一年级下册哪篇课文上公开课比较好,是新老师.有教案和课件的加100分，帮帮我吧。
6.胖乎乎的小手
教学目标：
1．认识“胖、喜”等13个生字。会写“看”和“着”这两个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点体会感受叹号的作用。
3．通过联系生活实际和上下文理解全家人都喜欢兰兰画的原因。教育学生养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈的愿望和行为。
教学重点：认字和朗读课文。指导学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
教学难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学过程：
（一）猜谜导入，激发兴趣
1．小朋友们，跟老师一起拍手说个谜语好吗？“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。” （手）
2．对了，谜底就是“手”。请大家伸出自己的小手，说说你的小手可以做些什么？
同学们的小手本领真大。
3．这双手是一名叫兰兰的小姑娘的手，那她的小手可以做什么呢？这节课我们就来学习第6课《胖乎乎的小手》，板书课题，齐读课题。
胖：在课题中有一个生字，谁能读好？你有什么好办法记住它？学习“胖” 字：半个月亮就是胖。胖的反义词是瘦。介绍月肉旁，与身体的部位有关。
4．兰兰的小手除了胖乎乎的，还怎么样呢？让我们来读读课文，从课文中去找答案吧！
（二）初读课文，识记生字
1.请同学们翻开书，自由朗读课文。朗读之前，先听听老师的要求：
借助拼音，把课文读正确，读准字音，读通句子，读不准的地方多读几遍。
2.你们看，生字宝宝从课文中跑出来了，你们会读吗？出示生字，请学生当“小老师”带大家读。
3.生字宝宝脱掉了拼音帽子，你们还记得它们吗？去掉音节认读、开火车读。
（三）再读课文，了解大意
1．生字词我们都会读了，课文肯定也能读得很好的！数数课文一共有几个自然段？标上自然段的序号。
2．我想请6位同学来读课文，每位同学读一个自然段。
3．其他同学认真听，边听边想：全家人都喜欢什么？
4．分段指名读课文。读后汇报，你从哪知道的？（课文的第一自然段）全班同学读读这句话。（出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。）
5．这张画有什么特别吗？
6．指名读第二自然段。指导读好兰兰的话。
7．是呀，这张画画的正是兰兰的小手。全家人都喜欢兰兰的小手吗？请你再来读读课文，以最快的速度在课文中找出这些句子，用横线将它们划出来。（学生划句子）
8．（学生汇报三句话）课件出示这三句话：
爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”
妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”
姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”
（四）读中感悟，读中积累
1．指导朗读有关的句子：
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！
这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
这几句话有什么相同之处？应该用怎样的语气来读？
爸爸、妈妈、姥姥是长辈，平时跟你说话是怎样的？（亲切、关爱、夸奖）
小结：在他们最需要帮助的时候，兰兰主动的做些力所能及的事。
这些都是小事，可是爸爸妈妈姥姥是多么高兴啊！
2．变个方式，你会吗？
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为( )。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为( )。
奶奶喜欢兰兰的小手，是因为( )。
3.现在，兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为( )。
4.大家都这么喜欢兰兰的小手，兰兰明白了，她高兴地说……（引读最后一个自然段）
5．通过学习这篇课文，你们觉得兰兰是个怎样的孩子？谁来夸夸她呀？
兰兰是个 ( )的孩子。 兰兰有一双（ ）的小手。
6．全班同学带着你对兰兰的夸奖，我们来分角色朗读课文。你们可以选择一个自己喜欢的角色，老师和你们一起读。
7．兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢？
8.兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？谁来说一说？
（五）自主识字，指导写字
1．看来我们班的同学也很不错，我们的小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还是受到别人的帮助，我们都会非常高兴的。在学校里，我们的小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。学写“看”和“着”。
2．你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？（观察这两个生字的占格位置。）
看 （手目看） 着（羊目着）
3．在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。（教师范写）
4．学生书写（一描二看三记写），教师巡视指导。
5.实投展示、评价
（六）课堂小结束：
从同学们刚才认真的书写态度中看出，大家都是有志气的孩子，你们长大一定会为社会做出很多贡献的。老师希望大家能像兰兰一样从小事做起，从关心身边的人做起，努力地为身边的人做一些力所能及的事情。
你可以根据教案自己做ppt,希望对你有帮助。
急需几篇关于新为话题的高中作文!
假期的余热还没有完全褪去，新的一个学期已经悄悄来临。
今天，我们又回到了这熟悉的校园。伴随着我们的归来，一个富有生机的新学期开始了。
在上个学期中，无论是整个学校，或是学生个人，都取得了很多令人欣喜的成绩。但是，那些都已经是过眼云烟。在新学期里，我们都将面对各自的新任务。高三的学长、学姐将要在这个学期里做最后的冲刺，朝着自己理想的高校去努力做最后一搏。在此，我也衷心地祝愿各位学长、学姐能进入理想的高校继续深造。我们高二的同学们，也将面临选科的决定。而我们，也应该要对自己的实力做一个全面的、透彻的了解，为自己的未来做一个打算。如何正确地把握好自己将来的人生方向，并且把自己的优势完全的发挥出来，这已经是摆在我们面前的一个重要课题。高一的学弟、学妹们，在经过一个学期后，也已经适应了高中的生活，并且都取得了一定的成绩。在新的学期里，你们要继续努力，争取更大的进步。
我坚信，只要我们努力去做、去奋斗，目标是一定能够达到的。
今年，我们学校将会迎来60周年的校庆。
我校是一所历史老校，在整个浦东新区，乃至整个上海市都是具有一定影响力的一所学校。在风风雨雨中，我们学校已经走过了60个年头。在这期间，她曾经辉煌过，也曾经没落过。但是，无论怎样，她都走了过来。
作为一名杨思人，我们应该感到骄傲、自豪，能在这里，与大家一起学习、生活，我们是幸福的。
但是，在幸福的同时，我们的肩上也同样背负着历史赋予我们的使命：如何复兴我们这所历史老校，是我们这几代杨思人所要努力的目标。
去年，我校已经通过了“文明单位”以及“三星级行为规范示范校”的验收工作，这些振奋人心的消息，说明我们的学校已经处在了一个上升的阶段中。这些，都是可喜的。
我相信，只要我们全校的师生团结一心，共同努力，在不久的将来，我们的学校一定可以再一次登上历史的颠峰。
各位同学们，我们是祖国未来的建设者，也是学校发展的生力军，我们要珍视现在，向往未来，学业有成，我们也要做学校的主人，为学校的发展增辉。在此，谈几点认识与大家共勉：
一、做一名现代中学生首先要学会做人
我国是一个具有悠久历史的文明古国，历来十分重视立身处世之道。树立正确的世界观、人生观、价值观是立身的本质，是成才的导向。对民族、对社会、对未来家庭具有强烈的责任感，是立身之内涵、成才之起码条件。
学校将在培养人才的过程中，以各种形式进行世界观、人生观、价值观教育，这既是学校教育的责任，也是中学生自我修养的任务。我们要认真学习，加强修养，在人生的这个重要时期塑造好真、善、美的心灵与健全人格。
二、做一名现代中学生要把握好成才之路
高中阶段，是由基础知识教育转向自主学习和探索研究性学习的重要时期。在这个重要时期中，我们要做的不仅仅是学习知识，更重要的是要学会怎样学习知识。这样，当我们跨入社会后，即使没有老师，没有书本，我们同样可以不断地充实自己。这，才是真正的成才之路。
三、做一名现代中学生要准备好多种能力
同学们要以祖国社会经济发展需要为目标，以做成功人为目的，提早对自己的人生道路进行科学、宏观规划，对自己学习时代进行周密设计，对自己职业生涯进行理性决断，从而绘制切实可行的蓝图。
我们要在这张蓝图上绘入创新思维的能力；获取处理和利用信息息情报的能力；更新知识继续学习的能力和社会交往处理公众关系的能力。
同学们，随着中国加入WTO和经济全球化，世界范围内的机遇和挑战扑面而来。我们可以感到惊人的发展速度。变化太快的世界，给大家带来了惊喜和困惑，同时也带来了人才价值大大提升的机会，因此，只要你是人才，“脱颖而出”的机会就在眼前。
同学们，今天，在这里，我们选择新的学期作为迈向新的人生历程的起点，我想几年后，当我们满载收获向更高的目标迈进时，将无悔于今天的选择，必定也会为自己获得的成功和亲历杨思中学的变化与发展而感到骄傲和自豪。让我们从今天开始，从现在开始，为个人、为事业、为集体、为学校的未来拼搏、奋斗！
小学四年级美术窗口课件
自己用PPT做吧
其实PPT很好用的 插入图片 声音什么的 都不难
新手的话 那些花哨的效果 你就不要用了 别难为自己
美术课的画 重点在于 好的图片 开发学生思维 引导学生思考
选好范画是重点
那些花哨的效果 就不要去刻意追求了！
他初一作文
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是我帮大家整理的他初一作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
他初一作文1
他，有着逗人的方块头，眼睛像两颗葡萄一样，乌黑发亮。捷毛长长的，有浓浓的一字眉。他有着高挺的鼻子，像一个士兵站得笔直，嘴巴干裂。他的皮肤黝黑，像在烈日下暴晒过一样，他站得很直，远处看像一棵高大的树。
他很严厉。我们穿着军服站在烈日下，一动不动。地上的水开始耐不住性子蒸发了，我们挥汗如雨，衣服已被浸湿，一颗颗晶莹的汗珠在滚动，身体好像在冒烟。他在我们身边走来走去，没有露出一丝心疼的神情，还狠狠地说：“站不好就继续站。”我瞪了他一眼，但不敢说什么，只好坚持着。突然有一个同学坚持不住了动了一下，被他看到了，他摇摇头遗憾地说：“有人动了，加1分钟。”我心里在伤心地叫着：“谁动了？害得我们还要站！”我低了头等待时间一分一秒的过去，但时间这时却像一个顽皮的娃娃，走得很慢，等了好久才到时间，直到他说：“时间到，休息一下。”我才叹了口气把脸上的汗擦干净，心里嘀咕着：“他真严厉。”
他很幽默。在彩排会操时，我们要站在原地很久等别人会操。我开始还能坚持住，可后来我的双腿麻木好像没有了感觉，可是我们不能动，我们是只能笔直站着，他看着我们很辛苦，为了发散我们的注意，他给我们讲了很多笑话，让我们不禁哈哈大笑起来，身上的麻木好像顷刻间没有了，但马上又恢复了站姿。
他很和善。他有时看到我们整齐的步伐，就会让我们休息而且还让我们聊天，看着我们谈笑风声，他也笑了。
你看，他来了！他就是陪伴我们五天的“李教官”。感谢他让我知道了什么是“坚持就是胜利”。
他初一作文2
他是我们的班头，大概也有了30左右岁，他那散开着的头发每次给人一种年轻的感觉。他正直慷慨是我们同学的好老师，但可惜的是我们同学有有一点不喜欢他，那就是他喜欢发脾气和打人，每次我看到他打人，或者打我时，我都真差点尿裤了只有低着头默默的看着地。还怕他的就是他会说把你的家长叫来，那时我会装可怜，但还会哭出眼泪的。可惜他对谁都不在乎，一句话把你家长明天上午一定要到。我等着见大他那时我的背会出现很多汗，发抖，不敢回家。回到家也长一段时候才跟父母说。啊！他是多么的正直啊！ 有一次那是热天到来了，我们每个人常常都是出了大汗。那时真想把衣服and裤子脱掉，但还是怕丑当然也没脱。
后来我到课程表上面一看，2节正课，急死人。终于熬到了最后节课，班头他来了，他这次又不高兴，因为他看到了我们无精打采的一面，说到你们又怎么了叫你们睡觉，就是不肯，以后不准来早了，这时我早已吓的在认真听。后来我们班著名的多嘴王发言了，他说我们今天都热死了，跟本没精神上课，当老师发脾气时也只他敢说这样的大话，老师说了一句大家都沸腾的话，"大家出去玩，但注意中暑，反正你们没心情上，上的课也等于不上。这节课就当我肚子痛，你们自习"我们这时全班一起大笑。一个个冲出了教室。啊！这就是他的慷慨的一面。 这就是我们的班头啊，他就是默默工作者李刚老师。
下次发表我的爸爸，妈妈，谢谢观看。
他初一作文3
我们经过了一个月的相处，让我对同学们及老师有了进一步的了解，其中给我印象最深的还是有着女孩子却是男生的静宜老师，在我们班给他取了个外号叫“静宜姐”。
他的个子不高也不矮，戴着一副眼镜，看起来似乎很严肃，其实不是这样的，他是一个爱开玩笑，爱讲故事的人，但翻脸时比翻书还快呢！
他的语文课，他一般都是上课铃响了两三分钟，才从后门走进来，右手拿着语文课本，慢慢地走向讲台，放好书后，他总是站在我的前面，听着演讲《西游记》的同学，然后讲一下他对演讲同学的评价，以及得分分数。接下来，当然是上课啦！他首先摸摸口袋，拿u盘，打开ppt，才开始讲课。当他讲课时，发现我们情绪低落时，总会从课内延伸到课外，给我们讲几个有趣的小故事，同时，艺雯同学似乎很配合我们的“静宜姐”，她也站起来讲，这艺雯同学她一开口，总是没完没了地讲，当然啦，上课的时间是有限的，怎能再让她这个啰嗦的人继续讲下去呢？这时候，我们的静宜老师就要出招了，他走到讲台前，拍了两下桌子，而刚才笑嘻嘻的脸，现在变成了乌云密布，我们都呆了，连艺雯同学也闭上了嘴，教室一片寂静……老师问艺雯：“你说什么？”艺雯同学看到老师脸色好了些，便说：“是你先说的。”顷刻间，大家都笑了……
我们的“静宜姐”是不是很有趣啊呀？是不是会给你留下深刻的印象呢？
他初一作文4
当我看到他眼眶里涌出来的眼泪时，我知道他感动了。
走在路上的我，突然注意到了一个飞奔的身影，是一个提着袋子的小男孩在奔跑呢。只不过，没多久，奔跑的小男孩就摔倒在了地上，并且袋子里的东西也撒了一地。小男孩的模样看起来有些狼狈。
“没摔着哪吧？”旁边一位好心人将小男孩扶了起来。“怎么这么不小心？摔痛了吗？”旁边又走来了几个老人，老人看向小男孩的目光里充满着怜惜。接着越来越多的人围了过来，纷纷关心着这个摔了一跤的小男孩。
我也走了过去，我注意到小男孩的膝盖蹭破了皮，并且手腕处也破了皮。“我这儿有擦伤药，先擦一擦。”又一位好心人从包包里掏出来了一瓶药。接着一位老奶奶接过药，然后小心翼翼的给小男孩擦拭起来。
“下次走路不要跑，小心点，你看现在摔了一跤痛吧？”老奶奶一边给小男孩擦药，一边说道，语气里是十足的关心。小男孩低着脑袋点了点。老奶奶又说道：“这就对了，所以以后走路得小心点。”
围过来的人群见事情解决了，也就接二连三的散了去。就在我也准备走开的时候，这时小男孩突然抬起了头，然后我看到了小男孩泛红的眼眶。小男孩看着老奶奶，还有旁边给他提供了帮助的人说道：“谢谢。”
他感动了，因为生活中这些陌生人的帮助，也因为这些不相识的长辈们的关心。我想若是换做我，我也会感动的，因为他们的善良关怀让我感受到了生活的温暖。
人群都已经散了，老奶奶走了，旁边的几个陌生人也走了，就连小男孩也走了，可我还站在原地。当事人的他感动了，旁观者的我也感动了呢。
他初一作文5
在我内心深处，在我记忆的长河里，有一个人我永远也忘不了。你知道他是谁吗？他就是我一年级的同班同学。
他中等身材，他长着一头短发，一双眼睛乌黑发亮，高高的鼻子下面长这一张能说会道的嘴巴。在我的心里。当我失意时，她是我的“开心果”，当我遇到困难时，她是我的“智多星”，当我迷失方向时，她是我的“指明灯”。
记得有一次，我在段考时，由于粗心大意，考试成绩不理想。当时，我心灰意冷。一连几天，脸上都没有一丝笑容，上课也无精打采，他见我这样，不但整天陪着我，安慰我，告诉我“失败乃是成功之母”的道理，而且还常常将一些笑话逗我开心，在他的热心帮助下，我重拾信心发奋用功，终于在期末考试取得了前30名，我心里有说不出的高兴，我想，这也有他一半的功劳。如果没有他的鼓励，我一定没有今天的成绩。
我还记得在三年级的下半学期，我有一段时间因迷上玩电脑游戏，沉醉在网络游戏的世界里。幸好他及时提醒我，三番五次劝告我，给我讲解迷恋电脑游戏的危害。听了他的劝告，我终于醒悟，迷途识反。
可惜，读完六年级后，他便转学到二中去了。虽然他离开我已经有半年多了，但我还会我常常想起他，甚至做梦也常梦见她，在他的身上，我学到了很多东西，他永远是我的良师益友。
他初一作文6
我与他相识很久了，经过长期了解，总觉得他会给我带来许多帮助，当然也免不了带来一些不大不小的麻烦。
我心中的他应该是成绩名列前茅，好上加好。可事实并非如此。他只要有一点进步，就从门缝里看所有的人。我对他说这是夜郎自大，他充耳不闻，无知无觉。果然，这次，他考砸了，伤心了几天，说要痛下决心，东山再起。我真为他高兴，可没过几天，他又陷入乒乓网中，不能自拔。
我心中的他本应是坚强的，可他却让我领略到女孩那种似水的柔情。有时他会为打不上饭而埋怨；有时他会为衣服脏了而发愁；有时一点小事也就像天塌下来一样。有一天晚上，我睡得正香，隐隐约约听到有人在哭泣。我左看看，右瞅瞅，原来是他正在擦眼泪。问他为什么，他说是想家。嗷，天哪。男儿有泪不轻弹，吃这点苦就要哭鼻子。再说了，吃的苦中苦，方为人上人……就这样劝了他一整夜，我真不懂他为什么这样脆弱。
我心中的他本应该一步步走向成熟，可他却还是充满儿时的幼稚。他对虫子极其敏感，如果一只虫子突然出现在眼前，而当时又四下无人，他一定会尖叫一声，仓皇而逃。他对四季变迁充满好奇。春天，他会静静地等待春姑娘的到来；夏天，他会喋喋不休地说夏姐姐发烧了，应该吃点药；秋天，他会觉得秋哥哥营养不良，面黄肌瘦；冬天，他想是不是冬爷爷的糖袋子开了口，白糖在天空一直飘洒。
我很了解他。他就是我自己。
他初一作文7
走在火辣的柏油路上，头顶的骄阳，肆意的剥夺着这残余的凉爽。看着手中的雪糕又一次变成光秃秃的木棍，我不得不抱怨了！“昨天才下了雨，怎么今天就又这么骄阳似火啊！”我沮丧的扔掉手中的木棍，一旁的圆圆也不由感叹：“今年的夏来的真早。我们赶紧回去吧，家离这里有些远，回去时没有商店，不然，会中暑的。”
突然，一个人倒在了这柏油路上，爱凑热闹的我赶紧拉着圆圆跑了过去。
一个长相儒雅的中年人，用手支撑着身体，瘫坐在小路中间，他的嘴唇干裂得出血，嘶哑的声音传来耳边“给我一杯水吧！我好渴！”我好想去帮助他，可是我并没有多的矿泉水，我蹭了蹭圆圆，用极小极小的声音给她说：“圆圆，你把你刚买的矿泉水给他吧！他都中暑了，不然他会有生命危险的。”
圆圆看看这个叔叔，又摸摸手中的矿泉水，皱紧了眉头，为难的又看了看我，最终像是下定了什么决心，郑重地摇了摇头，我的双眼惊得死死瞪大，圆圆却想要自己独自回去，我很愤怒，却又很无奈，这里的人们相信也会做出同样的选择吧！
忽然，一个大哥哥过来撑住了叔叔，将水一点一点喂给晕倒的叔叔，说：“没事了。都散了吧！”而他却留在了那里，将叔叔扶了起来，他的动作是那样的温柔，那样的小心翼翼。我佩服的看着他，“哥哥，你真善良！”我朝他笑笑，他也转过头来朝我笑笑，摸了摸自己的头，腼腆的说：“没有啦！”在这样炎热的空气中，我感到了一丝沁人的清凉。
也是这时，我这才看清了他的脸，他白皙的脸上长了一些小小的青春痘，薄薄的嘴唇，褐色的眼瞳，没什么特别，是很普通，很平凡的长相。可就是这样平凡的一个人，却有着一颗不平凡的心。
炎热的夏日，因为有他，我感到沁人的清凉……
他初一作文8
雷锋没户口，三月来四月走。当我们看到有个人做了件好事时，这句话就在耳边响起。雷锋精神真的过时了吗？
现在就让我来谈谈我的一次经历吧！
两个星期的紧张学校生活，是我身心疲惫。我仿佛看到妈妈为我端上热腾腾的水饺，我多想躺在暖暖和和的热炕头上美美的睡到太阳老高。
虽然归心似箭，归途却困难重重，我将面临的是塞车，倒车，携带着沉甸甸的行李
放学铃声一响，我拎起书包就往公交车上塞，我想：只要能塞上公交车，怎么样都行；只要能回家，一切都可以。终于塞上了公交车，一关过刚过，另一关也就随之即来。我的车票丢了！我的money！难看的.我沮丧地往车下走时，二元钱从一只干净，胖乎乎的小手递过来。我抬头一看，只看到她那似苹果的一侧脸，留着齐刘海，扎着一个小辫子，很恬静的朝我笑了笑。由于当时车上很挤，我还没得及说声谢谢，我与她就被拥挤的人群隔开了。
到了车站，我仔细找了找，那让我很无语的钱包本被我发现了！我又买了车票。
终于可以坐下来歇息一下了！累死了。庆幸的是我有一个座位。我的心还沉浸在感动中。车开动了一会，到了一个十字路口，一位中年妇女带着一个看起来大约有三四岁的小孩挤上了公交车，拥挤的公交车更挤了，司机师傅只好安排小孩坐在发动机上。在车开动的一霎那，妇女突然后仰，幸亏她及时抓住一个车倚，才免遭意外。我想：刚才我受到别人的帮助，无法表示感谢，可我现在可以将这种帮助传递下去啊！我站了起来，把我的座位让给了那位妇女！
拖着疲惫的身躯我回到了家，吃着妈妈包的热腾腾的水饺，我在想：只要人热都献出一点爱，社会将更加和谐！其实你我他，都是雷锋！雷锋就在我们身边！
他初一作文9
在我成长照片中一直都有一个人，照片里的他对着我的笑容是那么的温暖。
第一张照片，是在我学习走路的时候。他牵着我的手，让我一步一步的向前走去。尽管这段记忆已经模糊了，但是我仿佛能幻想出当时的情景来。他定是小心翼翼的带着我往前走，当我走完全程后，忽地，我的父亲看着我，他笑了。
随后，一声“咔嚓”，不远处的母亲，将这一幕拍了下来，成为了我成长相册中的第一张。
继续往后翻，下一张照片是父亲看着正在做作业的我，他依旧笑了。
这张相片里的父亲更成熟了，当时的我应该才读小学不久。我正趴在桌子上写着阿拉伯数字，我写得很认真，完全就没有注意到不远处的父亲正含笑看着我呢。这一幕，有幸又被母亲用相机记录了下来。
接下来的这张照片，我是有印象的。这是在一年暑假，父母带着我去外地游玩，我们来到了一片草原。我还记得那一天，我在草原上尽情的奔跑，父母看着奔跑的我都笑得无比的灿烂。当我跑累了后，父亲给我递过来一瓶水，就在我接过父亲手上的水的时候，他笑了。
我看着父亲笑了，随后也跟着笑了起来。那一天，也是成长以来首次真切的感受到父亲对我的宠溺。一直以来父亲对我的爱其实都是默默无言的，一向粗心大条的我还真感受不到，若不是我翻起这些我的成长相册，我几乎都还不能察觉。
父亲笑了，似乎是对我学会走路后的鼓励，是看着我努力学习的欣慰，以及看着我开心，他也开心的那种的无言的父爱。
我想感谢我的父亲，一直以来，他辛苦的撑起了这个家，也是他始终用微笑温暖着我的成长之路。
他初一作文10
一个人，我虽然每天都能看到他，但每当我遇到困难时，我常常想起他……
记得那是一次羽毛球比赛……李义生对吴广杰。双方选手一上场，我就吓了一跳，可以明显的看出，李义生个子矮小，吴广杰个子高大，然而比赛还是进行了下去。第一局，李义生迈着矫健的步伐，自信的走上场地。刚开始发球，场地外的女生们一个个紧张的站了起来，攥紧了拳头。前几个球，李义生没打好，可后来他都漂亮地接住了吴广杰的球，女生们欢呼雀跃，不约而同的大声叫喊着：“李义生，加油！李义生，加油！”吴广杰看情况不妙，便使出了绝招，可李义生还是巧妙地接住并打了过去。轻飘飘的羽毛球在羽毛球网中间飞来飞去，好像一只洁白无瑕的和平鸽在空中飞舞。吴广杰真是偷鸡不成，倒失把米。
第二局、第三局，吴广杰鼓足了劲，几次发的球李义生都没接到。每当李义生赢了一个球的时候，我们班的同学都连蹦带跳的；可每当李义生输球的时候，同学们都异口同声地唉声叹气。李义生在这关键时刻非常着急，又接连赢了几个球。可到了最后，李义生还是败下阵来。
老师回来并没有责怪李义生，反而说李义生是虽败犹荣，因为它已经尽力了。后来，李义生并没有灰心，在体育课上继续练习打球，努力在下次羽毛球比赛时赢了五一班。
他那种不服输的劲头深深的教育了我。是啊！我们在人生这条道路上难免会遇到困难，难免奎摔倒，但重要的是能够勇敢的站起来，能够勇于面对种种困难。不要因为一点儿小困难而灰心丧气。有一句歌词说得好：不经历风雨，怎能见彩虹，没有一个人能随随便便成功。这不就是一个很好的例子吗？
我也遇到过种种困难，可每当我想放弃的时候，我都会想起他，那种永不服输的劲头。
为了反击霸凌，我加入了反爱豆小组
1
薛小航踏入教室的瞬间，就有种不好的预感。
果不其然，他刚要抬头，一个盛满沙子的铁盆从天而降，哐当砸在他头上。
“哈哈哈哈哈哈哈！”
他痛苦地捂着头，满脸的沙子混杂着汗水粘得他睁不开眼睛，只听见周围一片哄笑。突然，一双肥壮且有力的手在他肩膀上一推，来不及站稳，他整个人向后倒去。
又是一阵哄笑。薛小航揉着钻心疼的屁股，憋住快要爆发的眼泪。就在这时，头顶传来一个威严的声音。
薛小航常常想，要是那个声音是来拯救自己的该多好，明明被欺负的人是自己，明明受伤的是自己。
只可惜，那个声音，恰恰成了压死他的最后一根稻草。
“薛小航！又是你！我看你这节课不用上了！到门外罚站去！”
2
薛小航觉得很委屈，他不知自己做错了什么。
一切似乎是从军训那天开始的。初来乍到，薛小航正在想要不要主动和新同学搭话，突然听到前面一片窃窃私语。
“好娘，该不会是我们班主任吧。”
“不如你上去问问他喜不喜欢男的，哈哈。”
听到“娘”字，薛小航下意识缩了缩脖子。抬头看去，大家正对着站在队伍面前的一名年轻男子议论纷纷。那男子个头比教官矮一截，白皙，纤瘦，相比之下，显得相当秀气。
薛小航偷偷观察着对方，莫名感到亲切。然而那张脸忽红忽白，看起来有点不安。就在这时，那人看到了自己。
目光交汇的瞬间，那双暗淡无光的眼睛亮了一下，紧接着转变成愤怒。
“你！站在后面干嘛呢？！看什么看，说的就是你！”
薛小航怎么也没想到，对方说的人是自己。他明明就站着，什么也没干——
“站没站姿，跟女孩子家一样！还扭？！待会大家休息的时候你继续罚站！”
那张秀气的脸，说出来的话，竟带着不容抗拒的威严，只消一瞬，所有人的目光齐刷刷集中到自己身上。
众目睽睽下，薛小航的苦逼生涯拉开了帷幕。
不知是否给班主任黎胜落下了不好的印象，接下来的日子，只要有他的课，薛小航难免遭到一顿狠批。久而久之，同学们也开始排斥他。
薛小航拿纸巾擦着身上的沙子，不知为什么，越擦越脏。他讨厌学校的一切，但也不想回家。家对他来说，和学校没什么区别。
6岁那年，薛小航的妈妈死了，被雷劈死的。后来老爸又娶了个女人，也就是现在的后妈。后妈长得很漂亮，内心却是个毒皇后，成天想着怎么折磨他。
“瞧你脏成这狗样！今天的晚饭不用吃了！吃沙子去吧！”
后妈撂下一句狠话，便啪啪关了大门，留他一人独自在外。
这个家明明近在咫尺，却遥不可及。最终他走下台阶， 来到地下室。
地下室建在房子外面，原本是拿来存放杂物的，因为后妈儿子的出生，薛小航便被赶到这里住。地下室常年阴暗潮湿，蟑螂老鼠扎堆，唯一的通风口就是门。
但薛小航觉得，这是世界上最安全的地方。
在这里，没有人欺负他，他也不用看任何人脸色。
咕。肚子发出信号。薛小航摸摸肚子，起身到桌前打开抽屉。空的。上周学校发的小零食已经吃完了。
只能听听电台转移注意力了。薛小航沮丧地想着，打开了收音机。
电台正播放着一首他从来没听过的歌。男声低沉而温柔，像一股清风驱散了空气中的阴郁。薛小航享受地闭上眼睛，手指在桌上敲打着节奏，不知不觉进入了梦乡。
3
“下课前说个题外话，在座有没喜欢陈白衍的同学？”
“我！我超喜欢他的！”
“我也喜欢！昨天还听了他的新歌！”
“陈白衍是我唯一的偶像……”
黎胜满意地扫视着台下的学生，除了个别没啥反应，大部分都是陈白衍的粉丝。于是他拍拍手，示意大家安静下来。
“那剩下十分钟给大家看一个老师昨晚做的ppt，里面搜集了一些陈白衍出道前的小故事和图片哈。”
黎胜点开ppt，同时打开音乐播放器。熟悉的旋律和男声响起，薛小航这才知道，昨天电台里播放的曲子就是陈白衍的新歌。
陈白衍是最近很火的歌手，不仅唱功写词能力强，还是个行走的衣架，品牌方排着长队找他代言，各大综艺节目更是抢着给他投喂橄榄枝。
屏幕上的他毫无偶像包袱，接地气得就像邻家大哥哥。每当接受采访谈及童年遭受欺凌的经历，脸上流露出的悲伤更是令人痛心不已。
因为这份真实，无数粉丝对他死心塌地。
不过人红是非多，网上总会有些喷子趁机搞事，无中生有地挖他黑料。
薛小航坐在最后一排，听着关于陈白衍出道前的种种坎坷，不禁难过起来。他想到了自己。可是，陈白衍很幸运，现在拥有那么多喜欢他的人。
我以后也能这样吗？薛小航不敢想象，只要不被人欺负，就已经不错了。
“最后布置个课外小作业，大家周末回去买一张陈白衍的新专辑，作为对他的应援，下周一带回来，好不好？”黎胜在台上笑眯眯地道。
“好！”大家异口同声。
“薛小航，”班主任突如其来的点名，让他浑身一颤。“在这里重点提醒你，别给我整什么幺蛾子，听到没。”
话音刚落，43双眼睛齐刷刷看向他，嘲笑、鄙视、瞪眼，什么都有。薛小航如芒在背，觉得自己快窒息了。
“听到没有！”黎胜提高了音量，薛小航吓得从座位上跳起来。
哄堂大笑。
4
薛小航对这个作业感到十分苦恼。
他没有钱。
家里除了给他交学费，不再给予其他费用，更别说零花钱。偶尔老爸出差回家看他可怜，会把裤袋里剩下的零钱丢给他，当赏他买冰棍吃，最多的时候有两块钱。
但薛小航舍不得用，因为这是老爸给他的所有的爱。
当他把爱存到68块五毛的时候，老天爷像是瞅准了机会，给他致命一击。
那张专辑刚好68块钱。
宁可挨饿也舍不得花的68块五毛，到头来竟然要花在一张不能吃，也不能用的光盘上。
薛小航站在货架前，双手捏着那张包装精美的蓝色封面专辑，就像捧着一块沉重的石头。买了，老爸的爱就没了，不买，班主任不知下周会怎么惩罚他。
就在他犹豫不决时，几个穿同样校服的男生走进音像店。
是班上的富二代孙明杰和他的小跟班。
薛小航心里暗叫一声不好，孙明杰早就发现他似的，大步朝他走来。
“哎哟喂，这不是咱班的大人物薛小航吗？买专辑呢？”
孙明杰面上带笑，浑身散发着友好的气息。薛小航警惕地缩着脖子站在原地，却怎么也迈不开脚步。
“让我看看你买啥……哎真巧！”孙明杰一只手搭到他肩膀上，“我后天生日就想要陈白衍的新专辑呢。要不你送我？”
撒谎。
孙明杰上个月才过的生日，他邀请了全班同学和老师去他的豪宅开派对，唯独没请他。
“跟你说话呢？怎么，朋友一场，这点儿诚意都没有？”
“……”薛小航咽了咽喉咙，嗓子干哑得说不出话。只见孙明杰对背后两个男生使了个眼色，接着松开他，向店门口走去。
还没来得及反应，薛小航的脸挨了一拳，整个人被摁倒在地。
“别抢……”
话刚出口，他的嘴巴就被一团布塞住了，他看到其中一男生把手伸进自己裤袋，掏出了那一沓皱巴巴的零钱。他死命挣扎着，瞪着那双快充血的眼睛试图去捍卫什么，得到的是腹腔上的一拳，他痛得眼泪当场就飙出来了。
俩男生松开了他，嬉皮笑脸地朝收银台走去。
“啊！！！”
他大喊了一声，使劲浑身力气爬起来冲上去，其中一男生似乎被他突如其来的气势吓了一跳，趔趄着后退了几步，另一个则面不改色地狠推了他一把。
“干嘛干嘛，要打出去打，别在我店里搞事！”目睹了这一幕的老板吐着烟圈，不耐烦地吼道。
这一晚，薛小航又一次挨了饿，理由是回家晚了二十分钟。他躺在床上不经意间揉揉肚子，一阵牵动全身的刺痛让他倒吸一口冷气。他轻轻撩起衣摆，看到白皙的肚皮上有一大片青紫色的淤青。
看起来像青葡萄和香芋味的雪糕。薛小航脑补着雪糕香甜的气味，强迫自己闭上眼睛，却怎么也睡不着。他很抗拒周一的来临，想逃离，却无处可去。
5
上初中一年多，薛小航被班主任惩罚的次数数不胜数，从最基本的罚站到具有挑战性的围绕操场罚跑三十圈，他觉得自己的抗虐体质越来越强了。
所以在挨了一巴掌后，听到班主任那句“罚你洗厕所至月末，一分都不许扣”时，他暗自松了口气，却也感受到前所未有的压力。
要做到不扣分基本不可能，整个年级都知道他在班上是什么角色。
没人会同情他，比他弱小的人，甚至比“正常人”还鄙视他。
距离放学已经过了五分钟。薛小航捂着红肿的脸从那片欢声笑语中走过，拿了把扫帚向卫生间走去。男生的厕所总是臭气熏天，还有人不冲厕，坑上堆积着不堪入目的粪便。
打扫完厕所，天空已经由亮红色转变为暗红色。夜幕快降临了。薛小航抬起手臂擦了擦汗，准备收拾下就回家。
过了放学下班的高峰期，公交车上的人寥寥无几。薛小航靠在椅子上，难得地享受起这片刻地闲暇。窗外车水马龙，远处的霓虹灯一盏接一盏亮起，像一匹铺向远方的锦缎。他眯了眯眼，有点犯困。
前面坐着俩穿高中制服的男生，兴致勃勃地讨论着什么。薛小航突然有点羡慕，便坐直身子全神贯注地欣赏起这副情景。
两人似乎在讨论微博热搜上的一个新闻。某学校老师上课时间要求全班学生为某明星刷票，结果被撤职。
其中一个男生说，最近像这样的事件频出，教育部抓得很严，一旦发现立即撤职。
薛小航想起了刚刚在教室发生的一幕，班主任举起手机让全班同学拿着自己的“作业”一起合影。如果曝光的话，也会被撤职吗？
这想法有点可怕，薛小航意识到这是自己的脑中产物时，不禁浑身一颤。
6
眨眼到了七月。
周一的学校例会上，学生会公布了上个月各年级的卫生评比结果。尽管薛小航把厕所的蹲坑都扫得泛光，还是被扣了两分。
黎胜照旧狠批了他一顿，并让他放学后到办公室领罚。
好不容易熬到放学，他心情忐忑地收拾好书包来到办公室，一眼就看到了靠窗位置的黎老师。
老师今天罕见地穿了件粉色T恤，是那种很淡的粉，看起来很舒服。
他突然发现一个规律，每次只要老师穿这种浅色系衣服，他受挨骂的程度就会加重，大家聚焦在他身上的注意力也会越高。
“想什么？在老师面前也敢开小差？”
黎胜严厉的声音一下子把薛小航从记忆深沟拉了回来，只见他举起手中的圆珠笔，在自己头上狠敲了一下。
“小黎，真是辛苦你咯~”路过的女同事留下意味深长的一句。
黎胜叹了口气，把圆珠笔扔回桌上，“体育室的器材需要清点和收拾，体育老师缺人手，你现在过去帮他，收拾完再回去。”
为什么要我去啊？薛小航憋住了滚到喉咙的疑问。不用猜也知道，但凡涉及到做苦力的事情，薛小航无疑是最好的替身人选。他极其难受地“噢”了一声，正要离开，突然发现了一个东西。
灰色，鲸鱼形状，那是老师的优盘。
里面装着他平常上课用的课件，课文音频，素材视频……还有陈白衍的ppt和应援合影照片。
如果曝光的话，也会被撤职吗？
那个可怕的想法再次冒了出来。
“走开点，别挡道，”黎胜收拾好东西，起身打算下班，见薛小航仍像尊佛像般立着不动，便一脸厌恶地推了他一把，“浑身汗味，脏死了。”
没想到薛小航没站稳，摔了一跤，头撞在后面的桌角，发出一声沉闷的“砰”。
薛小航登时痛得龇牙咧嘴，黎胜见状心虚地丢下一句“谁让你站没站姿”就溜出了办公室。他踉跄着站起来，捂着后脑勺正要离开，眼睛却想要确认什么似的，匆匆瞥了眼办公桌。
灰色的优盘仍插在电脑上。
7
在体育室收拾完毕，时针已经指向数字7。
暮色降临，校园出奇的寂静。薛小航屏着呼吸，踩在通往教师办公室的阶梯上，内心交织的愤怒与不安让他举步维艰。他来到门口，发现门还开着，于是小心翼翼地往里探了探头。
没有人。
看着空无一人的办公室，薛小航一颗悬着的心瞬间落了地，警惕解除后，一股难以言喻的激动和勇气在体内迸发，将他心中那个念头放到最大。
曝光它。
让老师也尝试下被欺负的滋味。
否则，他施加在自己身上的惩罚只会与日俱增。
“你在干什么？”
背后突然响起的说话声让手刚碰到灰色鲸鱼的薛小航浑身一颤。
他僵硬地回过头，看到门口站着个老头。老头两鬓斑白，戴着副老花镜，浑身散发着凛然的气息，和班主任那种威严截然不同。
“都七点了，怎么还不回去？”
薛小航张了张嘴，过度的紧张让他语塞。他脊背汗如雨下，心脏砰砰直跳，无意间瞥到班主任桌上那沓作业本，像是抓住黑暗中亮起的一束光，语无伦次地开口，“我、我刚去体育室帮忙了，作、作业本、落老师桌上了。”
老头皱了皱眉，似乎觉得薛小航的回答很无趣。他扬扬手说了句“拿完赶紧回家”，便回到办公位上，继续批改作业。
薛小航象征性地翻了翻桌上的作业本，轻轻地吸气，呼气，吸气，呼气。藏在湿透的背后的那只手里，正紧紧攥着一只灰色鲸鱼。
8
后妈在黎胜帅气的脸上流连了好一会儿，才扫了一眼后面的薛小航，那一眼尽是厌恶。她热情地将黎胜邀请到屋内，薛小航战战兢兢地跟在背后，小心翼翼地环视着这个久违的家。因为老爸出差，他已经整整一个月没踏进家门了。
家里有芒果蛋糕的味道，他揉揉肚子，饿了。
“黎老师，肚子饿了吧？吃点儿蛋糕，芒果味的。”后妈殷勤地招呼。
“不用了，我对芒果过敏。”黎胜看都没看一眼那坨黄色，“我是来找你家儿子还优盘的，你知道他在学校什么好事吗？他偷了我的优盘，还死活不承认！”
薛小航拔走优盘的翌日，黎胜就在课堂上当众羞辱了他一番，还威胁说不交出来就记大过。
“老、老师，我真的没拿优盘……”薛小航像复读机似的重复着那句快说吐了的话，表情怯懦，语气却坚定不移。
“还狡辩？隔壁班老师说，你昨天到办公室拿作业本了！我还没批改呢，你拿来做什么？！”
话音刚落，后妈进了趟内屋，出来时，手里多了根鸡毛掸子。她面上的表情阴晴不定，不过薛小航知道，后妈不会放过任何折磨他的机会。
“心姨，真不是我偷的……”
没等薛小航说完，后妈挥舞着掸子，像个鼓手般使出浑身气力甩在他手臂上，白皙的皮肤上登时盖章似的出现一条血痕。
沉住气，薛小航在内心咬牙道。
“你个遭雷劈女人生的孽障，怎么一天天的这么不省心，”后妈边往薛小航身上抽打着，边恶狠狠骂道，“我给你做饭、洗衣服，你不知恩图报，还跑去学人当小偷……”
过了今晚，一切会好起来的。
突然，内屋传出一阵小孩的哭声，是后妈的儿子。
然而后妈似乎对折磨薛小航来了瘾，压根不理会那哭声，继续往他身上挥舞着掸子，空中下起了鸡毛雨，俨然杀鸡现场。
“去把你老师的优盘拿出来，”兴许是打累了，她才想起一旁的老师还在等着呢，吼道，“还不赶紧去！”
薛小航抱着伤痕累累的身体，蜷在角落岿然不动。
“行啊，跟我作对是吧？”后妈扔了鸡毛掸子，大步迈出门，直往地下室走去。
薛小航松了口气。
优盘根本就不在那里。
只不过，接下来他估计得花一星期去收拾残局了，因为后妈将地下室搞得一团糟。床单枕头被拽到地上布满脚印，书桌的抽屉被拖出来砸到地上，裂成两半，本就充斥着一阵霉味的空间，现在气味更大了。
见一无所获，后妈操起一把椅子，疯了似的想砸向薛小航头上。薛小航突然意识到，后妈一直以来费尽心思折磨他，也许只是希望他死。
凭什么呢？明明，她才是这个家的外人啊——
薛小航咬紧牙关，一只手悄悄摸向裤袋。死也绝不要死在这女人手里——
“算了。”
千钧一发之际，黎胜的声音像急刹车一样止住了两人进一步的举动。他打了个哈欠，像是厌倦了，“算我倒霉吧。薛小航明天第一节课下课到我办公室来，就当是给你个赎罪的机会。”
不存在的，看着老师突变的态度，薛小航打了个寒颤，敢情他刚就在计划接下来要怎么利用这件事对他施加更残酷的惩罚。
不知过了多久，薛小航独自一人躺在废墟中，浑身的伤痛让他连动根手指头都觉得费力。最终他想起什么似的，动作缓慢地摸向裤带，掏出个亮晶晶的东西，举到眼前。
那是一把银色的折刀，生母留给他的遗物。
9
其实薛小航的母亲的死不是意外，而是被人陷害的。
和普通人不一样，薛小航的母亲来自一个古老的种族，叫卜隶族。
这个种族的人平均寿命很短，生来就是一副受欺凌的体质，只要和他们接触，再善良的人都会产生想要毁坏的念头。
随着外界的种种打击，这个古老的族群最终四分五裂，族人飘散四方。
薛小航还记得小时候一次放学，他站在路边等红绿灯。突然有个小孩从背后推了他一把，恰巧前方迎来一辆出租车。所幸司机及时刹车，然而在这个事件当中，没有一个人站出来为他说话，由头到尾都是同龄人的嘲笑声和大人的责骂声。
他捂着流血的手掌回到家中。妈妈看到了，并没有惊讶，只是默默走至卧室，拿出医药箱，细心地给他清理伤口。
“小航，这把折刀，你拿着，”伤口包扎完毕，妈妈从口袋掏出一个银色金属制品，“这是你外婆留给我的东西，我把它交给你。当你身处险境的时候，它可以护你一命，并且免受任何社会上的责罚。不过记住，只能用一次。”
薛小航是第一次见到这把折刀，做工精致，刀光闪烁，令人不寒而栗。
可他从没见妈妈用过这把刀。尽管被邻居扔垃圾、当头泼热水，被老爸扯着头发往墙上撞，她也依旧隐忍，温顺，像一只兔子。
他不明白，作为大人的妈妈，为什么不反抗。
而现在，她把唯一能自保的东西交给了自己。她希望自己做出改变吗？她是不是觉得，族人的命运其实是可以被改写的？
话还没问出口，窗外划过一道闪电，妈妈被雷劈死了。
想到这里，薛小航握紧了折刀，跳起来往院子里奔去。
10
凌晨一点多，后妈已然睡下，薛小航借着月光摸到院子角落，从废品堆里翻出一个还算崭新的洋娃娃。那是后妈儿子出生前，老爸给他准备的礼物，但后妈觉得太娘了，便把它扔到了废品堆里。
洋娃娃的裙子上有个精致小巧的口袋，他伸手进去，摸出了那个被藏得完好无损的鲸鱼优盘。回想起几个小时前发生过的事，他仍感到后怕，但如果就此退缩，下场说不定和妈妈一样。
他想，妈妈将这把刀交给他， 一定希望他好好活着。
拿了优盘后，他小心翼翼地搬掉部分废品，露出了裸露的墙面。墙边堵着块大石头。这是他提前准备好的，目的是为了遮挡被他挖开的小缝。他轻轻推开石头，像条泥鳅一样钻了出去。深夜的道路像一条黑色的铁轨延展至远方，望不到尽头，唯有头顶微弱的路灯抚平了他心中的不安。
他要去赴一个约。
地点是人民公园西门，对方是两名高中生。
时间回到那个车窗外铺满霓虹灯的傍晚，薛小航坐在空荡荡的后排，津津有味地听前面两个男生讨论教师被撤职的新闻。
正聊着，俩男生似乎感觉到了什么，刷一下回过头。眼神交汇的瞬间薛小航觉得眼眶有点发热，就像在一个荒无人烟的星球上流浪许久，终于见到了同类。
是卜隶族人。
经过接触薛小航才得知，这个小镇的卜隶族人为了改变与生俱来的命运，悄然建立了一个组织，在互相鼓励和帮助中前行。随着队伍的壮大，他们还细分了各领域。
两个男生所在的领域是追星，功能是反爱豆，实际上是揭露各种不当追星行为和现象。
作为受欺凌的群体，他们一直被诟骂不配追星，拉低粉丝整体水平，所以才会采取这种形式反击。
“搞定了，”称作张立的男生拔下优盘，合上电脑，“有了这些证据，他的所作所为都会曝光。就等天亮了。”
“现在，你不是一个人了。”话毕，张立拍了拍薛小航肩膀。
薛小航点点头，握紧了口袋里那把折刀。
11
“我们收到匿名举报信，说你利用课堂时间宣传偶像，还要求学生购买专辑给偶像应援。经过调查，情况属实，现对你作出如下处罚：一，即日起停职停课，复工时间待定；二，期间禁止从事任何教职相关工作，一经发现，吊销教师资格证，终生禁止任教。”
白纸黑字摆在黎胜面前，字字扎眼，触目惊心，让他几乎喘不过气来。
其实从丢掉优盘那天起，黎胜就有点慌了。
他不是没看到网上的新闻，所以早早删了那些应援微博。那天回家后发现优盘不见了，他急匆匆回了趟学校。
结果发现办公室电脑的插槽空空如也。当从赵老师口中得知，刚有学生过来拿作业时，他第一时间想到了薛小航。
薛小航拿优盘干嘛呢？拷贝课件？不可能。
举报？以他对薛小航的了解，他的胆量和智商还没到那个地步。
翌日，要求薛小航放学前交出优盘无果，他直接进行了家访，依旧一无所获。从薛小航那副胆怯的神情来看，他不禁怀疑，偷优盘的也许另有其人。
他其实知道的，班上那些学生怎么看他。
穿粉色的怪咖，晴天撑伞的娘娘腔。为了转移大家的注意力，他把和自己相似的薛小航当成转移注意力的盾牌。
而现在，所有聚光灯都投射到他身上。盾牌碎裂，那些冲破了障碍的压抑的饥渴的兽像是瞬间得到自由，皆如潮水般涌向他，将他踩碎，淹没。
这一切，都怪薛小航。
要是一开始，他凭自己实力赢得大家尊重，今天也不至于这样。
愤怒与怨恨一点点在他心中盘旋，发酵，逐渐形成一股暴风。
他要狠狠教训一下薛小航。
12
夕阳西下，薛小航踩着地上逐渐淡去的光影，往家的方向走。这是他第一次这么准时放学。
黎胜的事迹被曝光后，教育局很快将匿名信转交给学校，并第一时间对他作出处罚。
带头欺凌的人走了，下课后，有几个不是陈白衍粉丝的同学竟主动找他搭话，直言他做得好。
这是薛小航有生以来第一次向命运作出了反抗，第一次迎来了胜利。他牵扯了下嘴角，想给支持他的同学一个微笑，却怎么也笑不出来。
路上，他萌生了一个积极的想法，好好念书，总有一天离开这个地方。
他在脑海里勾画着未来的光景，浑然没留意到身后那个跟踪他的阴影。经过一条无人小巷时，一只纤细有力的手突然从肩膀后方伸出来，捂住了他的嘴巴。接着，一根粗糙的麻绳从脖子绕过，迅速收紧，拖着他整个人往后面拽。
薛小航本能地挣扎。然而看到对方是黎胜后，他惯性地生出了恐惧，但很快被勒在喉咙上的痛感给揪了回来。
“都怪你……我变成这样……都怪你！”
他死命拽着脖上的麻绳，窒息感就像是暴露在空气里的鱼。对方毕竟是成年人，他的力量实在太小了。
“谁让你和我那么像……谁让你和我一样是娘娘腔！我恨别人说我娘娘腔！”
不是的。薛小航张大嘴巴想说话，却发不出任何声音。意识逐渐有了沉睡的欲望，他强扯着残存的意志，一只手向裤袋探去。
“去死吧……你去死吧！”
黎胜狰狞的脸在薛小航眼前放大，手加大了力度。薛小航痛得发出一声无声的呐喊，用尽最后的力气，将手里紧握的折刀捅向黎胜的大腿。
不是的。我和你不像。
你最终选择了逃避，我选择反抗。
“啊——”
13
直到薛小航被护送离开，黎胜发狂的吼声依旧响彻警局。
就在三十分钟前，几个路过的青年目睹到这一幕，迅速上前阻止了黎胜。奇怪的是，黎胜的两条腿不知怎的失去了支撑力，瘫软在地上，再也站不起来。而薛小航的折刀在捅进他大腿的瞬间也消失不见了。
现在，他坐在家中的餐桌前，惊魂未定。得知自己险些遇害的后妈似乎倍感可惜，虚情假意地说今晚做了很多菜，待会多吃点。刚从外地出差回来的老爸边拍着他的背，边语重心长地灌输后妈对他有多好，长大后要好好尽孝。
但薛小航并没有如释重负的感觉。
他知道，黎胜不会是最后一个欺凌他的人，对于未来，他只能见一步走一步。
正思考着，后妈将盛好的饭放到每个人面前，又转身进了厨房。
他拿起筷子，正要端碗，无意间触碰到碗边有细微的沙粒质感。
他抹了抹那个位置，以食指抵在拇指上摩挲了下，貌似是粉末状的东西。
“哥哥，”耳边突然传来一个软糯的声音，他抬起头，弟弟正用那双纯洁无瑕的大眼睛看着他，“妈妈把你和她的碗饭混了，她那碗饭才是你的。”
说着，伸出胖乎乎的小手，将两人的碗调换过来。
薛小航盯着弟弟的眼睛良久，笑着说了一句，“谢谢你。”
___end
公开课文具的家教学反思
公开课文具的家教学反思（精选6篇）
《文具的家》这篇课文文字活泼，富有童趣，且配有三幅生动有 趣的插图，适合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。以下是关于文具的家教学反思，欢迎大家参考!
公开课文具的家教学反思 篇1
《文具的家》这篇课文的内容也很符合一年级小学生的特点。他们由于年纪小，自理能力较差，丢三落四是常见的事，丢了不去找也不足为奇。因此在教学时我先出示文具的图片，问图片里有什么，学生回答时引导学生把图片说完整。一年级的学生看问题时比较片面，自己看到了什么就说什么，不能全面的思考，为此在学生回答问题时引导他们说完整的句子，如“我看到了”锻炼他们的语言表达能力。接着我总结：“这些文具能帮我们做许多事情，就像我们的伙伴一样，每天和我们在一起。”我手里随即拿着文具并说：“这些文具都是同学们捡到放在老师这儿的!这些小伙伴被它们的小主人弄丢了，它们该多伤心啊!让我们一起来帮助它们找个家吧!” 从而引出本课课题。师板书课题，学生书空并提示学生仔细看课题，“文、具”是本课的学会写字。边板书边强调这两个字在田字格里的占格。学生自己在本上写，学生书写时强调坐姿，找一名学生在投影展示，其他同学找优缺点，并提出建议。学生拿回去写，其他同学自己检查，满意的在后面画星，不满意的在旁边再写一个。师解释文具，加以深化，引导学生用“文、具”组词。
初读课文，自由读，借助拼音这个小助手来读课文，注意读准字音，句子读通顺。三分钟后指名分自然段读课文。学生读书时适时强调读书姿势：左手扶书，右手指字。指名读时，提示其他学生找问题，分自然段找问题。学生读时，我把错的字写在黑板上。文章读完后全班齐读错字，正音。第三步同桌互读，注意读准字音。
识字环节，先出示带拼音的会认字，以词语的形式出现。学生先自由读，再找小老师领读。最后我强调“时候”的“候”与“时”交朋友时读轻声。接着去掉拼音帽子开火车读，使大部分学生参与进来。接下来我说：“生字宝宝单独和我们见面了，你们还认识吗?”这个环节只出示去掉拼音的会认字，以摘苹果的形式出现。此时我用激励性的语言调动学生的积极性。
再读课文，我说：“这些字、词宝宝躲在了课文中，和我们捉迷藏呢!谁已经和它们成为了真正的朋友，快回到文章中读读吧!看谁读得通顺、流利。”学生读完后，我说：“谁有进步?”让学生展示。我用不同的激励语表扬学生如：你的声音真洪亮!你读得真有感情!
最后，我总结：“下课后，同学们想一想爱护文具的好方法，下节课我们接着学习!”
公开课文具的家教学反思 篇2
这篇课文的开头我同样用了猜谜的方式来进行导入，学生对于这种方式通常很感兴趣，当谜底手揭示的时候，我在手之前加了个( )，让他们在里面填上合适的形容词，于是“美丽的”、“可爱的”之类的形容词就有好多，当有一个学生提到“胖乎乎的”时候，我抓住了这个词语将其导入进今天的课文中，在这堂课中我觉得我用的这个课前导入是比较成功的。第一课时注重的是生字词的识记，在教生字的过程中，我采用了齐读、开火车读及男女声朗读等方式来进行，学生很喜欢这种朗读方式，所以气氛也显得比较热烈，在这里我还套用了一个“小小播音员”的游戏来帮助记忆生字，效果比起以前的死记烂背自然是要强的多。这节课也有些不足之处，在指导书写时，我没有太注重与过去生字的连接，比如说“看”和“着”，缺乏知识的连贯性是我教学思路上所不足的。
在这节课的开始我先复习上节课中的生字，让学生对生字有了进一步的巩固，这在第二课时中是十分有必要的，在教朗读的过程中，我重点提出了三句话：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀”、“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊”和“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊”，这三句话分别是爸爸、妈妈和奶奶说的，所以在指导学生之前，我先让他们想一想在家时爸爸妈妈、爷爷奶奶对他们是怎样说话的，在出示这些句子，我觉得这样对于学生模仿语气会有些帮助，在说到挠痒痒的时候，我让学生模仿动作，学生特别感兴趣，后来我进一步提出要求，让他们边做动作边朗读，有些学生做起来很滑稽，学生们在开心的气氛中朗读，这是在这节课中我觉得比较成功的地方。不足的地方便是在创作画的过程中，我让学生写上想说的话，很多学生并没有理解意思，结果并没有达到我预期的效果，我觉得在拓展性训练上还有待加强。
公开课文具的家教学反思 篇3
《文具的家》这篇课文以讲故事的方式教育学生如何整理自己的东西。内容很符合一年级学生的特点，所以结合学生的实际来教学，起到比较好的效果。本节课主要有以下几点：
一、培养识字能力。
《语文课程标准》指出，“要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”“逐步培养独立识字的能力”。因此，教师具有崭新的学生观，相信学生是具有巨大潜能，让学生用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究。在教学中，没有过多地包办代替，而是放手让学生自主学习汉字。
二、识字教学体现层次性。
教师根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，在游戏中识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。
三、走近文本，走近生活
这篇课文，准确地指出了学生目前存在的问题——今天丢了铅笔，明天又找不到橡皮，后天作业本又没有带来，上课时，书又不在书包里了等等。基于此情况，教学时，我就出示了学生们丢失的一大把文具——铅笔、橡皮、尺子等等。问问这是谁丢失的？竟然没有一个学生承认是自己的。那怎么办呢？为了引起他们的注意，我让他们仔细想想，看看，这一大把文具里有没有自己的东西呢？于是让小朋友们辨认自己的东西，通过仔细观看，有的同学说，铅笔像我的。另一个同学说，尺子是他的。这样大家你一言我一语的就说起来了，丢失的文具都找到了自己的小主人，找到自己的家了。引导学生们看看课文是怎么让文具找到家的呢？引入课文内容。以此方法引入课文，激起了孩子们阅读的兴趣。
四、教育学生爱护文具
在教学过程中，我还特别出示妈妈说的话，让孩子们认真多读几遍。并结合自身的情况在学习小组里先来说说自己有没有犯过这样的错误，妈妈有没有说过类似的话，再指名在班级里述说，引起了孩子们的强烈共鸣,这样学生就打开了话匣子，七嘴八舌地说了起来，。从而让学生深刻体会到要爱护文具，放学回家养成收拾文具的好
不足之处：
上课时有一些前紧后松，如果把后面的时间合理运用。
公开课文具的家教学反思 篇4
“以赛促学”――这是我对这次“新竹杯”教学比赛最大的感触。很感谢师大附小经常举行的教学教研活动，这让新老师在实践中提升教学水平。
这次比赛我抽到的课题是一年级下《文具的家》。这次，我选择的还是第一课时的教学。
经过大半年的学习，对备好一堂课有了一定的认识。拿到课题后，我便研究了教参做出了简案，接着找了很多其他的教学设计加以比较，看看别人是怎样设计课程的。在写详案的时候，注意到了教学目标的重要性。在之前的备课中，我常常把教学设计放在第一位，觉得怎样把课程设计的“花哨”更重要，但经过第一天的教学比赛几位评委的点评后，我才深刻地明白所有的教学设计都是以目标来定的，目标是非常重要的，整个课堂都是为了实现教学目标。所以我精简了教学目标，就是识字、写字、读书，不掺杂其他的东西，这样做使我在试教时，可以在一堂课之内把所有的内容给上完，这是在之前上课时很少发生的。在今后的教学中，我会谨记教学目标的重要性，精简上课语言，不说“废话”，把时间给学生，把握好上课时间。
在备课过程中，我还感觉到了“师父”的重要性。自己毕竟是新老师，对课堂教学内容把握还不是很准。在请教师父后，师傅一针见血的指出了问题――教学缺乏语用，只是干教但并没有联系实际来进行练习。这让我明白了一堂课中不仅是老师教，学生学，还要通过一些联系来巩固所学知识，更甚于举一反三，拓展学生的思维。
上好一堂课一点也不容易，但经过这次比赛，我更感受到其中的不容易，许许多多的细节都是要注意的，但也是这次比赛，让我又成长了。
公开课文具的家教学反思 篇5
本单元是围绕“习惯”这个主题，4篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的养成。《文具的家》这篇课文通过妈妈和贝贝的对话，教会学生要整理、保管好自己的文具。
一、全文有6个自然段，配有两幅插图，通过插图帮助学生理解课文内容，感受人物形象。
在上课时以谜语形式导入，为学生营造轻松愉悦的学习气氛。将学生熟悉的文字和图片相联系，结合学生生活经验，引导学生主动识字，力求识用结合。在我PPT出示图片时，问：图片里有什么，学生在回答时引导学生把图片说完整。一年级的孩子看问题时比较片面，自己看到了什么就说什么，不能全面的思考，因此，我在找同学回答问题时引导他们说完整的句子，如：我看到了。锻炼他们的语言表达能力。我先是找了一个中等的学生回答，说完后我补充了，接着找了一个成绩好的同学，阅读能力强的孩子说的比较完整，然后再找个基础比较差的孩子，也能把话说完整，因为听了前面两位同学的回答之后有个对照，在课堂上我尽量做到关注每个孩子。接着我总结：“这些文具能帮我们做许多事情，就像我们的伙伴一样，每天和我们在一起。”
二、《新课程标准》中具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验。
读好对话是本课朗读教学的重点，特别是3、4、5自然段对话的形式，在整节课中反复的指导朗读，先是自由读，读得好的同学示范读，小组比赛读，分角色读，让孩子们有朗读的兴趣，喜欢上朗读，所以我就用欣赏的方式表扬他们读的越来越好，调动他们的积极性。通过朗读体会课文表达的思想感情和趣味。并鼓励学生养成爱护文具的好习惯。
三、《新课程标准》中说到强调写字时间，习惯，规范与质量。
每节课最起码有10分钟的写字时间，先让学生观察字的结构以及在田字格中的位置，上个星期在树兰南校区听了一节课，印象深刻，特别是关于写字的指导，对于左右结构的字，口诀：一看左右，二看上下，三看重要笔画。这样让学生更加明确左右结构的字该怎样写的好看又正确。然后互相交流每个字的间架结构和笔顺规则，培养学生自主学习的能力，把生字书写得正确、美观。
公开课文具的家教学反思 篇6
这篇课文主要讲述了铅笔、橡皮随便乱丢的贝贝小朋友在妈妈的教育下，为铅笔、橡皮、转笔刀找到了它们的'家——文具盒,并且学会每天收拾检查文具盒中的小伙伴是否一起回家。告诉学生要养成爱护文具的好习惯，不要随便乱丢学习用品。
一、教学成果
1.图片导入，增加阅读兴趣。开课伊始 ，我就出示学生们丢失的文具引起他们的注意，以让他们帮助文具找家的方式引入课文，激起他们阅读的兴趣。
2.结合自身实际，引发学生共鸣。在教学过程中，特别出示妈妈说的话，让他们结合自身的情况来说说自己有没有犯过这样的错误，妈妈有没有说过类似的话来引起学生的共鸣，从而让学生深刻体会到要爱护文具，养成将物品收拾整齐的良好习惯。最后举行一场整理书包的比赛，从言到行，让学生自己动手，去亲身感受将文具收拾好是一种怎样的体验，从而巩固所学。
3.“读一读，记-记”以火车的形式呈现，使组词更具趣味性。引导学生在本课13个要认的生字和7个要写的生字中挑选其他生字作为“火车头”，组词建立“车厢”，如:教师抽取生字卡片“具”作为“火车头”，学生组词“文具、家具、工具、具体”组建“车厢”。
二、成功之处
1.本堂课以读书训练为经，语言文字训练为纬，引导学生采用“自读、自悟、合作探究的学习方式，以饶有兴趣的读、想、议、写等方法，调动学生的多种感官参与学习过程，促进对课文内容的理解。
2.运用多媒体，创设多种情景，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，寓教于乐，充分激发学生的兴趣，调动了学生的积极性、主动性，使他们能更好地学习课文。
三、不足之处
1.在教学目标、教学重难点的表述上偏向品德课的表述，这是专业素养不过关的一种表现。教学重点我设定为：能初步养成整理文具、爱护文具的好习惯，并有意识地培养生活中的好习惯，这其实不是语文课的教学重点，一年级的课堂并不能偏重中心思想，应当重新定位我的教学重点，如：理解并学会运用“一……就……”和“……是……的家”两个句式。
2.精读课文，应当分配好第一课时和第二课时的教学任务，第一课时讲过的内容，第二课时不宜过多讲授。我在复习课文的一二自然段时，用时过多，导致课堂环节有所失衡。
3.整节课的朗读环节略单调，应该加重朗读的比重，让学生在读中感悟，在读中收获。
四、改进措施
1.一年级的语文课应该多一些童趣，可以把各种儿歌、童谣带进课堂，让学生在快乐中学习语文。如：可以把一年级上册“蓝天是白云的家”这首儿歌作为课堂的导入，这样前后的知识联系起来，学习更具系统性。
2.写字教学应当找到恰当的方法，整组教学，让学生找到生字之间的共同点，这样他们学起来才事半功倍。如本课的“找”和“次”可以整组教学，应该先让学生观察这两个左右结构的字有何异同，再开始教学。另外，还要教给学生写字评价的方法，让学生可操作、会评价。
3.针对本课特点，可以设置“体验式朗读”，如让学生饰演贝贝和妈妈，让她们读出不同人物当下的心情和语气。
4.教学应该体现在课堂的每一个细节，而非为了讲授而讲授。如本课的 “一……就……”，正好可以结合“好习惯的培养”，让学生进行说话练习：“我一回到家，就把脱下的外套；我一洗完脸，就把毛巾_”等，这样的设计更为巧妙。
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