笔的演变

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人教版一年级语文上册百花园一

（经典版）

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序言

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人教版一年级语文上册百花园一

这是人教版一年级语文上册百花园一，是优秀的一年级上册语文

教案文章，供老师家长们参考学习。

人教版一年级语文上册百花园一第1篇

[教学目标]：

1、能够用词语接龙的方法积累词语。

2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读短文回答问题。

3、了解人们使用的各种笔的发明及的演变过程，能够按要求根

据自己收集的资料把“笔的演变”介绍清楚。

4、在了解“笔的演变”的基础上展开想像，改进一种笔，能够

把未来的笔介绍清楚，写一篇习作。

[教学重点]：

1、积累词语。

2、能够把未来笔的样子、功能介绍清楚。

[教学难点]：

1、练习把句子写具体。

2、能够展开想像，将未来笔的样子、功能，介绍清楚。

[课时安排]：四课时

[教学过程]：

第一、二课时

一、导入：

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出示图片：看，这是语文百花园。让我们开始语海畅游吧！

1、词语接龙：

词语接龙这个游戏有的同学可能玩过，今天就让我们一起来玩一

玩。

（1）自己读例子：藕断丝连——连绵不绝——绝处逢生……

轻易而举——举一反三——三长两短……

微不足道——道听途说——说三道四……

（2）小组内练习：1、2小组3、4小组5、6小组分别进行一组

练习。

（3）指名学生班级内展示。

（4）师生共同进行词语接龙的游戏。如：生龙活虎——虎头虎

脑——恼羞成怒……

2、照样子，把句子写具体。

（1）自己读例子：小船远去了。

（轻快的）小船（渐渐地）远去了。

对比读这两句话，看看第二句话补充了哪些内容？

什么样的小船？怎样地远去了？

（2）自己先独立做练习并写到书上，然后小组内交流。

（3）小组代表汇报。

（4）同桌互相检查修改。

二、积少成多：

老师知道许多同学积累了好多优美的词语和名言警句，谁愿意给

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大家说几个？今天我们在学习一些优美的词语和名言警句，看看谁背

得又快又准。

（1）出示：读读背背的词语和名言警句。

（2）自己读一读这些词语和名言警句，你知道它们的意思吗？

（可以借助字典等工具书）

（3）师生交流，感悟其意思。

（4）指导背诵：自己读背——同桌互背——教师抽查。

三、阅读平台

（1）自己读全文，标出自然段，注意把字音读正确。

（2）指名读短文，全文主要写了什么内容？（人们从鼹鼠打洞

得到启示，建造了地下铁道，地下铁道给人们带来了许多方便。）

（3）默读短文，想一想人们从鼹鼠打洞得到什么启发，建造了

地下铁道？地下铁道给人们带来了什么方便？

（4）联系生活实际，你还能说出地下铁道给人们带来了哪些许

多方便吗？

（5）读了这篇短文你还有哪些收获？（如：我们人类往往可以

从其他生物那里获得启示。）

四、总结：

第三、四课时

一、能说会道：

我们日常与朋友沟通是通过口头的语言传递来完成的，口语的表

达是需要反复训练的，下面我们就进行口语的表达的训练，看看谁口

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齿最清楚，最能说会道。

（1）将课前搜集的关于笔的资料在小组内进行交流。

（2）出示课件：笔的发明及演变的过程。

（3）自由选择学习伙伴，选择一种笔介绍给他听：注意把笔的

结构、质地、发明及演变的过程说清楚。（可以采用“笔的自述”、

“笔的对话”等拟人化的方法表演。）

（4）指名汇报，集体评议修改，看谁说的好，演的棒。

（5）回家后讲给家长或邻居听，请家长或邻居评议。

二、笔下生辉：

平时喜欢写作的同学，现在是你大展才华的好时机，看谁写的文

章最出色。

（1）你最喜欢哪种笔？你了解它吗？（可以从它的外形、质地、

结构、功能和有无需要改进的地方等方面去思考。）

（2）小组内交流：展开合理的想像，未来的笔会是什么样子，

会具备哪些新的功能。

（3）打好腹稿，写出初稿。

（4）班内交流，集体评议，提出修改建议。

（5）自己修改初稿，读给学习伙伴听，征求意见。

（6）把你们习作读给家长听。

三、小结：

今天我们在知识花园中畅游了一番，希望同学们以后能在知识的

海洋中，有更多的收获。

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人教版一年级语文上册百花园一第2篇

【教学目标】

1．正确搭配词语，培养准确用词的习惯。

2．初步学会使用冒号和引号。

3．通过读背、采集表示诚实守信的成语，进一步丰富语言积累，

渗透诚实守信的思想教育。

4．通过阅读短文，强化默读思考、质疑问难的阅读能力训练。

5．通过指导学生说说过去、现在和将来的“我”，并选择其中

一个年龄段写下来，促进学生口头和书面表达能力的提高。

【重点难点】

通过引导学生进行阅读、口语交际和习作的训练，提高学生综合

运用语文知识的能力。

【教具准备】

“能说会道”情境图，要求学生带来自己小时候和不久前拍的相

片（没有近期照片，可带一面小镜子）。

【教学时间】

3课时。

【教学设计】

第一课时

【教学内容】“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”

一、谈话导入

同学们，今天我们又和“语文百花园”见面了。希望大家在这次

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语文实践活动中，又有丰厚的收获。

二、学习“语海畅游”第一题——我会连

1．提出要求：“我会连”有两组词语，请大家先读一读，想一

想，左边的词语应该和右边的哪个词语交朋友，然后动笔连一连。

2．出示两组词语，请两位同学连一连，其他同学在书上动笔做

一做。

3．请两位同学分别把自己连起来的词语读一读。如有差错，及

时纠正。

4．全班齐读。

三、学习“语海畅游”第二题——给下面的句子加上标点符号

1．教师介绍冒号和引号的一般用法。

（冒号在两个句子中的作用是停顿以提起下文，表明后面引号里

的话是句前的人说的。这是冒号最常见的用法。引号在两个句子中的

作用是标出句子中的引用部分，标明引用的是说话人直接说的原话。

这是引号的常见用法。）

2．出示两句话，指名读句子，并说说哪些是说话人的原话。

3．动笔加标点，提醒除冒号、引号外，还要加上其他标点。

4．讲评。

四、学习“积少成多”（读读背背）

1．出示成语，指导把字音读准确。

2．借助词典，说说成语的大意。

3．同桌互背。

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4．把成语抄在“采集本”里。

五、学习“阅读平台”《周处除三害》

1．《周处除三害》是我国古代的一个故事。这个故事告诉了我

们一个做人的道理。同学们读一读就知道了。

2．自由读短文，遇到生字，可以查字典或向同学请教。

3．指名读短文，简要说说短文写了一件什么事。

4．出示文后思考题，让同学边读边想，并写出不懂的问题。

5．围绕文后思考题讨论交流。

6．提出不懂的问题，并进行讨论。

7．读完这个故事，你明白了什么道理？

8．摘记自己喜欢的词句。

第二课时

【教学内容】“能说会道”

一、揭示话题，明确要求

1．出示“能说会道”情境图，说说图上的小朋友在做什么。

2．请同学们读课本的具体内容，看看这次“能说会道”有什么

具体要求。

（①说的内容是“过去、现在和将来的我”，重点是自己的“样

子”；②要仔细观察自己的照片，注意外貌、姿态和表情；③想象十

年后的样子要合乎情理。）

二、观察照片，介绍交流

1．各自拿出小时候和不久前拍的照片，仔细观察，想想怎么介

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绍自己的样子，说话前可以把介绍的顺序和介绍时要用上哪个词语记

在卡片上。

2．分小组互相介绍交流，教师了解交流情况。

3．指名介绍。

4．说后评价。（主要从两个方面进行评价：①抓住外貌、姿态

和表情的特点；②按一定的顺序说清楚。）

三、展开想象，说说“将来”

1．看照片或镜子中的自己，想象十年后自己会变成什么样子，

也可以想象那时你在做什么事。

2．指名介绍，并进行评价。

3．小组交流。

第三课时

【教学内容】“笔下生辉”

一、想一想，自己喜欢写哪一个年龄段

二、理清顺序

三、动笔练习

人教版一年级语文上册百花园一第3篇

教学目标：

1、指导学生识字的方法。

2、丰富学生的词语和进行句子的训练。

3、引导学生读读背背和说话训练。

重点难点：

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重点：丰富学生的词语和进行句子的训练。

难点：进行说话训练。

方法：自主、小组、讨论、探究、自习法

教具准备：

多媒体课件、词语片。

教学时间：

三课时

教学过程：

第一课时

一、激趣引入：

同学们，今天老师想带大家去语文百花园五进行一次擂台比赛，

你们想去吗？

二、识字比赛（学习汉字真有趣）：

可以利用部首来记字。像“花、苗、芽”都是与草有，关所以都

是“草字头”：而“宝、安”都是有“宝盖头”的字，可以想像因为

在一个物体的遮挡下，宝贝的安全才能得到保障，教给学生此类的记

字方法，让他们自己总结并利用这种方法举一反三地说一说其他生

字。

1、课件出示第一题中的字，自由读。

2、每组选一个同学进行比赛，看谁的发音最准确。

3、读了这些字，看谁的发现最多。

4、你还有什么更好的记字方法，向大家介绍。

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三、词语积累（学习读一读，说一说）

我们汉字不单单是字有趣，你们看，这些词语更有趣了。（课件

放出第二题中的词语）

1、指名读，你们有什么发现？

2、小组交流。

3、全班分四组比赛，说出带有数字的词语来。（说出一个十分，

冠军奖红旗。）

小结：这节课大家一起练习记忆有关汉字的方法，并且也学习快

速记住这些词语丰富了词汇能正确选择填空，背诵唐代诗人李峤的

《风》。

后记：

朱红英：这节课我们运用了多种教学形式，从兴趣入手，让学生

在乐中学，趣中学，巩固了知识，培养了能力，对“清清的”、“青

青的”两个词语，他们能根据字型去选择句子。但有少数学生不能记

住住。

肖丽英：这节课我们运用了多种教学形式，从兴趣入手，让学生

在乐中学，趣中学，巩固了知识，培养了能力，对“清清的”、“青

青的”两个词语，他们能根据字型去选择句子。

胡梅影：在设计运用多种教学形式，从兴趣入手，让学生在乐中

学，趣中学，巩固知识，培养能力。大家一起练习记忆有关汉字的方

法，并且也学习快速记住这些词语丰富了词汇能正确选择填空。但有

少数学生不能记住住。

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第二课时

一、选词读句（学习看图填词语，读句子）：

要求：先让学生弄清楚被选的三个词语的意思，再分别根据句子

需要，将其填入空格中。“青青的”和“清清的”读音相同，意思却

不同，只有说水很干净时，才用“三点水旁”的清。

1、图上有什么？它们在什么地方干什么？（课件出示课文的图，

并随机点出“青青的”、“清清的”、“圆圆的”。）

2、出示课本第三题，让学生把上面的词语拉到合适的位置。

3、指导读。

4、补充练习。

四、背一背：

要求：是背诵的是唐代诗人李桥，诗人对自然现象观察非常细微，

通过秋叶的飘零、春花的开放、波浪的涌起、翠竹的歪斜，从是令上、

强度上写出了无形的风的力量

1、让学生借助拼音自己读，把是读通顺、再由熟读到背诵。诵

读时，要注意读出重音和停顿，读出节奏和韵味。

2、教师范读，学生自由读。

3、指名读正音。

4、同桌互读。

5、试背一背。

6、让学生自己说一说是怎样背诵的。

小结：这一节课我们主要巩固了词语的积累，丰富了学生的词句

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的听、说、写能力的培养，学习了诗歌的背诵方法。

通过学习丰富了学生的词语和进行句子的训练。我们分组讨论如

何将三个圆圈添上几笔，画上颜色，变成不同的画，并让大家评一评，

将好的贴出来。巩固了知识，培养了能力。

人教版一年级语文上册百花园一第4篇

教学目标：

1.知识与技能

(1)语海畅游----诵读成语，读准字音;把字写好。

(2)积少成多----读读背背“珍惜时间的格言”。

(3)阅读平台----大器之材。

(4)能说会道----有趣的发现。

(5)笔下生辉----写自己的发现。

2.过程与方法

(1)通过诵读成语，读准实际效果;把安写好，熟练地掌握汉语知

识，进而感受祖国语言文字的内涵与底蕴。

(2)通过背诵时间的格言，让学生理解并背诵这些格言，从小养

成珍惜时间的好习惯。

(3)通过本次的阅读，让学生理解比尔.盖茨成为信息时代天才的

原因，并学习他从小树立坚定交心的好品质。

(4)通过“有趣的发现”口语训练，培养学生口头语言表达能力

以及培养学生处处留心观察的良好习惯。

3.情感态度与价值观

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通过本次语文百花园的各项训练，教育学生不断积累祖国的语言

文字，并锻炼学生的语言组织能力、表达能力和观察、思考的能力、

激发学生从小养成珍惜时间，树立坚定决心的良好品质。

教学重难点：1.能说会道----有趣的发现。2.笔下生辉----写自

己的发现。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.学习“语海畅游”。

2.完成读读背背----掌握“珍惜时间的格言”。

3.阅读平台----大器之材。

教学准备：投影仪、格言集

教学过程

一、学习“语海畅游”

1、出示投影：课本中的成语。

2、认真读读这些成语，说说你发现了什么?

(第一行的成语是关于风景和天气的，第二行的成语是关于做事

情要遵循的规律。)

3、小组内讨论、交流各个成语的意思。

4、指名进行成语的朗读，注意每个字的发音。

5、师生共同评价朗读情况：是否读出了平、翘舌、，是否读出

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了前后鼻音。

6、小组讲座各个成语的意思，在小组内交流。(这些成语只需要

学生大致讲出它们的意思，教师不必强加)

7、出示：临坚紧帅师归。

(1)学生读这组字，并开火车进行口头组词。

(2)说说你发现了什么规律?

(3)反馈：出示泡泡里的话，全班齐读。

(4)教师强调这两行字的注意点。

(5)学习做局面组词练习，教师检查反馈。

二、积少成多

1、出示文中珍惜时间的格言。

2、全班齐读，同桌互相抽查，熟读成诵。

3、各个小组内交流对这些珍惜时间的格言的理解。

4、各个小组推荐代表进行发言，教师适时点拨。

5、展示“我的采集本”中自己收集的关于珍惜时间的格言。

6、全班互相评价，看谁收集的资料最好，教师适时进行评价，

以激发学生积累语言文字的热情，并教育学生养成珍惜时间的好习

惯。[

三、阅读平台----大器之材

1、指名分段朗读短文，要求读得通顺、连贯。你读懂了什么?(学

生只要围绕“大器之材”进行讲解都可以)

2、作者在这篇短文里告诉我们什么?

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学生A：写的是1956年我在学校图书馆里当管理员。

学生B：写了我教给那个小孩图书分类法。

学生C：写了这是一个非常负责的小男孩。

3、自读短文想一想，每个自然段写了什么内容?

第一段：写提1956年我在学校图书馆当管理员。

第二段：写了我教给那个小男孩图书分类法。

第三段：写了小男孩工作的效率很高。

第四段：写了小男孩成为正式的图书籁，但是他要搬家了。

第五段：写了小男孩为了担责任图书管理员，他又转学回来了。

第六段：写了这个有坚定决心的小男孩最后成了住处时代的天

才。

4、你喜欢这个小男孩吗?

5、说说你喜欢他的原因是什么?学生自由发言，要求说出理由来。

6、你知道这个人是谁吗?(比尔.盖茨)

7、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗?(我们从小要树

立坚定的决心，无论做什么事情都要有持之以恒的坚定信念，这样才

会成功。)

四、作业布置

1、写一写你读完《大器之材》后里想说的话。

2、背诵珍惜时间的格言。

第二课时

教学目标：

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1.能说会道----有趣的发现。

2.笔下生辉----我的发现。

教学《大自然的奥妙》课件

教学过程：

一、复习，导入新课

1、背诵并默写珍惜时间的格言。

2、同桌互相批改，教师反馈学生默写情况。

3、请你展示你收集的有关珍惜时间的格言。

二、能说会道----有趣的发现

1、教师读题目的要求。

2、学生说说本次的练习对我们有什么要求。

3、展示学生自己收集的照片、图片、资料等，并先在本小组内

进行归类，分组，推选出发言代表。

各个小组派出代表进行发言，各个小组进行评价：是否讲得清楚

明了，是否语句通顺，是否达到本次练习的要求。

具体要求：

(1)说自己发现的时候，要把臬发现和发现了什么说清楚。

(2)别人说的时候要认真听，可以提出疑问，可以补充。

(3)大家评一评，看哪些同学发现趣，而且说得清楚明白。

三、笔下生辉----写自己的发现

1、指名读题，其余思考：题目给我们提出了什么要求?

2、反馈思考情况。

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3、幻灯出示要求：

(1)把自己在大自然和生活中发现的有趣的事情，先讲给别人听，

再写下来。

(2)仔细观察你感兴趣的`情景。

(3)注意把发现了什么、怎样有趣和自己发现时想到了什么写清

楚。

4、学生以小组为单位进行讨论发言。

5、播放《大自然的奥妙》的课件。

6、你今天看了课件，有什么新的发现?

四、总结

大家刚才进行了讨论交流，对自己身边的世界又有了深入的了

解，大家一定会更加爱护大自然，老师希望大家能够爱护地球上每一

种动物、植物，让我们共同保护地球的生态平衡。

五、作业布置

1、写一写你的新发现。

2、将自己写的新发现展示给同学看。

3、写一写你要为生态环境做的一件事情。