数学一次函数

高中数学一次函数知识点

一般地，形如y=kx+b(k,b是常数，k≠0)的函数叫做一次函数。

其中x是自变量，y是因变量，k为一次项系数，y是x的函数。下面

小编给大家分享一些高中数学一次函数知识，希望能够帮助大家，欢

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高中数学一次函数知识1

一、定义与定义式：

自变量x和因变量y有如下关系：

y=kx+b

则此时称y是x的一次函数。

特别地，当b=0时，y是x的正比例函数。

即：y=kx(k为常数，k≠0)

二、一次函数的性质：

1.y的变化值与对应的x的变化值成正比例，比值为k

即：y=kx+b(k为任意不为零的实数b取任何实数)

2.当x=0时，b为函数在y轴上的截距。

三、一次函数的图像及性质：

1.作法与图形：通过如下3个步骤

(1)列表;

(2)描点;

(3)连线，可以作出一次函数的图像——一条直线。因此，作一次

函数的图像只需知道2点，并连成直线即可。(通常找函数图像与x轴

和y轴的交点)

2.性质：(1)在一次函数上的任意一点P(x,y)，都满足等式：

y=kx+b.(2)一次函数与y轴交点的坐标总是(0，b)，与x轴总是交于(-

b/k,0)正比例函数的图像总是过原点。

3.k,b与函数图像所在象限：

当k>0时，直线必通过一、三象限，y随x的增大而增大;

当k<0时，直线必通过二、四象限，y随x的增大而减小。

当b>0时，直线必通过一、二象限;

当b=0时，直线通过原点

当b<0时，直线必通过三、四象限。

特别地，当b=O时，直线通过原点O(0，0)表示的是正比例函数

的图像。

这时，当k>0时，直线只通过一、三象限;当k<0时，直线只通过

二、四象限

四、确定一次函数的表达式：

已知点A(x1，y1);B(x2，y2)，请确定过点A、B的一次函数的表

达式。

(1)设一次函数的表达式(也叫解析式)为y=kx+b.

(2)因为在一次函数上的任意一点P(x,y)，都满足等式y=kx+b.所

以可以列出2个方程：y1=kx1+b……①和y2=kx2+b……②

(3)解这个二元一次方程，得到k,b的值。

(4)最后得到一次函数的表达式。

五、一次函数在生活中的应用：

1.当时间t一定，距离s是速度v的一次函数。s=vt.

2.当水池抽水速度f一定，水池中水量g是抽水时间t的一次函数。

设水池中原有水量S.g=S-ft.

六、常用公式：(不全，希望有人补充)

1.求函数图像的k值：(y1-y2)/(x1-x2)

2.求与x轴平行线段的中点：|x1-x2|/2

3.求与y轴平行线段的中点：|y1-y2|/2

4.求任意线段的长：√(x1-x2)’2+(y1-y2)’2(注：根号下(x1-x2)

与(y1-y2)的平方和)

高中数学一次函数知识2

一次函数在生活中的应用：

1.当时间t一定，距离s是速度v的一次函数。s=vt。

2.当水池抽水速度f一定，水池中水量g是抽水时间t的一次函数。

设水池中原有水量S。g=S-ft。

常用公式：

1.求函数图像的k值：(y1-y2)/(x1-x2)

2.求与x轴平行线段的中点：|x1-x2|/2

3.求与y轴平行线段的中点：|y1-y2|/2

4.求任意线段的长：√(x1-x2)’2+(y1-y2)’2(注：根号下(x1-x2)

与(y1-y2)的平方和)

确定一次函数的表达式：

已知点A(x1，y1);B(x2，y2)，请确定过点A、B的一次函数的表

达式。

(1)设一次函数的表达式(也叫解析式)为y=kx+b。

(2)因为在一次函数上的任意一点P(x，y)，都满足等式y=kx+b。

所以可以列出2个方程：y1=kx1+b……①和y2=kx2+b……②

(3)解这个二元一次方程，得到k，b的值。

(4)最后得到一次函数的表达式。

高中数学一次函数知识3

如何学好高中数学的方法

一、初中数学与高中数学的差异

1、知识差异。初中数学知识少、浅、难度容易、知识面笮。高中

数学知识广泛，将对初中的数学知识推广和引伸，也是对初中数学知

识的完善。

2、学习方法的差异。初中学生模仿做题，反复训练。初中学生大

量地模仿使学生带来了不利的思维定势，对高中学生带来了保守的、

僵化的思想，封闭了学生的丰富反对创造精神。

3、学生自学能力的差异。初中学生自学能力低，基本上学生不需

自学。但高中的知识面广，知识全部要教师训练完高考中的习题类型

是不可能的，学生必须自学才能深刻理解和创新来适应。

4、思维习惯上的差异。初中学生由于学习数学知识的范围小，知

识层次低，知识面笮，对实际问题的思维受到了局限。高中数学知识

的多元化和广泛性，将会使学生全面、细致、深刻、严密的分析和解

决问题。也将培养学生高素质思维，提高学生的思维递进性。

5、定量与变量的差异。初中数学中，题目、已知和结论用常数给

出的较多，一般地，答案是常数和定量。在高中数学学习中我们将会

大量地、广泛地应用代数的可变性去探索问题的普遍性和特殊性。