陈惠瑛

部编版五年级下册4梅花魂

本课资料大致目录

课文导读2篇

明确学习目标

作者简介陈慧英

背景资料——陈慧英

《作家和你谈课文》

会认字精讲（包括带拼

音的生字及生词）

易错音精讲

多音字

近义词归纳

反义词归纳

词语搭配

词语拓展

词语解释

学句型

学仿写

文章脉络

阅读方法指导，提高学

习效率

课文主要内容归纳

中心思想

互动思考探究思考题

与答案

阅读方法指导——课文

阅读感悟

谈谈阅读思考方法

谈课文写法

课外拓展阅读——古诗

积累两篇

厚积薄发——搜集梅花

整首诗

厚积薄发——写梅花名

句

文化知识——梅花典故

课文再现（课文原文及

生字）

4梅花魂

课文导读

1梅花，中华民族精神的象征。古往今来，无数文人墨客倾心描绘它、歌颂

它、赞美它：在王冕的笔下，它有“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”的高洁；

在毛泽东的词中，它有“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”的美丽与坚贞。然而，

对漂泊他乡的外祖父来说，梅花之魂又表现在哪里呢？让我们走进课文，一起感

受吧！

2这里的“魂”，指的是精神。“梅花魂”，即梅花的精神。梅花“不管历经

多少磨难，不管受到怎样的欺凌，人来都是顶天立地，不肯低头折节”这也正是

中华民族的民族精神。

目标明确

1.认识“葬、腮"等13个生字。

2.默读课文，说说课文写了外祖父的哪几件事，表达了外祖父怎样的思想感

情。(重点)

3.理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情(重点)，并揣摩这

种感情是怎样表达出来的。(难点)。

4.能说出对题目的理解。

作者作品介绍

陈慧英，祖籍福建厦门，生于新加坡。1967年毕业于厦门大学中文系。1962

年开始发表作品。1983年加入中国作家协会。中国散文学会理事，中国散文诗

学会副会长等。历任《厦门日报）编辑，厦门市作家协会主席、文联副主席，中

国散文学会理事，中国散文诗学会副会长。作品获国家级、部级奖百余项。

文学成就：《旧邻良宵》等300余篇作品选入大、中学教材和150余种文集。

《无名的星》获1989年全国优秀散文集大奖，《梅花魂》《竹叶三君》《寄远》

等98篇作品获国内外文学奖。

主要作品有：《无名的星》《月是故乡明》《归来的啼鹃》《生命的田园》《一

花世界》等。

创作背景

——选自《作家和你谈课文》之《梅花魂美丽的赤子之魂》

我出生在一个三代华侨世家……

《梅花魂》是我家的真实生活写照，是海外儿女滴泪的心声。外祖父平生最

爱梅花，他说梅花是中国的国花，它最有骨气……晚清一位名人曾赠送外祖父一

幅墨梅，老人视为至宝，平时谁也动不得的。在我少年时代远渡重洋回国前夕，

外祖父却把珍藏多年的墨梅交给我，说：“瑛儿，我们的根在中国，我送你回去，

希望你学有所成，报效国家；希望你不论身处何种境遇，都要具备梅花的秉性。”

我写《梅花魂》，出发点是对我的充满爱国情怀、至死不渝的外祖父的深切

思念；但在我的深心里，梅花精神，是我们伟大民族世世代代永不泯灭的芬芳，

是全世界炎黄子孙薪火相传的正气。歌颂梅花魂，就是弘扬中华英风、炎黄正气！

背景介绍

1959年，陈慧瑛的外祖父一新加坡著名的富商、爱国华侨洪镜湖先生把最

疼爱的外孙女送回国，希望她能回来传承中华文明。带着外祖父珍藏多年的”墨

梅丹青”图，陈慧瑛踏上了回国的路途。

带拼音的生字

zànɡsāidiànbǐnɡsōuliáoqiáojuàn

葬腮玷秉飕撩侨眷

带拼音的生词

lǚlǚyōufānɡpiāobózànɡshēnyìɡuónénɡshūshànhuà

缕缕幽芳漂泊葬身异国能书善画

wéntánpōfùshènɡmínɡsāibiānóuěrbǎinònɡ

文坛颇负盛名腮边偶尔摆弄

dúzàiyìxiānɡwéiyìkè，měifénɡjiājiébèisīqīn。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

chūncǎomínɡniánlǜ，wánɡsūnɡuībuɡuī。

春草明年绿，王孙归不归。

zìzɑifēihuāqīnɡsìmènɡ，wúbiānsīyǔxìrúchóu。

自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。

yìfúmòméitúfènwàiwánshuǎxùnchì

一幅墨梅图分外玩耍训斥

diànwūwūjìmǒjìnɡcíxiánɡpíqi

玷污污迹抹净慈祥脾气

xīhɑnzhènɡzhònɡyìjuànbáihánɡchóu

稀罕郑重一卷白杭绸

yùshìfēnɡqīxuěyālínɡhúnlìjìnmónàn

愈是风欺雪压灵魂历尽磨难

qīlínɡdǐnɡtiānlìdìjìnɡyùbǐnɡxìnɡ

欺凌顶天立地境遇秉性

wúsuǒwèilōnɡdōnɡlàyuèbìjìnɡliánɡsōusōu

无所谓隆冬腊月毕竟凉飕飕

mǎtouchìdàoliáoluànshūlǐshuāilǎo

码头赤道撩乱梳理衰老

lèiyǎnménɡlónɡyíkuàishǒujuànxiùzhexuèsè

泪眼朦胧一块手绢绣着血色

zhēncánɡshēnzàiyìɡuóhuáqiáoyìkēxīn

珍藏身在异国华侨一颗心

búshènzàiyìjuànliànchénhuìyīnɡ

不甚在意眷恋陈慧英

会认字精讲

葬(zànɡ)形近：莽

字义：掩埋死人，泛指处理死者遗体。

组词：(葬礼)(海葬)

腮(sāi)同音：摁形近：鳃

字义：两颊的下半部

组词：(腮边)(腮颊)

玷(diàn)同音：店形近：沾

字义：白玉上面的污点

组词：玷污

秉(bǐnɡ)同音：丙形近：兼

字义：拿着，持

组词：秉笔直书

飕(sōu)同音：搜形近：艘

字义：风吹（使变干飕或变冷）

组词：凉飕飕

撩(liáo)同音：暸形近：燎

组词：(撩动)(撩拨)

字义：挑弄，引逗

侨(qiáo)同音：乔形近：桥

字义：寄居在祖国以外的人

组词：(华侨)(外侨)

眷(juàn)同音：倦形近：卷

字义：顾念，爱恋

组词：(眷恋)(眷念)

郑zhèng同音：证形近：送

字义：[郑重］审，郑严肃

组词：(郑重)(郑重其事)

juān同音：眷形近：娟

字义：一种薄的丝绢织物

组词：(手绢)(丝绢)

mǎ同音：马形近：蚂

字义：代表数目的符号

组词：(号码)(页码)

lǒng蒙昽

字义：[蒙昽]目不明

难读音：“葬”读平舌音zàng；“腮”读平舌音sāi；“飕”读平舌音sōu；“玷”

读diàn。

多音字

（zhé）(折断)(折服)

（shé）(折本)(枝折花落)

（zhē）(折腾)(折跟头)

折——字歌：花枝被弄折（shé），折（zhē）腾不停歇。买卖折（shé）了本，接

连受挫折（zhé）。

折——例句：迫于市场压力，这批货物必须打折（zhé）出售，严重折（shé）本，

他再也经不起这样的折（zhē）腾了。

（gǔ）(骨气)(骨干骨)

（gū）(花骨朵)(骨碌碌)

骨——辨析：在“骨朵儿、骨碌”中读gū，其他情况一般读gǔ，如，风骨、媚

骨、骨瘦如柴、粉身碎骨。

（mā）(抹净)(抹桌子)

（mǒ）(抹黑)(抹杀)

（mò）(抹墙)(抹不开)

抹——例句：妈妈一边用抹（mā）布擦着我涂抹（mǒ）在墙上的画，边转弯抹

（mò）角地批评我。

抹——辨析：“抹”在表示“擦”“用手按着并向下移动”等意思时读mā，如“抹

布、抹不下脸”等；在表示“涂”“揩，擦”“除去”等意思时读mǒ，如“涂抹、

抹杀”等。

（fèn）(分内）(本分)

（fēn）分离分析

分——运用：今天我们全家人分（fèn）外高兴，一起坐在电视机前分（fēn）享

着中国女排获得2019年世界杯冠军的喜悦。

分——例句：自从和弟弟分（fēn）开之后，我就分（fèn）外想念他。

近义词

稀罕——稀奇郑重——慎重骨气——气节欺凌——欺辱

爱惜——珍惜顿时——立刻偶尔——偶然眷恋——留恋

分外——格外郑重——庄重慈祥——慈爱训斥——斥责

爱惜——珍惜训斥——批评慈祥——慈爱秉性——本性

反义词

爱惜——糟蹋训斥——夸奖郑重——草率训斥——表扬

偶尔——经常爱惜——糟蹋郑重——轻率欺凌——关爱

漂泊——定居偶尔——经常稀罕——平常郑重——随便

低头折节——不屈不挠凉飕飕——暖烘烘

词语辨析：

1“郑重”和“慎重”在“严肃认真”的意义上构成同义关系。二者的语义侧重

点和适用对象有别。

“郑重”侧重于指人从言语行为上表现出来的正经、正式、严肃，可用于表示庄

重行为的宣告、宣布、声明等，也可用于表示具体动作的说、递交、嘱托等，适

用面较宽；

“慎重”除了指人的态度，还指思想上的謹慎、小心，多用于表示较为庄重行为

的处理、研究、考虑、选择等，适用面较窄。

例句：①同学们郑重地举起右手，向冉冉升起的五星红旗敬礼。

②这件事情请你一定要慎重处理。

2同音词“朦胧”“蒙眬”辨析

相同点：都有“模糊，不清楚”的意思。

不同点“蒙眬"仅指双眼模糊。＂朦胧”指月光不明，也形容烟雾、暮色等模糊。

选词填空

①他睁开（）的双眼，关上了闹钟。

②夜晚，（）的月色笼罩着大地，美极了。

答案：①蒙眬②朦胧

3“爱惜”“珍惜”辨析

同：都有珍爱的意思。

异：“爱惜”指不使浪费或损坏，对象多是容易逐渐消耗的事物；“珍惜”的对象

多是宝贵的或难得的事物，语义重，程度比“爱惜”深。

填一填

①我们非常()彼此间的友谊。

②()粮食光荣，浪费粮食可耻。

词语拓展

1表示温度低的ABB式词语：

凉飕飕凉丝丝凉冰冰冷丝丝冷飕飕冷冰冰

2形容名声大的四字词语：

颇负盛名举世闻名妇孺皆知大名鼎鼎赫赫有名

驰名中外名扬四海名不虚传如雷贯耳闻名遐迩

家喻户晓

3含反义词的四字词语（ニ、四字互为反义词）：

顶天立地舍本逐末舍生忘死口是心非一张一弛

4成语接龙：

顶天立地→地久天长→长年累月→月光如水→水涨船高→高枕无忧→忧国忧民

→民安国泰→泰山压顶

多义词

〔骨气〕①刚强不屈的气概。例白：他是个有骨气的人，宁死也不向恶势力低头。

②书法所表现的雄健的气势。例句：他的字写得很有骨气。

词语搭配

（冷艳）的梅花（冰凉）的泪珠（分外）爱惜（慢慢）抹净

（慈祥）的外祖父（宝贵）的画（整整齐齐）的银发

（轻轻）刮去（鸣鸣鸣）地哭了起来（长长）地叹一口气

词语解释

〔冷艳〕耐寒而美丽（多形容花）。例句：梅花具有一种冷艳的美。

〔幽芳〕形容香味清淡而芬芳。[近义]幽香例句：走进花园，一缕幽芳沁人心

牌，原来是桂花开了。

〔漂泊〕比喻流落在外，四处流浪。[反义]定居。

〔颇负盛名〕颇：很。名气很大。[近义]享有盛誉提示“负”不能写作“副”或

“赋”。[例句]我国杭州生产的丝绸在世界上颇负盛名[例句]：我们这里的柑橘

颇负盛名，很受游客喜爱。

〔异乡〕外乡；外地（就作客的人而言）。

〔古玩〕古代留传下来的可供玩赏的器物。

〔不甚在意〕不太在意。

〔玷污〕弄脏；使有污点。多用于比喻。例句：我们要尊重这些革命烈士，不要

玷污他们的名声。

〔杭绸〕杭州一带出产的丝绸，是很珍贵的。

〔大抵〕大概；大都。

〔骨气〕坚强不屈的气概。[提示]“骨”在这里读gǔ。

〔欺凌〕欺负；凌辱。例句：我们不应该欺凌同学。

〔顶天立地〕头顶苍天，脚踏大地。形容形象伟大，气概豪迈。

[近义]威风凛凛气冲霄汉气贯长虹高耸入云

[辨析］“顶天立地”语义较重，强调气概豪迈；“威风凛凛”语义较轻，强调很

有气势。

〔折节〕屈服。例句：勇士们在敌人的威逼利诱之下毫不折节，用一腔热血捍卫

自己的尊严。

〔秉性〕性格。例句：老张这个人秉性纯朴，为人厚道

〔眷恋〕（对自己喜爱的人或事物）深切地留恋。例句：我眷恋故乡，日夜想念

故乡的草一木。

〔磨难〕：在困苦的境遇中遭受的折磨。造句革命前辈经受了万般磨难才换来了

革命的胜利。

〔隆冬〕：冬天最冷的一段时期；严冬。

〔蒙胧〕：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。

〔华侨〕：旅居国外的中国人。

学句型

句型：不管……不管……都……（条件关系）

例句：几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，(条件：他们不管历经

多少磨难，不管受到怎样的欺凌，)（条件产生的结果：从来都是顶天立地，不

肯低头折节。)

解析：“不管…不管……都…”是表示条件关系的关联词语。这样的条件关系的

复句，前两个分句提出条件，后一个分句说明在一定条件下产生的结果。

如：不管烈日炎炎的三伏天，不管寒风刺骨的三九天，交警叔叔都坚守在自己的

岗位上。

学仿写

例句：他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯

低头折节。

仿写1：他们不管承受多少伤痛，不管受到怎样的折磨，从来都是持之以恒，不

肯半途而废。

仿写2：他们不管敌人怎样威逼，不管敌人怎样利诱，从来都是坚贞不屈，不肯

妥协投降。

解析：仿写时要注意仿写的句子的话题、结构、修辞等要与例句一致。如上面仿

写的两个句子就与例句的话题和结构一致，都是说在什么情况下，他们是怎么做

的。

句式转换

这清白的梅花是能玷污的吗？（反问句）

改为陈述句：这清白的梅花，是不能玷污的。

课文学法指导指导：

1初读课文，说一说作者写了外祖父的哪几件事，表达了外祖父怎样的思想感情。

2、再读课文，结合具体事例及外祖父一系列的行为，体会外祖父思念祖国的感

情。

3、再次身读课文，和同学交流对题目的理解。

文章脉络梳理：

第一部分（1）：写故乡的梅花开了，这令“我”"想起漂泊他乡、葬身异国的外

祖父。

第二部分（2~15）：回忆关于外祖父的五件事，表达了外祖父对祖国的眷恋之情。

第三部分（16）：写“我”带走的不是一幅画、一块手绢，而是外祖父对祖国的

赤子心。

互动探究阅读思考

Q1：重点默读课文，说说课文写了外祖父的哪几件事，表达了外祖父怎样的思

想感情?

答1：（1）读诗词落泪；（第2自然段）

（2）珍爱墨梅图：（第3自然段）

（3）因不能回国而哭泣：（第4~11自然段）

（4）赠“我”墨梅图；（第12、13自然段）

（5）送“我”绣着梅花的手绢。（第14、15自然段）

课文主要表达了外祖父热爱祖国、思念祖国的思想感情。

精读课文，思考并交流：从外祖父的一系列行为中体会他思念祖国的感情。

读诗词落泪。（第2自然段）

（1）读第2自然段“我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，

一遍又一遍不厌其烦地教我读唐诗宋词”，说说外祖父为什么教“我”读唐诗宋

词。

答：唐诗宋词是中华民族文化的瑰宝，它渗透着中华民族的精神。外祖父教“我”

读唐诗宋词，是想让“我”从小受到中华文化的意陶，同时他也借这些诗词寄托

自己对祖国的思念之情。

（2）第2自然段中每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”“春草明年

绿，王孙归不归。”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。之类的句子，常

会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。”句子是作者第一次写到外祖父

流泪，外祖父为什么流泪？

答：外祖父吟诵的诗词，字字写乡思，句向诉乡愁，这怎能不拔动他思乡的心弦

呢？他由诗词想到了漂泊他乡的自己，思乡之情无法克制，因而清然泪下。这泪

水凝结着一位老人对家乡对祖国的深深思念。

3.珍爱墨梅图。（第3自然段）

（1）对比间接抒第3自然段中加点的词“不甚在意”和“分外爱惜”形成了鲜

明的对比，突出了外祖父对墨梅图的珍爱，（间接）地表达了对祖国的热爱和思

念之情，这属于（间接）抒情。

（2）作同第3自然段中“他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷

污的吗？”词句”拉下脸来”“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”

“轻轻刮去”"慢慢抹净”分别是对外祖父的神态、语言、动作描写，写出了老

人对墨梅图的珍爱程度，可见梅花在外祖父眼里是祖国的象征，值得他全身心地

去爱护。

4.因不能回国而哭泣。（第4~11自然段）

第11自然段中＂想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来……＂是作

者第二次写到外祖父流泪，外祖父为什么流泪？

答：如果说第一次无声地流泪是外祖父思乡情愫的涌动，那么，这一次鸣鸣鸣地

哭则是外祖父爱国情感的宣泄。这泪水表达了一位身在异国他乡的老人对祖国的

一片赤子之心、刻骨之爱。

5.赠“我”墨梅图。（第12、13自然段）

（1）第13自然段中画横线的这段话表达了三层意思

第一层：赞美梅花的精神；

第二层：赞美中华民族有梅花精神的人；

第三层：点明每一个中国人，都应有梅花的秉性。

（2）本文中“梅花魂”的内涵是(ABCD)

A梅花的精神，也就是那种“不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都

是顶天立地，不肯低头折节”的精神。

B.梅花是祖国的象征。

C.梅花体现了中华民族的精神。

D.外祖父保存这幅墨梅图，正是让自己保持梅花的秉性。

（8）考点中国历史上有许许多多像梅花一样有气节的人：

①狼山五壮士，视死知如归，宁死不屈。

②钱学森，放弃美国的优厚待遇，承受了美国政府的迫害，毅然回国为中国导弹

制造与火箭发射作出卓越贡献。

6.送“我”绣着梅花的手绢。（第14、15自然段）

（1）第15自然段中“想不到泪眼蒙眬的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢

——色雪自的细亚麻布上绣着血色的梅花。”这是作者第三次写到外祖父的眼泪，

外祖父为什么流泪？

答：叶落归根，能回到祖国的怀抱是外祖父的風愿，而今，他只能将对祖国的情

感寄托在梅花身上，寄托在后人身上。万千愁结积于心中，这是饱含深情的泪。

（2）外祖父为什么把自己最珍爱的墨梅图和绣着梅花的手绢送给“我”？

答：一方面，外祖父希望“我”向梅花学习，做一个有梅花秉性的人，做个有气

节的中国人；另一方面，外祖父也是把自己的思乡情寄托在墨梅图和梅花手上，

随“我”回到祖国。

回顾总结

7.难再次默读课文，和同学交流对题目的理解。

答：题目中的“魂”指的是精神。“梅花魂”即梅花的精神，梅花的精神是“不

管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”，

这也正是中华民族的民族精神。

8.本文是怎样表达人物的思想感情的？（ABCD）

A.以梅花为线索。

B.通过一个个小故事，勾勒出了一位眷恋祖国的海外游子形象。

C.通过描写外祖父对梅花的珍爱，托物言志。

D.通过描写人物的动作、语言、神态表达人物的思想感情。

学写法

1.倒叙。倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提

到文章的前边，再按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。采用倒叙应从事情的

内容和形式的需要出发，或为了表达主题的需要，或为了制造悬念引人入胜，起

到特殊的表达效果。本文运用倒叙的写法，作者在第1自然段开门见山，睹物思

人，由故乡冷艳、幽芳的梅花想到外祖父，引起下文，设置悬念，引发读者的阅

读兴趣。

开头：＂故乡的梅花又开了。一年一度，那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我

想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。＂

倒叙读到这里我们不禁会产生这样的疑问：梅花与漂泊他乡葬身异国的外祖父之

间有什么联系？为什么“"我"看到故乡的梅花开了就会想起外祖父呢？

作者运用倒叙的写法，开门见山，睹物思人，由故乡冷艳、幽芳的梅花想到外祖

父，引起下文，设置悬念，引发读者的阅读兴趣。

知识小贴士

倒叙：根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的

前边，然后再从事件的开头按事情发展的先后顺序进行叙述。采用倒叙应从内容

和形式的需要出发：或为了表达主题的需要；或为了结构变化的需要；或为了造

成悬念，引人入胜，起到特殊的表达效果。

2.首尾呼应法。

所谓首尾呼应，就是指文章的开头和结尾在内容上关照、呼应，前面讲的内容，

后面要作出相应的交代。这种写法的恰当运用会给人以浑然一体之感。本文开篇

写了“我”看见故多的梅花，就会想起漂治他多、葬身异国的外祖父.文章结尾

写道“当年的我，孤过于形想感并不懂得，我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍

藏的一幅丹青、几朵血梅？我带走的，是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤

子心啊！”这样的写法使文章首尾呼应，结构严蓮，内容清楚。

文末＂当年的我，还过于稚嫩，并不懂得，我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍

藏的一幅丹青、几朵血梅？我带走的，是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤

子心哪！

首尾呼应墨梅图和手绢不只是物，更是外祖父眷恋祖国的情感寄托，这段话点明

了文章的主题，表现了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。运用反问句和感叹句，

表达效果强烈，感情真挚。文章以梅花始，又以梅花终，运用了首尾呼应的写法。

这样写使文章结构严谨，主题突出。

读读课文，想一想这篇课文的开头和结尾有什么联系。?

文章在开头写了“我"看见故乡的梅花就会想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。

文章结尾又写了墨梅图和手绢是外祖父眷恋祖国的赤子心。

开头：看见故乡的梅花，想到外祖父

呼应

结尾：墨梅图和手绢是外祖父眷恋祖国的赤子心

这种开头和结尾在内容上互相照应的写法称为首尾呼应，这种写法使得文章结构

严谨，主题突出。

小练笔

根据下面所给的文章的开头，试着写一段与之相呼应的结尾吧！

看着床头的毛绒熊，我又想起了你一一我的好朋友

参考答案：我珍藏着毛熊，期待着我们的重逢。

互动探究

1.说说你对题目”梅花魂”的理解。

答：“梅花魂”的“魂”指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是

“不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”

的精神，这也正是中华民族的精神。

2.课文写了外祖父的哪几件事？表达了外祖父怎样的思想感情？

答：课文一共写了外祖父的五件事，分别是：

①外祖父常常教“我”读唐诗宋词，还常流泪；

②外祖父对墨梅图分外珍惜；

③外祖父因为不能回国而难过得哭了；

④外祖父将最宝贵的墨梅图送给了“我”；

⑤分别那天，外祖父又把绣着血色梅花的手绢送给了“我。

表达了外祖父对祖国的思念之情。

3.本文引用的诗词句，表达的情感是什么？（①②）（多选)

①这些诗词句寄托了老人对祖国的思念之情。

②唐诗宋词是中华民族的文化瑰宝，它渗透着中华民族的精神。老人时刻不忘自

己是中国入，不忘中华文化，他也要让自已的子孙不忘祖国的文化。

③这些诗词句只表达了老人对诗词的喜爱之情。

4、第13自然段，外祖父送”我”墨梅图时说的话有几层意思？你从中体会到了

什么？

答:这语有三层意思；第一层是赞美梅花不怕严寒，不怕“风欺雪压”的精神；

常二层借花喻入，赞美中华民有气节的人物；第三层指出个中国人，要有梅花的

性。这话里不乏老人对孩子的勉励和教海，他希望作者学习梅花的品格。其实，

这也是外祖父自己心灵的表白。他漂泊异国，中国人的气节没有变，对祖国的爱

没有变，他要向他深愛的梅花学习，有品格，有灵魂，有骨气。

5.文中三次描写了外祖父的眼泪，都是哪三次？你从中感受到了什么？

答：（1）读诗词时无声地落泪。

（2）不能回国时鸣鸣地哭泣。

（3）送别时泪眼蒙晚。

从外祖父的三次落泪，我们深切地感受到外祖父渴望回国返乡的强烈感情。不能

回国成为他终生的遗憾。

6.外祖父把自己最珍爱的墨梅图和绣着血色梅花的手绢送给作者的目的是什

么？

答：外祖父希望作者向梅花学习，做一个有气节的中国人。墨梅图和绣着梅花的

手绢代表着外祖父对祖国深深的眷恋，诉说着他永远不变的爱国心。

7.最后一个自然段和第1自然段有什么关系？

答:前后照应，点明中心，表达了外祖父对梅花的爱，同时也寄托了外祖父对祖

国的爱。

8课文中诗句有“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”“春草明年绿，王孙

归不归。”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。

文中诗句，反复诵通读，谈诗意，谈感受。

答：①＂独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”意思：独自远离家乡难免有一点

凄凉，每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。这两句诗表达的是思念家乡亲人的感

情。

②＂春草明年绿，王孙归不归。”意思：春草到明年催生新绿，朋友啊你能不能

归来？这两句诗表达的是送别之后盼朋友归来的感情。

王孙”是谁？（“春草明年绿，王孙归不归”这两句诗是从《楚辞招隐士》“王孙

游兮不归，春草生兮姜姜”这两句化用来的，在这首诗里“王孙”指的是王维的

朋友）

课文中谁是“王孙”？（外祖父）

联系前后文，想想外祖父到底“归不归”？（不能归。联系“不能归国”“赠梅

花手绢”和开头结尾等文字）

③“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”意思：花儿自由自在地轻轻飞舞，恰

似梦境，雨淅淅沥沥地下着，漫无边际地飘洒着，就像愁绪飞扬。这两句诗借景

抒情，写的是春景引发的愁绪。

9、“看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：幅画而已，有什么稀罕

的呢？

联系下文，你能回答“我”此时的疑问吗？”

答9：通过阅读下文可知，梅是中国有名的花，是有气节的花，是祖国的象征。

外祖父珍爱这幅墨梅图，是一种精神的寄托，寄托着对家乡的思念，对祖国的爱。

所以，他决不允许任何人来“玷污”

10、＂可是，我马上想起外祖父，我亲爱的外祖父。我问母亲：“外公走吗？”

思考：“我”为什么会马上想到外祖父？

答10：一是外祖父是“我”最亲爱的人，要回祖国了，当然不能丢下他；

二是“我”知道外祖父一直思念着家乡，他一定也想回到祖国。所以一说回祖国，

“我”马上想到了外祖父。

11、本文题目是《梅花魂》，那“梅花魂”具体指什么呢？

答11：“梅花魂”指的是“不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是

顶天立地，不肯低头折节”的精神，这正是中华民族的精神。

12、外祖父说的这段话包含了哪几层意思？

答12:这段话包含了三层意思首先，外祖父赞美了梅花的品格；接着，赞美了中

华民族有气节的人物；最后，强调每一个中国人都应有梅花的秉性。

Q13难点探究

文中几次写到外祖父的眼泪？这几次落泪表明了外祖父怎样的心情？

答13：课文三次写到外祖父的眼泪：读唐诗宋词时无声地落泪，不能回国时鸣

鸣呜地哭泣，送别“我”和母亲时眼含泪水。外祖父这三次落泪，都表明了他渴

望回国返乡的强烈感情，所谓叶落归根，年纪越大，这种情感越强烈。从眼泪中

我们感受到，不能回国已成为外祖父刻骨铭心的痛，最终成为他终生的憾事。

主题归纳:

主题归纳一：本文按时间顺序，通过描写一位身在异国他乡的老华侨对梅花的挚

爱，表现了他对祖国的热爱恋之情，表露了这位老华侨坚贞不渝的中国心。

主题归纳二：课文记叙了“我”回忆外祖父读诗词落泪、珍爱墨梅图、因不能回

国而哭泣、赡“我"墨梅图、送“我”绣着梅花的手绢几件事，表现了外祖父对

祖国的热爱、眷恋之情。

课文读后感悟

课文读后感悟一：外祖父爱梅花，爱的是梅花的精神；外祖父赞梅花，赞的是中

华民族的精神。无论多少年过去，我们会记得这位如梅花般的华侨老人，记得他

那颗眷恋祖国的心。作为中华民族的子孙后代，我们都应永远记住这梅花魂，永

远拥有中国心！

课文读后感悟二：不管身在何处，不管距离有多遥远，不管阔别多久，老人对祖

国的那颗赤子之心，对祖国的那份眷恋之情，始终如一，这实在让人感动。我们

身在祖国，能时时欣赏祖国的大好河山，能时时躺在祖国母亲的怀抱中，应该感

到幸福，更应该努力学习，回报祖国母亲。

主要内容概括：

本文通过写一位身在异国他乡的老华侨对梅花的挚爱，反映了他对祖国的眷恋之

情，一如梅花，忠贞不渝，表露了一位华侨老人的中国心。

谈阅读方法

Q：在学习这篇文章时，你运用了哪些阅读方法？读了文章以后受到了哪些启示?

答①：我在阅读课文时运用了线索把握法，按照“梅花”这条贯穿全文的主线，

明确作者回忆了关于外祖父的哪几件事，从这些事中了解了外祖父是怎样的一个

人。

答②：我在阅读课文时运用了间题引领法，围绕“从课文的哪些地方可以体会到

外祖父思恋祖国的感情”这个问题深入读书，重点抓住外祖父的三次落泪，以及

对外祖父的动作、语言、神态进行描写的句子，感受外祖父对祖国的热爱、眷恋

之情。

答③：葬身异国的外祖父一生钟爱梅花，只因梅花是祖国的代表，是中华民族精

神的象征外祖父拳拳的爱国之心令人感动，令人敬仰，我们也应像他一样有一颗

坚定不移的爱国心。

厚积薄发——写梅花名句

迎春故早发，独自不疑寒。畏落众花后，无人别意看。——谢燮《早梅》

早梅发高树，迥映楚天碧。朔吹夜香，繁霜滋晓白。——柳宗元（早梅》

君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？——王维《杂诗》

欲为万里赠，杳杳山水隔。寒英坐销落，何用慰远客。——柳宗元《早梅》

定定住天涯，依依向物华。寒梅最堪恨，常作去年花。——李商隐《忆梅》

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。——王安石《梅花》

写梅诗词

ト算子・咏梅家

［宋］陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

ト算子・咏梅

毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

早梅

［唐］张谓

一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。

应缘近水花先发，疑是经春雪未销。

雪梅（其一）

［宋]卢梅坡

梅雪争春未肯降，骚人阁笔费平章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

上堂开示颂

［唐]黄槳禅师

尘劳迥脱事非常，紧把绳头做一场。

不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。

《山园小梅》

［宋］林逋

众芳摇落独妍，占尽风情向小园。

疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。——元王冕《白梅》

闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。何方可化身千亿，一树梅花一放翁。——宋

代陆游的《梅花绝句二首其一》

不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。——元王冕《墨梅》

雪似梅花，梅花似雪。似和不似都奇绝。——宋代吕本中《踏莎行·雪似梅花》

文化知识——梅花的象征意义

梅花是中国十大名花之首，与兰花、竹子、菊花一起列为"四君子＂与松、竹并

称为"岁寒三友”。在中国传统文化中，梅以它高洁、坚强、谦虚的品格，给人以

立志奋发的激励。在严寒中，梅开百花之先，独天下而春，象征着坚初不拔、不

屈不挠、奋勇当先、自强不息的精神品质。

与梅有关的成语典故——梅妻鹤子

种梅为伴，养鹤为子。用来表示孤身隐居生活的超脱和清高。

《梦溪笔谈（宋・沈括）中写过“宋代林（即林和靖）隐居杭州孤山时，植梅养

鹤，清高自适”。他的《山园小梅》诗中名句“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄

昏”是梅花的传神写照，脍炙人口，被誉为千古绝唱。

“梅妻鹤子"后作为成语和典故，比喻隐逸生活和恬然自适的清高情态。梅和鹤

也是中国传统绘画的常见题材。现今杭州西湖的小孤山仍有许多梅花，那里有放

鹤亭及林和靖墓。

课文中出现的表达思乡之情的诗（词）出处。

九月九日忆山东兄弟

［唐]王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人

山中送别

［唐]王维

山中相送罢，日暮掩柴扉。

春草明年绿，王孙归不归？

浣溪纱

[宋]秦观

漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。

自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。

拓展阅读一

山中送别

［唐]王维

山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？

注释

⑴掩：关闭。

⑵柴扉：柴门。

⑶王孙：贵族的子孙，这里指送别的友人。

译文在山中送走了你以后，夕阳西坠我关闭柴扉。

明年春草再绿的时候，您能不能回来呢？、

思想感情：怀念友人、盼望友人快快回来的思想感情。

鉴赏

这首《山中送别》诗，不写离亭饯别的情景，而是匠心别运，选取了与一般

送别诗全然不同的下笔着墨之点。

诗的首句“山中相送罢”，在一开头就告诉读者相送已罢，把送行时的话别场面、

惜别情怀，用一个看似毫无感情色彩的“罢”字一笔带过。这里，从相送到送罢，

跳越了一段时间。而次句从白昼送走行人一下子写到“日暮掩柴扉”，则又跳越了

一段更长的时间。诗人在把生活接入诗篇时，剪去了在这段时间内送行者的所感

所想，都当作暗场处理了。

第二句“日暮掩柴扉”，不写与友人话别的情景，也不渲染分手之际的环境气氛，

而偏写送走友人之后日暮掩上柴扉的举动。对离别有体验的人都知道，行人将去

的片刻固然令人黯然魂消，但一种寂寞之感、怅惘之情往往在别后当天的日暮时

会变得更浓重、更稠密。在这离愁别恨最难排遣的时刻，要写的东西也定必是千

头万绪的；

可是，诗只写了一个“掩柴扉”的举动。这是山居的人每天到日暮时都要做的极

其平常的事情，看似与白昼送别并无关连。而诗人却把这本来互不关连的两件事

连在了一起，使这本来天天重复的行动显示出与往日不同的意味，从而寓别情于

行间，见离愁于字里。使诗人感到一种寂寞与孤独，自然会追忆友人的音容笑貌，

眼前浮现友人在山中时朝夕相处的欢乐，同时，也一定会想象友人出山后的行踪，

而且更盼望友人早日归来重聚。一句话，诗人身虽在柴扉之内，心却在柴扉之外。

但所有这些，诗人都没有直接说出来，让读者自己从“掩柴扉”这一动作细节中体

会。诗有“空白”，就耐人咀嚼。

诗的前两句是陪衬，后两句才是表现的主体。

诗的三、四两句“春草明年绿，王孙归不归”，从《楚辞·招隐士》“王孙游兮不

归，春草生兮萋萋”两句化来。但赋是因游子久去而叹其不归，这两句诗则在与

行人分手的当天就惟恐其久去不归。

这两句化用《楚辞·招隐士》句意，但一点也不使人感到是用典，而觉得是从

诗人内心深处自然流出的深情话语。这里用典不仅贴切，而且灵活，巧妙。《楚

辞·招隐士》中的王孙是淹留山中，辞赋作者是要招其离开山中归家，而王维诗

却反用其意，盼友人回到山中来；《楚辞·招隐士》是因游子久去而叹其不归，

而王维诗是在与行人分手的当天就惟恐其久去不归；《楚辞·招隐士》用的是直

接感叹句，王维改用疑问语气，所传达的感情便微妙、丰富多了。

“归不归”，作为一句问话，照说应当在相别之际向行人提出，这里却让它在行

人已去、日暮掩扉之时才浮上居人的心头，成了一个并没有问出口的悬念。这样，

所写的就不是一句送别时照例要讲的话，而是“相送罢”后内心深情的流露，说明

诗中人一直到日暮还为离思所笼罩，虽然刚刚分手，已盼其早日归来，又怕其久

不归来了。前面说，从相送到送罢，从“相送罢”到“掩柴扉”，中间跳越了两段时

间；这里，在送别当天的日暮时就想到来年的春草绿，而问那时归不归，这又是

从当前跳到未来，跳越的时间就更长了。“归不归”三字，有担心、疑惑友人去而

不归，又有盼望友人明春归来之意绪。在王维之前，南齐谢朓《酬王晋安》诗也

用了《楚辞·招隐士》的句意，写出了“春草秋更绿，公子未西归”的句子。

第三句“春草明年绿”，有的本子作：“春草年年绿。”比较之下，“春草明年绿”

更为美妙。它是全篇诗的警句。有了这一句，描绘出了诗人在柴扉中想象的这一

片春草的绿色，使整首诗有了色彩，有了画意，有了象趣，而诗人盼望友人归来

同赏明春山色的深情，便有了借以寓托的鲜明美丽物象。“绿”字是诗眼，“明”字

也妙。

这首送别诗，不写离亭饯别的依依不舍，却更进一层写冀望别后重聚。这是

超出一般送别诗的所在。开头隐去送别情景，以“送罢”落笔，继而写别后回家寂

寞之情更浓更稠，为望其再来的题意作了铺垫，于是想到春草再绿自有定期，离

人回归却难一定。惜别之情，自在话外。意中有意，味外有味，真是匠心别运，

高人一筹。

王维善于从生活中拾取看似平凡的素材，运用朴素、自然的语言，来显示深

厚、真挚的感情，令人神远。这首《山中送别》诗就是这样的。

拓展阅读二

浣溪纱

[宋]秦观

漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。

自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。

注释

①漠漠：像轻清寒一样的冷漠。清寒：阴天，有些冷。

②晓阴：早晨天阴着。无赖：词人厌恶之语。穷秋：秋天走到了尽头。

③淡烟流水：画屏上轻烟淡淡，流水潺潺。幽：意境悠远。

④自在：自由自在。

⑤丝雨：细雨。

⑥宝帘：缀着珠宝的帘子。闲挂：很随意地挂着。

翻译

在春寒料峭的天气里独自登上小楼，早上的天阴着好象是在深秋。屋内画屏

上轻烟淡淡，流水潺潺。

天上自由自在飘飞的花瓣轻得好象夜里的美梦，天空中飘洒的雨丝细得好象

心中的忧愁。走回室内，随意用小银钩把帘子挂起。

赏析

《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》是北宋词人秦观创作的一首词。词的上片通过人的

感受点名了时间、地点、气候，女主人公在春天的早晨独自登楼；下片正面描写

春愁，将飞花比作梦，将细雨比作愁，点明了主旨。作者用“轻描淡写”的笔法，

融情入景，意境怅静悠闲，色调轻浅幽渺，含蓄有味。

“伤春”是古代诗词的一大主题，在对季节变换的惋惜的背后，就隐藏着对时光

年华逝去的感叹，对生命、爱情乃至一切美好事物之短暂易逝的一种悲哀。[4]

秦观早年虽英气勃发，议论宏伟，但在新旧两党斗争中，他连遭打击，先是

屡困京洛，后又远谪南荒，难免给他带来绵绵苦痛。这首词的作年目下已难确考，

但联系他的坎坷身世，可能此词也寄托了他的忧愁悲慨之情。

一次春来，就是一次伤春的体验。词人之心，很早就发出了“为问新愁，何事

年年有”的愁怨。然而他们的命运也往往是一年年地品尝春愁。此词抒写的是淡

淡的春愁。它以轻淡的色笔、白描的手法，十分熨贴地写出了环境氛围，即把那

一腔淡淡的哀怨变为具体可感的艺术形象渗透出来，表情深婉、幽缈。“一片自

然风景就是一种心情”。索漠轻寒中袅袅而升的是主人公那轻轻的寂寞和百无聊

赖的闲愁。即景生情，因情生景，情恰能称景，景也恰能传情，这便是词作的境

界。

上片写晨起之感和室内之景，语言幽婉而含意深邃。词的起调很轻，很淡，

而于轻淡中带着作者极为纤细锐敏的一种心灵上的感受。漠漠轻寒，似雾如烟，

以“漠漠”二字状漫弥而上小楼的轻寒，一下子给春寒萧索的清晨带来寥廓冷落的

气氛。与“暝色入高楼，有人楼上愁”意蕴相似，而情调之婉妙幽微过之。不说人

愁，但云“漠漠轻寒上小楼”。回味“上”字，那淡淡愁思，正随这薄薄春寒无声无

息地在人的心头轻轻漾起。

仅词的首句，就为全词烘托出一个色调凄清的景。紧接着加上“晓阴无赖似穷

秋”，在凄清的背景上涂抹一层暗淡的色彩。时届暮春，却感到竟像深秋那样的

寒冷，原来这是一个春阴的早晨。春阴寒薄，不能不使人感到抑闷无聊，然而词

人不说心情之无聊，却咒晓阴之无赖，进一层渲染了气氛之寂寞凄寒。

主人公也许刚刚从梦中醒来，睡眼惺忪，室内画屏闲展：淡淡的烟霭，轻轻

的流水。在周围阴氛的罩笼下，幽迷淡远。凝神恍惚中，他仿佛消失在清迷幽幽

的画景之中，又仿佛还依回于渺茫、流动的梦境之中。这种主观幻觉，正是由于

幽迷宁静的氛围与主人公此时此刻心境的浑然一体所致。是情与景融、意与境浑

的佳句。

下片写倚窗所见，转入对春愁的正面描写。不期然而然中，主人公的视线移

向了窗外：飞花袅袅，飘忽不定，迷离惝恍；细雨如丝，迷迷蒙蒙，迷漫无际。

见飞花之飘缈，不禁忆起残梦之无凭，心中顿时悠起的是细雨蒙蒙般茫无边际的

愁绪。本写春梦之无凭与愁绪之无际，却透过窗户摄景着笔于远处的飞花细雨，

将情感距离故意推远，越发感生出一种飘缈朦胧、不即不离之美。亦景亦情而柔

婉曲折，是“虽不识字人，亦知是天生好言语”（《诗人玉屑》卷二十一引晁无咎

语）的佳例。

词人将“梦”与“愁”这种抽象的情感编织在“飞花”、“丝雨”交织的自然画面之中。

这种现象，约翰·鲁斯金称为“感情误置”，而这在中国诗词中则为司空见惯。如“感

时花溅泪，恨别鸟惊心”、“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”、“便做春江

都是泪，流不尽，许多愁”。诗人们心中存有一种感情，移情入景，便往往设想

自然也带着这份感情。“以我观物，而物皆著我之色彩”。“自在飞花”，无情无思，

格外惹人恼恨，而反衬梦之有情有思。

最后，词以“宝帘闲挂小银钩”作结，尤觉摇曳多姿。细推词脉，此句应为过片

之倒装句。沉迷于一时之幻境，不经意中瞥向已经挂起的窗帘外面，飞花丝雨映

入眼帘，这便引出“自在”二句之文。而在结构艺术上，词人作如是倒装，使得词

之上、下片对称工整，显得精巧别致，极富回环变化的结构之美。同时，也进一

步唤醒全篇，使帘外的种种愁境，帘内的愁人更为分明，不言愁而愁自现。《续

编草堂诗余》曰：“后叠精研，夺南唐席。”正是对此章法技巧的高度评赞。句中

“闲”字，本是形容物态，而返观全篇，知此正是全词感情基调——百无聊赖的情

感意绪，作为红线贯串打通全词，一气运转，跌宕昭彰。张炎说：“秦少游词体

制淡雅，气骨不衰，清丽中不断意脉，咀嚼无滓，久而知味。”（《词源》卷下）

试观此作，正是如此。

此词以柔婉曲折之笔，写一种淡淡的闲愁。词人们总是能敏锐地感受到它，

捕捉住它，并流诸笔底，而此时，又必然会渗透进他们对时世人生的独特感受。

冯延巳的《鹊踏枝·谁道闲情抛弃久》写出了人人心中皆有的这般闲情，却也包

蕴着一种由时代氛围所酿成的说不清、排不开的愁绪。“古之伤心人也”的秦观，

年少丧父，仕途抑塞，于新旧党迭为消长之际，一再受到排抑，满腹满腔人生的

遭际感慨，泛化为一种凄怨感伤的心境意绪而弥漫于词作之中，呈现出含蓄蕴藉、

窈深幽约之美。

在文学大家的笔下，对情、意表达的处理常见“举重若轻”和“举轻若重”两种方

式。它们都会有理想的表达效果，但秦观在这里的幽情轻吐却有如此的效果，依

赖于其善于渲染、语言精美、比喻神奇，但更关键的是内中的那种情致。冯煦称

赞说：“他人之词，词才也；少游，词心也。得之于内，不可以传。”（《宋六十

一家词选例言》）秦观的个人气质与文体特征已经融而为一。

这首词没有一处用重笔，没有痛苦的呐喊，没有深情的倾诉，没有放纵自我

的豪兴，没有沉湎往事的不堪，只有对自然界“漠漠轻寒”的细微感受，对“晓阴

无赖”的敏锐体察，对“淡烟流水”之画屏的无限感触。这春愁，既没有涉及政治，

又没有涉及爱情、友谊，或者其他什么，它其实只是写了一种生活的空虚之感。

在一个敏感文人的心里，这种空虚寂寞伴随生命的全程，它和愿望、和理想、和

对生命的珍视成正比，无边无际，无计可除。

课文再现

默读课文。想一想：课文写了外祖父的哪几件事？表达了外祖父怎样的思想感情？

再说说你对题目的理解。

1故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬

身异国的外祖父。

2我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、

史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱

着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡

为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无

边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。

这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长

地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！

3外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨

梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年有一回到书房玩耍，不小心在

上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：

“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮

去污迹又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：

一枝画梅，有什么稀罕的呢？

有一天，妈妈忽然跟我说：“莺儿，我们要回中国去！”

“干吗要回去呢？”

“那儿才是我们的祖国呀！”

哦！祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗？就是那拥有长江、黄河、万里长

城的国土吗？我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。

可是，我马上想起外祖父，我亲爱的外祖父。我问妈妈：“外公走吗？”

“外公年纪太大了……＂

我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说：“外公，您也回祖国去吧！”

想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜地哭了起来……

离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里郑重地递给我一卷白

杭绸包着的东西。我打开看，原来是那幅墨梅图，就说：“外公，这不是您最宝

贵的画吗？＂

＂是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵

是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。

她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气

节的人物，他们不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，

不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要

有梅花的秉性才好！”

回国的那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也毕竟凉飕飕

的。外祖父把我们送到码头。赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银

发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。

船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到泪眼朦胧的外祖父也

随着上了船，递给我一块手绢——一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。

多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到这不

只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。

本文作者陈慧英，选作课文时有改动。

葬腮玷秉飕撩侨