摧肝裂胆

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五年级上册语文复习教案

课题：生字新词节次：主备：李一兵

三维

目标

学生对本学期新学习的生字词基本会读会写。正确区别同音字、形近字、多音字。

重点

难点

、掌握多音字的读法。3、区别形近字。2、区别同音字。1

教具

准备

本册生字表、同音字、形近字、多音字归类练习题。

教学

设计

教学过程

教

学

过

程

一、故事导入：

1、讲错别字故事。引起学生复习兴趣。

2、听故事。

3、揭题,板书：复习本学期的生字新词。

二、复习生字。

1、同桌互相抽查读生字表中的生字。

2、同桌互相抽查读生字表中的生字。

3、复习识记生字的方法有哪些？

4、加加法、减减法、换换法、字谜法,举例说明。

三、区别同音字。

1、出示例题。

看拼音组词填空。

jù()离()体证()()怕柏（）

chánɡ赔()()还()试品()怕（）

候（）僵（）爱（）辩（）幼（）

喉（）疆（）受（）辨（）幻（）

2、找出不正确的读音

A．贪婪（lán）绿（lǜ）林好汉干涸（hé）

B．婀娜（nuó）踮（diàn）起脚尖心扉（fēi）

C．潺潺（chán）颇（pō）负盛名水浒（hǔ）传

D．点缀（zhuì）滚瓜烂熟（shóu）聒（guō）碎

3、请学生发表想法。

4、讲上述生字的区别。说明区别同音字的方法。

5、师生总结：仔细观察生字,找出相同之处与不同之处,用组词区分。

三、掌握多音字的读法。

1、出示例题。

mēn（）chèn（）fénɡ（）

闷称缝

mèn（）chēnɡ（）fènɡ（）

2、自己读一读,区别。

3、请学生发表想法。

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4、讲上述生字的区别。说明区别多音字读音的方法。

5、师生总结：区别多音字读音的方法。

6、老师总结：只要做个细心人,就一定能将同音字、形近字、多音字区别清楚。

六、随堂练习。

1、发练习题,要求学生仔细看字区别清楚再下笔写。

2、练习。

3、讲评。

第一单元复习重点

一、重点字词

啄木鸟屋檐脖子蹲着摔下来懊恼绿莹莹光秃秃老鼠嗓子舔食王宫推荐配上沾水

盒子授予获奖腐烂高雅蔓延喜鹊醉醺醺模样被褥暂时咒语受宠汤姆结婚逗

乐,倒立厨娘趁机剖开拇指肿瘤款待善良妖精,鞠躬倒栽葱绸缎铸成狭小宫殿点

缀旋涡手舞足蹈不知不觉惊慌失措欢天喜地东张西望自作聪明摇来晃

去残渣碎屑风尘仆仆彬彬有礼忠心耿耿不由自主吹胡子瞪眼劳苦功高酩酊

大醉不声不响异口同声气喘吁吁悦耳动听不知所措叽叽喳喳干干净净满

不在乎垂头丧气热闹非凡应有尽有人山人海锅碗瓢盆愁眉苦脸自言自语活

蹦乱跳衣衫褴褛喜出望外痛哭流涕素不相识翻山越岭弱不禁风光彩夺目

二、多音字组词

弄nòng(弄错戏弄)lòng(弄堂)丧sāng(丧事)sàng(丧气)

闷mèn(烦闷发闷)mēn(闷热闷雷)缝fèng(缝隙门缝)féng(缝补缝衣)

禁jìn(禁止禁令)jīn(不禁禁受)

晃huàng(晃动晃悠)huǎng(晃眼)扇shān(扇动扇翅膀扇风)shàn(扇子风扇)

爪zhuǎ(爪子爪尖)zhǎo(爪牙鹰爪)嚷rǎng(叫嚷吵嚷)rāng(嚷嚷)

系xì(关系联系)jì(系带子系围裙)屏bǐng(屏气)píng(屏风屏障)

颈jǐng(颈部颈椎)gěng(脖颈儿)调diào(调动调查)tiáo(调整调皮)

模mó(模范模型)mú(模样模板)劲jìn(劲头干劲)jìng(劲敌刚劲)

倒dào(倒立倒水)dǎo(打倒倒台)似sì(似乎好似)shì(似的)

差chà(差劲差不多)chā(差别差错)chāi(出差差事)cī(参差不齐)

转zhuǎn(转学转身)zhuàn(转动转圈)吓xià(吓唬吓倒)hè(恐吓)

着zháo(着急着凉)zhāo(着数高着)zhe(拿着听着)zhuó(穿着着想)

卷juàn(试卷画卷)juǎn(蛋卷花卷)杆gǎn(秤杆笔杆)gān(旗杆栏杆)

晕yūn(晕倒晕头转向)yùn(晕船晕车)作zuó(作业自作聪明)zuō(作坊)

教学

反思

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课题：成语与四字词语节次：主备：李一兵

三维

目标

学会正确区分成语与四字词语,巩固本期学习的四字词语和成语。

重点

难点

巩固本期学习的四字词语和,会正确区分成语与四字词语巩固本期学习的四字词语和成语。学

成语。

教具

准备

四字词语、成语以及有关练习题。

教学

设计

教学过程

教

学

过

程

一、趣味词语导入。

词语接龙游戏。

二、复习四字词语。

1、师出示：水平如镜绿油油高高兴兴闷闷不乐自言自语火红火红

2、齐读,边读边想,发现什么？

3、学生汇报发现。

4、你还能说出像他们一样结构的词语吗？

5、说出像他们一样结构的词语,师板书。

6、学生练习。

7、展示,评讲。

三、复习成语。

1、日积月累名言警句

2、学生互说积累的成语、优美词语。

3、我们学了这么名言警句,怎样才记得又多又快呢？

4、学生汇报回答。

5、师总结：归类识记是一种很好的记忆方法。

6、把成语归类。

含有动物名称的成语,例：狼吞虎咽

含有数字的成语,例：一清二楚

含有反义词的成语,例：南辕北辙

含有近义词的成语,例：左顾右盼

写景的成语,例：连绵起伏

写人的成语,例：全神贯注

写有恒心的成语,例：持之以恒

与战争有关的成语,例：草木皆兵

描写英雄气概的词语,例：不屈不挠

7、比赛说出这些类别的成语若干个。

8、学生练习：分别选用两个以上的成语赞美心目中的英雄和好同学

9、师总结：汉语中的成语丰富多彩,恰当运用能使表达更准确、生动。

四、正确区分成语与四字词语。

1、怎样区分成语与四字词语呢？

2、生回答。

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3、师总结。

第二单元复习重点

吟诗瑟瑟一刹那霎时发痛分辨镶金边夺目奇观操

纵大雁庐山鉴别风筝皇冠坚韧炙热不朽身

躯滋润蒸熬人类围垦祈求无私悲壮怜悯姓

氏根茎西域赏赐垦荒骨髓干涸龟兹涟漪惺忪羞

怯密匝匝芭蕉硕大飞驰骏马安恬海藻

应接不暇愈来愈美芸芸众生孑然凄立稍纵即逝遍体鳞

伤铺天盖地饱食终日摧肝裂胆视而不见斗转星移妙不可

言水天相接目不转睛

孑然凄立---孤独地、凄凉悲伤地立在那里。

遍体鳞伤---浑身受伤,伤痕像鱼鳞一样密。

烈烈西风—强烈、猛烈的西风。

视而不见---看到了没有引起注意,或当作没看见。

教学

反思

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课题：复习各种类型的句子,修改病句,造句

节次：主备：李一兵

三维

目标

复习巩固本学期学过的各种类型的句子,掌握修改病句的方法,会用部分词语造句。培养学生

的理解能力、表达能力和思维能力。教育学生正确运用祖国的语言文字。

重点

难点

练习修改病句。掌握各种类型句子的改写方法。,复习句式的改写

教具

准备

复习资料

教学

设计

教学过程

教

学

过

程

一、揭示复习内容。

二、复习各种类型的句子。

指名说说反问句、疑问句、陈述句各有什么特点？说说怎样改写把字句、被字句。

三、练习

1、改写句子：

（1）小明完成了作业。

被字句：

反问句：

（2）这没什么可怀疑的了。

反问句：

（3）你把这本书拿给老师。

改为有礼貌的句子：

2、扩写句子：

①（）沙滩上有（）的贝壳。

②（）公园里有（）花。

③（）同学们（）玩游戏。

3、修改病句：

（1）报名参加“卫生突击队”。

（2）朝霞把大地染得

（3）厚厚的白雪一大片庄稼

（4）你是中队长,应该严肃要求自己。

（5）奶奶常谈起过去的往事。

（6）那达慕大会上那场景可真热闹。

（7）参加联欢会,心里真高兴。

4、造句：

不约而同

像……像……(造比喻句)

自豪灿烂

四、小结：

通过这节课的复习,哪位同学说说自己学到了什么知识？懂得了什么？

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五、随堂练习：

（投影出示句子练习）完成练习。

第三单元复习重点

逶迤磅礴泥丸铁索岷山大渡河手榴弹抡胳膊瞄准坠落雹子日

寇眺望粉葛山涧绷脸寺庙石壁拧开苇絮脊背姥姥门槛米

糠打劫说谎吆喝光溜溜一骨碌蜷腿伪装挪动呻吟歼灭控

制地堡咳嗽轰炸搜索打仗蔓延棉布扭头熄灭激烈紫桑

葚蠕动豁口战役蒙眬秫秸笸箩

若有所思若有若无此起彼伏居高临下纹丝不动火力警戒满腔怒

火漫山遍野毕毕剥剥飘飘悠悠横七竖八斩钉截铁粉身碎骨惊天

动地气壮山河无所畏惧赤胆忠心鞠躬尽瘁不屈不挠大义凛然豪

情壮志勇往直前临危不惧舍生取义前仆后继同仇敌忾披荆斩棘

众志成城中流砥柱感天动地

教学

反思

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课题：学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法

节次：主备：李一兵

三维

目标

学会的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。体会祖国语言文化的精妙。

重点

难点

学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。

教具

准备

小黑板,收集课文中的一些比喻句、拟人句。

教学

设计

教学过程

教

学

过

程

一、导入：

1、谈话引入。

2、小组交流收集到的课文中的一些比喻句、拟人句

二、复习比喻句、拟人句的特点

1、比喻句有什么特点？

2、说比喻句有什么特点。个别说。

3、生总结：比喻句的特点--比喻是利用不同事物之间的某此类似的地方,借一事物来说明

另一事物。二者有相似点,能给人具体形象的感受。

4、拟人句有什么特点？

5、说拟人句有什么特点。个别说。

6、生总结：拟人句的特点：按着人的想象和联想直接把物当做人或把人当做物,或把甲事

物当成乙事物来描写。有人的或物的某种行为、动作或感情。

7、比喻句、拟人句有什么区别？

8、小组讨论。

9、个别发言

10、师生总结：比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比‘也就是打比方；一定得有

相似点,通过相似点使本体同喻体联系起来,唤起人们的联想,使人更具体地惑知事物。拟人

句利用事物与人之间的不同特性,使两体融为一体,这是区别比喻和拟人句的最重要的标

志。

三、随堂练习。

1、说出下面句子是比喻句还是拟人句。

2、造比喻句、拟人句。

第四单元复习重点

16.耷拉朗诵照例橡皮筋练习焕发酝酿肃穆气氛皱纹捣乱缺乏瞎子菜碟倾

听抚摸名状抱怨平心静气晕头转向怡然自得蔫头耷脑吃一堑长一智

17.白桦树旋律喧哗咆哮项链珍贵双颊曙光陶醉沉浸期待糟糕萌芽不由自主

18.狗吠赤裸鲫鱼撩起衣襟依稀约摸固执千丝万缕一言不发青山绿水小心翼

翼

19.钞票炫耀橱窗诱惑揪出来一瞬间嘉奖颁奖后悔懊悔拆开焦灼价格不菲

鄙夷恳求迫切真诚愚蠢兑奖撂下蒙人熠熠生辉气喘吁吁毫不在意

词语解释：

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耷拉—下垂。蔫头耷脑---指精神不振的样子。

名状---说出事物的状态。怡然自得---形容非常喜悦。

坦然---形容心里平静,无顾虑。倾听---细心地听。

酝酿---造酒的发酵过程。比喻做准备工作。

晕头转向---形容头脑混乱,迷失方向。

陶醉---很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。

18.月下桨声

千丝万缕---有千根线,万条丝连着。形容关系密切。

小心翼翼---形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。

固执---坚持自己的意见,不肯改变。

拨浪鼓---玩具,带把儿的小鼓。形容小女孩把头摇得很厉害,表示不同意。

19.装在信封里的小太阳

懊悔---做错了事或说错了话,心里自恨不该这样。

淡然---形容不经心；不在意。焦灼—非常着急。

神不知鬼不觉---形容十分隐蔽,不为人知.

诱惑—吸引,招引.

不菲—不微薄.

淡然一笑---微微一笑,轻轻一笑。

20.彩票

欣喜若狂---高兴得像要疯狂似的。鄙夷---轻视,看不起。

慕名—仰望别人的名气。不可思议---不可想象；不能理解。

教学

反思

课题：《学标点》节次：主备：李一兵

9/19

三维

目标

1、通过学习,认识常用标点符号。

2、通过学习,懂得运用常用的标点符号。

重点

难点

懂得运用常用的标点符号。,通过学习

教具

准备

小黑板、相关练习题。

教学

设计

教学过程

教

学

过

程

一、故事导入主题。

二、进入标点符号的王国。

1、出示标点符号,介绍它们的特点。

2、出示句子,说明常用标点符号的用途。

三、进入实践阶段。

根据教师出示的句子,理解意思,填入相应的标点符号。

各小组进行比赛。

四、进入训练场。

五、教师巡堂指导。

六、教一首有关标点符号的儿歌。

第五单元复习内容

仲尼教育儒家核心抱怨祭祀编纂厉害粮食艰涩隐晦翻来覆去己所不欲勿施于人

推己及人韦编三绝紧凑秘诀俭朴富有贤良惹恼职位钦佩惩罚偏殿龙袍唐玄宗

罢了诤臣劝谏谏议流芳百世沉溺酒色不肖之臣弦外之音铁骨铮铮喜不自胜名正言

顺基础轩辕暴虐惨烈聪明后裔蚩尤毅然涿鹿敦厚擒获妄想讨伐陵墓缅怀奠

基繁衍生息轩辕黄帝人文初祖丰功伟绩异常聪慧敦厚能干聪明坚毅沦陷幌子拒绝

骚扰剃须窘迫积聚疫苗困窘丑恶优伶爆发邀请普通粉饰蓄须幽默堤坝威胁

老奸巨猾痴心妄想提心吊胆毫不犹豫奔腾万里唾手可得澎湃激荡一劳永逸唐玄奘缉

拿唐僧天竺束手无策百折不挠家喻户晓

多音字组词:

论lùn(讨论、议论)lún（论语）处chǔ（处理、处置）chù（到处、处长）肖xiāo（生肖、

姓肖）xiào（肖像、不肖子孙）正zhèng（正确、正当）zhēng（正月）冠guān（衣冠、

鸡冠）guàn（冠军、冠名）强qiáng（坚强、强大）qiǎng（勉强、强词夺理））jiàng（倔强）宁

níng（安宁、宁静）nìng（宁可、宁愿）着zhe（拿着）zháo（着急）zhāo（高着）zhuó

（着实）禁jìn（禁止、禁令）jīn（禁不住、情不自禁）卷juàn（试卷、画卷）juǎn（卷

起、龙卷风）卡kǎ（卡车、卡片）qiǎ（关卡、发卡）臧zàng（藏族、x藏）cáng（隐藏、

躲藏）佛fó（拜佛、佛像）fù（仿佛）

教学

反思

课题：结合上学期学过的理解句子的方法复习理解本学期课文中含义深刻句子

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节次：主备：李一兵

三维

目标

能进一步熟悉理解课文中的含义深刻的句子的方法。比较准确地体会含义深刻的句子,提高阅

读理解能力。

重点

难点

比较准确地体会含义深刻的句子。,能进一步熟悉理解课文中的含义深刻的句子的方法

教具

准备

复习资料

教学

设计

教学过程

教

学

过

程

一、故事引入。

1、复习理解课文中的含义深刻的句子的方法

2、出示课文中的含义深刻的各类句子。生齐读。

3、说一说这些句子的含义。师相机引导学生总结出解课文中的含义深刻的句子的

方法。

练习。

3、总结：这节课你学会了什么？

五、作业：把课文读一读,注意课文中的含义深刻的句子。

第六单元重点复习内容

慰藉恶霸蝙蝠宇宙猛厉扫荡奇幻猫头鹰秘密闪闪烁烁贪馋毽子瞧一

瞧吝惜徘徊宛如铁钳遗憾年糕倒霉机缘泥沼预测枉然咒语掀起坦率

迟疑黏乎乎拂晓压迫挠痒嚼头摩挲绉绸瘆人思忖哑口无言急中生智

狡诈匪徒匣子警惕梭子不堪设想虚张声势智谋伎俩耻笑脊梁胸膛寻思

踉踉跄跄咆哮酥软迸出兀自气喘棒橛腰胯霹雳袒开光挞挞肋骨杖限

自言自语步履外甥刀刃擎天柱车厢鲤鱼鱼鳃清奇摇身一变提防拽人慌

慌张张

二、多音字组词

藉jiè（慰藉）jí（狼藉）摩mó（摩托车、摩擦））mā（摩挲、摩平）

挲sā（摩挲）shā（挓挲）脏zàng（心脏、内脏）zāng（肮脏）

弹tán（动弹、弹性）dàn（子弹、弹药）泊bó（停泊、泊船）pō（湖泊、血泊）

尽jǐn（尽管）jìn（尽量、尽力）

着zhe（拿着）zhuó（穿着、着实）zháo（着火、着急）zhāo（高着、着数）

行xíng（行动、行走）háng（银行、行业）降jiàng（降落、下降）xiáng（投降、

降伏）

提tí（提高、提醒）dī（提防）

折zhé（存折、打折）shé（折本、折断）zhē（折腾、折跟头）

奔bēn（奔跑、奔走）bèn（投奔、奔头）喝hē（喝水、喝酒）hè（喝彩、吆喝）

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嚼jiáo（嚼头、嚼饭）jué（咀嚼）扇shàn（风扇、电扇）shān（扇风、扇动）

挑tiāo（挑水、挑拣）tiǎo（挑逗、挑衅xin）

三近义词

活跃—活泼立刻—马上确实—确切思忖—思索摩挲—抚摸迟疑—犹豫

警惕—警觉清脆—清亮慌乱—慌忙紧张—慌张吓唬—恐吓耻笑—讥笑

结伴—结伙踪迹—踪影暖和—温暖神奇—奇妙坦率—直率走运—幸运

仍然—仍旧催促--催赶吝惜--吝啬放弃—丢弃宛如—宛若拂晓—黎明赏识

—欣赏试探—探听投奔--投靠提醒—提示顿时—立刻开朗—豁达激烈—剧

烈印信—印章坠下—落下咆哮—怒吼酥软—酸软伤害—损害赞叹—赞扬

抖擞—振作寻觅—寻找踉踉跄跄—跌跌撞撞嚷嚷闹闹—吵吵嚷嚷大吃一惊—

大惊失色

四、反义词

酥软—坚硬好心—恶意破碎—完整清脆—嘶哑慌乱—沉着紧张—放松警

惕—疏忽迟疑—果断真是—虚伪复杂—简单确实—含糊活跃—沉闷走运—

倒霉坦率—委婉婉转

吝惜—慷慨放弃—保留拂晓—黄昏隐约—清晰开朗—狭隘喧哗—肃静激

烈—平和隐蔽—暴露抖擞—萎靡提防—大意大吃一惊—镇定自若

教学

设计

12/19

课题：阅读部分节次：主备：李一兵

三维

目标

1、知识目标：进一步掌握分段的方法及归纳段意。复习概括文章主要内容的方法,学会概括

文章主要内容的方法。

2、培养学生的阅读能力、理解能力和表达能力。

3、激发学生学习的兴趣。

重点

难点

。掌握分段的方法及归纳段意。概括文章主要内容的方法

教具

准备

复习资料

教学

设计

教学过程

教

学

过

程

一、复习几种常见的分段方法。（板书）

1、按事情发展的顺序。

2、按时间的推移。

3、按地点的转移。

4、按材料的不同性质。

5、围绕故事的主要事件划分。

二、自由读课文,说说下列课文是按哪种方式分段：

三、投影一篇短文,练习分段。

1、学生自由读,讨论如何分段。

2、指名分段,师生共评。

3、讨论说说给文章分段应注意什么问题？

4、小组交流后指名说。

5、教师小结分段的方法及要注意的问题。

四、复习归纳段意的方法。（板书）

1、找中心句或重点句。

2、找过渡句。

3、用自己的话概括。

4、串字连词。

五、随堂练习：（课件出示短文）

1、练习阅读短文,完成短文后的练习。

2、学生小组讨论,交流。

3、指名汇报。

六、概括文章主要内容的方法。

段意连接法。

1、学生讨论本学期学过的概括文章主要内容的方法。

2、总结：段意连接法。

4、练习。

七、小结：

“阅读”重点在于“读”,我们在给短文分段,概括段意时,应该把短文多读几遍,在理解

短文内容的基础上进行分段和概括段意。把各段段意连接起来概括出文章主要内

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容。

八、随堂作业：

读作文选,摘录好词佳句。

歇后语

麻雀虽小---五脏俱全赶鸭子上架---强人所难

猪鼻子插葱---装像（象）黄牛吃草---吞吞吐吐

老鼠钻烟筒----直来直去黄鼠狼给鸡拜年---没安好心

打破砂锅----问（纹）到底十五个吊桶打水----七上八下

对联

水天一色,风月无边（湖南岳阳楼联）

四面荷花三面柳,一城山色半城湖。（济南大明湖联）

台榭参差金碧里,烟霞舒卷画图中。（北京颐和园联）

重重叠叠山,弯弯曲曲路,叮叮咚咚泉,高高下下树（杭州西湖联）

积少成多.颂扬英雄气概和革命精神的成语

无所畏惧赤胆忠心鞠躬尽瘁不屈不挠大义凛然豪情壮志勇往直前临危不惧

舍生取义前仆后继同仇敌忾披荆斩棘众志成城中流砥柱感天动地

教学

反思

14/19

课题：复习本期所教的写作方法并进行例文展示

节次：主备：李一兵

三维

目标

1、知识目标：进一步巩固写作知识,要求学生写出内容具体、通顺的文章。

2、能力目标：培养学生的表达能力、理解能力和写作能力。

3、教育目标：教育学生正确运用祖国的语言文字。

重点

难点

把事情的过程写具体。,复习重点：指导学生审清题目要求

复习难点：培养学生掌握修改作文的方法。

教具

准备

复习资料

教学

设计

教学过程

教

学

过

程

一、揭示复习内容。

二、指导写作方法。

1、审题：

即把握作文题目的具体要求。

2、确定作文题目的重点。

学会确定题目的重点是审题过程的重要一步,因为只有确定了题目的重点,才能更好地选取材

料,突出文章的重要部分。

3、复习记叙文的六要素。

指名说,板书：

时、地、人、事的起因、经过、结果

4、习作开头的方法：

（1）开门见山。

（2）提问式开头。

5、习作结尾的方法：

⑴总结全文,点明中心。

⑵照应开头。（首尾呼应）

⑶抒情结尾（表达自己的喜爱之情或敬佩之情）

6、复习本学期要求写作的几篇作文。

a、写一个人《我敬佩的一个人》的优秀品质

b、记一处景物（抓住特点表现出“美”）

c、写一件物品（抓住形状、特点、用途来写）

d、写读后感。

e、我是小小推销员

f、《圆明园的毁灭》读后感

三、练习：

1、我敬佩的人。

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A、要求用一件典型事例赞扬他某方面的优秀品质。

B、小组内练习说话。指名说话,师生共评。

四、小结：

写作文要靠平时积累材料,多练习,多动笔,才能提高作文能力,希望大家多观察,多练习。

五、作文：

以“以爱国教育”为主题,写一篇作文。

积少成多（诚信格言）

1.遵守诺言就像保卫你的的荣誉一样。---（法）巴尔扎克

2.信用既是无形的力量,也是无形的财富。----(日)松下幸之助

3.失足,你可以马上恢复站立；失信,你也许永难挽回。--（美）富兰克林

4.闪光的东西,并不都是金子；动听的语言,并不都是好话。（英）莎士比亚

5.一言既出,驷马难追。----《论语•颜渊》

6.对人以诚信,人不欺我；对事以诚信,事无不成。---（俄）高尔基

7.不说谎话,不害怕真理。---（俄）列夫.托尔斯泰

8.诚实是人生的命脉,是一切价值的根基。---（英）德来赛

孔子名言：

1.学而不厌,诲人不倦

2.三人行,必有我师焉。

3.温故而知新。

4.知之为知之,不知为不知,是知也。

5.学而不思则罔；思而不学则殆

6.知之者,不如好之者；好之者,不如乐之者。

7.学而时习之,不亦乐乎？有朋自远方来,不亦乐乎？人不知而不愠,不亦君子乎？

我国历史上最著名的大书法家有四位:东晋的王羲之;唐初的欧阳询;盛唐的颜真卿;晚唐的

柳公权.

修改病句

（1）在艺术活动中,受到了美的熏陶。（缺少了主语“谁”受到熏陶）

改：在艺术活动中,我受到了美的熏陶。

（2）英勇的炮兵部队击落了许多飞机和坦克。（词语搭配不当）

改：英勇的炮兵部队击落了许多飞机,击毁了许多坦克。

（3）来参加的人都夸耀我们学校的环境美化好。（用词不当）

改：来参加的人都夸奖我们学校的环境美化好。

（4）在假日旅游中,感受到了祖国山河的秀美。（缺主语,成分残缺）

改：在假日旅游中,我感受到了祖国山河的秀美。

（5）我们迈着轻快的步伐和兴奋的心情来到了少年宫。（搭配不当）

改：我们迈着轻快的步伐,怀着兴奋的心情来到了少年宫。

（6）居里夫人受到人们的吹捧时,首先想到的是她少年时代的老师欧班。（用词不当）

改：居里夫人受到人们的称赞时,首先想到的是她少年时代的老师欧班。

教学

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反思

课题：语文S版五年级（上册）期末试卷

节次：主备：李一兵

三维

目标

结合单元和知识点复习查漏补缺

重点

难点

阅读

教具

准备

试卷

教学

设计

教学过程

教

学

过

程

一、看拼音写词语,要把字写得正确、美观。（10分）

pánɡbólǎnɡsònɡsāorǎochénnìjìsì

()()()()()

biānfúdībàyùnniànɡshēnyínsùmù

()()()()()

二、请把下面的词语补充完整。（12×0.5,6分）

居（）临（）（）丝（）缕怡然（）（）

晕（）转（）（）喜（）狂老奸（）（）

三、读下面词语,并用横线标出四个与“毫不犹豫”意思相近的词语。（4分）

毫不犹豫坚持不懈斩钉截铁百折不挠

当机立断毅然决然纹丝不动不假思索

四、填空。（18分）

1.可怜九月初三夜,_________________________。（2分）

2.金沙水拍云崖暖,_______________________________。（2分）

3.为了_________________,为了_________________为了___________________。邱少云像___

________________一般,趴在火堆里。《我的战友邱少云》（5分）

4.“己所不欲,勿施于人”的处世准则用成语可概括为_______________。(1分)

5.请选择一副你收集的对联写下来：________________________________（2分）

6.方军拿了一道六年级的数学竞赛题给我做,我说：“你这明摆着是‘赶鸭子上架--___________

___________’嘛！”（2分）

7.爸爸带你到公园玩,你的个头刚刚超出享受半票优惠的高度,假如爸爸让你猫着腰混进去。你

会说：“_______________________________（歇后语）。”（4分）

五、在下面这段话的空白处加上合适的标点。（2×2,4分）

1.同学们你们今天交的作品有剪纸书法绘画雕刻等等可真丰富张老师说

2.你先别走李军说要下雨了把伞带上

六、找出下面句子中的毛病,并把正确的句子写在横线上。（2×2,4分）

1.洛阳的发展可真快,几年间架起了这么多大桥和公路。

____________________________________________________________________

2.在老师的帮助下,进步得真快啊。

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____________________________________________________________________

七、判断下列说法是否正确,对的画“√”,错的画“×”。（1×5,5分）

1.诗句“停车坐爱枫林晚”中的“坐”是“所以”的意思。（）

2.“简要复述”就是指用自己的话,按照文章的叙述顺序,抓住文章的主要内容,比较简洁地讲述

出来。（）

3.“海浪被激怒了,狂吼着向岸边扑来。”这句话中的海浪有了人一样的情感。

4.笔法出自内心,“心正才能笔正”是刘公权练字的秘诀。（）

5.《十年后的礼物》这篇文章主要告诉我们要学会关爱他人,懂得回报。（）

八、阅读短文,完成练习。（8＋11,19分）

（一）《梅兰芳》节选

因为战乱,梅兰芳被迫（逗留滞留）在香港达四年之久。在日军围攻香港期间,日本人仍然别

有用心地邀请他。只要梅兰芳答应登台演戏,一切奢华的生活都唾[tuòchuí]手可得。然而,他

对这些不屑一顾。他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。他宁[nínɡnìnɡ]愿每顿只有一碗饭、

一点点罐头食品或者一小块咸鱼,宁愿提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹,也不愿失去作

为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。_____他视艺术为生命,_____在民族存亡关头,

他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。

1.请在片段的[]内给加点的字填选择正确的读音,并画上“√”。（1分）

2.请在片段的（）内选择恰当的词语,并画上“√”。（1分）

3.请在下面选择合适的关联词填在短文的横线上。（2分）

如果……就……尽管……但……不但……而且……

4.下列说法不正确的是（）（2分）

A．日本人邀请梅兰芳演戏,真正的目的是想借助他的影响来美化侵略者的丑恶行径,所以说日

本人是“别有用心”。

B．梅兰芳对奢华的生活不屑一顾,是因为他要做一个正直的中国人,一个具有民族气节的中国

人。

C.梅兰芳“提心吊胆”地面对头顶上的炸弹,说明他担心生命受到威胁,而不能保住自己的民族

气节。

5.我们从最后一句话中可以体会出梅兰芳_______________________________的感情。（2分

）

（二）声音的温度

①那年,一场变故悄悄潜入我家。先是母亲生病住院,体质本就弱的父亲,因焦虑过度,也随即病

倒,父母双双住进了医院。

②太阳从西边落山,恐惧却从我的心头升起,那年我才13岁。山村的夜色中,黑漆漆的远山像一

幅剪纸阴森地贴在窗户的玻璃上,偌（ruò）大的屋子里,只剩下我和妹妹。山中的狼群,一声接

一声凄厉地哀嗥(háo),常常将我和妹妹从梦中惊醒。

③我们住在一所山村学校,叫喊声未必能让远处的人家听见。忽然,我想起了哨子--母亲上体育

课时用的哨子。鼓起胸腔,拼命地让全部的气流吹出尽可能最大的声响。渐渐地,我听见了家

门前由远及近嘈杂的脚步声,大声说话的声音。我听见了乡亲们喊我的名字。开了门,一群人

扛着锄头站在我家门前,他们都是周围我熟悉的乡亲。

④“孩子,你睡吧！这一夜我们不走了。”一位大爷说。他们在墙根靠下了锄头,坐着、蹲着,吸

着旱烟……我渐渐地睡着了。直到天亮,他们才扛起锄头离开。

⑤临近黄昏,乡亲们又来了,他们用锄头在石板上撞击出铿锵(kēnɡqiānɡ)的声响,好像在告诉我

：“孩子,别怕,有我们在！谁也伤不了你！”

⑥自此以后,我开始相信,声音也是有温度的,它能把一种至深的温暖传递给那些处在孤独和恐

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惧中的人们。

1.文中第二自然段画横线的部分,是通过描写“我”（）,表现出了“我”和“妹妹”的恐惧。请在

下面选择正确的序号,填在括号里。（2分）

A.看到的和听到的B.神态C.想到的D.语言

2.文中第三自然段中画横线的句子是抓住了人物的______描写,表现出了“我”当时__________

_________的心情。（2分）

3.“声音也是有温度的”,这句话中的“声音”在文中指的是______________________。联系上下

文,谈谈你对这句话的理解__________________________________________________________

_____（3分）

4.在你的生活中,觉得哪些声音也是有“温度”的？为什么？请用简要的话写下来。（4分）

____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________

九、习作（28+2分书写,30分）。

在生活或学习中,你也许曾因为满足愿望而开心,因为遇到不平而气愤,因为受到委屈而伤心…

…

写一件亲身经历的事,注意把事情经过写具体,表达自己的真情实感。题目由自己定,字数在400

个左右。

教学

反思

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