挣脱枷锁

初二语文《长征组歌》两首四渡赤水出奇兵过雪山草地萧华试题

1.下列各组画线字中与课文中相同字读音不同的一项分别是（）和（）

【1】横断山

A．横眉B．横蛮C．横贯D．横直

【答案】B

【解析】“横蛮”的“横”读hèng，其余的读héng；

【2】亲人送水来解渴

A．押解B．解潮C．解冻D．解剖

【答案】A

【解析】“押解”的“解”读jiè，其余的读jiě。

【考点】本题考查学生辨析多音字的能力。

点评：多音字辨析，要在平时多积累；整理出来之后，常常翻看。做到有备无患。

2.选出对下列句中画线词语理解正确的一项（）

【1】四渡赤水出奇兵（）

A．出人意料的B．特殊的

【答案】A

【解析】“奇兵”的意思是出其不意突然袭击的军队。

【2】革命理想高于天（）

A．和天一样高B．比天高

【答案】B

【解析】“高于天”的“于”是“比”的意思。

【3】天如火来水似银（）

A．水的颜色像银子一样B．水像银子一样珍贵

【答案】B

【解析】“水似银”的意思应根据语境“天如火”，确定为“如银子一样珍贵”。

【考点】本题考查学生掌握词义的能力。

点评：解答此类题目，必须在理解该词语含义的基础上，联系语境，理解其语境义。切不可只答

其本义，否则会偏离正确答案。

3.下列句子中与其他三句运用的修辞方法不同的一项是（）

A．天如火来水似银B．军民鱼水一家人

C．红军都是钢铁汉D．雪山低头迎远客

【答案】D

【解析】A项是比喻中的明喻；B项是暗喻；C项是暗喻；D项是拟人。

【考点】本题考查学生掌握修辞手法的能力。

点评：做这类题目，需要学生准确掌握修辞手法的特征，并能和其他手法区别。比喻着重本喻体

之间的相似点；拟人则把物当作人来写。

4.根据意思写出成语。

【1】比喻用计使对方离开原来的有利地势，或使对方离开原来防守的地方，以便袭击。（）

【答案】调虎离山

【2】大军开到城下，也比喻形势十分危急。（）

【答案】兵临城下

【3】打铁炼钢，除去杂质。比喻经过多次艰苦斗争的锻炼、考验。（）

【答案】千锤百炼

【4】丢掉铠甲，拖着兵器。形容打败仗逃跑时的狼狈相。（）

【答案】弃甲曳兵

【5】一同尝甜的，也一同吃苦的。比喻同欢乐，共患难。（）

【答案】同甘共苦

5.下列歌词中，能揭示红军长征胜利原因的是哪几句（）

A．毛主席用兵真如神B．红军都是钢铁汉

C．军民鱼水一家人D．官兵一致同甘苦

E．敌人弃甲丢烟枪F．野菜充饥志越坚

【答案】ABCD

【解析】ABCD都是写红军的胜利原因。E项形容敌人狼狈败退的情形。F写红军战士的艰苦生

活。

【考点】本题考查学生理解文意的能力。

点评：做这类题目，需要学生学会辨析文句的含义。EF都不是胜利原因，需要学生辨析出来。

6.同学们有没有注意到，《四渡赤水出奇兵》和《过雪山草地》这两个乐章的开头几句歌词用的

都是三字短句。想一想，为什么？

【答案】都是用短句突出局势的严峻。《四渡赤水出奇兵》用短句拟写红军转战川黔边境所遇到

的严酷自然环境；《过雪山草地》用短句渲染自然环境之恶劣，红军生存危机之严重。

【解析】汉语言中的短句可以渲染出一种紧张的气氛。作者在诗文中恰当使用短句，给人留下紧

张的印象，联系诗文内容，不难看出是突出局势的严峻。

【考点】本题考查学生体会语言内涵的能力。

点评：体会语言的内涵，既要学生从外在的形式入手，又要联系文本的内容，二者结合才好。

7.歌词为了凸现主题往往有中心句，请在下列横线上写上这两首歌词的中心句，并谈谈你的理由。

（1）《四渡赤水出奇兵》的中心句：________________________

（2）《过雪山草地》的中心句：________________________

【答案】（1）“毛主席用兵真如神。”（2）“官兵一致同甘苦，革命理想高于天。”

【解析】可以从中心句与其他句子内容上的联系，它在歌词中的具体位置（结局），它在表达中

心意思方面的作用等方面来思考。

【考点】本题考查学生理解文意的能力。

点评：理解文意，必须要联系语境。切不可切断文章段段、句句之间的内在逻辑联系。

8.“横断山，路难行”这两句反复出现有怎样的表达效果?

【答案】突出红军在横断山脉行军的艰难。

【解析】这两句反复出现，实际上是运用反复的修辞手法。这种修辞手法的作用是强调和突出。

【考点】本题考查学生掌握修辞手法的能力。

点评：学习修辞手法，理解定义仅仅是初级要求。关键是能理解修辞手法的表达效果。要在学习

中注意这一点。

9.“天如火来水似银”这句歌词用了什么修辞方法?有什么作用?

【答案】比喻，形象地写出红军转战川黔边境所遇到的严酷的自然环境。

【解析】比喻修辞手法的作用是生动形象。具体到语境就是写出严酷的自然环境。

【考点】本题考查学生掌握修辞手法的能力。

点评：学习修辞手法，理解定义仅仅是初级要求。关键是能理解修辞手法的表达效果。要在学习

中注意这一点。

10.阅读下文，回答问题

七子之歌(节选)

澳门

你可知“妈港”不是我的真名姓?……

我离开你的襁褓太久了，母亲!

但是他们掳去的是我的肉体，

你依然保管着我

内心的灵魂。

三百年来梦寐不忘的生母啊!

请叫儿的乳名，叫我一声[澳门]！

母亲!我要回来，母亲!

香港

我好比凤阁阶前守夜的黄豹，

母亲呀，我身份虽微，地位险要。

如今狞恶的海狮扑在我身上，

啖着我的骨肉，嗳着我的脂膏；

母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。

母亲呀，快让我躲入你的怀抱!

母亲!我要回来，母亲!

台湾

我们是东海捧出的珍珠一串，

琉球是我的群弟我就是台湾。

我胸中还氲氤着郑氏的英魂，

精忠的赤血点染了我的家传。

母亲，酷炎的夏日要晒死我了；

赐我个号令，我还能背城一战。

母亲!我要回来，母亲!

(注：“七子”：即被帝国主义国家霸占或“租借”的七个地区：澳门、香港、台湾、威海卫、州湾、

九龙、旅顺大连；“妈港”：澳门的葡语音译；“郑氏”：收复台湾的民族英雄郑成功。)

【1】在本诗中，诗人把澳门、香港、台湾等七个被割让、“租借”的地方比，让他们倾诉受

帝国主义国家蹂躏的悲愤之情。

【答案】祖国母亲被夺走的七个孩子。

【解析】这句诗是个比喻。比喻修辞的本体和喻体之间是有相似的点的，要找到比喻的喻体，就

可以回答了。

【考点】本题考查学生掌握比喻修辞手法的能力。

点评：联系课文的内容来作答即可。

【2】从诗歌内容看，《七子之歌》既唱出了的切肤之痛，又表现了中华民

族的优秀品质。

【答案】国土沦丧(“七子”被帝国主义国家侵占)；不屈不挠、英勇斗争(为捍卫祖国的主权和领土

完整而进行不屈不挠的斗争)。

【解析】联系诗歌内容和题干中的“切肤之痛”、“优秀品质”等词语，可以得知其确切含义。

【考点】本题考查学生对诗歌内容的理解。

点评：做这类题目，诗歌的语境非常关键。离开语境就没法做答。

【3】作者写这首诗的目的是什么?

【答案】唤起民众，发扬中华民族的优秀传统，抵抗外侮，振兴中华。

【解析】作者把被帝国主义抢占的七个地区比喻为祖国流落他乡的七个孩子，能引起广大人民的

强烈的情感共鸣，能引导人们思考形成这一灾难的根源并为之而努力奋斗。

【考点】本题考查学生掌握诗文主旨的能力。

点评：理解诗歌的写作目的，要联系诗歌内容、诗人情感、写作背景等多方面来分析。

【4】诗人把自己的爱国之情，报国之志寄寓在所吟咏的对象上，使这“七子”具有了人的思想感情，

尽管他们被帝国主义国家所占领，但他们仍然。

【答案】坚贞不屈，心向祖国。

【解析】联系文中“依然保管着我内心的灵魂”“赐我个号令，我还能背城一战”等语句可以看出。

【考点】本题考查学生把握文意的能力。

点评：把握文意，应该从文中的重点语句入手。

【5】体会、品析下列诗句的深刻含义。

①但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。

②如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，嗳着我的脂膏。

③母亲，酷炎的夏日要晒死我了；赐我个号令，我还能背城一战。

【答案】①虽然澳门被葡萄牙侵占达三百年之久，但澳门依然保持着对祖国的忠贞。②比喻帝国

主义国家疯狂地掠夺香港人民的财富，残酷地奴役着心向祖国的香港人民。③比喻台湾虽然在日

本帝国主义(日本国旗为“日之丸”即太阳旗)残酷统治下，但“胸中还氲氤着郑氏的英魂”，“还将背城

一战”，以挣脱枷锁，回归祖国。

【解析】理解语句的含义，要抓住其中的关键词。通过理解关键词的含义，提纲挈领。如：本题

内的“灵魂”“狞恶的海狮”“酷炎的夏日”等词语，理解这些的含义，对于理解整个句子至关重要。

【考点】本题考查学生理解重点语句含意的能力。

点评：理解重点语句的含义，要抓住文中的关键词，联系主旨来整体把握。