一种景仰、一种自豪、一种责

任，从而用自己的聪明才智发展学校，为学校的建设贡献自己的力量。

二、培养他们的紧迫意识和进取精神

几年的实践，让我们深深地认识到，培养青年教师是一项系统工程。学校

领导要联系实际开会研究，制定《关于实施培养青年教师“135”工程的意

见》。这项工程应以师德建设为中心，以提高业务素质为着力点，通过系列教育

科研活动，指导青年教师提高职业道德、教育教学及教科研等方面的素质，力

争“一年入门，三年合格，五年骨干”，逐步成为在省市有较高知名度的专家

型、学者型教师。这项工程中包括师德建设和业务建设两个方面。这是一项系

统工程，加强领导是顺利实施工程的保证。学校建立以校长为组长，副校长为

副组长，各处室主任、工青妇负责人、教研组长及优秀教师代表为成员的领导

小组。

领导小组主要负责工程实施的督促、指导、检查工作，各职能部门负责工

程的具体实施。党团组织、政教处主要负责青年教师道德建设，教务处、教科

室主要负责业务建设，工青妇协助并做好服务工作。各职能部门每学期都要根

据“135”工程及学校工作要点制定培训计划，各个培训计划互相联系，密切配

合，循序渐进。各项措施行之有效，不流于形式，不搞花架子。

如果说“135”工程是着眼于长远的话，那么《教学新秀评选办法》则应着

眼于近期目标。“教学新秀”每学年评选一次，主要依据青年教师在一年中的

思想表现、教育教学成绩等进行评定。学校要隆重召开表彰大会，给于他们物

质和精神上的奖励。这样既表扬了先进，也树立了榜样，青年教师争先创优的

进取意识会得到极大的激发，同时，在青年教师使用上也要形成能进能出，优

者上庸者下的管理机制，对素质高成绩好的青年教师大胆使用，让他们上高

二、上高三，而对于那些参加培训不积极，进步较慢的青年教师则给予批评教

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育，甚至调出一中教师队伍。

三、深化他们对自身职业的理解和认识

“教师是人类灵魂的工程师”。要塑造孩子的心灵，教师就必须要有良好

的师德，师德是教师素质的灵魂。加强青年教师培养，关键是抓好师德建设，

如何帮助青年教师确立终身从教的坚定信念，帮助青年教师端正教育方向、明

确教育思想，树立正确的教育观、质量观和人才观，增强他们的使命感和责任

感是学校思想政治工作的重要内容与任务。因此，学校首先要实施“以培养敬

业精神、提高育人水平、塑造师德风范”为宗旨的师德建设工程。围绕这一工

程，学校要从健全制度入手，精心设计，广泛开展丰富多彩的主题教育活动。

(1)组织学习会，认识教师职业的神圣。设立固定时间，组织青年教师学习

政治理论和党的现行政策，引导青年教师坚持正确的政治方向，树立科学的世

界观、人生观和价值观。组织青年教师学习《教育法》、《教师法》、《中小学教

师职业道德规范》等法律法规，并结合教育教学实际展开讨论，撰写心得体

会，让青年教师在工作中依法施教，以法执教。让青年教师切实感受到：一定

要树立正确的人生价值观和集体主义价值观，要把个人人生价值的实现同人民

教育事业的兴旺发达紧密联系在一起，要从社会主义现代化事业的大局出发，

自觉为教育事业作奉献，同时在这个过程中发展自己和完善自己，使自己步入

更加崇高的人生境界，亲身体验教师劳动特有的乐趣和幸福！

(2)组织报告会，理解人格修养的崇高。学校要不定期的邀请著名学者讲价

值观;邀请著名作家、教育家谈自己艰苦的创作历程;邀请心理专家讲自身修养;

还注重用身边的典型教育人，特级教师、十佳教师、优秀教师讲拼搏成功的工

作经历。这些人从不同的方面道出自己人生的价值和人格的魅力，使青年教师

受到教育和鼓舞。

(3)组织演讲会，关注自身成长的重要。学校每学期都要围绕师德建设这个

主题，组织青年教师演讲会，如“祖国在我心中”、“青年教师形象设计”，

“我为学校添光彩”等，通过演讲会，既培养青年教师搜集知识、口头表达的

能力，又对青年教师进行潜移默化、感染熏陶的师德教育。使他们自觉关注贫

困学生，鼓励他们鼓起生活的勇气，坚定战胜困难的信心，好好的学下去。

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通过以上的工作，进一步规范青年教师的师德，提高青年教师人格素养，

为青年教师更好的为教育事业做出贡献，奠定了扎实的思想基础。

四、提高他们的教育教学水平

先进、科学的教育教学理念，适应重点中学学生特点的教育教学方法，是

引领青年教师迅速成长并取得良好教学成绩的前提和关键。因此，使青年教师

尽量接受这些理念和方法则显得尤为重要。学校主要应通过“结对子”、“架

梯子”和“写稿子”实现在教育教学理论与方法上对青年教师的培养。

1.结对子。拜师学艺应成为学校的一项传统的、常规的做法，它是一种很

有效的做法。学校应指派师德高尚、业务过硬、知识渊博、经验丰富的中老年

教师与青年教师结成师徒对子，充分发挥中老年教师的传、帮、带作用，从思

想、教育、教学、科研等方面对青年教师全面指导。特别是在教学上，师傅上

好引路课、示范课，指导徒弟上好研究课、优质课。师傅手把手地教，徒弟随

时随地地学。学校可由团委会牵头，组织拜师仪式，并定期检查、公布活动的

进展情况。学年末，评选出优秀师徒，给予物质奖励。

2.架梯子。学校千方百计为青年教师提高学历层次和业务水平创造条件。

(1)鼓励和支持青年教师参加学历进修和各种形式的培训活动。(2)学校每年要

投资购置教育教学方面的书刊，办好校内图书阅览室，创设一个教科研的好环

境。(3)邀请教育行家，特别是本校的行家讲学，拓宽他们的视野。分别从教育

思想、教师修养、教师素质、工作思路与方法等多方面阐释为师之品、为师之

风、为师之道，理论与实践相结合，会深受青年教师的欢迎。(4)组织青年教师

外出参观学习，博采众长，取长补短。

为了使青年教师尽快适应新的教育教学需要，对青年教师要实施新课程改

革教育教学理念的校本培训，从全国各地搜集大量的新课改教学示范课光盘，

利用教研活动时间组织青年教师观摩，同时，由学校骨干教师分别点评，并鼓

励青年教师勇于创新、善于实践，这样使青年教师积极投身教改起到了促进作

用。

3.写稿子。写稿子是提高青年教师水平的更有效的方法。写稿子的过程是

学习、总结、科研的过程，也是提高的过程。学校强化他们的科研意识，营造

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浓厚的科研氛围，要求青年教师积极参与、潜心钻研，坚持写读书笔记，坚持

写教学随笔，每学期至少写出一篇有较高水平的教育科研论文，学校定期组织

交流评比，并设立有关的奖项，编辑论文集，激发鼓励青年教师的教科研积极

性。

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