金永默

高中语文必修一

高中语文必修二梳理探究姓氏源流与文化寻根教案

姓氏源流与文化寻根》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能

梳理中国姓氏来源的常见形式，了解姓氏寻根现象，

培养学生自主、合作、探究的学习能力。

2、过程与方法

以调查为前提，以探究学习为原则，以点拨为主线，

形成浓郁的合作学习氛围。

3、情感态度和价值观

让学生分享合作学习的快乐，培养语文探究学习的兴趣爱好，

激发学生追宗溯祖的热情，增强民族自豪感、认同感。

二、教学重点

1、梳理中国姓氏来源的常见形式，

2、了解姓氏寻根现象

三、教学难点

探究中国姓氏背后的文化内涵，增强民族自豪感、认同感。

四、教学方法：

调查法、归纳法、探究法、点拨法

五、课前准备

1、将学生按朝鲜族、满族，班级四大姓、小姓和其他姓氏

分成五个小组。

2、师生共同查找资料，填写下列表格。

姓氏源流调查表

自己的姓氏

姓氏的由来

姓氏的郡望

姓氏的历史名人

3、小组间进行比较，初步总结姓氏的不同来源。

六、课时安排：一课时

七、教学环节

一、趣味导入

伦敦奥运会期间有网友戏谑：中国奥运有三宝，跳水，体操，

乒乓好;韩国奥运有三宝，射箭，姓朴，眼睛小;美国奥运有三宝，

篮球，田径，家世好;非洲奥运有三宝，人黑，牙白，巨能跑。的

确韩国人姓朴的很多，姓金的也很多，像我们州市领导姓金的有，

金振吉、金永默、金光镇、金寿浩。延边是朝鲜族聚居区，日常

生活中，我们能从对方的姓氏判断他是朝鲜族。可见姓氏是不同

血缘集团的符号，不同姓氏表示不同的民族。今天我们就来探究

下中国姓氏文化

二、我来梳理

“赵钱孙李，周吴郑王。”我们熟知的《百家姓》是北宋的时

候写的，里面一共收集了单姓408个，复姓30个，一共438个。

发展到后来，总数据说有已达5000个，但是实际应用的，只有

1000个左右。这么多不同的姓是如何形成的?你的姓又有怎样的

来历?下面每组选一个代表，汇报本组归纳代表姓氏的来源，并

作出简要说明。

第一组：朝鲜族姓氏源流

朝鲜族姓氏常见的有70余个，其中使用的频率最高的有

朴、金、李，其他还有申、太、昔、卢、千、文、承。

(1)据《咸阳朴氏世谱》载：“先是朝鲜遗民，居东海滨为六

村，各有部长。六村长忧其无君长，会阏川祷于天三日，五色云

下，杨山麓罗井林间有仙人，跪拜状。高墟村长苏代公往观之，

有一大卵如瓠。剖得婴儿。辰人以瓠为朴，而此大卵如瓠，故遂

为姓。”这就是朴姓来源。

(2)《忠州金氏世系》载：朴赫居世“王夜闻有南金城西始林

间有鸡鸣声，遣瓠公视之，有金色小椟挂于树梢，白鸡鸣于下，

五云葱笼。还告王，王下临取椟开，见儿在其中，姿貌奇伟。王

喜曰：‘此必天祚我其胤乎?’遂收养之，名曰阏智。因出生于金椟，

故姓金氏。”

为避免血亲内部婚配问题，形成了“骨品制”和“本贯制”等姓

氏方面严格界限和传统习惯。

第二组：满族姓氏的来源

满族人的姓氏是多音节的，入关后，其姓氏逐渐向单音节过

渡，即与汉族单字姓氏相同。满族的姓氏