7的分解与组成

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《7的分解组成》大班教案

《7的分解组成》大班教案1

活动设计背景

数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要

求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、

交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了《2—6以内各数分

解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手

操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中

学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

活动目标

1、幼儿通过自主探索动手操作，感知7的分解组成，掌握7的6种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交

换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

1、感知整体与部分的关系，学习并记录7的6种分法

2、总结归纳7以内数的分解和组成规律。

活动准备

教具：大挂图一张（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的7的分解

式）、7个卡片、记号笔、记录纸。

学具：幼儿每人一张图（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的

分式）、每人7个小批每个苹果卡片、铅笔、橡皮、1—6数字卡若干

活动过程

（一）导入

1、师：秋天来了，树上的平果熟了，树妈妈要把苹果送给两只小猴子。出

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示挂图、苹果树、7个苹果

问：树妈妈要把它送给小猴子，怎样分呢？

2、出示大挂图引出“7的分解组成”

师：把苹果分到小猴家里，一共有几各苹果（和幼儿一同点数共7只）出

示“7的数字卡。

师：7个苹果怎样分，树妈妈犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小

朋友们说一说

（二）基本部分

1、幼儿将7个小苹果分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来

2。请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分

法。

3、教师归纳幼儿的分法，总结出“7”的6种分法。

4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“7”的分解组成

（1）教师演示给7个苹果的分法，一边分一边和幼儿点数两座房子苹果的

数量，（。来源教案网）并记录下分的结果，“7”可以分成1和6、2和5、3

和4、4和3、5和2。6和1

（2）幼儿观察“7”的分解式，初步掌握有序的进行“7”的分解组成，了

解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“7”的分解组成，记录

每次分的结果。

（三）、结束部分

游戏《找朋友》

幼儿每人挑选一个数字卡（1—6）戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的

数字和在一起是“7”的幼儿做朋友。

教学反思

本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事

物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。

数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期我们大班幼

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儿已经学过了《2—6以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了

一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找

分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结

合。，本次活动以尝试分苹果，幼儿通过自主探索动手操作，感知7的分解组

成，掌握7的6种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、

递减规律、互相交换的规律。

活动围绕着给小动物分苹果进行，。加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦

心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给分苹果并记

录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“7”的6种分法，在展示幼儿分房

记录时，有的孩子没有找出了“7”的6种分法，还有的分出的一组数字合起来

不是“7”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会

多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示分苹果，一边分一

边和幼儿点数苹果数量，并记录下分的结果，“7”可以分成1和6、2和5、3

和4、4和3、5和2，6和1，引导学习有序进行“7”的分解组成，幼儿观察

“7”的分解式，初步掌握有序的进行“7”的分解组成，了解数组成的递增、

递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为分苹果时，掌握了有序的进行

“7”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中

结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿

兴趣最优化的结合。

《7的分解组成》大班教案2

活动目标

1.幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。

2.让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展，充分体验小组互助、

合作学习的快乐。

3.发展目测力、判断力。

4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备

1.不同大小、颜色、形状的西瓜、桃子的图片若干,不同种类的拼插玩具和

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废旧材料。

2.音乐：《我的朋友在哪里》课件3.颜色或图案不同的数字1-6的卡片。

4.7的分和式记录表。

活动过程

一、情境创设

1.拍手游戏：教师采用问答的方式与幼儿一起复习6的组成。

师：嗨嗨，我的1球碰几球

幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。

2.每组组长自报家门，教师为每组贴上相应的羊羊贴画。

3.师：我们每只羊羊队的小朋友都很好，今天老师还特别为你们请来了一

个朋友(出示数字7)，数字7作裁判，评判出究竟是哪只羊羊队取得最后的胜

利。

二、羊羊大战

1.数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都准备了7件物品。(出示西瓜、

桃子、拼插玩具和一些废旧材料)，但是数字7可给你们提要求了：

(1)请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动，先观察这些物品有哪些相同和不

同之处，再把这些物品分成俩份，并说出你分的依据是什么转动脑筋，看看哪

组分得方法多

(2)分完后要把你分的结果填写到记录表上。

2.幼儿分组合作进行分解、记录，教师巡视并作个别指导。

喜羊羊队材料：桃子图片;

美羊羊队材料：西瓜图片;

沸羊羊队材料：金鱼图片;

懒羊羊队材料：拼插玩具;

暖羊羊队材料：奶盒和奶瓶;

慢羊羊队材料：各种纸盒(牙膏盒、药盒、烟盒)。等等

3.幼儿汇报

4.教师小结。引导幼儿归纳7的分解方法有多少种。

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5.数字7裁判评出优胜奖，给予鼓励。

三、教师课件演示7的分解和组成，并发现规律。

四、游戏：我的朋友在哪里

1.教师发给每位幼儿一张数字卡片。

2.找朋友。音乐《我的朋友在哪里》，幼儿手拿数字卡片边唱边找自己的好

朋友。

3.幼儿互相检查，找到的朋友对不对。

4.汇报。我是草莓3，我是草莓4，我们合起来是数字7，我们俩是好朋

友。(俩个好朋友互相抱抱)

五、延伸：

我们学习了数字2-7的分解，也知道他们的`分解方法有多种，请幼儿回家

自己探索8的分解方法有多少种,你能找到怎样的规律。

教学反思

活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

2.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，

从而总结经验或提出改进措施）

⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有适度的自

由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能

力、知识、技能等方面得到自主发展？

⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和

个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的

支持，促进幼儿最大限度的发展？

⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整

教学。

3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与

不足，并明确今后改进与完善的方向。

4.如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的

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老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

《7的分解组成》大班教案3

活动目标：

1、感知7的分解组成。

2、进一步感知总数与部分数之间的关系。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

3个猴子图片、桃子（磁性教具）、桃胡、盘子、彩笔、幼儿操作材料。

活动过程：

一、导入

1、幼儿说小猴荡秋千的手指游戏，

教师：好了，小朋友们，谁能告诉张老师，刚才我们说的手指游戏的名字

是什么？（小猴荡秋千）嗯，小朋友说的很好，小猴子都在一起玩，可是渐渐

地一起玩的小猴越来越少，最后一个都没有了，它们都去哪了呢，小朋友们想

不想知道，（想）。张老师也不知道，不过小猴的妈妈知道，我们一起来问问

它，好不好？

二、基本活动

1、教师出示小猴图片，

教师：这位猴妈妈有两个猴宝宝，月月和星星，今天它给两个猴宝宝摘了

7个桃子回来，叫小猴回来吃桃子，（哦？原来啊，小猴都回来吃桃子去了），

吃完桃子，小猴想拿着这7个桃胡去玩，可是猴妈妈不知道该怎么给两个猴宝

宝分，请小朋友帮忙分一分，好不好？

2、幼儿操作，

教师：现在每个小朋友都有七个桃胡，想想如果你是猴妈妈，你要把这7

个桃胡给两个小猴分完，该怎么分？分好的小朋友轻轻的转过身来，张老师就

知道你分好了，我们看看谁在分的时候又安静又快，现在请小朋友轻轻的转过

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身去动手分。

3、教师提问：

教师：分好的小朋友面向老师坐端正，我看看有多少小朋友分好了，嗯，

咱们晶晶班的小朋友都很棒，所有的小朋友都分好了，我请几个小朋友把你分

的结果告诉老师，（幼儿边说，老师边在黑板上记录下幼儿说的结果，）

4、教师：好了，小朋友们有这么多分法，你看猴妈妈多开心啊，她想，有

这么多分法，以后我就不愁给宝宝分桃胡的事了，可是，我一时记不住这么多

方法，你们能记住吗？（能）

好，张老师就来考考我们小朋友，（当老师说给月月分几个，你们不说话，

转过身用手里的桃胡告诉老师你的答案，比如，当我给月月分一个的时候，星

星就分六个，你们就把桃胡分成一和六两组，分好的小朋友就立刻转过身来坐

端正，老师就知道你分好了，明白了吗？）好了，现在我看看谁分的又对又

快，给月月分两个、月月分四个、月月分五个......

5、恩，我们班小朋友都特别聪明，可以又快又准确的给小猴子分桃胡。可

是，猴妈妈没有记住，我们一起来帮她找个更好的记忆办法，好不好？（好），

那我们现在来观察一下两只小猴分到的桃胡数有什么特点，先看左边（也就是

小猴月月这边），你发现了什么？（从上往下数，数字逐渐增大，前面的数比后

面的数依次大一，）这种的排列我们把它叫做递增，再看看右边（也就是小猴星

星这边），你发现了什么？（从上往下数，数字逐渐变小，前面的数比后面的数

依次小一），这样的排列我们把它叫做递减。

6、知道了什么叫递增和递减，我们现在一起来跟老师做一个游戏好不

好？：老师说，小朋友，我问你，七可以分成几和几，请小朋友们按照递增的

顺序从一开始回答，说，张老师，我告诉你，七可以分成一和六，依次往下进

行，明白了吗？

7、小朋友们帮助猴妈妈解决了难题，你看猴妈妈多开心啊，你们开心吗？

三、巩固练习

1、既然咱们班小朋友这么厉害，那张老师倒想考考我们小朋友，现在小朋

友的桌子上老师每人都准备了一份题，和刚才玩桃胡一样，请小朋友轻轻的转

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过身，每人拿一份题，一人一只彩笔，做完之后立刻转过身来，老师就知道你

做完了，我们看看谁做的又对又快。

2、教师讲评幼儿作品。

四、结束活动

今天晶晶班的小朋友表现这么棒，张老师想奖励一下我们班小朋友，想不

想知道老师会奖励什么呢？那就请小朋友们排好队到院子里去看看吧。

活动反思：

1、反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

2、对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原

因，从而总结经验或提出改进措施）

⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有适度的自

由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能

力、知识、技能等方面得到自主发展？

⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和

个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的

支持，促进幼儿最大限度的发展？

⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整

教学。

3、对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与

不足，并明确今后改进与完善的方向。

4、如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的

老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

《7的分解组成》大班教案4

活动设计背景

1.在操作中探究7的分解组成，理解部分数之间的互补关系。

2.发展分析、推理、归纳和迁移能力。

3.喜欢并愿意参加数学活动。

活动目标

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1.在操作中探究7的分解组成，理解部分数之间的互补关系。

2.发展分析、推理、归纳和迁移能力。

3.喜欢并愿意参加数学活动。

教学重点、难点

1.重点：在操作中探究7的分解组成并记录。

2.难点：在理解部分数之间的互补关系（递增递减的规律）。

活动准备

洞洞板学具白色若干铅笔若干

活动过程

1.听音乐取学具

2.游戏“敲鼓”

3.通过故事学习7分解组成，并理解部分数之间的互补关系。

（1）以《苹果熟了》的故事形式，学习7的分解组成。

出示7个绿棋子。

故事：在吉林省梅河口市有一所第二幼儿园，幼儿园的院子里面有一棵苹

果树，秋天到了树上结了7个苹果，第一天。1个苹果成熟了，变成红的。

老师将一个绿棋子变成红色棋子，并出示记录表。

提问7分成了1和几？1和6和起来是几？

请幼儿用“照相机”把第一天苹果成熟的情况拍下来。

第2天，又1个苹果长成熟了，变成红的。。（方法同上）

（2）引导幼儿进一步理解“分出来的两个部分数中一个数增加1，另一个

就少1，总数不变”的互补关系。

教师演示比较第1天和第2天红苹果的数量.

提问：第1天，树上有几个红苹果、几个青苹果，第2天，几红、几青？

红变的（多一个）青呢？（少了一个）

为什么红变多一个，青就变的少一个呢？（因为树上总共只有7个苹果，

红变多了、青就变少了）

（3）通过故事摆出7的不同分法。

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请幼儿边叙述故事边摆棋子，摆完说出一种分合式，在摆下一种。

（4）引导幼儿进一步的理解部分数之间（逐一递增、逐一递减的互补关

系）

游戏“猜拳”

4.收学具并检查学具

5.听音乐送学具

《7的分解组成》大班教案5

活动目标

1、在操作中感知7的分解，知道7有多种分法。

2、在游戏中矾固对7的分解，组成的认识。

3、发展目测力、判断力。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动准备

教学用具：小毛驴、小牛各一只、数字1-7，7的分解图3张

幼儿用具：豆子每人一筐、记录表每人一张、铅笔、橡皮。

幼师知识准备：幼儿已经学习了6的分解、组成。幼儿会书写数字。

活动过程

一、复习6以内的分解

引导语：今天，我们来玩个我问你答的游戏。请小朋友仔细听。

二、在操作中感知7的分解组成

1、教师师范操作方法

引导语：谁想帮我取出7粒豆子？怎么分给小毛驴、小牛呢？请把分的结

果记下来。

2、幼儿操作、感知7的分解

要求：每次从筐拿出7粒分成两份，分的要不一样、要把筐里的豆子全部

分完，看看都可以怎么分？

3、请幼儿记录操作结果

4、引导幼儿分享操作结果

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(1)教师出示三张大的记录表，记录幼儿的操作结果

(2)请幼儿感知不同的记录方法

教学反思

活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

2.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，

从而总结经验或提出改进措施）

⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有适度的自

由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能

力、知识、技能等方面得到自主发展？

⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和

个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的

支持，促进幼儿最大限度的发展？

⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整

教学。

3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与

不足，并明确今后改进与完善的方向。

4.如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的

老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

《7的分解组成》大班教案6

活动目的：

1、通过动手操作，知道7可以分成1和6，2和5，3和4，4和3，5和

2,6和1。并渗透集合思想，使幼儿更具体看到1和6，2和5，3和4，4和

3，5和2,6和1合起来是7。

2、了解两部分可以互相交换位置，合起来还是7的规律。

3、培养幼儿良好的操作习惯。

活动准备：

1、贴绒教具。

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2、操作卡，雪花片，瓶盖，作业单。

活动过程：

1、游戏：拍手问答。复习6以内数的组成。

2、幼儿分组操作并记录。

（1）分雪花片：取出7个雪花片，分到两个盘子里。

（2）撒瓶盖：取出7个瓶盖，撒在桌上找出正面和反面。

（3）分花生：取出7个雪花片，分到两个盘子里。

3、请每组幼儿讲述并展示操作结果。

4、教师在黑板上演示7的组成过程，并记录。

盘子里有7个苹果，妈妈想把7个苹果放在两个盘子里，可以有几种分

法。请幼儿在黑板上摆出来，先后分成6和1，5和2，4和3，然后说明这三

组数目的苹果互换位置数量都是7只。

5、引导观察分合式，发现并找出互换位置的分合式。

6、教师讲解作业单。

7、幼儿做练习册。

8、讲评作业，鼓励幼儿。

《7的分解组成》大班教案7

活动目标

1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。

2、让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展，充分体验小组互助、

合作学习的快乐。进一步感知总数与部分数之间的关系。

3、能积极思考，提高理解与运算能力。

4、发展目测力、判断力。

教学重点、难点

教学重点：让幼儿掌握6种分和方法．

教学难点：引导幼儿发现分合式中递增递减规律和互换规律。

活动准备

课件，音乐磁带《我的朋友在哪里》，玻璃弹子，磁性吸铁，吸管，铅笔，

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羊骨头，各种图形，纽扣，果冻盒，各种图片（与幼儿人数相当），幼儿操作材

料（过生日）。

活动过程

1、复习6的组成拍手游戏：师：嗨嗨，我的1球碰几球？幼儿：嗨嗨，你

的1球碰5球。师：小朋友我问你6可以分成2和几？幼儿：朱老师我告诉你

6可以分成2和4。

2、学习7的分解。

（1）让幼儿自主探索7的分解组成。将幼儿分成8组，每组幼儿不同的操

作材料，让幼儿自主探索7的分解组成，记录分合式，并在集体面前表述。

（2）创设情境，并出示课件：

7只小猪在玩，让幼儿看图片找出小猪的不同，并写出分合式。让幼儿看

分合式，教师引导幼儿体验总数与部分数之间的关系。知道总数总比部分数

大。

（3）出示花的图片让幼儿区分花的不同，进一步学习掌握7的分解组成。

（4）出示漂亮的鱼图片让幼儿分解，加强对7的分解组成。

3、出示课件，引导幼儿学习7的分合式，了解分合式的前后两个数之间的

递增和递减的关系，知道前面的数不断增大1，后面的数不断减小1，总数不

变。通过读一读、看一看、说一说，使幼儿进一步了解总数与部分数之间的关

系。

4、玩游戏：拍手问答

教师：小朋友我问你7可以分成1和几？幼儿：朱老师我告诉你7可以分

成1和6。巩固幼儿对7的分合的掌握。

5、玩游戏：“找朋友”加强对7的分解组成的学习掌握。

每位幼儿手拿一张卡片，听《找朋友》的音乐开始找朋友。（两个幼儿拿的

卡片上的实物图数量合起来是7，就是自己的朋友。）

6、小组对抗赛，巩固掌握7的分解与组成：将幼儿分成三组，教师出示课

件题卡让幼儿抢答比赛，看哪一组获胜，并奖励。

7、完成幼儿操作材料上的练习。

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8、评价幼儿参与活动及完成操作情况。

教学反思

兴趣是孩子最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。数学知识对于孩子们

是枯燥乏味的，只有他们对数学有浓厚的兴趣，产生强烈的求知欲望，学习起

来才能乐此不疲。本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄

特点，通过游戏、动手操作和小组对抗赛，让幼儿自主探索掌握7的分解与组

成。下面我谈谈在教学7的分解与组成时的几点体会：

一、小组合作，动手操作，自主探索。

在本次活动中，我为幼儿准备了很多可操作材料。开始，我将幼儿分成了

8组，每组不一样的操作材料，让孩子们小组合作，动手操作，自主探索7的

分解，并用分合式记录自己的操作结果。探索操作时，孩子们积极主动的操作

着自己组的材料，想尽一切办法将材料分成两份，并记录操作结果。有的组记

录的分合式都重复了，可是孩子们还在不停的操作，个别能力强的幼儿发现有

重复记录的分合结果在不停的提示。有个别小组的幼儿不知从何下手，在我的

指导下，他们能自己动手操作，探索7的分解。孩子们在同伴的合作下动手操

作、自主探索，提高了动手操作能力和主动探究能力。

二、以游戏为主线，引起幼儿探索掌握数学知识的奥秘。

游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿身心健康发展的需要，幼儿通过各种游

戏获得知识，受到教育。本次活动，幼儿已有了6以内数的分解与组成的概

念，我在活动开始设计了拍手游戏。幼儿对拍手游戏特别感兴趣，玩游戏时，

幼儿都能注意力集中，准确地对出老师的问题。极大地调动了孩子们的兴趣。

活动中，为了加强幼儿对7的组成的掌握，同样，我又一次运用了拍手游戏，

收到了预期的效果。游戏—找朋友，不但让幼儿点数了卡片上的物体的数量，

还使他们体验了有朋友的快乐。游戏是本次活动的主线，即让幼儿玩了游戏，

从游戏中体验了学习的快乐，达到了自主探索学习的目的。

“学中玩”、“玩中学”，让幼儿在自主操作中探求知识，在游戏中感受

数学知识的奥秘，在比赛中培养幼儿的竞争意识，利用多媒体教学手段及图片

来培养幼儿的主动探究能力，让幼儿在轻松、愉悦、自主的范围中掌握了7的

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分解与组成，并能很好地了解总数与部分数之间的关系，收到了很好的效果。

小百科：分解，数学名词，即和差化积，其最后结果要分解到不能再分为

止。

《7的分解组成》大班教案8

活动目标

学习7的组成与分解，掌握7的6种分合式。

能根据分合式推算出7的加减算式。

理解7的组成中的互换和互补规律。

活动准备

经验准备：幼儿已掌握6以内的组成和分解。

课件准备：“男孩女孩”情景图片；“男孩女孩分组”情景图片；“分合

式”情景图片。

材料准备：1~6数字卡片若干。

活动过程

出示情景图片“男孩女孩”，引导幼儿理解7的组成与分解。

——这里有几位小朋友？

——如果把这7位小朋友分成两部分，可以怎么分？（1个男生、6个女

生；2个穿红衣服的、5个穿绿衣服的；3个高个子的、4个矮个子的；4个长

头发、3个短头发）

出示情景图片“男孩女孩分组”，帮助幼儿认知部分数的互换和互补关

系。

1、引导幼儿观察发现部分数的互换规律。

——分合式左右两边的数互换位置，可以得到两种分合法，但得数相同，

这就是部分数的互换规律。

2、引导幼儿观察发现部分数的互补关系。

——从左边看的数，从上往下有什么变化规律？

——从右边看的数，从上往下有什么变化规律？

小结：从左边看，从上往下一个比一个多1；从右边看，从上往下一个比

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一个少1，这就是部分数的互补关系。

出示情景图片“分合式”，引导幼儿理解7的加减算式。

1、讲解7的加法，从1+6=7，以此类推讲解到3+4=7。

——7可以分成1和6，1和6合起来是7,合就是“加”的意思，所以可以

推出算式：1+6=7。再根据加号两边的数交换位置得数不变的规律，又可以推出

6+1=7。

2、讲解7的减法，从7-1=6，以此类推讲解到7-3=4。

——在分合式中，7是总数，1和6是两个部分数，总数去掉一个部分数等

于另一个部分数，去掉就是“减”的意思，所以可以推出减法算式：7-1=6、7-

6=1。

发放数字卡片，组织游戏“看谁举得快”，帮助幼儿进一步掌握7的分

合。

1、教师讲解游戏规则。

——认真看老师举数字几的牌子，小朋友就举可以组成7的另一个部分

数。比如老师举3，你们就举4。

2、愉快玩游戏。