工作创新怎么写

浅谈如何创新工作方法

一、思想观念创新：变封闭为开放

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力.”学校教育是知

识创新、塑造创新人才的基地，而培养创新精神和实践能力又是我国深化教育改

革,推进素质教育的重点.《领导科学基础》一书中明确指出“任何事物总有改进

的余地，唯有创新，唯有及时抓住群众感觉到而没有意识到的东西,你才能带动

群众前进.墨守成规，因循守旧，不可能成为好的领导者,即或本人不是一个非常

有创见的人，你也应该善于鼓励和运用别人的创造力。”

变封闭为开放，校长必须做到：第一，要有勇气,注重实行。如果想“改革”,

又怕“乱套”，想“开放”，又怕“无缰”，那么即或是再宏伟的蓝图,也不过

是一纸空文罢了。因此，一个中小学校长，应该纵览全局，立足当前,大胆创新，

注重实行。第二、要有强烈的事业心.这是中小学校长必须具备的心理品质。一

旦中小学校长有了强烈的事业心,那么他就会树立起为共产主义事业、为党的教

育事业献身的坚强信念，热爱学生、热爱教师、热爱教育工作，一心扑在教育事

业上，把学校当作自己的家.校长有了强烈的事业心，能使他增强探索教育新路

的责任感和紧迫感，以至于对学校涌现的新事物表现出极强的敏感性，并给予热

情的扶持。第三，要有系统的思维方式。系统的思维方式是指将各个环节中有联

系的诸因素集合起来，形成一个有机整体，借助于判断和逻辑推理，运筹帷幄。

用这种思维方式考虑问题周密而全面，具有连贯性，其显著特点是在安排工作时

充分考虑它的“超前”与“预后”.（即体现前瞻性，又考虑到了这样做的后果.）

二、管理方法创新：变独断为民主

随着改革的不断深入，教职工的思想变得更加活跃,民主意识日渐增强，

学校实行民主管理已成为必然趋势。作为学校管理的核心人物校长,很有必要加

深对学校实行民主管理的认识和理解。一是校长要从自己认识水平的有限看学校

实行民主管理的重要性。校长不可能未卜先知，也不可能无事不知，即便是知之

颇多也会有“一失”之时,加上现代社会信息传递快，知识更新快,中小学校长要

想高屋建瓴，减少决策失误的风险，就必须广开言路，集思广益，博采现代社会

的高信息。二是校长要从自己管理水平的有限看学校实行民主管理的必要性。学

校工作，千头万绪.校长对学校工作不可能事无巨细,面面俱到。因此，在管理上

要充分运用民主手段和机制实行双向运动，即双向管理。实行双向管理，有助于

校长的管理工作,也有利于被管理者自律、自理，从而达到“无为而治”的佳境。

(提倡教职工、学生自己管理自己。)三是校长要从自己知识水平的有限看学校

实行民主管理的可能性。对学生传授文化知识的本身就是一项特殊的管理.现代

社会要求学生掌握多方面的知识，而校长所涉猎的知识范围毕竟有限。有效的办

法就是充分发动教师，利用他们的长处,弥补自己的短处，实行全面的质量管理。

学校实行民主管理,决非轻而易举之事，为了确保民主管理不流于形式，

要做到以下几点：一要建立健全民主管理的机构和制度,切实保障广大教职工参

与学校管理的权力和机会。（如教代会、校务委员会、财物监督小组等。）二

要创造和谐融洽的民主氛围，尊重教职工的意愿，充分发扬民主，让教职工畅所

欲言，献计献策.（比如，学校制定新政策和重大决策前，可召开教师代表、教

研组长会，让大家充分酝酿,在充分发扬民主的基础上,确定实施方案。还可以开

展征集合理化建议活动、开展“假如我是校长活动",设立校长信箱等途径，经常

收集教职工的意见和要求。）三要超越自我。校长要超脱自己的主观意识，善

于听取群众的意见和建议，尤其要放下领导架子，真正听得进群众意见。四要自

觉接受群众的监督。群众有决策权、管理权，还要有监督权，作为校长要自觉接

受群众的监督,做到校务公开，特别要要坚持把学校的重大问题、热点问题、敏

感问题进行公开。

学校实行民主管理，不仅可以弥补校长自身能力的局限，减少决策失误的风

险，实现决策的民主化、科学化、高效化,而且有助于满足教师自我实现的需要。

三、重点工作及具体措施：

（一）管理目标:学校管理实行制度化、实现人本化、务求民主化，增强全

体教职工的凝聚力，学校各个部门协调配合、和谐发展。

在教师中倡导“敬业、尽心、竞争，创业、创造、创新"，继续推进教师人

事制度改革.以严格的制度、人性化的服务，创新的管理，激发教师的工作热情，

发现每个人的长处，发挥每个人的特长,让每个教师成为学校最活跃的细胞，使

校园成为师生共同营造的成长家园。

1。坚持民主管理.坚持校务公开制度，学校通过教师政治学习、校园网、校

务公开栏、会议座谈、通知文件等途径及时将学校发展变化中的最新信息作及时

报道与公布，向教师公开透明，增加学校教育教学管理的透明度,使教师心里明

明白白。坚持重大决策讨论制，凡事先在班子内讨论，民主商议、民主决策。坚

持倾听不同的意见,使学校上下形成尊重、理解、沟通、和谐的氛围，让教师在

充满人文关怀的校园里，工作并快乐着。同时进一步发挥好党、团、工会组织的

作用，建立平等民主严谨的教师群体。定期征求教师对学校管理的意见和建议，

开展丰富多彩的工会活动，扭转教师身体“亚健康”状况,口号是“身心健康，

快活教学"；通过谈话、校长信箱、E—MAIL等形式经常与教师、学生和家长交

流沟通。

2。坚持制度管理.制度化管理是管理的基础.建立健全学校的各种规章制度，

建立与各种制度相配套的评价机制。达到制度管人、人不管人,制度面前人人平

等的管理体制。在制度的实施过程中学校将以平时的检查为依据,摆事实，看实

绩，严格考核。同时进一步细化完善校级、中层、教师层面的职责,继续推行分

层管理制度。在行政管理上,从校级领导、中层干部、年级组长、教师和班主任

四个层面上分别加强领导，每一个层面既要自主合作创造性的开展好各自的工

作，又要为下一层做好服务与指导工作，尤其要为一线教师创造良好的工作条件

和环境,提高工作效率和管理效益。在业务层面上，以名优教师为龙头,带动全体

教师积极开展理论的学习和实践的锤炼，使每个教师都能在各自的层面上得到最

大的发展。

3。坚持人本管理。人本化管理是管理的灵魂，教师是学校最重要最活跃的

元素,能否最大限度的发挥教师的能动作用，依赖于学校的管理与和谐的工作氛

围。一方面坚持在政治上引导人，充分发挥党员的先进性，在思想上教育人，在

业务上锤炼人,在体制上激活人，在生活上关心人，使学校真正做到事业留人、

感情留人，将教师的发展与学生的发展、学校的发展紧密地联系在一起。另一方

面，关注、关心、尊重每一位教师的工作、生活与发展、成长，要为每一位教师

营造自身发展的空间,搭建施展才华的舞台。充分挖掘每一位教师的潜在积极性，

使其真正成为学校的主人。

(二）德育工作目标：坚持德育为首，以美养德，以美育智，以美健体，全

面提高学校德育工作水平.

古今中外，对于审美教育的论述颇多。孔子将自己美育的教育方针表述为“志

于道，据于德，依于仁，游于艺”（《论语·述而》）。认为“艺”是前三者实

现的最重要的工具，并以“六艺”教人，以实现他对人的全面教育。柏拉图认为

教育对人是终身的，尤其是美育，更是伴随人的一生.所以他认为美育从一开始

就应该培养儿童对美的爱好，使美从小就浸润他们的心灵，并且要坚持循序渐进

的过程。

“美育，是党的教育方针的重要组成部分,是对青少年进行全面素质教育的

重要内容,因为，美育不仅是人类认识世界、改造世界的重要手段，也是人类实

现自身美化、完善人格塑造的重要途径.美育有着独特的功能和作用，这是其它

教育所无法替代的。”

我校应继续依托学校的办学特色，拓宽德育渠道,丰富德育方法，在深入开

展中国画特色教学,引领学生传承中华民族传统文化的同时，深入开展美育教育，

以美养德,以美育智，以美健体，全面提高学生道德素养。

第一、创设美育特色教育的良好环境。

1.重视校园环境的审美功能。根据校园特点,运用美学原则设计和布置树木

花草的种植、宣传橱窗、办公室教室门牌、卫生箱等等设施;作为上、下课信号

的电子铃声也需要改为愉快悦人的经典音乐；需要对师生个人仪表提出规范性的

要求；强化保持环境整洁卫生美观的意识。

2。不断改善教育教学设施。根据教育现代化的需要增加教育教学设备的投

入，“工欲善其事,必先利其器”，根据美育特色学校创建的需要，不使教育教

学“捉襟见肘”。

3.加强对特色教育的领导.要建立特色学校创建领导小组，组长由校长担任，

书记、副校长任副组长、组员由工会、中层领导和各学科教学骨干组成，共同探

讨美育特色教育决策。

4。加强特色教育舆论宣传。召开教职工会议，专题传达特色学校创建规划

方案，组织讨论，使美育特色教育深入每个教师内心。召开全校学生会议，宣传

美育特色学校创建的意义和具体举措，使美育特色教育深入每个学生的内心。

5.完善美育特色学校管理制度。从科学、规范、切合学校实际的角度构思学

校制度，在广泛征集教师、学生、家长意见和建议加以修改，并提交教代会审核

通过，以规范化的管理制度为特色教育保驾护航。

第二、师资是特色学校创建的灵魂，要建设一支懂得美育精通美育的教师

队伍.

1.美育特色学校创建的思想应该内化为每个教师的实践行为，对于学校特色

的整体定位、指导思想、目标方向、策略措施，教师应该通过培训、学习、讨论，

做到心中有把握、行为有落实、评价有参照。

2.加强现代教育理论的培训辅导，明确小学阶段学生全面发展和个性成长的

重要性，懂得尊重个体差异，把因材施教原则落到实处，努力践行我校“千教万

教教人求真，千学万学学做真人”的教育思想。提升教师教书育人、传承文明、

造福社会的使命感，提高教师道德、业务、审美等职业素养。

3.美育特色教育师资建设有三条途径：第一，引进艺术教育专门人才，积极

对上争取，这些优秀人才将成为担当美育特色教育的生力军；第二,强化本校教

师美育素养、美育技能的培训,包括从教师服饰、教师言谈、行为举止到兴趣爱

好特长、教育教学技能、现代信息技术应用等，努力争取使教师有广博知识、丰

富经验的基础上有一技之长、一能之专，展示独特的教师个人魅力，为美育特色

教育率先垂范；第三，从社会上聘请各类专家、名人作美育特色教育的兼职辅导

员，定期讲学辅导。

第三、依托课堂教学主阵地，全面渗透美育特色教育思想.

1.根据不同学科教学的不同特点，用审美原则审视教材,挖掘教材内容中的

闪光点，在确定教学目标、教学重点时充分突出美育的功能，尤其是情感态度价

值观目标的确定更应充分关注审美的感染和熏陶.比如家乡教材中，对家乡美丽

风景的欣赏，对东北民俗风情的亲近，对东北抗日战争历史的感慨，都可以也应

该渗透着美育的思想。

2.改革教学方式，追求完美的教学过程。要关注教师教学语言的内容美、

形式美、音色美、情感美、节奏美,教师的形象美，课堂设计的结构美，板书设

计的情感美、简洁美、对称美、照应美、和谐美、流动美、色彩美等。在现代教

学环境中，可以充分运用多媒体教学，调动学生的感觉器官，形成丰富的感性认

识，在师生互动中形成上升为理性认识，还可借助其它教学手段—-录像、投影、

录音、漫画、图片、影碟等,选用恰当的教学手段，创设出学生喜闻乐见的美的

教学环境,使学生在美的氛围的感染下，增强学习兴趣，引发美的情绪，从而更

积极主动的参与学习和探究。

3。课堂教学评价应体现美育特色教育理念。应该将任课教师在课堂教学过

程中突出体现美育作为课堂教学评价内容之一，并要求教师改变教学方法，讲究

教学艺术，掌握教学节奏,使学生汲取知识的同时，获得美的享受，受到美的熏

陶.

第四、加强课题研究,探索美育规律，科学创建和发展美育特色学校。

1.研究美育特色与国家课程标准的接轨，明确各自内涵、外延，探索以美育

作为学校特色的办学模式，开发学生的智慧潜能，陶冶高尚情操，促进素质教育

的全面实施，探索美育特色的内容及方法，以最大程度地发挥美育在小学教育中

的功能和作用，使美育真正成为构建学生审美素质的有效途径，从而促进学生其

他素质的发展。

2.研究探索美育在德育中的最大发挥.通过以美促德的研究，首先努力提高

学校教师的思想素质、科学文化素质、专业素质和身心素质，使教职工注重个人

行为的细节，严格遵守教育局颁发的“五条禁令”用美的规范塑造自己，无愧于

“人类灵魂工程师”的称号，才能承担实施美育的任务。在党的方针指导下，以

现代教育理论和美学原理、规律为依据，以培养全面和谐发展的现代化人才为总

目标，创设和谐、民主、愉悦的德育氛围,优化德育过程的诸要素，以美育为引

线,最大限度地开发学生的潜能，培养全面素质,促进个性发展。探索出在德育中

实施美育的新路子，设计出学校易调控、教师易操作、学生易接受的德育新途径。

3。研究美育与智育、美育与学科教学的结合应用,探索美育与各学科相互渗

透机制的主要要求,明确各学科的美育教学目标和任务,充分运用各学科的内涵

的美来激励学生主动、积极地学习,尝试在学习中通过美的感受体验等有关的手

段来集中学生注意力，增强学生的智力和身心健康的发展，尝试在学科教学中陶

冶爱美的心灵,培养审美的情感，培养创造美的能力。

(三）细化教学常规管理，加强师风学风建设，注重因材施教,使每个学生

都有提高、有收获。

努力规范教学行为，以“教学质量管理”为突破口，紧紧围绕“严肃执行

教学计划、规范教学常规管理、提高课堂教学效率"这三个提升教学质量的关键

要素，树立“科学规范、扎实有效”的思想,以提高教师执教能力为抓手，以备

课组为基本途径，以课堂教学效率提高为追求，不断地改进教育教学方法，不断

地提高教育教学水平，努力实现教学行为的规范化，教学研究的科学化，教学管

理的现代化，教学质量的优质化.

1、严格教学常规管理.继续强化教学常规的数字化，严格执行课时计划，开

足开齐周课时；保证每天体育活动1小时;保证学生在校时间每天不超6小时；

严控考试次数与作业量；实施大课间体艺活动。充分利用现有教学资源，提高多

媒体教学设备的利用率和使用率；充实更新图书室的出借用书，提高出借率；巩

固心理咨询室,充实资料积累，积极开展心理咨询活动。

2、强化六项流程监控。规范教学行为着力是要加强教学过程的管理，尤其

是狠抓落实“六项流程”。进一步细化和完善备、教、批、辅、考、研等教学环

节。特别是备课，要杜绝抄袭或网上下载，杜绝备“假课”，甚至不备课的现象。

所有科任教师人人撰写教案,详简案比例仍根据教师年龄特点设置。青年教师每

节课应备详案，并要求有一定量的课后反思.对于一教师同时兼任几门学科的情

况，则要求其主任的学科按要求备，兼任的几门学科可备简案,但要求在一学期

中至少要备2至3节精品课教案。作业要精心设计，认真批阅，及时评讲，把好

订正、补救关。布置的作业,要结合教材,着眼能力提高.在检测上，各备课组要

贯彻落实“单元检测规范化要求”，切实做好单元过关考查工作。辅导工作要细

和实,要提优补差，特别对于学困生要积极寻求提高其学科文化素质的有效途径。

同时，教学校长要坚持教学每日常规的巡查，强化过程的监管，深化随堂听课制

度，对课堂教学的情况进行深度调研，落到细处，切实提高课堂教学效率。各学

科教研组要继续立足学科课堂教学，抓好教学研究活动.要加强课堂教学的研究

工作，研究课、观摩课和示范课都要本着教学理念先进、教学方式新颖的原则设

计教学过程,要突出对学生学习活动的研究，提倡教师备有新思想、新体验的课，

择优推荐在课堂教学上能大胆尝试、大胆创新的老师参加区以上的公开教学或竞

赛活动。

3。大力实施校本研训。推行以集体备课、同课异构、名优教师走课制、主

题研训等为主的校本培训模式。

⑴抓好备课组.保证效率,活动时要求教师预先准备要备的课的内容，通过交

流讨论共同来了解教材的编写意图，达成共识，从而牢牢把握住本册或本单元教

材的重难点。另外，通过备典型课例，并让教师进行说课的形式，进行以“说学

案——评学案——改学案—-反思总结”的集体备课流程，使教师掌握各种课型

的备课方法。第三成立校级领导参与和领导下的备课组。各备课组由1名校级领

导任行政领导，由各备课组长任业务指导，扎实有效地开展活动。

⑵尝试走课制。是以年级组为单位，年级组内的教师，主要是名优教师进行

走课。即在同一年级中相对优秀的教师进行走课.一般地,一学期备2至3节左右

的精品课(具有典型性的课例)，在同一年级的相关班级中进行施教，让非此名优

教师带班的学生也享受到优质教学,尽最大地实现教育公平,同时也为其他非名

优教师提供学习交流的机会。

同时继续深化同课异构、主题式研训活动。教学领导、备课组要开动脑筋，

带领教师研究学科教学的基本特点，把握学科教学的基本规律，建立学科教学的

基本规范,落实教学过程管理，形成“功在课前,效在课堂”的意识，向课堂教学

要效率，向教学管理要质量。实行每月一天的“校本教研日”，要求每位教师每

课写一次教后反思，每学期上一节公开课，提供一个典型案例,写一篇有价值的

教学论文，公开展示一次备课笔记。

4.继续抓好教师培训工程。组建三支队伍：一是骨干教师队伍，二是青年

教师队伍,三是班主任教师队伍。三支队伍分别由三位校级领导任组长.加强学习

研讨，提倡相互听课，并适时赴外交流学习.新秀与骨干工程的学员实施多元拜

师制，鼓励一师多徒到一徒多师、校内拜师走向校外拜师，师傅要对徒弟的日常

教学行为切实负起责任。导师团要发挥好领头羊的作用，要对青年教师的专业成

长多提供指导与帮助，特别是青年教师推出的公开课与参加区级以上的各类竞赛

活动，导师团成员要积极出谋划策，尽力予以帮助,切实提高青年教师教学水平。

5。着力实施研训合一.首先要进一步引导教师积极投入教育科研之中,从自

身的实际教学中寻找问题,确定研究课题。在学校内创导浓厚的研学氛围，开展

行动研究、问题会诊、案例分析、观摩教学、评价讨论、叙述教育故事等活动，

倡导即时交流、即时研讨和即时反思,营造一种严谨、务实、民主、宽松的教科

研氛围。同时组织好研究课题的实施与管理，做好市区级课题的申报研究与结题

工作。

其次要抓好“教师培训”。本学期将继续对教师进行教育理论、课程标准、

课改理念，现代教育教学方法和技能的培训.制定培训计划，确定培训内容。采

取专家讲座、校内外观摩教学、读书活动、教学诊断、沙龙活动、专题研讨、个

案交流等培训方式，使校本培训落到实处。

6.全面实施大课间活动。认真贯彻执行《学校体育工作条例》、《学校卫生

工作条例》、《学校艺术工作规程》，继续大力实施大课间活动，确保学生体艺

活动时间，切实提高学生身体素质与体艺竞技水平.同时加强校园艺术文化建设,

不断提高学生的审美能力和艺术素养；坚持对学生进行日常卫生指导与检查，建

立健全学生健康档案，做好常见病的防治工作，重视对师生的安全教育，加强学

校安全保卫工作，防止伤害事故的发生。

新的蓝图已经规划，新的目标已经确定,新的形势催人奋进，新的事业任重

道远。我们相信,在区教育局的正确领导下，在我校师生的共同努力下,我校必

将走出一条切合自身实际的特色建设的路子，创办人民满意学校，为五中

教育美好的明天贡献力量。