儿童注意缺陷多动障碍

儿童多动症又称儿童注意缺陷多动障碍（ADHD）诊断标准

以DSM-Ⅳ的标准进行诊断，该标准将儿童多动症的临床表现分

为A注意缺陷和B多动、冲动两大核心症状，诊断必须符合下列条件:

(1)具备A或B中的6项或6项以上症状，病程至少持续6个月。症状与发育水

平不相一致，达到难以适应的程度。

(2）两类症状均出现于7岁以前。

(3)某些表现存在于两个或两个以上场合。如在学校、家里、工作室或诊室。

(4)在社交、学业或职业等方面有功能损害的明显证据。

(5)排除广泛发育障碍、精神分裂证或其他精神障碍的可能。如心境障碍、焦虑

障碍（分离性焦虑）或人格障碍等。

临床分型：

1、混合型：同时具备A和B类症状中的≥6项条件；

2、注意缺陷型：仅具备A而不具备B类症状中的≥6项诊断条件；

3、多动冲动型：仅具备B而不具备A类症状中的≥6项诊断条件。

儿童孤独症的诊断标准

A包括（l）、（2）、（3）总数6项以上，至少有2项是（l），而（2）、（3）至少各1项。

（l）社会交往有质的缺损，表现为至少下列之二：

（a）非言语性交流行为的应用有显著缺损，例如眼神交流、脸面表情、躯体姿态、

及社交手势等方面；

（b）与相似年龄儿童缺乏应有的同伴样关系；

（C）缺乏自发地寻求与分享乐趣或成绩的机会（例如，不会显示、携带、或指出

感兴趣的物品或对象）；

（d）缺乏社交或感情的相互关系。

（2）言语交流有质的缺损，表现为至少下列之一：

（a）口语发育延迟或缺如（并不伴有以其他交流方式来代替或补偿的企图，例如

手势或姿态）；

（b）虽有足够的言语能力，而不能与他人开始或维持一段交谈；

（C）刻板地重复一些言语或奇怪的言语；

（d）缺乏各种自发的儿童假扮游戏或社交性游戏活动。

（3）重复刻板的有限的行为、兴趣、和活动，表现为至少下列之一：

（a）沉湎于某一种或几种刻板的有限的兴趣，而其注意集中的程度却异乎寻常；

（b）固执于某些特殊的没有实际价值的常规行为或仪式动作；

（C）刻板重复的装相行为（例如，手或手指扑动或扭转，或复杂的全身动作）；

（d）持久地沉湎于物体的部件。

B．功能异常或延迟，表现在至少下列之一；而且出现在3岁之前：（1）社会交往；

（2）社交语言的应用；（3）象征性或想像性游戏。

C．并非Rett病或儿童或瓦解性精神障碍。

百度文库：3007号

2020-2-804:22:28