说明文知识

说明文知识点

1、说明文的分类。

（1）从说明对象的角度分：事物性说明文、事理性说明文。

（2）从说明文语言特征的角度分：平实的说明文、生动的说明文。

2、明确说明对象，概括说明内容。

A.把握说明对象：

【方法指导】：首先要分清该文章属于事物说明文还是事理说明文，然后再寻找其说明对

象。

（1）说明对象可从标题上找，也可在开头或结尾找，如《苏州园林》《中

国石拱桥》，题目就是说明对象；

（2）不管是整篇还是整段，都要首先从整体入手，在整体感知文章内容基

础上，思考分析，明确文章的说明对象，弄清文章说明了什么事理。

如《大自然的语言》一文，就是介绍物候和物候学的相关道理的。

B.概括说明内容

（1）概括文章说明内容要围绕三个问题来实行：

①全文围绕什么事物或事理实行说明？

②说明了这些事物或事理的什么特征？

③从哪些方面对该事物或事理实行说明？

（2）概括说明内容的方法有两种：

一种直接文中找（其一，标题开头居多，其二，抓住首括句和中心句。）；

一种自己概括，抓住文中主要段落和关键要素实行概括。

概括方法，可用公式“说明内容（或中心）=说明对象+特征”。

3、说明的顺序：

（1）时间顺序（2）空间的顺序（3）逻辑的顺序

逻辑顺序的具体形式：

（1）主---次（2）原因---结果（3）现象---本质

（4）特征----用途（5）一般----个别（6）概括---具体

（7）整体—局部

4、说明顺序的作用。

答题格式：本文使用了的说明顺序加以说明，使的

说明更有条理性。

5.说明文的结构。

（一）总分式结构：这种结构形式大致有三种情形：

A.总--分式；B分--总式；C.总--分--总式。

（二）递进式结构：各层之间的关系是由浅入深.由表及里.由现象到本质。如《万

紫千红的花》一文，先说花有各种颜色的原因，第二步说明

花变色的原因，第三步说明花与昆虫的关系，第四步说明花

与人的关系，逐层深入，各层之间的关系是递进的。《向沙

漠进军》一文，也是典型的递进式结构。

（三）并列式结构：各层之间的关系是并列的.平等的。

6、说明方法及作用。

（1）下定义：简明科学地揭示了的本质属性。

（2）作诠释：通俗易懂地解说性质和特点。

（3）举例子：通过举事例具体地说明事物的特征

（事理），更有说服力。

（4）作比较：把和加以比较，突出强调了事物的特征（事理）。

（5）打比方：将比作，从而形象生动地说明了事物的特

征（事理）。

（6）分类别：条理清楚地说明了事物特征（或事理）

（7）列数字：准确，科学地说明了事物的特征（事理）。

（8）引用：

引用说明的几种形式：

（1）引用具体的事例（作用同举例子）；

（2）引用具体的数据（作用同列数字）；

（3）引用名言、格言、谚语等（作用是使说明更有说服力）；

（4）引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等（作用是增强说明的趣

味性）。

（注：引用在文章开头，还起到引出说明对象的作用）

【答题格式】：使用了引用的说明方法，说明了……的特征（或事理），

增强了文章的说服力。（可根据实际酌情加答“增强说明

的趣味性”、“引出说明对象的作用”）

（9）画图表：简明，直观地说明了事物的特征（事理）。

（10）摹状貌：生动形象地说明了事物……特征（或事理）

7、说明文的语言品析。

一、补充介绍限制性、强调性的词语。

（一）表限定

1、表时间限制：已经、一直、早已、一向、逐步等。

2、表水准限制；最、比较、几乎、相当、很、尤其、稍微、更加等。

3、表估计或推测：大约、可能、左右等。

4、表数量限制：多、有余、很少等

5、表范围限制；全、都、绝大部分、总共、少数等。

6、表频率的词语：屡次、往往、常常、经常、通常、总是、有时”等。

7、表质地的词语：软、硬、

（二）表强调：只仅仅仅才

二、赏析说明语言的准确性。（此类题目是常考必考的）

（一）第一种题型：句子中加点词有何作用？

1、答题模式：先分析加点词的作用＋体现了说明文语言的准确性

2、例题解析。（试说说下列句中加点词的表达效果。）

（1）自从鹭鸟在这片林子栖息后，林子里的毒蛇、飞虫几近

．．

绝迹，村里六畜兴

旺。

答：“几近”表限制，意思是几乎接近，说明毒蛇、飞虫差不多被吃光，但没

有绝迹，这体现了说明语言的准确性。

（2）村干部还告诉记者，可能

．．

是现在环境的恶化以及一些人为的捕杀，这两年

来鹭鸟越来越少了。

答：“可能”表示估计、推测，说明了两年来鹭鸟越来越少可能是因为现在环

境的恶化以及一些人为的捕杀，但也可能不是，这体现了说明语言的准确性。

（3）试说说“（赵州桥的的桥拱）在当时可算是世界上最长的石拱”中的加点词

有何作用？

【答案】“在当时”在时间上实行了限制，说明了赵州桥的的桥拱在当时是最长

的，但现在不是，这体现了语言的准确性。

（二）第二种题型：句中的加点词能否删去？为什么？

1、答题模式讲解：先表态（能删或不能删）＋原词语作用＋删去的坏处（或若

删去，就变成……的意思，不符合实际）＋体现了说明文语言的准确性

2、例题展示。（下面句子中的加点词能否删去？为什么？）

（1）旅人桥可能

．．

是有记载的最早

．．

的石拱桥了。

答：1不能删；2因为“可能”表估计、推测，“最早”在时间上加以限制，表明

旅人桥是有记载的最早

．．

的石拱桥是作者推测的，但并不是绝对的，若删去，就肯

定旅人桥是第一个出现的，不符合实际，“可能”和“最早”，体现了说明语言的准

确性。

（2）征服沙漠的最主要

．．．

武器是水。——《向沙漠进军》

【答案】（1）不能；（2）因为“最主要”表限制，表明水是征服沙漠的最重要

武器，但还有其他的武器，若删去，就变成水是征服沙漠唯一的武器，不符合实

际，“最主要”体现了说明语言的准确性。

（三）第三种题型：能否将句中加点词替换为另外一个词语？请说明理由。

1、答题模式讲解：

先表态（能换或不能换）＋原词语作用＋所换词语作用（或换了就变成……

意思，不符合实际）＋体现了说明文语言的准确性

2、例题展示。

“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略

．

窄，宽9米。”中的

加点词能否换成“很”，为什么？

答：（1）不能；（2）因为“略”表限制，表明中部只不过是比两端狭窄些，换

成“很”，就表明这两者在宽度上相差很大，与实际不符，“略”体现了语言的准确

性。

“天上的薄云，往往是天气晴朗的象征”这句话中的加点词语“往往”能否替换

成“总是”，试说明理由。

【答案】（1）不能。（2）因为“往往”表限制，说明了天上的薄云大多预示着

天气晴朗，但也不排除特殊情况。换成“总是”表明天上出现薄云一定预示天气晴

朗，与事实不符合，“往往”一词体现了说明文语言的准确性。

（四）第四种题型：本文语言特点是什么？请举例分析。（结合全文分析）

对整篇文章的语言品析，一般从两个角度谈：

A、准确；B、形象生动或简明平实。

【答题格式】：这篇文章充分体现了语言准确（生动形象、简明平实）的特

点，如“”一句，就准确（生动形象、简明平实）地说明了事物“”

的特征（事理）。

8、说明文写法分析。

（1）结合说明方法谈。

模式：这篇文章主要使用了的说明方法，说明了（内容：事

物特征或事理），使说明（作用：参考前面说明方法，明确

其作用）。

（2）结合修辞手法谈。

模式：这是一篇生动说明文。大量地使用了各种修辞手法，说明了（内

容），使文章的说明形象生动。

（3）结合表达方式谈。

记叙、描写使说明更具体形象；抒情、议论使说明更有感情。从这个角

度分析说明文的写法，

格式如下：

这篇文章综合使用多种表达方式，除了说明外，还有（记叙、

描写、说明、议论），如（具体举例），就是（表达方式）的

使用，使说明更具体形象（充满感情）。

9、说明语段的作用。

（1）结构、内容作用：下列的答题点很多，不一定都有，有则答之，无则不答；

要会判断，不要遗漏。

标题作用：①引出说明对象（引出说明内容）；

②吸引读者阅读兴趣.

③使用比喻或拟人手法，使语言生动形象，有文采；

④使用设问或反问，引起读者注意和思考。

开头作用：①引出说明对象（引出说明内容或提出说明内容）②吸引读者阅读兴

趣③

中间作用：①承上启下；注意：题目如有要求结合文章内容分析，那要把上下文

具体内容概括出来。

答题格式：承接上文说明了……的特点或事理，启示下文说明了……

的特点或事理。

②引出（概括了）下文说明的内容……

③如有修辞请结合其作用来答。如设问作用：引起读者注意和思考。

结尾作用：①总结全文②强调了……③点题

（2）结合说明方法谈：

通过的说明方法，说明了（事物特征或事理），使说明（作用）。