在农庄

高中语文小说类文本阅读专项训练100含答案

一、小说类文本阅读

1．阅读下面的文字，完成下面小题。

洗礼①

[法]莫泊桑

男人们打扮得漂漂亮亮，在农庄门前等候。五月的太阳把它明亮的光辉倾泻在开着花的

苹果树上。苹果树周围，不断有雪片似的小花瓣撒下来，落入深深的草丛，草丛中蒲公英

盛开如火，虞美人好像点点血滴。

一只乳房饱满的大肚子母猪睡在厩肥堆边；一大群小猪在它周围转来转去，它们的尾巴

像绳子似的卷曲着。

突然间，在那些庄院的大树后面，响起了教堂的钟声，当当当，这微弱而又遥远的召唤

在欢乐的天空里播送着。燕子像箭一样地掠过蓝色天空。牛圈的气味掺杂着苹果树甜蜜蜜

的气息不时飘过。

那些男人中间的一个转身对着房子喊道：“快点，快点，梅利娜，打钟啦！”他大约三十

岁光景，是个魁梧的庄稼汉。他的父亲，一个老头儿，像橡树的躯干那样虬劲盘结，说

道：“女人家总不肯早点准备好。”

老头儿的另外两个儿子笑了，其中一个对刚才高声叫喊的大哥说：“去催催吧，波利特。

不然到了中午也出不来。”那年轻人走进房子去了。

这当儿，保姆在门口出现了，裹在白襁褓里的两个月的婴儿睡在她的肚子上。

随后，那母亲也挽着丈夫的胳膊出来了。她长得高大壮实，才十八岁，气色红润，面带

笑容。亲属都跟在后面出发了。

保姆抱着怀里的小生命，小心地避开路上的水洼。老人们规规矩矩地走着。年轻人却想

跳舞了，他们望着路边那些来看热闹的姑娘们。婴儿的父亲和母亲一本正经地跟在孩子后

面，这孩子日后要在人世上代替他们，要继续他们的姓氏，当蒂这个姓氏在全区是有名

的。

现在可以望见有尖顶钟楼的教堂了，那钟声在召唤新生的婴儿第一次到天主的家里来。

一条狗跟着他们。有人扔给它几颗糖杏仁，它就围着人欢蹦乱跳。教堂的门敞开着。神

父正在祭坛前面等候。他是个高个子、红头发的年轻人，瘦而结实，也姓当蒂，是孩子的

叔叔，孩子父亲的另外一个兄弟。

他按着仪式给他的侄子施了洗礼。洗礼完毕，这一家人在门口等着神父脱掉祭披又上路

了。现在大家走得很快，因为心里惦记着那顿饭。保姆对走在旁边的神父说：“喂，神父先

生，你肯不肯替我抱抱你的侄子，让我活动一下。”

神父接过孩子。孩子的白衣裳衬在黑道袍上，像一大块挺耀眼的斑迹。虽然孩子并不

重，可是他不知道怎么抱，怎么放，所以感到很窘。大家都笑起来，一位老奶奶远远地问

道：“你是永远不会有这么个小东西了，你说，你就不难过吗？”

神父没有应声。他大步走着，凝视着这个蓝眼睛的婴儿。

那父亲嚷着说：“我说，神父，如果你也想要一个，只管说一声就行。”

接着大家就像庄稼人平素那样开起玩笑来了。

从坐上饭桌起，那种乡俗的笑闹就像一阵暴风雨似的开始了。另外两个儿子也快要结

婚，他们的未婚妻都在场，是特意请来一起吃饭的。客人们不断地说着笑话，都是些粗

话，把姑娘们说得满面通红吃吃地笑着；男人们笑得直不起腰来。

神父已经看惯了乡下人这种放纵的场面。他一直静静地坐在保姆旁边，用手指逗弄侄子

引他笑。他就像从来没见过孩子似的，感到很惊奇。他若有所思、全神贯注地端详着他，

带着一种心事重重的严肃神气，怀着一种发自内心的慈爱。对这个脆弱的小东西，他哥哥

的儿子，他产生了一种从来未曾有过的奇特、强烈而又带点忧郁的慈爱之情。

他什么也不听，什么也不看，他一心一意地望着这个孩子。他很想再把他抱在膝上。面

对着这个人类的幼芽，他一直心里很感动，好像是面临着一种他从来没有料到的、言语无

法形容的神秘，一种既庄严而又神圣的神秘，一种新的灵魂化为肉身，生命肇始、爱情觉

醒、种族延续和人类永远前进的伟大的神秘。

保姆不停地吃着，神父对她说：“把他交给我，我不饿。”

他把孩子又抱了过来。于是他周围的一切都不见了，变得无影无踪了。他的眼睛一直盯

在那张胖嘟嘟的红脸蛋上。渐渐地那小身体的热气透过襁褓和呢子道袍，传到他的腿上，

就如同一种非常轻柔、非常幸福、非常纯洁的抚爱，一种使他热泪盈眶的甘美的抚爱，一

直透进他的心里。

吃饭的人们越发喧闹起来。孩子被这种吵声吓得哭起来。那母亲站起来，把儿子抱到隔

壁房里。几分钟后，她回来说，孩子在摇篮里睡得很安稳。

喝咖啡的时候，已经天黑。神父早就不见了，可是谁也没有注意到。

后来，年轻的母亲起来去看看孩子醒了没有。她摸索着走进房间。可是一种奇怪的声音

吓得她立刻站住。她回到饭厅，面色非常苍白，打着哆嗦把这件事告诉大家。男人们乱纷

纷地站起来。那父亲端着灯，蹿了进去。

只见神父跪在摇篮旁边，把头放在孩子的枕头上，正在呜呜咽咽地哭着。

【注释】①洗礼：信奉基督教的欧美家庭在教堂为新婴儿举行的仪式，主持洗礼的神父应

当是亲友中的基督教徒，礼毕后，要举办午宴。

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（）

A.小说开头描写虞美人“好像点点血滴”，以及两次写到教堂的钟声，这些细节一方面交代

了故事发生的时代背景，另一方面，也暗示了故事必然有一个出人意料的悲惨结局。

B.小说通过大量的细腻的心理描写，表现了神父看婴儿、抱婴儿时独特而复杂的感受，揭

示了他的内心世界；也正是这个可爱的婴儿，唤醒了深埋在神父心底的人性之爱。

C.小说写了农庄午宴，饭桌上“暴风雨似的”乡俗笑闹，“客人们不断地说着笑话，都是些粗

话”“男人们笑得直不起腰来”，这些描写旨在表现农庄人朴素的生活和豪放的性格。

D.“神父接过孩子”，但由于他是一个神父，从未抱过孩子，所以“不知道怎么抱，怎么

放”“感到很窘”；神父的父亲也跟他开玩笑说“如果你也想要一个，只管说一声就行”。

（2）小说前三段所写“农庄”之景有怎样的特点？写这样的景象有什么作用？

（3）小说中的“神父”是一个什么样的形象？请简要分析。

2．阅读下文，完成下列小题。

每一份想家都骨瘦如柴

罗强

①京昆高速太原到阳曲之间，松庄收费站的路口，黑虎坐在地上，大口喘气。车来车

往，黑虎在犹豫，它不知道，接下来，该是向左，还是向右？

②一辆宝马飞驰而至，车窗半开，女主人抱着一只吉娃娃，在惊讶好奇的眼神中，黑虎

落寞的神态，刹那就让人的心疼得紧。

③不知道该往哪一边，黑虎没有任何参考，它站起来，抖了抖精神，拖着疲惫羸弱的身

躯，朝着左边的路踱步而前……

④从清晨，到下午，黑虎一直在走，月亮出来了，黑虎还在走。

⑤没有休息，不敢停歇，心中装着家，世界再远，也不是天涯，朝着回家的路，黑虎努

力向前。

⑥可是，两天后，它却发觉走错了方向，又累又困的黑虎快要崩溃，却没有犹豫，又掉

头往回走，又是两天过去了，它回到了松庄收费站的路口。

⑦黑虎是一只流浪狗，7年前的春天，不到一岁的它流浪到太原市小店区师范街社区路

泽苑小区门口，饿得摇摇晃晃，保卫室李队长和同事喂饱了它，从此，它就成了小区里吃

百家饭的居民。

⑥谁家外出吃个饭，都会带回肉、骨头给它。黑虎特别通人性，从不扑上去抢东西吃。

院里不管是老人还是孩子，都喜欢黑虎，老人们出去散步，黑虎就送到路口。孩子们追

它、拽它、骑它，它从不恼，与小朋友们一起玩耍。

⑨它可爱，它忠诚，外面的生人进了院子，黑虎总是一步不离紧跟着，直到小区的居民

来接了人，黑虎才会转身离去，不管是保安，还是居民，都十分喜欢黑虎。

⑩但黑虎只是一只狗。

⑪一年前，刚生完小狗的黑虎跟小狗仔玩，外面一位生人进院时，黑虎扑上去就咬，幸

亏咬得轻，值班室的人集资赔了对方500元钱。

⑫担心黑虎再咬人，值班室李队长把黑虎送到晋阳湖，两天后，黑虎就回来了。李队长

又开车把黑虎送到了清徐，5天后，狗窝还没拆，黑虎又回来了。

⑬今年5月中旬，护仔的黑虎咬伤了院里的一位老人，老人一家没有说什么，提醒值班

室保安要看紧它。

⑭李队长和保安们都挺过意不去的，再通人性的狗也有兽性的一面，如果万一扑倒谁人

家骨折了，用得上万元，谁负得起？更何况，黑虎的身长约1米，本就属于城市禁养范

围。

⑮这是黑虎第三次被遗弃。

⑯黑虎是被李队长和同事老申送走的，路上一个多小时，它听话地趴在越野车后备厢，

没有叫唤，也没有朝车窗外看。

⑰李队长两人从长风东街上高速，经阳曲，向东，出了盂县南高速口后，又向前开出老

远，越野车停了下来。

⑱陪黑虎待了一会儿，李队长和老申上了车，一脚油门，越野车就飞速地逃。瞄了一眼

倒车镜，黑虎在车后狂追，老申流着泪，不敢回头……

⑲尽管被骂，被打，被遗弃，可是黑虎还是要回家。

⑳一百多公里，黑虎倔强地行走，二十多天过去，车的声音和气味早就淡了，一开始或

许还可能帮它辨路，到后来，只能凭它的方向感。

㉑从太原到盂县的高速路是太阳高速，属于京昆高速的一段。在太原到阳曲一段的分岔

口较多，如松庄站、杨家峪站、丈子头站、阳曲站等八九个收费站。过了阳曲，至县南高

速出口，一路就没有岔口了。其中，回程中最难走的是阳曲收费站附近一段“互通”，这个

“互通”是太阳线、大运线的交汇处，经常有司机在这儿走错路口。黑虎能过高速互通，太

不容易。

㉒高速公路上，几乎没有任何食物。黑虎找一回食物，必须下高速，沿线有乡镇村子，

至少得跑到两公里以外。

㉓没有任何方式可以帮它找到回家的路，强烈的思念已超越一条狗的本能。

㉔七月的一天下午，一只脏兮兮的大黑狗从外面进来，兴奋地在地上打滚儿，尾巴摇来

晃去…

㉕是黑虎！有人情不自禁地喊了起来，声音里充满兴奋和不可思议。对面居住的居民老

王，听到动静后高兴地剁肉，装上它最爱吃的生鸡蛋。不一会儿，看黑虎的居民越聚越

多，带来的牛奶就堆了二十来袋，还有鸡蛋、鸡骨头。黑虎走的时候胖胖的，回来时瘦了

一圈儿，身上的毛都裹着泥，支棱着。

㉖不过在那天下午，它不动也不吃，就在保卫室门外卧着，两三天后才开始进食。有经

验的人都知道，那是累着了，是真累。

㉗二十五天，一百多公里，黑虎经风吹雨打，烈日炎炎，不知道绕了多少弯路，只因内

心深处对家的挚爱，回到了家。有人说这是电影电视里才能看到的传奇，有人说它是现实

版的《灵犬菜西》，也有人说它创造了一个不可思议的奇迹。

㉘回来的这一个月里，黑虎看家护院、陪着孩子玩。原来什么样还什么样，惟独对3次

送它走的李队长，不再像以前主动过去撒欢儿亲近，也不进值班室里。李队长命令黑虎过

来，黑虎往前走一步，离着一米远的距离就站住不动了。

㉙故事也许并未结束。

㉚身为保安队长的李队长，清楚地知道清查流浪狗的行动正在进行，而且，黑虎在这一

带太有名了。黑虎会被抓走吗？如果这一天真的到来，他能怎么办呢？黑虎会急叫着拼命

挣扎，还是不再叫唤，也不挣扎，趴着不动呢？

㉛其实有一种思念，叫黑虎。城市很大，交通发达，我们却找不到了家，不愿意被遗

弃，却又无法再回去，沉陷于迷茫之中的我们，每个人内心都有一个黑虎，身体日渐发

福，无法忘记过去的内心凝固了伤，只有思念，愈发骨瘦如柴。

（1）小说开头部分采用倒叙的手法，请对此加以赏析。

（2）第①段在小说中有何作用？请加以分析。

（3）阅读第⑯段、第㉘段画线句，分析黑虎的心理状态。

（4）评析小说所表达的思想意义。

3．阅读下面的文字，完成下面小题。

飘忽雨季

符浩勇

夏日的午后，天空说变就变，刚才西边只是起了一层云，渐渐地丝丝缕缕，后来又连成

了片，风一吹，很快就罩满了天空，四英岭下人家的黄昏很快就要降临了。

用了一个下晌，菊英嫂才从圩场挑着碾米回到村外的田野上，当她听到“雨来啦——”的喊

声时，就看到许多人往村庄跑，她不由得也加快了脚步。

快要进门时，她换转了一下肩膀，抬手拢了一下散乱的刘海，额头汗津津的像被水打湿

了一样。她匆匆进门，放下米担，从门后扯下一件半旧的雨衣，披在身上，又跑出门去。

屋内甩出一个声音：“小心累坏了身子，你又往哪去?”声音很枯瘦，没一丁点儿精神。

“这阵雨不知要下多久，我得赶紧给瓜地挖沟排水。”她头也不回，转身上了村道。她觉

得天空压得很低，村边那条蜿蜒的溪面，仿佛浮起一团雾气，雨点很快就洒下来了。

那片西瓜地是她新开垦的园地，品种是新引进的无籽瓜……今春以来，雨水多，蹲点扶贫

的早就提醒，雨天要多给地头开沟放水，否则会影响瓜的品质，弄不好，可能是光长叶不

结瓜。想治好丈夫的腿病，还要指望卖瓜的钱呢。医生说，再也不能拖了，再拖就残废

了。

她紧跑慢跑，雨幕就拉扯着罩过来，先是四野白茫茫一片，接着雨珠滴滴答答地就打在

雨衣上，路，上的尘土来不及喘气就被雨水压下去了。潇潇夏雨从远天翩翩飞来，织成一

张厚厚的雨帘，笼罩着远远近近的村庄和庄稼。

她裹着雨衣，脚步在路上交替地向前冲。

她又想起丈夫的腿。那是去年冬天，他跑到外乡去拉石料盖房，不慎被塌方压伤，感染

糜烂，医治无效。开始还可以勉强走动，就不怎么在乎，后来就开始疼，接着就需要拄

拐，再后来就躺在床上起不来了，这一躺就是三个月。家里的活计就她一个人揽，田里锄

草耕地就她一个人弄，她发誓要把丈夫的腿治好，尽管她不满意这门婚事。为了父母传宗

接代的苦心，为了换得弟弟成家，娘订了这门亲，接了人家五千元彩礼。她咬咬牙，嫁了

过来。山里的女人就这命，她认了。

然而，她心里知道还有一双像星月般的眼睛始终注视着她，想躲，躲不掉，避，也避不

开。那也是在一场夏季的黄昏雨中，她放牛的时候，到椰花溪边去割猪草。四周很静，只

有雨点落在溪面上溅起水花的声音，她只顾冲着溪边的绿草伸手……发觉落入水中时，才失

魂地喊：“救命——”后来，她睁开眼时，发现自己已经靠在一扇宽厚的胸脯上。她连忙站

起来，只记得那个人有一双清亮的眼睛，就慌慌地离开了。这后来就变成了留在她心头的

一桩憾事，她常常自己一个人到她曾经扯猪草的溪边去，可是却再也没见到他的身影，那

绵绵如丝的黄昏雨就成了她至今犹存的记忆。

五千元彩礼就这样决定了她一辈子的路。娘给她提亲的时候，她想起那一双清亮的眼

睛，尽管她早打听到他家里穷，但还是托人去找他，但他却没给她一丁点回音。她记得，

成亲那天，他来了，夹在闹房的人群中，两眼湿湿的，不敢和她对视。后来他就出远门打

工去了，让人带话给她，说他知道她喜欢他，但他家穷，拿不出彩礼，现在允许农民进城

打工了，他要出去挣钱，挣一大笔彩礼钱，想办法把她娶到自己身边。尽管她结婚了，但

他知道她跟丈夫没感情，他有把握把她夺回来。

她多了一副牵挂的心。

想到这里，她的脚步乱了，心也晃荡起来。远远的，她看见自己的瓜园里有个披着雨衣

的身影，他挥动锄头，正在给瓜园挖沟排水，她陡然感到一阵温暖。

她的心定了定，奔上去，仰头看着他：“你……”雨水洒在她的脸上，她心里一阵透凉，“你

怎么来了?”接过他的锄头，等待他的话。

“我出门打工，挣了钱，把彩礼钱还给他，你就是我的人了。”

她几乎怔住了，眼里晃动着丈夫枯瘦的脸孔和病痛的腿，她知道他爱她，但丈夫离不开

她。她说：“他的腿……”后面的话被雨声淹没了。

“等给他治好了腿，我就找他去说。”男的拦住她挥动的手。

她推开了，低下头，不再看他灼亮的眼睛，说：“你，你还是走吧，我……有他。”语气坚

定得没

有一点回旋的余地。说罢，又奔到瓜地另一头，挥动锄头……

飘忽的雨幕，更浓了；暮色，一片苍茫。

（有删改）

（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说运用插叙手法，通过菊英嫂的回忆，交代了她丈夫受伤及其婚事梗概、情感遭遇等

状况，使故事情节完整充实，也避免了平铺直叙。

B.小说中多次写到“他”的眼睛，如“星月般的眼睛”“清亮的眼睛”“两眼湿湿的”“灼亮的眼睛”

等，突出“他”对菊英嫂真挚的爱。

C.“小心累坏了身子，你又往哪去?”这句语言描写表现了丈夫对她的体贴、关爱，“声音很枯

瘦，没一丁点儿精神”这一细节设置了悬念。

D.小说叙述菊英嫂一段难忘的爱情经历与无奈且不幸的婚姻际遇，表达了反对家长专制、

买办婚姻，追求婚姻自主、爱情幸福这一主旨。

（2）菊英嫂是一个具有怎样性格特点的形象?请简要分析。

（3）小说中多次写到雨景，作者这样安排有什么用意。

4．阅读下面的文字，完成下面小题。

透明

纳兰妙殊

衰老像夜晚一样徐徐降临，光并不是一下子就散尽，死神有惊人的耐心，有时他喜欢一

钱一钱地凌迟。壮年时的余晖犹在，八十岁时，姥姥的食量仍是阖家之最。她独个儿住在

老房子里，自己伺候一个蜂窝煤炉子，自己买菜做饭，虽是颠着一对小脚，行如风摆杨

柳，但还利索得很。她对大家都很有用，儿女的孩子尚小，都得靠姥姥帮忙看管。六个外

孙、孙女、外孙女，都经她的手抚养。于是她是有实质的，有威信，说话一句算一句，小

辈们都不敢不认真听，稍有点嬉皮笑脸，姥姥脸色一沉，扬起一只大手，“打你！”喉咙里

冒出不大不小的一个霹雳，威风凛凛。不听话者难免心头一凛，收敛起嬉皮笑脸，承认错

误。

后来她越来越老了，城池一座一座失守，守军一舍一舍败退，退至膏肓之中。她不能再

为家人提供帮助，只能彻底地索取，因此她逐渐透明下去，世界渐渐看不见她了。她的威

严熄灭了，儿女们上门的脚踪逐渐稀了，孙儿辈异口同声地说工作忙，好像都在同一家公

司。春节团聚的时候，敷衍地拎一箱牛奶，进来叫一声姥姥或奶奶，这就算交差。她记忆

漫漶得很了，一个孙女站在眼前，她要把所有孙女名字都叫一遍，才牵带得出正确的那

个。

除了行动能力，在最后十年中，她也渐渐失掉正常交流谈话的智力。与人说话，一句

起，一句应，一句止，她就很满足了，慢慢点着头，像回味这次对话似的，眼睛若有所思

地转向别处。

有时，她想主动与人沟通，就拿手去碰触身边的人，叫着，哎，哎。脸色有点巴结地

笑，郑重地问出一个问题，比如:我有点不记得，想了半天了——你今年多大？

这当然是可笑的。被问的人和旁边的人对此都有默契的认识，他们面面相觑，嬉笑着，

拿不认真的嗓音说，您看我多大了？

她却仍认真的，我想你是十九，还是二十？

被问的人呵呵大笑，姥姥，我都三十五啦。

然后人们继续自管自说话，不再看她。剩她独个儿咂摸那一点愕然，并陷入喃喃慨叹，

哎呀，我外孙十五了？当初我带你的时候，你整天哭，搁不下，只能一只手抱你，一只手

捅炉子炒菜……

人们都同意跟地说话只要敷衍过去即可，谁让她活到这样老，老得跟世界文不对题。“衰

老不是一场战争，而是一场屠杀。”菲利普罗斯说。除非你幸运地蒙召早退，逃出这环链

条。

后来她的听力不太好了，人间把她又推远了一步。有时她会陷入沉思状态，陷得很深。

盘腿坐着，小脚放在腿弯折叠处，手撑着额角，眼睛盯着墙，浑浊的眼珠停滞了，犹如哲

学家整理胸中哲思。大家围坐在她旁边的沙发上，以这个行动表示孝敬。所有人当着她的

面议论她，毫不避讳、也不用压低声音，就像她是一座标本。

生命和岁月文给她的能力，最终按原本的顺序一样一样还回去，五年前，很难出门了，

用轮椅推到外面花因里，还能搀着别人的手走两步，走到池子边看人用馒头喂金鱼。后来

不再出屋，不过还能从这间屋走到那间屋。再后来彻底不能行走，但还勉强能站立，再后

来站起来也不能了，三年里整日只倚枕坐着。她的食量逐渐减少，食谱逐渐缩短，需要多

费牙齿之力与肠胃之力的美味一项一项与她道別。本来她还能喝几口黄酒，后来终至一喝

酒就腹泻。

筛子眼越来越细，兴致、乐趣都被筛出去了，日子唯余越来越纯粹的萧索。

最后半年，她吃得像个初生婴儿，粥，牛奶，一点点肉糜。

到临终两个月，粥和牛奶亦被肠胃拒绝了，只剩了饮水，蜂蜜调制的水，糖水。再让她

喝两口牛奶，下午就泻了一床，仅余的生命力，负隅顽抗，又把这座孤城苦守了两个月，

直至弹尽粮绝。

最后一次回家看她，她的精神已不够把眼皮撑足。眯缝眼看我，仍笑，喊我乳名，声音

又虚又小，像一片揉烂的纸条。阳光照着她，能透过去。

我拉起她的手，攥一攥，又放下，然后做了一次从没跟她做过的动作:握着她硬邦邦硌手

的肩膀，嘴唇碰着她颧骨，轻轻一吻。那皮肤薄得像一层膜。

她眼皮下闪出一星欣慰和快活，低声说，哟。然后问，你回来呆几天啊？

我说，明天就走，你等着我，我再来看你。

她半迷蒙的一笑，代替回答。

倒数第二样能力，吞咽。除了每天几口水，她无力吞咽更多东西，再多就累着了。

到世上来学会的第一样本领以及丢掉的最后一样，都是:呼吸。初夏的上午，她咽下最后

一口呼吸。

（选自《人民文学》2013年第11期，有删改）

（1）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.本文以时间为序，叙写姥姥的身体机能一项一项地丧失直至死亡的全过程，提出了关爱

老年人的重大话题。

B.文章第一段说死神“喜欢一钱一钱的凌迟”是说死神对人残忍侵害到了一分一毫也不放过

的地步。

C.作者引用菲利普·罗斯的话，形象生动地写出了人们面对必然到来的衰老，根本没有抗争

的能力，而只能无奈被动地接受这一现实。

D.本文的叙述娓娓道来，表达质朴，虽都是生活琐事，但物我两真，情事两佳，所以显得

真切动人。

（2）文章开头出现的姥姥是怎样的一个人？写这样的姥姥在文中起什么作用？

（3）“透明”作为文章的标题，意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。

5．阅读下面的文字，完成各题。

人兽不分，忙之罪也？

老舍

近来忙得出奇。恍惚之间，仿佛看见一狗，一马，或一驴，其身段神情颇似我自己：人

兽不分，忙之罪也！

每想随遇而安，贫而无谄，忙而不怨。无谄已经做到，无论如何不能欢迎忙。这并非想

偷懒。真理是这样：凡真正工作，虽流汗如浆，亦不觉苦；反之，凡自己不喜做，而不能

不做，做了又没什么好处者，都使人觉得忙，且忙得头疼。想当初，苏格拉底终日奔忙，

而忙得从容，结果成了圣人──圣人为真理而忙，故不手慌脚乱。即以我自己说，前年写

《离婚》的时候，本想由六月初动笔，八月十五交卷。及至拿起笔来，天气热得老在九十

度（约等于32℃）以上，心中暗说不好。可是写成两段以后，虽腕下垫吃墨纸以吸汗珠，

已不觉得怎样难受了。七月十五日居然把十二万字写完！因为我爱这种工作哟！我非圣

人，也知道真忙与瞎忙之别矣。

所谓真忙，如写情书，如种自己的地，如发现九尾彗星，如在灵感下写诗作画，虽废寝

忘食，亦无所苦。这是真正的工作，只有这种工作才能产生伟大的东西与文化。人在这样

忙的时候，把自己已忘掉，眼看的是工作，心想的是工作，做梦梦的是工作，便无暇计及

利害、金钱等等了；心被工作充满，同时也被工作洗净，于是手脚越忙，心中越安怡，不

久即成圣人矣。情书往往成为真正的文学，正在情理之中。

所谓瞎忙，表面上看来是热闹非常，其实呢，它使人麻木，使文化退落，因为忙得没意

义，大家并不愿做那些事，而不敢不做，不做就没饭吃。在这种忙乱情形中，人们像机器

般地工作，忙完了一饱一睡，或且未必一饱一睡，而半饱半睡。这里，只有奴隶，没有自

由人，奴隶不会产生好的文化。这种忙乱把人的心杀死，而身体也不见得能健美。它使人

恨工作，使人设尽方法去偷油儿。我现在就是这样，一天到晚在那儿做事，全是我不爱做

的。我不能不去做，因为眼前有个饭碗；多咱我手脚不动，那个饭碗便“啪”的一声碎在地

上！我得努力呀，原来是为那个饭碗的完整，多么高伟的目标呀！试观今日之世界，还不

是个饭碗文明！

因此，我羡慕苏格拉底，而恨他的时代。苏格拉底之所以能忙成个圣人，正因为他的社

会里有许多奴隶。奴隶们为苏格拉底做工，而苏格拉底们乃得忙其所乐意忙者。这不公

道！在一个理想的文化中，必能人人工作，而且乐意工作，即便不能完全自由，至少他也

不完全被责任压得翻不过身来，他能把眼睛从饭碗移开一会儿，而不至立刻“啪”的一声打

个粉碎。在这样的社会里，大家才会真忙，而忙得有趣，有成绩。在这里，懒是一种惩

罚；三天不做事会叫人疯了；想想看，灵感来了，诗已在肚中翻滚，而三天不准他写出

来，或连哼哼都不许！懒，在现在的社会里，是必然的结果，而且不比忙坏；忙出来的是

什么？那么，懒又有什么不可以呢？世界上必有那么一天，人类把瞎忙从工作中赶出去，

人人都晓得，都觉得，工作的快乐，而越忙越高兴；懒还不仅是一种羞耻，而是根本就受

不了的。自然，我是看不到那样的社会了；我只能在忙得——瞎忙——要哭的时候这么希

望一下吧。

（选自《益世报》“益世小品”第十五期，有删改）

（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文章开篇点题，借助幽默的语言，既凸显了作者的忙碌，又可以引起读者的阅读兴趣，

无形中也流露出作者对瞎忙的厌恶之情。

B.文章运用对比的手法，在形象的叙述中让读者明白了“瞎忙”与“真忙”之别，暗示了作者渴

望过越忙越幸福的生活。

C.“饭碗文明”时代，为了生存，人们只好强迫自己做那些自己不喜欢的事，在这种情况下，

其忙碌大多就成了“瞎忙”。

D.文章似乎是即兴命篇，随意写成，但别有风味，其语言明白如话、清新质朴、典雅精

致，确实是大家手笔，平而不凡。

（2）请简要分析文章标题“人兽不分，忙之罪也？”的作用。

（3）在这篇文章中，老舍所说的“真忙”与“瞎忙”的本质内涵如何理解，请简要概述。

6．阅读下面的文字，完成下面小题。

独腿人生

罗伟章

应朋友之约，去他家议事。这是我第一次上他家去。朋友住在城南一幢别墅里。别墅是

为有私车的人准备的，因此与世俗的闹市区总保持一段距离。我没有私车，只得乘公交

车。下车之后，要到朋友的别墅，若步行，紧走慢赶，至少也要40分钟。眼看约定的时间

就快到了，我顺手招了一辆人力三轮车。

朋友体谅我的窘迫，事先在电话中告知：若坐三轮，只需3元。为保险起见，我上车前

还是问了价。“5元。”车夫说。我当然不会坐，可四周就只有这辆三轮车。车夫见我犹

豫，开导我说：“总比坐出租合算吧，出租车起价就是6元呢。”这个账我当然会算，可5

元再加1元，就是3元的两倍，这个账我同样会算。我举目张望，希望再有一辆三轮车

来。车夫说：“上来吧，就收你3元。”这样，我高高兴兴地坐了上去。

车夫一面蹬车，一面以柔和的语气对我说：“我要5元其实没多收你的。”我说：“人家已

经告诉我，只要3元呢。”他说：“那是因为你下公交车下错了地方，如果在前一个站，就

只收3元。”随后，他立即补充道：“当然，我还是收你3元，已经说好的价，就不会变。

我是说，你以后来这里，就在前一站下车。”他说得这般诚恳，话里透着关切，使我情不自

禁地看了看他。他穿着这个城市经营人力三轮车的人统一的黄马甲，剪得齐齐整整的头发

已经花白了，至少有55岁的年纪。

车行了一小段路程，我总觉得有点不大对劲，上好的公路，车身却微微颠簸，不像坐其

他人的三轮车那么平稳，而且，车轮不是滑行向前，而是向前一冲，片刻的停顿之后，再

向前一冲。我正觉得奇怪，突然发现蹬车人只有一条腿！

我猛然觉得很不是滋味，眼光直直地瞪着他的断腿，瞪着悬在空中前后摇摆的那段黄黄

的裤管。我觉得我很不人道，甚至卑鄙。我的喉咙有些发干，心胸里被一种奇怪的惆怅甚

至悲凉的情绪纠缠着，笼罩着。我想对他说：“不要再蹬了，我走路去。”我当然会一分不

少的给他钱，可我又生怕被他误解，同时我也怕自己的做法显得矫情，玷污了一种圣洁的

东西。

前面是一带缓坡，我说：“这里不好骑，我下车，我们把车推过去。”他急忙制止：“没关

系没关系，这点坡都骑不上去，我咋个挣生活啊？”言毕，快乐地笑了两声，身子便弓了起

来，加快了蹬踏的频率。车子遇到坡度，便倔强地不肯前行，甚至有后退的趋势。他的独

腿顽强地与后退的力量抗争着，车轮发出“吱、吱”的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向

前扭动。我甚至觉得这车也是鄙夷我的！它是在痛恨我不怜惜它的主人，才这般固执的

吗？车夫黝黑的后颈上高高绷起一股筋来，头使劲地向前耸，我想他的脸一定是紫红的，

他被单薄的衣服包裹起来的肋骨，一定根根可数。他是在跟自己较劲，与命运抗争！

坡总算爬上去了，车夫重浊地喘着气。不知怎么，我心里的惆怅和悲凉竟然了无影踪。

待他喘息稍定，我说：“你真不容易啊！”

他自豪地说：“这算啥呢！今年初，我一口气蹬过八十多里，而且带的是两个人！”

我问他怎么走那么远。

他说：“有两个韩国人来成都，想坐人力车沿二环路走一趟，看看成都的风景。别人的车

他们不坐，偏要坐我的车。他们一定以为我会半路出丑的，没想到，嘿，我这条独腿为咱

们成都人争了气，为中国人争了气！”

车夫又说：“下了车，那两个韩国人流了眼泪，说的什么话我也不懂，但我想，他们一定

不会说我是孬种。”

离别墅大门百十米远的距离，车夫突然刹了车。“你下来吧。”他说。

我下了车，给他5元。

他坚决不收，“讲好的价，怎么能变呢？你这叫我以后咋个在世上混啊？”

我没勉强，收回了他找给的两元钱。

我正要离去时，他不好意思地说：“我本来应该把你送进门的，可那是一幢高级别墅，往

别墅里去的人，至少应该坐出租车啊……我怕你被朋友看见……”

我的眼泪流了下来。我天生是不大流泪的人。

朋友果然在大门边等我。他望着远去的车夫说：“你为什么不让他送到，那些可恶的家伙

总是骗了一个是一个！你太老实了。”

议完事，朋友留我吃饭，我坚决拒绝了。

我徒步走过了那段没有公交车的路程。我从来没有与自己的两条腿这般亲近过，从来没

有觉得自己的两条腿这般有力过。

（有删改）

（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说开篇写我因车费超出原计划而误解车夫，到后来得知缘由而逐渐对车夫另眼相看、

心生敬佩，这是采用了欲扬先抑的写作手法。

B.“不知怎么，我心里的惆怅和悲凉竟然了无影踪”，是因为我看到车夫终于凭借自己的努力

爬上了坡，我便不再担忧。

C.“议完事，朋友留我吃饭，我坚决拒绝了。”这既表现出我对朋友对人力车夫心存偏见而不

满，也暗示了我与朋友之间思想上产生了较大的隔阂。

D.“独腿人生”作为小说的标题，不仅巧妙地设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣，还暗示

了文章的主旨——即便人生有再多的不如意，也要乐观、顽强的生活下去。

（2）小说行文中插叙了独腿车夫载着两个韩国人蹬车八十多里逛成都的事情，有何用意？

（3）“我”认为独腿车夫拥有“一种圣洁的东西”，请结合独腿车夫的形象谈谈你的感受。

7．阅读下面的文字，完成下面小题。

村里第一个穿裙子的女孩

赵淑萍

1980年的夏天，酷暑，狗都热得吐舌头。我却忙着串门，从这家的葡萄架穿到那家的丝

瓜架，脚下不时被南瓜藤缠绕，不时有热浪夹着青草被烤的香味阵阵袭来。我要挨个去看

那一年未曾见面的小伙伴以及村里的男女老少。

从一家丝瓜架下穿过，我听到一个清脆的声音在喊：“英子，过来!”

原来是陈金莲。她在堂檐纺石棉。她下了纺车，端了椅子让我坐。转身去井里打水洗

手，还吊上一个被井水镇了半天的菜瓜，然后，用拳一砸菜瓜，脆脆的瓜马上裂成两半。

她抠去瓜子，递一半，让我吃。“英子，你快讲点城里的事给我听!”

这个陈金莲，比我大十岁，也不沾亲带故，但是，自从我去父亲工作的城市读书后，暑

假回来她对我就分外地客气。于是，我边吃瓜，边给她讲，城里用自来水，城里人很多吃

单位食堂。食堂里各种点心都有，包子、花卷、发糕，还有面包、蛋糕。

“城里女人都穿裙子吗?”她问。

“穿呀。老太太和小女孩都穿裙子，她们有的还戴墨镜。”我说。

她的眼睛落在了我的小花裙上

“英子，你跟我来!”陈金莲把我带进她的睡房。虽然家里人都不在，她还是锁上了房门。

她从箱底拿出了一条裙子，苹果绿小碎花的。她先套上裙子，然后脱下长裤，转了一圈，

那没膝的裙子像花一样绽开。我看到她的光洁的白生生的一截小腿。“英子，好看吗?”她

问。我真心觉得好看。其实，陈金莲长得很漂亮，粗粗的辫子，黑葡萄一样的眼睛，高高

隆起的胸脯，这一切都让一个小女孩盼着自己也快快长大。

“那好，明天晩上，天黑时，你穿着裙子，早点站在路口的那棵皂角树下好不好?到时，

我穿着裙子过来，你一定要看着我。”她说。

我很奇怪，这算啥事呀。那棵皂角树，村民们晩上就在那里乘凉，我也常跟我妈妈一起

坐那边。

第二天，我按照她的话做了。白天的暑热退了，人们都围过来了。在大树下，一边谈

天，边摇着蒲扇。也有来来往往的人。有的去村干部家的院子里看电视，那黑白电视，经

常飘雪花，大家还看得津津有味；有的是就着凉风去游荡。

突然，乘凉的人都伸长了脖子。一个穿着裙子的袅娜的身影正由远至近。清风吹起，那

裙裾就像荷叶一样摆动。而那个陈金莲，她就昂着头挺着胸过来了。

“这不是陈家的丫头吗?真不像话。穿起裙子来了，伤风败俗!”已经有几位中年男人发话

了。而一些后生则轻佻地吹起了口哨。那些妇女们更是鄙薄，“眼戳刺”“眼戳刺”地叫着。

一位老太太，好像是陈家门的老祖宗，颠着一双小脚，鼓着劲儿厉声道：“这丫头不像话，

明天我去把她的裙子给剪了。”可不管怎样，在村人的议论和异样的目光中，陈金莲看着

我，勇敢地走了过去。

我被眼前的一切惊得目瞪口呆。回家我问妈妈，为什么这村里的男女说话调笑肆无忌

惮，但女孩穿条裙子就犯了大忌?而且，傍晩女人们从地头收工回来，在河埠头洗脚，裤腿

卷得老高的，比穿长裙露出一截小腿肚要厉害多了。妈妈说那是在农村。“我也穿着裙子

呀。他们怎么都对我客客气气的?”我问。妈妈说：“因为你是个孩子，而且，你是城里的孩

子。

我很关心的是那个小脚的老太太到底有没有拿着剪刀去绞陈金莲的花裙子，结果大概是

没有。只是，后来陈金莲的裙子，被她那老实巴交的男友给剪了。因为这，陈金莲死也不

肯嫁给他了。后来，陈金莲又穿上了另一条裙子。过了两天，村西有位姑娘，也穿了裙子

出来。后来，穿裙子的女孩越来越多了，大家也不知道该去骂哪一个了。

有人说，陈金莲穿裙子，其实早有预谋。因为，她那条裙子就是她的堂妹、小脚老太太

的嫡亲孙女、学裁缝的阿花做的。而且，村里女孩的裙子，式样都一样，想必都出自阿花

之手。她们一起做的裙子，已经藏了一阵子了。

多少年后，一次我回故乡，听陈金莲跟阿花说：“你说现在的女孩咋回事，裙子越穿越

短?”“老姐姐，以前呀，她们让我做裙子，我都做能盖住膝盖的。可是，现在她们根本不要

我做，都直接去店里买了。”“年轻人，就由她们去吧。”陈金莲说。说着，她的目光，投向

了路口的那棵皂角树。

(节选自《微型小说选刊》2019年第21期)

[注]①眼戳刺：慈溪话，讨厌的意思。

（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.开头写夏天热浪阵阵，旨在交代背景，渲染气氛，为下文写村民乘凉和陈金莲穿裙子营

造特定环境。

B.陈金莲对“我”分外客气的原因是，她想从“我”这里打听城里的事，渴望过上城里人的幸福

生活。

C.大部分村民们生活单调乏味，对新鲜事物的极力抵触，这些都表现了当时农村的闭塞落

后、封建与保守。

D.小说中多用口语与方言，散发着浓郁的生活气息，自然而然把读者带入与城里生活不同

的乡村世界。

（2）请简要分析陈金莲这一人物形象。

（3）“我”在文中有什么作用?请结合作品简要分析。

8．阅读下面的文字，回答问题。

借粮

李德霞

麦子快要黄了的时候，我家断了粮。米缸，空了；面缸，空了。我娘挎个篮子，每天去

自家地里挖土豆。于是，一日三餐，煮土豆、蒸土豆，餐餐土豆，吃得我放个屁，都带着

浓浓的土豆味儿。

终于，我娘一咬牙，决定去借粮。

这天，吃过早饭，我娘从驴圈里牵出那头小毛驴，套进驴车里，拎条麻袋对我说：

“亮子，陪娘去你大舅家，借粮去。”

一听说去大舅家，我就直蹦高儿。大舅和大妗特稀罕我，每次去他们家，大妗都会变着

法儿给我做好吃的，这是其一；其二呢，跟大舅家借了粮，我们就不用顿顿吃土豆了。我

连滚带爬地上了毛驴车。我娘一抖缰绳，小毛驴便撒开四蹄，拉着驴车吱吱扭扭出了门。

大舅家在庚庄，离我们村十里地。出了村，沿东干渠一直往西走。快晌午的时候，

我们就来到了庚庄。

大舅和大妗正在院里搭牛棚。那时，刚刚分田到户，家家垒场院，户户搭牲畜棚圈，真

叫一个红火热闹。见到我们，大妗用手巾擦擦手，摸摸我的头，牵着我的手说：“亮子，你

大成哥早盼你来呢，他去上学了，马上就回来了。”

大舅从我娘手里接过缰绳，顺手把毛驴拴到一棵粗壮的树上。我娘挽起袖子要帮忙，被

大舅拦下。大舅说：“你呀，就是个劳碌的命。今天不干活儿，走走走，进屋去。”

回了屋，大妗拿出一摞小人书：“就知道你喜欢这个，你大成哥的，攒了十来本了。”我

把小人书摊在炕上，挑出一本，津津有味地看起来。

大妗取出面盆要做饭。她问我想吃啥，不等我回答，我娘抢先说：“嫂子，都挺忙的，啥

方便就吃点儿啥，又不是外人。”

大妗说：“再忙也得吃饭不是？再说，亮子多久才来家一趟？上回来，亮子的虎牙还没掉

呢。亮子，大妙给你做揪面片吃，好不？”

大成哥回来了，他和我头碰着头，一起看小人书。他用手指点着里面的字，一个字一个

字地念给我听。小人书真好看。

大妗的揪面片，实在是香，里面还放了葱花。我敞开肚皮，连吃了两大碗，然后打了三

个饱嗝。

饭后，大成哥去上学了。

大舅点锅旱烟，吧嗒几口对我娘说：“翠英，你今天来，是跟哥借粮的吧？”大舅眼尖，

早看到毛驴车上的那条麻袋了。

我抹把嘴，抢着说：“可不是吗？家里早没粮了，娘每天净给吃土豆。”

大舅摸着我的头，扭头对我娘说：“有难处，就该早点儿来。顿顿吃土豆，可不是个事。

多了不敢说，三两麻袋的粮食，哥家还是有的。翠英，你说，借多少？”我娘说：“一麻袋

吧，一麻袋就成。”

正在刷锅的大妗停下手，愣愣地看着大舅。大舅也不看大妗，自顾自地说：“家里粮仓抹

了泥，有点儿潮，哥把粮食都寄放在三贵家的粮仓里了。等会儿，哥给你扛一麻袋回来。”

我娘要方便，我也想尿尿，就出了屋子。娘在另一个厕所。我撒完尿，一提裤子，转身

跑回到院子里，真真切切地听到屋里大舅和大妗的对话。

大妗说：“你这不是说瞎话吗？咱家啥时候往人家三贵粮仓里放粮食了？”

大舅说：“翠英脸皮薄，轻易不张嘴。这是饿了多少天了？你说，我能驳了她？”

大妗说：“可问题是，人家三贵家里有粮食吗？”

“有。”大舅肯定地说，“那天我从三贵家门前过，亲眼看见三贵在院子里晒粮食，少说也

有几麻袋。凭三贵的为人，我跟他借一麻袋粮食，他能不借给咱？”

我立刻明白了。原来，大舅家也没粮食了。

我的心里直打鼓。我不知道，该不该把这事告诉我娘。我知道，一旦告诉了娘，这粮，

她肯定不会再借了。可没粮，我还得接着吃土豆啊……想来想去，我决定还是先瞒着我娘，

至少，在大舅扛回粮之前，我暂且不告诉她。

我娘从厕所出来的时候，大舅已经扛着满满一麻袋粮食进了门。他把麻袋放到车上，把

口袋嘴儿紧了紧，在车上放正。

大妗把一摞小人书放在我手里，她说：“你大成哥都看完了，你拿走吧！”

我们要走了，大舅和大妗把我们送出老远。

毛驴车出了村，上了路，沿着东干渠往东走。我犹豫再三，还是告诉我娘吧。

我说：“娘，大舅家……其实也没粮食了。”

我娘一愣，一指车上的麻袋：“这不是吗？”

我嘟囔着说：“这是人家三贵家的，大舅跟他借的。”

“你咋知道？”

“我从厕所回来时，大舅和大妗在屋里说的，被我听到了……”

我娘一勒缰绳，驴车停在半道。我娘回头望着庚庄，望得泪花闪闪。

她愣了一会儿，把缰绳一抖：“亮子，咱们走！”

那年的秋后，粮食归仓时，我娘装了满满一麻袋籽粒饱满瓷实的粮食，要带着我给大舅

还粮去。我娘特地告诉我把我上一年级的三好学生奖状拿给大舅看。那天，我娘赶的还是

我家那辆毛驴车。驴车上，除了那一麻袋粮食外，还多了两壶酒。一壶，给大舅；一壶，

给三贵。那酒，是我娘亲手酿的甜米酒，醇香绵厚…

(有改动)

（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.首段写我家在麦子将要变黄时断粮，因为总吃土豆，“我”连放屁都“带着浓浓的土豆味

儿”，幽默的语言表现了情况的严重。

B.本文用第一人称，以一个孩子的视角进行观察，从外貌、神态、动作、语言等多个角度

刻画人物，表现出人物丰富而美好的内心世界。

C.大妗很为难，确实自家也没有余粮；背地里问大舅，说明不愿让我娘难堪；而出于亲

情，就同意了大舅借粮也要接济我们的做法。

D.文中语言质朴生动，人物性格鲜明，环境设置富于时代感，以三中全会后农村分田到户

为背景，讲述了一个亲人之间伸手相助的感人故事。

（2）本文表现了怎样的人性和人情之美？请结合全文内容简要概括分析。

（3）有人认为本文结尾的安排纯属多余，有人认为作者这样结尾匠心独运。请结合文本，

谈谈你的看法。

9．阅读下面的作品，回答问题。

斫琴心语

田金发

“世有嘉木,心自通灵……自力正直,巍巍德荣。”

吟诵着久远的诗句,穿过一片茂密的树林，跨过一条淡淡的小溪，那一排岩石后面，就是

父亲种的两棵梧桐。青绿色的树皮光润洁净，细直的树干像挺拔的腰杆。春天，满树紫

花，恍若云霞；夏天，浓荫蔽日，凉风飒飒；秋天，风吹叶落，满地金黄；冬天，墨枝披

雪，遒劲沧桑。

“一棵是我师傅的，一棵是你的。”

“你的呢？”

“我是这片石头，守着你们。”

说话的是父亲，问话的是我。

父亲生于二十世纪五十年代，由于家里穷，十几岁不得不出门学艺。从没听说过古琴，

到对古琴如数家珍。从第一次选料做琴，到成为小有名气的斫琴师，父亲整整用了二十

年。靠着斫琴以及古筝等其他乐器的制作，父亲吃饱了饭，有了积蓄，成了家。

十五岁那年暑假，父亲让我学习斫琴。

一开始，父亲不让我动手，也不教也不讲，只是不住地使唤我搬木坯，打扫刨花和锯

末，气得我一直嘟囔：不！可是想想父亲一台学习机的许诺，又把所有的气恼压回

去。

一周后，父亲带我回老家。我第一次见到这两棵梧桐树。

父亲取出古琴，对着大树弹起来。曲罢父亲问我听出了什么？我摇摇头，父亲点点头。

“学贵乎真。知之为知之，不知为不知。”父亲看着梧桐树继续说：“那年我刚学艺，师傅

外出。附近邻居过来借刨花引火，我随手拿了块旧木头塞给他。没想到竟然犯了大错。”

“为啥？”我问。

“那块木料，是师傅的师傅留给他最珍贵的念想啊！”

父亲闭着眼睛，满脸泪水。停了好久，才继续说道：“那块木料，师傅保存了很多年，每

天看一眼，琢磨如何下手，做一张最好的古琴。没想到我却有眼不识金镶玉，把它当柴火

烧了。”

“那后来呢？”我担心地问。

“我师傅气得整整病了一个月。我生怕师傅把我赶走。谁知他再也没提此事。”

我长长地替父亲叹了口气。

父亲看我一眼继续说：“直到好多年后我准备出师才对我说：丢了木头事儿小，丢了心人

就毁了。记住：万物不可轻侮。做琴如此，做人亦如此。”

父亲的话我似懂非懂。话也就随风而逝。

随后的日子里，我上学、工作、结婚、生子。本想着幸福的人生就这样走下去，谁知工

作单位经营不善解散了。

经历了一系列生存挫折后，我又找到父亲开始学斫琴，不为别的，仅是为了养家糊口。

父亲对我更严格了。

“有的材料要先在水里泡半年，定型需要一到两年。”

“灰胎要刮五六层，每一层胎刮完以后都要等干透之后才能打磨找平上漆。”

“斫琴要刀到手到，心到眼到。”

……

父亲一遍遍地说，我一遍遍地改。我慢慢发现自己并不只是为了生计而斫琴，我已经深

深地爱上了斫琴，它成了我生活中不可或缺的一部分。也许是因为年龄的增长，也许是因

为对古琴有了更深的理解，听着父亲的话也感觉格外有道理。父亲见我听话，反而唠叨少

了。

那次我见完客户回来，根据客户需求规划出图纸拿给父亲过目。当时他正在吃饭，见我

拿来图纸立刻停下给我指点。这个怎么铲，那个怎么刨，连比划带说，唯恐不详细。母亲

端过来午饭，他赶紧递给我一碗。我让他先吃再讲，他说我讲完再吃。

同样的场景，同样的人，想起第一次学琴时父亲对我的吆喝，再到如今平易近人，我突

然笑了。

有一年，我独自回了趟老家。

两棵梧桐树越发粗壮，像两个巨人，笑看云淡风轻。

三天后，我伐下了其中一棵，带回作坊。第一斧子下去梧桐发出的声音，仿佛惊动了什

么似的。我有强烈的预感，父亲的意愿成了！

板材晾了一年后，我开始斫琴。此后又两年，我独自待在一个山脚下的作坊里，用这棵

梧桐剖成的十张板子做面板做了十种琴。挖槽腹、用梓木斫底板、披漆胎、罩面漆……两年

时间，除了春天的风、冬天的雪，除了夏天的泉流和秋天的大雁，没人知道我在这里。我

自己坐在石头上，于夕阳余晖中看挂在墙上的尚未完工的琴坯。没人跟我说话，但我能真

切地听到万物说话的声音，每一声都真实而纯正。

父亲五十六岁生日那天，我把他带到琴房。十张琴一字排列，整整齐齐。父亲看了看

琴，又看了看我，随手拿起一张弹起来。

琴声淡淡，朴实清新。恍惚中我似乎听到斧凿丁丁，桨声欸乃，而青树绿荫里，一位老

者正曲罢收琴，问小子曰：“薄木丝弦，其音何谐？”小子曰：“琴为心声，人琴合一。”

（选自《人民日报》2018年09月03日）

（1）父亲种下两棵树，为什么要一棵给师傅，一棵给儿子？。

（2）文中“父亲的话我似懂非懂。话也就随风而逝”这句话有什么作用？

（3）标题为“斫琴心语”，根据文本，概括“心语”的具体内容。

（4）请结合文本，探究小说结尾的表达效果。

10．阅读下面的文字，回答问题。

走正门

王春迪

老街有句俗语：夏府的地，贺府的房，海府的银子用斗量。贺家发迹早，起初，海爷还

是个小油贩子时，贺家就已经钟鸣鼎食，门阔院深，人称“贺半街”了。

然而，家有数座金山，不敌一个败子。后来，贺府家道中落，只能靠典当度日。一日，

海爷路过贺府门前，看到有个不肖子孙正在卖一只骨瘦如柴的看门狗，海爷不禁喟叹，花

无百日红，人无千日好。昔日金玉满堂的贺府，如今只剩下一个金砖碧瓦做的空壳了。

贺府后来卖给了海爷。因为地势高，地段好，海爷用它做起了油行的门面。贺府后院有

个百步宽的天井，青砖铺就，四周景色幽静。还有几棵松柏，枝繁叶茂，傲然挺拔。如此

花园，中间竟然高立着贺家的祠堂，迁又迁不走，拆又不能拆，看着让人堵得慌。

起初，每逢清明，贺家的子孙还三三两两地来祭祖。后来便不再有人来了。常有人跟海

爷建议，这帮不肖子孙把老祖宗的家底都给败光了，也没脸来了，干脆把那个祠堂拆了

吧。

海爷却说，不可。

后院鸽子多，鸽子屎常落得到处都是，海爷吩咐下人，隔些日子把贺家的祠堂打扫干

净。到了清明，贺家没人来，海爷还让人烧香点烛，更新一些被老鼠啃坏的牌位。

转眼几十个春秋，海爷已白发苍苍。一日，日过三竿，一阵锣鼓开道，老街的百姓跟水

一样涌过去，随即，又像拍在岩石上一样分在两边，海爷隐约看到，一个八人抬的轿子在

人群中似水浪般起伏。鸣锣十一响！这排场，惟京官才有！海爷微微闭着眼，低着头，垂

着手，腰杆挺直地跪在地上。身后的家人，有的窃窃私语，有的自言自语，求佛保佑，甚

至有的浑身发抖，跪在地上半边身子都斜了。

不一会儿，轿子停在了海爷府前，下来一个官人，经过海爷时，像经过一个脚底下的石

子儿，啥也没说，径直走进海爷的油行。身后，知府、知县以及各级官员都低着头鱼贯而

入。街坊们瞧这架势，心想，生意人恩怨多，海爷得罪人了。

海爷的几个儿子，嘴止不住地叨叨着怎么办，怎么办呀。海爷静静地回过头，眼神一

扫，大伙不敢言语了，同时腰杆也挺了起来。

一阵嘈杂的脚步声传来，官人从油行里走了出来，到海爷跟前将海爷扶了起来。海爷觉

得此人两手温软有力，微微抬头，见他天庭饱满，地阁方圆，髯须飘逸，两肩圆厚，一副

贵人之相。再看那官服，绣的是孔雀，顶带蓝宝石花翎。未等海爷说话，官人便说，本官

乃贺家后人，一别数十年，如今故地重游，旧迹难辨，惟有当年祠堂，托您照料，仿如昨

日。本官不胜感激，刚才失礼，颇有得罪。说着，官人要弯腰拜谢，被海爷一把托住。海

爷气定神闲地微微一笑，道，举手之劳，荣幸之至。随后，两人有说有笑，一同走进了昔

日的贺府。

当日，老街的每一个角落都在谈论着这件事，大伙都觉得，多亏海爷当初的仁义。倘若

当初海爷一冲动把祠堂给拆了，保不准今儿个会出什么事情。

一日，外面下着大雨，海爷闲来无事，把几个儿子儿媳妇叫到跟前喝茶，海爷若无其事

地问他们，知道当初为啥我没拆贺家的祠堂吗？

小儿媳鬼精，抢嘴说，是老爷您仁义。

海爷笑笑，抿了一口茶，起身，眼睛望着窗外，好似看到了几十年前的情景。海爷说，

贺家人搬走后的头几年，贺家还有不少后人来祭祖，其他人来的时候，都跟老鼠似的钻进

钻出，拜祭时，有的说说笑笑，有的哭得撕心裂肺，进进出出，都走侧门，怕遇到熟人。

唯有一年轻女人，一手拎着篮子，一手领着一个孩子，清早最先来。娘儿俩大大方方地从

正门进来，进来后，先将祠堂里里外外擦洗一遍，然后从篮子里拿出一个干净的蒲团，让

孩子端端正正地跪拜。拜祭完，整理好衣裳，再昂首阔步地走出去。娘儿俩穿的都是粗布

衣服，有的地方还带着点补丁，却十分干净。这样的穿着，从富丽堂皇的大门进出，难免

会被众人指点议论，但那娘儿俩，始终抬头挺胸，遇到认识的街坊，还让孩子有礼有节地

问好。

海爷说，贺家有这样的娘俩，谁还敢拆他家的祠堂？这么些年了，也不知道那天那个官

人，是不是当年那个孩子？

小儿媳没弄懂，嘀咕道，不就是没走侧门走正门吗？这有啥啊？

海爷听罢，长叹一声，背着手，回屋去了。

(选自《小小说月刊》，原文有删改)

（1）下列对小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是()

A.小说以老街上的“夏府的地，贺府的房，海府的银子用斗量”这一俗语开篇，是为了引出

之后对贺家的介绍。

B.起初几年，每至清明，贺家的子孙三三两两前来祭祖，后来便不再有人来了，这说明贺

家人的祭祖观念随着家境的变化而变淡。

C.小说善于通过细节刻画海爷，迎接京官时的“闭眼”“低头”“垂手”“腰杆子挺直”及下文的“微

微一笑”都将人物刻画得栩栩如生。

D.海爷的小儿媳是个鬼精且有城府的人，她抢先回答海爷的话，称赞海爷，后来又嘀咕，

都是为了讨好海爷。

（2）请简要分析第三段贺府后院的环境描写在情节方面的作用。

（3）小说以“走正门”为题有什么好处？请结合作品谈谈你的理解。

【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除

一、小说类文本阅读

1．（1）B

（2）特点：①植物五彩缤纷，动物充满活力；②氛围欢乐、美好、祥和；③充满生活气

息。作用：与神父的生活形成反差和对比，为下文表现神父“人性的复苏”提供背景，创设

氛围。

（3）①腼腆、沉静。不会抱婴儿，窘迫；别人开玩笑，他不应声；乡俗笑闹，他静静地

坐着；面对婴儿，“他什么也不听，什么也不看，他一心一意地望着”。②满怀慈爱。他疼

爱婴儿，怀着一种发自内心的慈爱，“用手指逗弄侄子引他笑”；面对婴儿，他产生了一种

从来未曾有过的奇特、强烈而又带点忧郁的慈爱之情。③内心备受煎熬，人性得以复苏。

他曾有着神之爱，面对婴儿纯真、可爱的肉体，他抑郁，心事重重；最后，他遭宗教教条

禁锢的人之爱（人性）被唤醒。

【解析】【分析】（1）A项，曲解了小说中景物及细节描写的作用，“暗示”“悲惨结局”的

说法也不对；C项，“旨在表现农庄人朴素的生活和豪放的性格”的说法不准确，这些描写

旨在反映自然的人情人性，表现农庄人自由自在、无拘无束的生活状态，对写唤醒神父的

人性之爱起了推动作用；D项，“神父的父亲”应为“婴儿的父亲”。故选B。

（2）文本第一段“五月的太阳把它明亮的光辉倾泻在开着花的苹果树上。苹果树周围，不

断有雪片似的小花瓣撒下来，落入深深的草丛，草丛中蒲公英盛开如火，虞美人好像点点

血滴。”，语句主要描写了苹果花的花瓣、蒲公英的颜色和虞美人的颜色，可以说各种色彩

五彩缤纷；文本第二段“一只乳房饱满的大肚子母猪睡在厩肥堆边；一大群小猪在它周围转

来转去，它们的尾巴像绳子似的卷曲着。”和第三段“燕子像箭一样地掠过蓝色天空。牛圈

的气味掺杂着苹果树甜蜜蜜的气息不时飘过”这些景物描写可以看出氛围欢乐、美好，充满

生活气息。从艺术手法来看，“农庄”充满美好生活气息的环境与神父的生活形成了强烈的

对比，主旨表现神父“人性的复苏”提供了背景。

（3）从“神父没有应声。他大步走着，凝视着这个蓝眼睛的婴儿”“他什么也不听，什么也

不看，他一心一意地望着这个孩子。他很想再把他抱在膝上”突出神父腼腆、沉静；“神父

已经看惯了乡下人这种放纵的场面。他一直静静地坐在保姆旁边，用手指逗弄侄子引他

笑。他就像从来没见过孩子似的，感到很惊奇。他若有所思、全神贯注地端详着他，带着

一种心事重重的严肃神气，怀着一种发自内心的慈爱”突出神父满怀慈爱。“他把孩子又抱

了过来。于是他周围的一切都不见了，变得无影无踪了。他的眼睛一直盯在那张胖嘟嘟的

红脸蛋上。渐渐地那小身体的热气透过襁褓和呢道袍，传到他的腿上，就如同一种非常轻

柔、非常幸福、非常纯洁的抚爱，一种使他热泪盈眶的甘美的抚爱，一直透进他的心里”突

出神父人性得以复苏。

故答案为：⑴B；

⑵特点：①植物五彩缤纷，动物充满活力；②氛围欢乐、美好、祥和；③充满生活气

息。作用：与神父的生活形成反差和对比，为下文表现神父“人性的复苏”提供背景，创设

氛围。

⑶①腼腆、沉静。不会抱婴儿，窘迫；别人开玩笑，他不应声；乡俗笑闹，他静静地坐

着；面对婴儿，“他什么也不听，什么也不看，他一心一意地望着”。②满怀慈爱。他疼爱

婴儿，怀着一种发自内心的慈爱，“用手指逗弄侄子引他笑”；面对婴儿，他产生了一种从

来未曾有过的奇特、强烈而又带点忧郁的慈爱之情。③内心备受煎熬，人性得以复苏。他

曾有着神之爱，面对婴儿纯真、可爱的肉体，他抑郁，心事重重；最后，他遭宗教教条禁

锢的人之爱（人性）被唤醒。

【点评】（1）此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此

题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的

感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。

（2）本题考查把握环境特点、环境描写的作用的能力。一般来说，环境描写的作用可从

以下几个方面来思考：①交代人物活动的背景；②暗示社会环境；③揭示人物心境，表

现人物性格；④渲染气氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基调；⑥推动故事情节

发展，为刻画人物作铺垫，打基础等。

（3）此题考查把握小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语

句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这

个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直

接提取或概括即可。

2．（1）①—⑥写黑虎艰难的归途，与第⑳—㉒段相呼应，设置悬念、引发思索黑虎在

此处的原因、未来的命运如何。

（2）由写狗与人友好、和谐、融治的关系，转向/转折写人狗的冲突、矛盾。内容上，也

写出了黑虎其实对于人类社会并不重要。

（3）第三次被送走，但黑虎没有叫唤，没有乱动，表现出忠诚、信任、温顺、乖顺等，基

于对前两次被遗弃又独自回来的经历，黑虎有认命、意料之中、无奈，还有一定能回来的

自信等；李队长叫一声，黑虎上前一步，表明依旧是信任、忠诚，但还是有小心翼翼、戒

备、不信任、怀疑、胆怯。

（4）通过记叙黑虎不断被抛弃却不断回家的事，表达了人类对故乡、精神家园、人与自然

的和谐的追寻，揭示/反思了现实中了人与人之间的陌生、隔阂、不信任，呼呼人们正视自

己对和谐精神家园的渴望。

【解析】【分析】（1）本文开头，第①段到第⑥段写黑虎在松庄收费站的路口艰难选择

道路，然后用两天时间前行却发现走错了归家路。这样的开头设置悬念，引人思索黑虎这

样的原因和未来命运。同时联系到文章的第⑳段到第㉒段“黑虎倔强地行走，二十多天过

去，车的声音和气味早就淡了……只能凭它的方向感”“黑虎找一回食物，必须下高速，沿线

有乡镇村子，至少得跑到两公里以外”等句子，使文章前后呼应，更让人思考黑虎的艰难归

家途。

（2）第①段“京昆高速太原到阳曲之间，松庄收费站的路口”写出人类社会的忙碌中，“车

来车往，黑虎在犹豫，它不知道，接下来，该是向左，还是向右？”写出了狗与人的矛盾，

狗对人来说显得不重要，被遗弃了。第一段引出下文狗被遗弃的命运和狗执着归家的坚

毅。

（3）第⑯段“路上一个多小时，它听话地趴在越野车后备厢，没有叫唤，也没有朝车窗外

看”，黑虎这次被送走，黑虎没叫唤，也没有看窗外，表现了温顺、信任等特点，联系前两

次被遗弃又回来的经历，也反映出黑虎自信能再次回来；第㉘段，回来一个月里，黑虎看

家护院、陪着孩子玩。但是“李队长命令黑虎过来，黑虎往前走一步，离着一米远的距离就

站住不动了”说明黑虎既忠诚于李队长，听话温顺，但是“离着一米远的距离就站住不动了”

又说明黑虎的小心翼翼戒备和怀疑胆怯等。

（4）第㉘段“黑虎往前走一步，离着一米远的距离就站住不动了”、第㉚段“清查流浪狗的

行动正在进行”引人反思人与动物的陌生和隔阂，人与自然的和谐；第㉛段“城市很大，交

通发达，我们却找不到了家”“每个人内心都有一个黑虎，身体日渐发福，无法忘记过去的

内心凝固了伤，只有思念，愈发骨瘦如柴”，则引人思索人类对故乡、精神家园的追寻。

故答案为：⑴①—⑥写黑虎艰难的归途，与第⑳—㉒段相呼应，设置悬念、引发思索黑

虎在此处的原因、未来的命运如何。

⑵由写狗与人友好、和谐、融治的关系，转向/转折写人狗的冲突、矛盾。内容上，也写

出了黑虎其实对于人类社会并不重要。

⑶第三次被送走，但黑虎没有叫唤，没有乱动，表现出忠诚、信任、温顺、乖顺等，基于

对前两次被遗弃又独自回来的经历，黑虎有认命、意料之中、无奈，还有一定能回来的自

信等；李队长叫一声，黑虎上前一步，表明依旧是信任、忠诚，但还是有小心翼翼、戒

备、不信任、怀疑、胆怯。

⑷通过记叙黑虎不断被抛弃却不断回家的事，表达了人类对故乡、精神家园、人与自然的

和谐的追寻，揭示/反思了现实中了人与人之间的陌生、隔阂、不信任，呼呼人们正视自己

对和谐精神家园的渴望。

【点评】⑴本题考查把握叙述故事视角的能力。叙述视角也称叙述聚集，是叙述语言中对

故事内容进行观察和讲述的特定角度。同样的事件从不同的角度看去就可能呈现出不同的

面貌，在不同的人看来也会有不同的意义。不同的叙述视角决定了作品不同的构成方式，

同时也决定了接受者不同的感受方式。

⑵此题考查把握重要段落作用的能力。通读文章，理解文意，从内容和结构分析作用。

（1）内容角度。写了什么内容，表达了什么情感（奠定感情基调），与全文主旨有怎样的

联系。（2）结构角度。这是重点。既要考虑句子在段落中的位置，更要考虑句子所在段落

在全文中的位置。如果句子所在的段是开头段，则要考虑：①点明题目；②开门见山；

③总领全文；④为下文作铺垫，与下文形成对比、反衬，使文章有波澜；⑤交代思路等

作用。

⑶此题考查对小说中人物的心理活动的理解能力。做题要注意从以下方面进行分析：①

结合人物活动的具体情境，揣摩人物的内心世界或情感变化。②联系上下文，结合情节发

展揣摩人物的心理情感变化。③抓关键词，结合外部表情体会人物内心变化。

⑷本题考查学生对文本主旨的个性化解读的能力。文章主旨是指文章的写作意图，它是文

章的灵魂。其内涵包括情感态度、精神品质、道理感悟和希望号召等。归纳文章主旨最基

本的要求是必须首先整体把握全文。要能对所给材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了

然于胸。这样才能把握文意，领会作者的目的和意图。常用的方法有：1.中心句提炼法；2.

归纳综合法；3.背景分析法；4.事件、形象分析法；5.标题入手法；6.段首段尾概括法；7.

利用抒情议论句法。

3．（1）D

（2）①隐忍负重、敢于牺牲。为遂父母传宗接代的苦心，为换得弟弟成家，她甘愿认

命，牺牲自己的婚姻自由，咬牙嫁给她现在的丈夫。②深明大义、勇于负责。丈夫意外受

伤，她不离不弃，想治好丈夫的腿病。③吃苦耐劳。丈夫卧床不起，她独揽家里的活计，

田里锄草耕地也一个人弄。④善解人意，憧憬真爱。她理解“他”对她的爱，感激“他”的关

心、帮助。

（3）①赶去瓜地挖沟排水路上的雨景描写，“雨点”“雨幕”“雨珠”“雨帘”等描写，渲染了紧

张的气氛，推动情节发展，突出菊英嫂急着去排水，渴盼治好丈夫的病腿而忧心忡忡的心

绪。②菊英嫂的回忆里，在一个夏季的黄昏，绵绵如丝的黄昏雨，渲染一种美好、朦胧的

氛围，突出了菊英嫂微妙、复杂的感情。③瓜园里，菊英嫂看到“他”帮忙挖沟排水时，通

过写“雨水洒在她的脸上”，表现她内心的慌乱不安；通过写雨声淹没了她后面的话，表明

她的重义与负责。④结尾的雨景描写，呼应标题，营造一种朦胧、凝重的意境，给读者以

回味的空间。

【解析】【分析】（1）D项是对小说主要人物与情节主干的概括，对小说主旨的理解；但

“表达了反对家长专制、买办婚姻，追求婚姻自主、爱情幸福这一主旨”这一分析不够准

确。通读小说全文，从作者对菊英嫂这一人物形象的悲剧命运的揭示，从她的理想与现

实、爱情与道德的矛盾冲突及其最终毅然决然的抉择来看，这篇小说的主旨并不在于控诉

家长专制、买办婚姻的反人性行为，而是对菊英嫂置身于理想与现实、爱情与道德的矛盾

纠葛中而能理性抉择、勇于担当、不离不弃的坚强伟大精神的讴歌。这篇小说主旨并不在

于揭露与控诉，而在于发现与赞美。故选D。

（2）本题中，从菊英嫂对自已婚姻际遇与爱情经历的追忆这一部分的故事背景与场景来

看，她为了顺遂父母传宗接代的苦心，为了让弟弟成家，而甘愿牺牲自己的婚姻自由，咬

牙嫁给现在的丈夫，由此可见她有隐忍负重、自我牺牲的性格；她曾经得到“他”的救助，

娘给她提亲的时候，她还惦念着“他”，托人去找“他”，她对“他”帮助自己挖沟排水满含感

激……这些叙述描写，都可看出她对“他”的爱，她善解人意，憧憬真爱。丈夫外出务工意外

受伤，医治无效，卧病在床，她忧心如焚，想治好丈夫的腿病；而且面对“他”说的退还彩

礼、离婚再嫁的要求时，她毅然拒绝。这些情节都可看出菊英嫂的深明大义、勇于负责、

不离不弃的美德。此外，丈夫卧床不起，家里大小活计她一人独揽，可见她的勤劳能干、

能吃苦、坚强。可据上述分析作答。

（3）首先，是菊英嫂赶去瓜地挖沟排水路上的雨景描写，作者具体地写了雨的变化：“雨

点”“雨幕”“雨珠”“雨帘”。这些雨景描写渲染了紧张的气氛，推动情节发展，突出菊英嫂急

于到瓜地排水，渴望保住好收成以及为丈夫治疗病腿的着急、迫切的心理。其次，瓜园里

排水作业时，写“雨水洒在她的脸上”，写雨声淹没她后面的话语，这里雨景的点染，分别

表现了她内心的慌乱不安，她在理智抉择后所体现的重义、仁爱、厚道、负责的精神。再

者，小说中间插入菊英嫂的回忆，叙述了一个黄昏雨季的故事，通过绵绵如丝的黄昏雨，

突出她内心美好的记忆和复杂微妙的感情。最后，文末收尾的一句雨景描写，从结构上

看，它呼应了标题；从读者阅读审美效应看，它起到营造一种朦胧、凝重的意境的作用，

给读者设置了回味的空间。可据上述分析作答。

故答案为：⑴D；

⑵①隐忍负重、敢于牺牲。为遂父母传宗接代的苦心，为换得弟弟成家，她甘愿认命，

牺牲自己的婚姻自由，咬牙嫁给她现在的丈夫。②深明大义、勇于负责。丈夫意外受伤，

她不离不弃，想治好丈夫的腿病。③吃苦耐劳。丈夫卧床不起，她独揽家里的活计，田里

锄草耕地也一个人弄。④善解人意，憧憬真爱。她理解“他”对她的爱，感激“他”的关心、

帮助。

⑶①赶去瓜地挖沟排水路上的雨景描写，“雨点”“雨幕”“雨珠”“雨帘”等描写，渲染了紧张

的气氛，推动情节发展，突出菊英嫂急着去排水，渴盼治好丈夫的病腿而忧心忡忡的心

绪。②菊英嫂的回忆里，在一个夏季的黄昏，绵绵如丝的黄昏雨，渲染一种美好、朦胧的

氛围，突出了菊英嫂微妙、复杂的感情。③瓜园里，菊英嫂看到“他”帮忙挖沟排水时，通

过写“雨水洒在她的脸上”，表现她内心的慌乱不安；通过写雨声淹没了她后面的话，表明

她的重义与负责。④结尾的雨景描写，呼应标题，营造一种朦胧、凝重的意境，给读者以

回味的空间。

【点评】（1）此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，

应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知

与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。

（2）此题考查把握小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语

句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这

个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语

句，直接提取或概括即可。

（3）本题考查环境描写的作用，可以从结构和内容两个角度作答。文中的雨景描写，一

是菊英嫂赶去瓜地挖沟排水路上的雨景描写，一是菊英嫂的回忆里的雨景，一是瓜园里的

雨景描写，还有就是结尾处的雨景描写。作答时注意几次不同的雨景描写有着各自的作

用。环境描写一般有烘托氛围、推动情节发展，与前文形成呼应等作用，如本文的第一处

和最后一处；还有从人物的角度分析，第二处和第三处的景物描写主要是突出菊英嫂的人

物形象。

4．（1）B

（2）文章开头的姥姥身体硬朗，干活儿利索，对家人有威严也很“有用”，引出下文关于姥

姥的身体不再健康、威严不复存在、对家人不再“有用”的描写，开头写这样的姥姥与下文

作对比，突出表现衰老对人一点一点的摧残，以及亲人对老人的逐渐疏远。

（3）“透明”既是指老年人身体的衰老单薄，正像文中所说“阳光照着她，能透过去”；也指

老年人生活的平淡乏味，“筛子眼越来越细，兴致、乐趣都被筛出去了，日子唯余越来越纯

粹的萧索”；更是指老年人被亲人忽略、漠视而缺少关爱的生存状态。“她不能再为家人提

供帮助，只能彻底地索取，因此她逐渐透明下去，世界渐渐看不见她了”。

【解析】【分析】（1）B项，“是说死神对人残忍侵害到了一分一毫也不放过的地步”分析

错误，“一钱一钱的凌迟”是说死神对老人的残酷侵害是缓慢而悄然进行的。故选B。

（2）这是一篇借姥姥写人生的散文，文章开头出现的姥姥是一个身体硬朗，干活儿利

索，对家人有威严也很“有用”的老人。“儿女的孩子尚小，都得靠姥姥帮忙看管。六个外

孙、孙女、外孙女，都经她的手抚养。于是她是有实质的，有威信，说话一句算一句。”这

与后文写姥姥日渐衰老，不再有用形成对比。“后来她越来越老了”“她的威严熄灭了，儿女

们上门的脚踪逐渐稀了，孙儿辈异口同声地说工作忙”“所有人当着她的面议论她，毫不避

讳、也不用压低声音，就像她是一座标本”。从而突出衰老对人的残酷无情，另一方面也表

达了亲人对老人逐渐疏远的现象的感慨。

（3）本文题目运用了比喻的方法，生动形象的写出了老人身体逐渐衰老，在生命历程中

学到的很多能力逐渐丧失直到消散的情形。本题第二问要求联系实际，谈谈身边的这种现

象，学生身边大多有老人，对这种现象有所了解，只要沿着作者描述的形象举例阐述即

可，此问不能忽略不答。

故答案为：⑴B；

⑵文章开头的姥姥身体硬朗，干活儿利索，对家人有威严也很“有用”，引出下文关于姥姥

的身体不再健康、威严不复存在、对家人不再“有用”的描写，开头写这样的姥姥与下文作

对比，突出表现衰老对人一点一点的摧残，以及亲人对老人的逐渐疏远。

⑶“透明”既是指老年人身体的衰老单薄，正像文中所说“阳光照着她，能透过去”；也指老

年人生活的平淡乏味，“筛子眼越来越细，兴致、乐趣都被筛出去了，日子唯余越来越纯粹

的萧索”；更是指老年人被亲人忽略、漠视而缺少关爱的生存状态。“她不能再为家人提供

帮助，只能彻底地索取，因此她逐渐透明下去，世界渐渐看不见她了”。

【点评】（1）本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此类题首先要通读全文，整

体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。

（2）本题考查人物形象的分析、理解和概括能力。答题前先通读全文，整体理解把握小

说的内容，抓住主要情节，抓住直接评价人物形象的词语和具体描写人物形象的语句来归

纳概括。

（3）本题考查对文章标题的理解与分析能力。一般说来，文章标题的作用主要有交代文

章主要内容、揭示（暗示）文章主旨、交代故事发生的环境、点明行文线索或感情基调线

索、确定文章描写对象、设置悬念吸引读者等几个方面。

5．（1）D

（2）①标题设疑，引起读者的阅读兴趣，引出下文。②点明主旨，警醒读者自我反思。

③交代文章的主要内容，表明作者对“忙”的态度。作者为生计忙碌，觉得自己颇似驴马兽

类，期望人类有一天能摆脱这种状态。

（3）①“真忙”是一种忙于真正有意义的工作，为了自己真心喜欢做的事而废寝忘食，亦

无所苦的人生状态。它追求一种超越金钱利害而对人生、社会有意义的人生境界。

②“瞎忙”是麻木地忙于自己并不喜欢做或为了“饭碗”不得不做的事。是一种不能自由地追

求幸福的、有意义的自我人生价值的一种人生状态。

【解析】【分析】（1）清新……典雅”分析错误，从文中来看，本文语言风格幽默诙谐、通

俗质朴，而“清新”是指语言新颖，不落俗套，“典雅”是说文章、言辞有典据，高雅而不浅

俗，这二者在文中并没有体现，“清新”“典雅”的描述不准确。故选D。

（2）用问句作标题，引起人们兴趣；“人兽不分，忙之罪也？”提出观点，让人们思考是

不是“忙”让自己如骡马一般劳累；用“人兽不分”点出“忙”的严重后果，体现出作者希望人能

够摆脱这种“兽”一般忙碌的状态，也点出了文章内容。

（3）①“所谓真忙，如写情书，如种自己的地，如发现九尾彗星，如在灵感下写诗作画，

虽废寝忘食，亦无所苦。这是真正的工作，只有这种工作才能产生伟大的东西与文化”，指

对自己感兴趣的事情忙碌，不觉得劳累；这是作者喜欢的状态，因为“心被工作充满，同时

也被工作洗净，于是手脚越忙，心中越安怡，不久即成圣人矣”。②“所谓瞎忙，表面上看

来是热闹非常，其实呢，它使人麻木，使文化退落，因为忙得没意义，大家并不愿做那些

事，而不敢不做；不做就没饭吃”指为生计而被迫如机器奴隶一般地忙碌，“这种忙乱把人

的心杀死，而身体也不见得能健美。它使人恨工作，使人设尽方法去偷油儿”，可见作者对

“瞎忙”的状态深恶痛绝，不愿“瞎忙”。

故答案为：（1）D；

（2）①标题设疑，引起读者的阅读兴趣，引出下文。②点明主旨，警醒读者自我反思。

③交代文章的主要内容，表明作者对“忙”的态度。作者为生计忙碌，觉得自己颇似驴马兽

类，期望人类有一天能摆脱这种状态。

（3）①“真忙”是一种忙于真正有意义的工作，为了自己真心喜欢做的事而废寝忘食，亦

无所苦的人生状态。它追求一种超越金钱利害而对人生、社会有意义的人生境界。②“瞎

忙”是麻木地忙于自己并不喜欢做或为了“饭碗”不得不做的事。是一种不能自由地追求幸福

的、有意义的自我人生价值的一种人生状态。

【点评】（1）此题综合考查学生鉴赏散文内容和艺术特色的能力。解答此题，应从语句

理解、手法分析、内容结构分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理

解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。

（2）此题考查学生把握文章标题的作用的能力。文章标题的一般性作用：全文的线索，

推动情节的发展；总结文章内容，点名主旨（突出）主题；形式新颖，吸引读者；反映人

物情感的变化等，然后再结合着文章具体内容来分析标题的作用。在理解标题本意的基础

上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。在作用方面，可从人

物形象、故事情节、主题等角度作答。

（3）此题考查探究文本中某些问题、提出自己的见解的能力。这类题答题时有两个方

向，分别为向内挖掘和向外扩展，向内挖掘解释用文章中的内容答题，向外扩展要结合现

实，如没有明确的要求不做向外扩展式答题。向内挖掘又有两种：第一就某一点作深入的

探究，另一种方式多个角度列举，适用于文中叙述的较宽泛，但每点。

6．（1）B

（2）①插叙这一事件，有利于推动小说的情节发展。独腿车夫留百十米距离不走，不是

怠惰，而是出于关心。朋友不理解车夫的用意妄加揣测，我因而不满，坚决要走。②有利

于丰富人物形象。小说插叙这一情节，让独腿车夫用幽默轻松的语调自述，从而将独腿车

夫善良、乐观、坚强的一面展现出来，使独腿车夫的形象更生动丰满。③有利于深化本文

主旨——即使是面对艰难的人生，也要拥有一颗善良、乐观的心，坚强、自信的生活。

（3）纵观全文，独腿车夫拥有的“一种圣洁的东西”，便是他身上所具备的美好的精神品

质。①他，为人诚恳、善良。例如：当我最终以3元钱坐上了他的车，车夫诚恳的告诉我

以后要再往前一站再下车，即使是知道价钱不合理，也依然答应载我去朋友家，哪怕觉得

我当时误解了他也不改他的柔和语气。②他，身残志坚、与命运抗争。例如：在上一段缓

坡的时候，即使我提出下车推车，他仍然坚持要骑上去，即使独腿蹬车艰难前行也要坚

持，最终他凭借自己的努力成功证明了自己。③他，面对质疑，乐观自信、自尊自爱。例

如：两个韩国人，不怀好意偏要坐他的车，但他自尊自爱，积极应对，乐观自信的心态让

他改变了两个韩国人的态度，也使读者深受感染。

【解析】【分析】（1）B项，“是因为我看到车夫终于凭借自己的努力爬上了坡，我便不

再担忧”错误，从文中来看，应是对独腿车夫与命运抗争精神的敬佩和赞赏。故选B。

（2）就本文来看，小说中间插入插叙了独腿车夫载着两个韩国人蹬车八十多里逛成都，

“有两个韩国人来成都，想坐人力车沿二环路走一趟，看看成都的风景。别人的车他们不

坐，偏要坐我的车。他们一定以为我会半路出丑的，没想到，嘿，我这条独腿为咱们成都

人争了气，为中国人争了气”“但我想，他们一定不会说我是孬种”，这些内容可以看出车夫

的幽默、乐观和坚强，丰富了人物形象，这是形象上的作用；文中写独腿车夫载我留下百

十米不走，看似怠惰，结合插叙的内容可以看出车夫不是怠惰，再结合车夫的解说可以看

出是出自对我的关心，插入的内容推动了情节的发展，这是情节方面的作用；从主旨的角

度来看，车夫的人生可以说是艰难的，但车夫表现出的生活态度依然是坚强、乐观的，深

化了主旨。

（3）题干已经明确指出“我”认为独腿车夫拥有“一种圣洁的东西”，那么考生应结合小说的

情节分析这“圣洁的东西”是什么。从文中来看，车夫告诉“我”“那是因为你下公交车下错了

地方，如果在前一个站，就只收3元”“当然，我还是收你3元，已经说好的价，就不会

变。我是说，你以后来这里，就在前一站下车”，以实情相告，表现出车夫的诚恳善良；如

载“我”上坡的时候，“没关系没关系，这点坡都骑不上去，我咋个挣生活啊”“言毕，快乐地

笑了两声，身子便弓了起来，加快了蹬踏的频率。车子遇到坡度，便倔强地不肯前行，甚

至有后退的趋势。他的独腿顽强地与后退的力量抗争着”“车夫黝黑的后颈上高高绷起一股

筋来，头使劲地向前耸”“他自豪地说：这算啥呢”，这展现出车夫虽然身残却志坚的精神；

如车夫面对韩国人时候，他的乐观自信，这些都是“圣洁的东西”。

故答案为：⑴B；

⑵①插叙这一事件，有利于推动小说的情节发展。独腿车夫留百十米距离不走，不是怠

惰，而是出于关心。朋友不理解车夫的用意妄加揣测，我因而不满，坚决要走。②有利于

丰富人物形象。小说插叙这一情节，让独腿车夫用幽默轻松的语调自述，从而将独腿车夫

善良、乐观、坚强的一面展现出来，使独腿车夫的形象更生动丰满。③有利于深化本文主

旨——即使是面对艰难的人生，也要拥有一颗善良、乐观的心，坚强、自信的生活。

⑶纵观全文，独腿车夫拥有的“一种圣洁的东西”，便是他身上所具备的美好的精神品质。

①他，为人诚恳、善良。例如：当我最终以3元钱坐上了他的车，车夫诚恳的告诉我以后

要再往前一站再下车，即使是知道价钱不合理，也依然答应载我去朋友家，哪怕觉得我当

时误解了他也不改他的柔和语气。②他，身残志坚、与命运抗争。例如：在上一段缓坡的

时候，即使我提出下车推车，他仍然坚持要骑上去，即使独腿蹬车艰难前行也要坚持，最

终他凭借自己的努力成功证明了自己。③他，面对质疑，乐观自信、自尊自爱。例如：两

个韩国人，不怀好意偏要坐他的车，但他自尊自爱，积极应对，乐观自信的心态让他改变

了两个韩国人的态度，也使读者深受感染。

【点评】（1）本题考查考生对小说中人物形象的理解和分析能力，解答本题要结合小说中

对人物的语言、动作等描写来分析，概括出最核心的特点。

（2）本题考查把握插叙的作用的能力。分析小说的叙事方式注意结合小说的文本特征进

行分析，首先是事件的叙述方式，主要有倒叙、插叙等。插叙是在叙述中心事件的过程

中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回

忆或故事的叙述方法。

（3）本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从

身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物

的言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接

提取或概括即可。

7．（1）B

（2）示例：①热爱生活，追求时髦。她漂亮丰满，也爱美，渴望像城里姑娘一样穿裙

子。②挑战世俗，引领时尚。虽然村里许多姑娘都做了裙子，但她是村里第一个勇敢地穿

裙子的姑娘。③勤劳朴实，思想开通。她纺纱种瓜，农活家务样样勤快；她见年轻姑娘穿

短裙说“由她们去吧”。

（3）示例：①穿针引线，线索作用。小说前后叙述了两个时期的故事，一是上世纪八十

年代初的乡村见闻，都是通过“我”的讲述串连起来的。②见证生活，更加真实。“我”是陈

金莲及其他村民生活的见证人，又是故事的讲述者，由于我的见证，故事显得更加真实，

更为动人。③衬托人物。当年，“我”是小姑娘，又是城里人，可以正大光明地穿裙子，而

陈金莲是乡村大姑娘，却要鼓足勇气、与封建保守思想作坚决斗争，才敢穿上裙子。④表

现主题。这有力地表现出当时农村人的落后与保守愚昧与无知，同时更可显出陈金莲她们

追求生活之美的勇毅与可贵。

【解析】【分析】（1）B项，曲解文意。“渴望过上城里人的幸福生活”的表述错误。陈金

莲之所以打听城里的事，是想了解外面的世界，这表现她对生活的热爱和对美的追求。故

选B。

（2）从“城里女人都穿裙子吗?”她问。“她从箱底拿出了一条裙子，苹果绿小碎花的。她先

套上裙子，然后脱下长裤，转了一圈，那没膝的裙子像花一样绽开。我看到她的光洁的白

生生的一截小腿”等语句可看出她比较新潮，热爱生活。“其实，陈金莲长得很漂亮，粗粗

的辫子，黑葡萄一样的眼睛，高高隆起的胸脯，这一切都让一个小女孩盼着自己也快快长

大”这些语句看出她漂亮、丰满，质朴中透着性感。“后来，陈金莲又穿上了另一条裙子。

过了两天，村西有位姑娘，也穿了裙子出来。后来，穿裙子的女孩越来越多了”等语句，可

看出她敢于挑战陋俗，敢于对不合时宜的传统说“不”。从“年轻人，就由她们去吧”等语句

看出她思想开明，能与时俱进。总之，结合文本分析即可。

（3）本文中的“我”是故事的见证者和叙述者，对文章的故事情节起了穿针引线的作用，

能吸引读者继续阅读下去的强烈兴趣。在人物方面，我是陪衬人物，能够凸显主人公陈金

莲在追求时尚方面的大胆、有眼光和远见的，敢于追求美的特点。从主题方面来看，揭示

了改革开放之后，农村部分年轻人人的眼界开阔了，有新的追求和思想观念，敢于对陈规

陋习挑战的精神。预示着保守的观念只能故步自封，没有发展的前景，只有大胆向前看，

才能拥有更加美好的生活的主题。

故答案为：⑴B

⑵①热爱生活，追求时髦。她漂亮丰满，也爱美，渴望像城里姑娘一样穿裙子。②挑战

世俗，引领时尚。虽然村里许多姑娘都做了裙子，但她是村里第一个勇敢地穿裙子的姑

娘。③勤劳朴实，思想开通。她纺纱种瓜，农活家务样样勤快；她见年轻姑娘穿短裙说

“由她们去吧”。

⑶①穿针引线，线索作用。小说前后叙述了两个时期的故事，一是上世纪八十年代初的

乡村见闻，都是通过“我”的讲述串连起来的。②见证生活，更加真实。“我”是陈金莲及其

他村民生活的见证人，又是故事的讲述者，由于我的见证，故事显得更加真实，更为动

人。③衬托人物。当年，“我”是小姑娘，又是城里人，可以正大光明地穿裙子，而陈金莲

是乡村大姑娘，却要鼓足勇气、与封建保守思想作坚决斗争，才敢穿上裙子。④表现主

题。这有力地表现出当时农村人的落后与保守愚昧与无知，同时更可显出陈金莲她们追求

生活之美的勇毅与可贵。

【点评】⑴本题主要考查考生对小说思想内容与艺术特色的分析与鉴赏能力。解答本题首

先明确题目要求，其次是阅读文本，通读文本把握文章内容，理解文章的主旨，然后结合

选项鉴赏文章在写作手法上的特点，根据写作手法上的特点判断选项的正误，最后根据题

目要求选出恰当的答案。

⑵本题考查鉴赏文学作品的形象的能力。解题时，要结合原文进行概括，有理有据，通过

人物的外貌、动作、语言、心理以及正面和侧面等描写进行分析，概括出人物的性格特

征。小说中塑造人物形象的

⑶本题考查理解文中次要人物的作用的能力。次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一

般有：①对主要人物起陪衬作用；②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多

起到叙述和见证人的作用，增加文本的真实性；③同主要人物一同揭示或凸显主旨；④

推动情节发展。

8．（1）B

（2）①耿直坚韧，自力更生：娘在实在没有办法的情况下才去大舅家借粮，而借粮之

前，挖土豆当粮食已有很长的时间；②手足情深，善良厚道(重情重义，舍己为人)：大

舅、大妗关心妹妹，喜欢、疼爱外甥，在自家缺粮的情况下，把粮借给了妹妹；③知恩图

报，真诚淳朴：秋后我娘去还粮，送酒，让我把奖状给大舅看，表现了对大舅、大妗、三

贵的感激之情。

（3）示例一：

本文结尾这样安排纯属多余：①从情节设置来看，题目为借粮，前文写娘带“我”向大舅家

借到了粮，结构已是完整，没必要画蛇添足；②从人物塑造来看，本文表现了大舅瞒着

“我”娘在自家没粮的情况下把粮借给了我们，人物性格丰满感人，再补叙后面的内容当属

多余；③从主题表现来看，本文通过写借粮的故事，表现了舍己为人、难中相助的手足之

情，后文补叙的内容，与此无太大的关联；④从艺术效果来看，补叙还粮的结尾，落入善

有善报的俗套，略有斧凿的痕迹。

作者这样结尾匠心独运：①从情节设置来看，结尾写还粮，是对中心事件“借粮”的补充，

内容更加充实，结构更加完整；②从人物塑造来看，结尾写我娘还粮、送酒，还让我把奖

状给大舅、大妗看，表现出娘对我大舅、大妗的感激，侧面表现并烘托了大舅、大妗的形

象；③从主题表现来看，本文在写借粮之后写还粮，在重情重义之外，还表现了知恩图报

的美好的人性、人情之美，使主题意蕴更为丰富；④从艺术效果来看，大团圆式的结尾，

符合读者“善有善报”的审美愿望。

【解析】【分析】（1）B项，“外貌”错，本文未对人物进行外貌描写。故选B。

（2）本文塑造了母亲，大舅，大妗的形象。“终于，我娘一咬牙，决定去借粮”“我娘一勒

缰绳，驴车停在半道。我娘回头望着庚庄，望得泪花闪闪”“那年的秋后，粮食归仓时，我

娘装了满满一麻袋籽粒饱满瓷实的粮食，要带着我给大舅还粮去。我娘特地告诉我把我上

一年级的三好学生奖状拿给大舅看。那天，我娘赶的还是我家那辆毛驴车。驴车上，除了

那一麻袋粮食外，还多了两壶酒。一壶，给大舅；一壶，给三贵。那酒，是我娘亲手酿的

甜米酒，醇香绵厚……”通过这些描写，可以看出娘是一个自强坚忍，知恩图报的人。“大舅

摸着我的头，扭头对我娘说：‘有难处，就该早点儿来。顿顿吃土豆，可不是个事。多了不

敢说，三两麻袋的粮食，哥家还是有的。鼻英，你说，借多少？’”“大舅说：‘翠英脸皮薄，

轻易不张嘴。这是饿了多少天了？你说，我能驳了她？’”“大妗说：‘再忙也得吃饭不是？再

说，亮子多久才来家一趟？上回来，亮子的虎牙还没掉呢。亮子，大妗给你做揪面片吃，

好不？’”“大妗把一摞小人书放在我手里，她说：‘你大成哥都看完了，你拿走吧！’”通过这

些描写可以看出大舅、大妗关心妹妹，喜欢疼爱外甥。所以文章表现了人性美和人情美。

（3）文章的结尾是“纯属多余”还是“匠心独运”，可以任选其一，只要言之成理即可。根据

结尾的内容，“那年的秋后，粮食归仓时，我娘装了满满一麻袋籽粒饱满瓷实的粮食，要带

着我给大舅还粮去。我娘特地告诉我把我上一年级的三好学生奖状拿给大舅看。那天，我

娘赶的还是我家那辆毛驴车。驴车上，除了那一麻袋粮食外，还多了两壶酒。一壶，给大

舅；一壶，给三贵。那酒，是我娘亲手酿的甜米酒，醇香绵厚……”从情节的发展，人物形

象的塑造，主旨的凸显角度来分析。如何选择“纯属多余”，可以抓住文章的主要情节借

粮，“她愣了一会儿，把缰绳一抖：‘亮子，咱们走！’”，故事已经很完整。从人物塑造上

看，对大舅、大妗的形象塑造已经很丰满，不必要再说。从主旨上看，表现了人性美和人

情美，也已经很深刻了。如果选择“匠心独运”，也可以从这三个方面来说，言之成理即

可。

故答案为：（1）B

（2）①耿直坚韧，自力更生；娘在实在没有办法的情况下才去大舅家借粮，而借粮之

前，挖土豆当粮食已有很长的时间；②手足情深，善良厚道（重情重义，舍己为人）；大

舅、大妗关心妹妹，喜欢疼爱外甥，在自家缺粮的情况下，把粮借给了妹妹；③知恩图

报，真诚淳朴；秋后我娘去还粮，送酒，让我把奖状给大舅看，表现了对大舅、大妗、三

贵的感激之情。

（3）示例一：本文结尾这样安排纯属余：①从情节设置来看，题目为借粮，前文写娘带

“我”向大舅家借到了粮，结构已是完整，没必要画蛇添足；②从人物塑造来看，本文表现

了大舅瞒着“我”娘在自家没粮的情况下把粮借给了我们，人物性格丰满感人，再补叙后面

的内容当属多余；③从主题表现来看，本文通过写借粮的故事，表现了舍己为人、难中相

助的手足之情，后文补叙的内容，与此无太大的关联；④从艺术效果来看，补叙还粮的结

尾，落入善有善报的俗套，略有斧凿的痕迹。

示例二：作者这样结尾匠心独运：①从情节设置来看，结尾写还粮，是对中心事件“借

粮”的补充，内容更加充实，结构更加完整；②从人物塑造来看，结尾写我娘还粮、送

酒，还让我把奖状给大舅、大妗看，表现出娘对我大舅、大妗的感激，侧面表现并烘托了

大舅、大妗的形象；③从主题表现来看，本文在写借粮之后写还粮，在重情重义之外，还

表现了知恩图报的美好的人性、人情之美，使主题意蕴更为丰富；④从艺术效果来看，大

团圆式的结尾，符合读者“善有善报”的审美愿望。

【点评】（1）本题主要考查考生对小说思想内容与艺术特色的分析与鉴赏的基本能力。解

答本题首先明确题目要求，其次是阅读文本，通读文本把握文章内容，理解文章的主旨，

然后结合选项鉴赏文章在写作手法上的特点，根据写作手法上的特点判断选项的正误，最

后根据题目要求选出恰当的答案。

（2）本题考查鉴赏文学作品的形象的基本能力。解题时，要结合原文进行概括，有理有

据，通过人物的外貌、动作、语言、心理以及正面和侧面等描写进行分析，概括出人物的

性格特征。小说中塑造人物形象的作用主要体现在情节的推进，和主题的体现两个方面。

（3）本题考查的是小说文本结尾的艺术效果的分析的基本能力。先要明确小说结尾的形

式，再从结尾的技巧、对情节的安排、人物塑造、主题的表达作用及读者的阅读感受等角

度来回答。

9．（1）①一棵给师傅，表达对师傅的爱戴和对前辈匠人的敬仰，以及多年来对师傅的

愧疚和弥补；②一棵给儿子，希望儿子能够继承工匠精神。

（2）①交代对父亲教诲的态度，点明少年时学习斫琴的结果，以便与成人后学习斫琴形

成对比；②标明叙写少年时学习斫琴的结束，自然引出对成人学习斫琴的叙写，使文章节

奏分明。

（3）①斫琴要艰苦奋斗、长期坚持的精神；②要有虔诚敬畏之心，不可轻侮万物；③要

一丝不苟，精益求精，追求极致；④深爱自己的职业，将其视为生活的一部分。

（4）①先写父亲弹出的琴声，再写幻生出的美好画面，虚实结合，以便歌颂斫琴匠人；

②问答句用四言体古诗句的形式，与开头的诗句相呼应，庄重典雅，增强文章的文化色

彩；③“琴为心声，人琴合一”的回答，以“心”和“人”暗扣“斫琴心语”，点明歌颂民间艺人

和工匠精神的主题。

【解析】【分析】（1）作答本题，要结合故事情节，从主题思考入手。文章实际写三代人

斫琴的故事，重点写自己跟父亲学习斫琴，据此可知本文旨在歌颂民间艺人和工匠精神。

梧桐树是斫琴的良才，象征工匠精神，而父亲的师傅是前辈匠人，“我”是继承者，父亲是

梧桐树的守护者。如此思考，可有正确答案。

（2）考查的句子在文中，作为独立一段出现。分析这种句子的作用，首先要从内容上考

虑，说明其实际意思，其次要从行文结构上考虑，分析其与上下文的关系。这一句将自己

学习斫琴历史的叙写分为前后两部分，可从点明学习态度、便于前后对比、自然引出下

文、显化文章节奏等方面来组织答案。

（3）作答本题，要通读全文，抓住体现三代匠人品质的行为进行概括。父亲15岁学习斫

琴等的情节，可以概括出答案所示的第①点；毁木的情节可以概括出所示答案的第②

点；父亲关于斫琴的教诲可以概括出答案第③点，“我”对斫琴的新体悟可以概括出答案的

第④点。

（4）根据“恍惚中我似乎听到”，可有虚实结合的赏析；根据位置和四言体古诗句，可有首

尾照应、庄重典雅的赏析；根据“琴为心声，人琴合一”，抓住“心”和“人”，可有扣合标题、

点明主题的赏析。

故答案为：（1）①一棵给师傅，表达对师傅的爱戴和对前辈匠人的敬仰，以及多年来对

师傅的愧疚和弥补；②一棵给儿子，希望儿子能够继承工匠精神。

（2）①交代对父亲教诲的态度，点明少年时学习斫琴的结果，以便与成人后学习斫琴形

成对比；②标明叙写少年时学习斫琴的结束，自然引出对成人学习斫琴的叙写，使文章节

奏分明。

（3）①斫琴要艰苦奋斗、长期坚持的精神；②要有虔诚敬畏之心，不可轻侮万物；③要

一丝不苟，精益求精，追求极致；④深爱自己的职业，将其视为生活的一部分。

（4）①先写父亲弹出的琴声，再写幻生出的美好画面，虚实结合，以便歌颂斫琴匠人；

②问答句用四言体古诗句的形式，与开头的诗句相呼应，庄重典雅，增强文章的文化色

彩；③“琴为心声，人琴合一”的回答，以“心”和“人”暗扣“斫琴心语”，点明歌颂民间艺人

和工匠精神的主题。

【点评】（1）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类

题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是

解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

（2）本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的基本能力。对句

子的理解更多的时候，要善于抓住句中的关键词语，结合上下文段、手法，挖掘出它们的

语境意义。

（3）本题考查标题作用的鉴赏能力。把握文本标题的作用：贯穿全文，起线索作用；概括

文本主要事件；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘

托人物的思想性格，突显人物形象；揭示文本主旨，深化主题；从给读者的带来的感受角

度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。

（4）本题考查对结尾语段作用的把握能力。本题可结合文本具体分析即可。结尾语段作用

如下：总结全文，点明主旨（卒章显志）；呼应开头或题目，使结构严谨完整；深化主旨

或升华主题；言有尽而意无穷，引发读者思考。

10．（1）D

（2）①照应小说开头情节中对贺家“钟鸣鼎食，门阔院深，人称‘贺半街’”的概括描写；②

为下文写贺家后人衣锦还乡的情节做铺垫；③后院中的贺家祠堂对整个故事情节的展开起

到线索的作用。

（3）好处：①有助于刻画人物形象。贺家年轻母子“走正门”进贺家祠堂祭祖，与贺家其

他人“都走侧门，怕遇到熟人”的行为形成鲜明对照。②交代了主要情节。小说主要围绕

“走正门”展开情节。③彰显了小说主题。“走正门”的孩子到祠堂祭祖总是“大大方方”“端端

正正”“抬头挺胸”“有礼有节”，最终衣锦还乡。④引发读者思考。“走正门”一语双关，耐人

寻味。

【解析】【分析】（1）D海爷小儿媳的“嘀咕”说明她没见过世面，不懂得人情世故，不理

解海爷的做法，而非“讨好海爷”。

（2）“贺府后来卖给了海爷。因为地势高，地段好，海爷用它做起了油行的门面。贺府后

院有个百步宽的天井，青砖铺就，四周景色幽静。还有几棵松柏，枝繁叶茂，傲然挺拔。

如此花园，中间竟然高立着贺家的祠堂，迁又迁不走，拆又不能拆，看着让人堵得慌”，可

知照应小说开头情节中对贺家“钟鸣鼎食，门阔院深，人称‘贺半街’”的概括描写，“老街有

句俗语：夏府的地，贺府的房，海府的银子用斗量。贺家发迹早，起初，海爷还是个小油

贩子时，贺家就已经钟鸣鼎食，门阔院深，人称“贺半街”了”；为下文写贺家后人衣锦还乡

的情节做铺垫；后院中的贺家祠堂对整个故事情节的展开起到线索的作用。

（3）此题从结构上看，结尾海爷叙述年轻母子“走正门”这个情节，照应标题，并且和前

文“常有人跟海爷建议，这帮不肖子孙把老祖宗的家底都给败光了，也没脸来了，干脆把那

个祠堂拆了吧”“海爷却说，不可”这个情节相照应，解释了海爷为何不拆贺家祠堂的原因，

使情节更严谨合理。从内容上看，贺家年轻母子“娘儿俩大大方方地从正门进来，进来后，

先将祠堂里里外外擦洗一遍，然后从篮子里拿出一个干净的蒲团，让孩子端端正正地跪拜”

与“贺家……进进出出，都走侧门，怕遇到熟人”，年轻母子“走正门”进贺家祠堂祭祖，与贺

家其他人的行为形成鲜明对照，凸显人物的形象特征；“走正门”的孩子到祠堂祭祖总是“大

大方方”“端端正正”“抬头挺胸”“有礼有节”，最终高官得做，衣锦还乡，暗示做人应该堂堂

正正的主旨。

故答案为：⑴D；

⑵①照应小说开头情节中对贺家“钟鸣鼎食，门阔院深，人称‘贺半街’”的概括描写；②为

下文写贺家后人衣锦还乡的情节做铺垫；③后院中的贺家祠堂对整个故事情节的展开起到

线索的作用。

⑶好处：①有助于刻画人物形象。贺家年轻母子“走正门”进贺家祠堂祭祖，与贺家其他人

“都走侧门，怕遇到熟人”的行为形成鲜明对照。②交代了主要情节。小说主要围绕“走正

门”展开情节。③彰显了小说主题。“走正门”的孩子到祠堂祭祖总是“大大方方”“端端正

正”“抬头挺胸”“有礼有节”，最终衣锦还乡。④引发读者思考。“走正门”一语双关，耐人寻

味。

【点评】（1）本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整

体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题

干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解

分析，寻找细微的差别，得出正确结论。

（2）本题考查把握环境描写的作用的能力。一般来说，环境描写的作用可从以下几个方

面来思考：①交代人物活动的背景；②暗示社会环境；③揭示人物心境，表现人物性

格；④渲染气氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基调；⑥推动故事情节发展，为

刻画人物作铺垫，打基础等。

（3）本题考查赏析小说标题作用的能力。答题时分析文章的标题一般先答出含义，然后

从文章的和情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。情节主要分析文

章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人

物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或性格（物象）的特征，主旨上看是否能够暗

示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术

手法，如双关、反语等。