快乐的舞蹈

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新课标人音版小学音乐二年级下册《课程纲要》

课程名称：小学音乐二年级下册

设计者：宋红英

一、课程背景

人音版二年级下册学生的学习非常重要，它起着承上启下的作用。在本

学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，继续拓宽音乐视野，接触传

统音乐文化，掌握必备的音乐基本技能。为今后的学习打下坚实的基础。

（一）学情分析

二年级的学生由于年龄、心理和生理特点，好奇心强，活泼好动，于是，

在聆听和演唱的过程中，适当的加入动作和打击乐器，满足学生的需要，进

一步提高学生的感受和表现音乐的能力。本学期学生仍旧以课本为主，系统

化地学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生比上学

期时，会更能控制自己，常规相应地也会好一点。但学生仍处在低段，好动

心理仍然会有，因此课堂常规也要有计划地进行落实，增设一些小竞赛之类

的来抓常规。学生的音乐学习能力比以前好了，对音乐基础知识的掌握也比

以前好，所以在学习时可以适当地提高难度，让学生来尝试一下。在学习方

面，注重培养学生聆听的习惯，学会聆听的方法，以促其更好地进行学习。

学生的基础知识还有许多地方是薄弱的、不够的，与二年级学生应达到的水

平是有出入的，针对这些地方加强训练，努力让每个人达到应有的水平情况。

（二）教材分析

本册教学内容分为《春天来了》、《难忘的歌》、《飞呀飞》、《美丽家园》、

《快乐的舞蹈》、《兽王》、《跳动的音符》、《新疆好》八课,其中演唱的作品16

首,聆听作品16首，知识与技能8课。本册教材所选用的教学内容丰富多彩,

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包括了音乐与生活、音乐与自然、音乐与动物、音乐与游戏等多方面内容,贴

近学生的生活,易于被学生所接受。教材中所选用作品的题材、体裁多种多样,

如动物为题材的《兽王》为主题的歌曲都很适合二年级学生的特点。让学生

从作品中所描绘的动物形象产生联想,激发学生内心美好的情感,体验人与小

动物之间亲密的关系,让学生发现生活中的音乐,感受生活乐趣。在本册教材

中,还涉及了丰富的音乐活动,激发了学生感受音乐、表现音乐的兴趣,将必要的

音乐知识、技能融入各项生动、活泼的音乐实践活动中。在本册的每个课题

的最后都有创编与活动的内容能让学生在实践活动中学到更多的知识。例如:

在《飞呀飞》这一单元中，通过聆听和感受本单元的作品,让学生自由组合节

奏等编创活动。

二、课程目标：

1、情感态度价值观：

通过音乐教学，学生能够感受到音乐的各种律动，并能够在听赏乐曲中

感受音乐的情绪，能够正确地表达音乐的情绪，对音乐的欣赏能够有自己的

认识和见解，能够在音乐学习的过程中能够理解乐曲所包含的思想，树立基

本的价值观。

2、知识与技能

（1）、掌握正确的演唱姿势,能够自信、自然、有表情地演唱歌曲。

（2）、能在学习歌曲的过程中学习和掌握相关的音乐知识。

（3）、积极参与各种演唱活动，会用不同的速度、力度表现歌曲的情绪。

（4）、能够用打击乐器为歌曲伴奏，能在律动、音乐游戏、歌表演等活

动中与他人合作。

（5）、能用语言、身体动作表现简单的节奏,能够模唱简单的乐谱。

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（6）、每学期能够背唱6-8首歌曲。

3、过程与方法

（1）通过模仿建立学生的音乐认知感受，让学生对音乐有感性的认识。

（2）通过听赏、动作、律动等不同形式体验音乐，在体验中感受愉悦的

审美享受。

（3）在教学中引导学生合作完成音乐作品的表演、演奏等等，创造合作

的氛围和意识。

（4）在教学中积极引导学生探究音乐的表现形式，引导学生探索音乐的

好奇心和探究意识。

（5）注重音乐教学方法的实践，特别是对音乐欣赏中对比欣赏的使用，

引导学生对比欣赏，从对比中感受音乐的不同特点。

三、课程内容（学习内容及课程目标，课时安排）

（一）第1课《春天来了》

1.能用轻柔有弹性的声音演歌曲《大树妈妈》和《郊游》，用歌声表达对

春天的赞美。

2.对比聆听不同风格的音乐作品，能用线条、律动展示《春之歌》的旋律

走向，感受日本民歌《春风》的风格特点。

3.能准确读、拍带有八分休止符的节奏，并能用体态表现其时值。

课时3

（二）第2课《难忘的歌》

1.能随《都有一颗红亮的心》念一句京白和做一个亮相动作，表现对京剧

独特韵味有兴趣。

2.能随歌曲《少年先锋队队歌》哼唱，表现出积极乐观的情绪。

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3.能正确听辨童声音色，用欢快跳跃的声音演唱歌曲《声报歌》，并背唱

歌曲。

4.能按强弱规律边唱《共产儿童团歌》边拍击。

5.能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏。

课时4

（三）第3课《飞呀飞》

1.能用手势随小提琴曲《蜜蜂》的音乐划一划旋律的走向，完成钢琴曲《蝴

蝶》的旋律编创。

2.能用活泼优美的声音，完整准确地演唱歌曲《小蜜蜂》、《一对好朋友》，

背唱《一对好朋友》。

3.能按教师的要求编创练习和歌表演。

课时3

（四）第4课《美丽家园》

1.能用快和慢两种不同的速度演唱《草原就是我的家》，并能加入简单的

蒙古族舞蹈动作表现歌曲。

2.以欢快有弹性的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》，能模仿教科书中的

动作，边唱边表演，并背唱歌曲。

3.懂得童声、男声、女声的含义，能准确听辨出不同人声的音色，并随歌

曲《吉祥三宝》中出现的童声进行模唱。

4.能用双响筒表现《我是人民小骑兵》马蹄声的力度变化。

课时4

（五）第5课《快乐的舞蹈》

1.用优美、欢快的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》和《喜鹊钻篱笆》，能

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做简单的舞蹈动作边唱边演。

2.能哼唱《加伏特舞曲》的音乐主题，能随《霍拉舞曲》的音乐划一划旋

律的走向。并能和同学合作，随两首不同的乐曲跳一跳简单的舞步。

3.认识小节、小节线和终止线，并能在实践活动中运用。

课时3

（六）第6课《兽王》

1.能听辨出《狮王进行曲》中演奏狮子吼叫的乐器，用beng哼唱出乐曲

的主题旋律，并能用动作表现音乐中狮子威武的形象。

2.能够用自然的声音演唱歌曲《两只老虎》和《猫虎歌》，并有感情地进

行歌表演。

3.随乐曲和歌曲的进行，能模仿和表现动物的神态，并随乐曲的强弱变化

做律动。

4.能用打击乐器参与《老虎磨牙》的聆听与表现，并和小伙伴合作表演一

段猫和虎的对话。

课时4

（七）第7课《跳动的音符》

1.能用活泼有弹性的声音演唱《音乐小屋》，从跳动的音符中获得音乐学

习的快乐。

2.能用连贯柔美的声音演唱《箫》，并背唱歌曲。

3.对比聆听作品《单簧管波尔卡》和《三只小猪》，感受作品不同的演奏

形式及乐器音色特点，能用简单的线条和图形表现音乐。

4.认识音乐力度记号并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。

课时３

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（八）第8课《新疆好》

1．能用活泼、自然而有弹性的声音，演唱歌曲《新疆是个好地方》和《我

爱雪莲花》，并用简单的维吾尔族舞蹈动作进行歌表演，出乐观积极、开朗有

歌曲情绪。

2．能随歌曲《新疆好》的内容，用新疆舞的动作跳一跳，能选择适合的

动作来表现三段不同民族的音乐。

3．能选择合适的打击乐器为钢琴曲《新疆舞曲第一号》配伴奏。

4.认识反复记号，并能在实践中正确使用。

课时４

四、课程实施

1．认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备

工作，备课程实施课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2．因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充

分发展。

3．设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4．课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演

性，最大限度的调动学生的积极性，使他们最大限度地学到知识、掌握技能；

注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5．积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求。

五、课程评价

（一）学习过程的评价：

1．过程定性评价：

①课堂学习状态（表演、聆听、合作）；

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②预习情况；

③课内外作业（课堂表演、聆听、编创）情况（以提问个人为主上台在

全班同学面前表演）；

④课外实践活动（音乐小游戏）情况；

四项均根据情况在音乐课程评价中计入期末总评。

2.利用信息交流平台（家校通、博客等）针对学生的特长与家长定期进行交流。

（二）学生的基础知识和基本技能评价

歌唱比赛：以班级为单位，掌握不同风格的歌曲。

表演比赛：了解不同的舞蹈风格，掌握不同的舞蹈动作。

（三）开展“我是小小音乐家”评比。

以表演合唱为主，开展创作比赛，鼓励学生多动脑进行表演，提高感受、

表现、鉴赏创作能力。

（四）评价等级和标准

测评等级分为优秀、良好、合格、待努力四个等级。

优秀：在音乐艺术实践活动中，运用音乐知识、音乐形式要素及其表现

手段正确；音乐情感的表达基本准确，并富于创造性；学习兴趣、习惯和毅

力均为最佳状态。

良好：在音乐艺术实践活动中，运用音乐知识、音乐形式要素及其表现

手段基本正确；音乐情感的表达基本符合要求，学习兴趣、习惯和毅力较好。

合格：在音乐艺术实践活动中，运用音乐知识、音乐形式要素及其表现

手段一般较正确，但有错误；表达音乐情感较一般；学习兴趣、习惯和毅力

表现一般。

待努力：在音乐艺术实践活动中，运用音乐知识、音乐形式要素及其表