古诗乞巧

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人教社课标版第六

册古诗《乞巧》教学设计

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教材简析：

《乞巧》是人教社课标版第六册第

八组的一篇精读课文。这组教材围绕民

间故事和神话传说这一主题来编排的。

《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕

乞巧盛况的古诗。农历七月初七夜晚，

俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。是

传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥

上相会的日子。过去，七夕的民间活动

主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞

求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式

是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫

得巧。这一习俗唐宋最盛。

设计理念：

借助古诗这一教学素材，通过”读、

写、议、想、说”等灵活多变且行之有效

的教学方式，实现师生互动，生生互动，

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并恰当地运用多媒体课件激发情趣，拓

展思维，从而突现学生地主体作用，使

学生主动探求知识，培养他们的创新思

想。而古诗教学中把学生带入古诗境界，

有滋有味地朗读是教学的重点和难点。

教师创设情境，激发兴趣，尊重学生的

独特感悟，提升学生的整体素养。

学习目标：

1、学会“乞、巧、霄、渡”四个生字。

2、有感情地诵读并背诵这首古诗，

体会诗中丰富的想象。

3、讲讲民间传说牛郎织女的故事，

了解有关乞巧节的民风民俗。

课前准备：

1、教学课件：牛郎织女的故事、织

女配乐介绍、古典音乐。

2、有关牛郎织女的故事及织女的简

介

教学过程：

一、课前活动

1、同学们好，你们喜欢古诗吗？好

的，我们一起来背背我们熟悉的古诗吧！

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（生背古诗）

3、刚才我们一起背的几首古诗。都

有什么共同特点，它们内容都有什么有

关？这一节课，我们来学习一首与我国

的传统节日有关的古诗——《乞巧》。

二、初读自悟，整体感知。

1、（课件出示古诗）请同学们读出

课题。（学生读题）看看这个“乞”字，你

想提醒同学们在书写时注意什么呢？

（板书：乞—气。乞字中间少一横，乞

字是“”，气字是“”）同学们在书写的时

候，可一定要注意哦！再读读课题。（学

生读题）

2、这首诗是唐代诗人林杰所写的。

林杰是一位精通书法棋艺的诗人，而且

非常的聪明，六岁的时候就能写诗。今

天我们学习的就是他的一首诗。请大家

看屏幕，自由读一读，请记住，读书有

三到：心到、眼到、口到，所以在读的

时候，注意读准每个字的字音。（学生练

读）大家仔细听听，他读准了字音了吗？

谁能把字音全部读准？（指名读）

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3、正音：大家发现了诗的第一行有

两个字的读音是一样的吗？（宵—霄，

用点标出来）那你怎么来记住这两个字

呢？（“宵”字是宝盖头，“霄”字是雨字头）

那这两个字是什么意思呢？快想字典请

教吧！（“宵”是晚上，“霄”是天空）那么

怎么样来记住这个“渡”字呢？它是什么

意思呢？字典真是我们学习上不可缺少

的好伙伴啊！来，我们再齐读古诗，注

意读准（字音）（学生齐读古诗）

4、古人云：不动笔墨不读书。现在

我们在读书之前，你能用最好的字把这

首诗抄在老师发的纸上吗？同学们想不

想和我比一比，看谁写得又快又好。开

始！写完的同学想一想，议一议，没弄

明白的地方，做上记号，等全班交流的

时候提出来解决！五分钟够吗？开始吧！

（学生讨论）

5、时间到！谁来说说你读懂了什

么？（学生说）通过你们的合作学习，

我们了解了古诗的大概意思，也正应验

了孔子的话：三人行，必有我师焉。在

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平时的学习中，我们就要学会与他人交

流，向他人请教！

6、那你还有什么不懂的吗？（1、“碧

霄”是什么样的呢？2、诗句中的“乞巧”

是什么意思？3、不理解“穿尽红丝几万

条”）问得好！古人云：敏而好学，不耻

下问。我们在读书学习时，就应当勇敢

地提出自己的疑问！

三、品读鉴赏，积累内化。

1、要理解《乞巧》这首古诗的意思，

得先了解我国四大民间传说神话故事之

一的牛郎织女的故事，你们知道吗？（知

道）谁来说一说。（指一个学生说）牛郎

织女在什么时候才能相聚一次呢？（每

年的七月初七）

2、（指诗第一行）在七月七日这天

晚上，人们看着“碧霄”，什么是“碧霄”？

你能想象出碧霄的样子吗？（学生说）

出示课件：夜空图。看到这样的夜

空，你能描述一下吗？（学生说）在点

点繁星中，有两颗星星尤为耀眼，知道

它的名字吗？（牵牛星和织女星）

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根据这首诗，让我们到宇宙中去找

找这两颗星星吧！（课件天文图）找到了

吗？（引导学生找，辨别方位）

原来古诗还能帮我们解决问题呢！

再来读读这首诗吧！（学生齐读）

它们在银河的两边，遥遥相望，只

有在七夕的晚上“渡河桥”来相聚啊！在

星空下，诗人林杰忍不住吟诵着：（教师

示范读）：“七夕今宵看碧霄，牵牛织女

渡河桥。”你能读好这两行诗吗？（指名

读、男女赛读）

3、是啊，在这样一个新月当空的夜

晚，人们又在做什么呢？读读三、四行。

（学生读）（学生自由说）

可以看看课后资料袋里是怎么说

的？（学生再次回答）

原来她们是在向织女乞巧啊！同学

们，你们对织女了解多少啊？（学生自

由回答）

课件出示织女介绍录音：织女是天

上的七仙女，她聪明、善良、美丽无比，

更重要的是她心灵手巧，她织得锦缎又

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光又亮，光的像粼粼闪光的河水，亮的

比天上的云霞还亮。人们给她织的锦缎

取了个很好听的名字，叫云锦。织女在

云锦上织的图案更是美不胜收啊！她织

的花，红似火，白似雪，娇艳欲滴，引

来蝴蝶翩翩起舞。她织的鸟，栩栩如生，

真像活了一样，孩子们看见了，都想去

捉呢！人们都对织女织的云锦啧啧称奇

啊！少女们个个都羡慕，羡慕得不得了，

它们羡慕什么呢？（织女的巧手）

你们羡慕吗？（羡慕）你们羡慕什

么啊？（织女的巧手）所以古时候的少

女们便在牛郎织女相聚的这一天，向织

女乞巧。渐渐地便有了这样一个节日

——乞巧节。

4、乞巧节是古时候人们非常喜欢的

一个节日。同学们，你们最喜欢的是什

么节日啊？（六一儿童节）想想你们在

过六一儿童节时，周围是怎么样的节日

景象呢？（学生自由说）

那古人在过乞巧节又会是怎么样的

节日景象呢？再读读三、四行。（学生再

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次读）闭上眼睛想想，再和同桌说说这

两句诗的意思，争取说得更好！（交流指

名回答）

四、体验升华，熟读成诵。

1、我们吟诵古诗的声音一定穿越了

浩瀚的天空，飞入了牛郎织女的耳朵里，

我仿佛听见了织女在赞叹：人间的孩子

真会学习呀！不过织女也在问：“难道们

不想向我乞取些什么吗？”你们想吗？

说说你想乞取什么？

2、你还想为哪些人乞巧呢？你们愿

意为谁乞取什么呢？

3、请同学们坐端正，闭上眼睛，默

默地在音乐里背着古诗，静静地在心里

为亲人、为同学、为老师、为朋友乞愿

吧！（音乐）

4、看着同学们专注的神情，我仿佛

听到了你们心灵的话语，我相信你们的

愿望一定会变为现实，因为精诚所至，

金石为开。祝福他人幸福的人，自己同

样能得到幸福！下课！

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