语文书四年级上册

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~1~

人教版小学四年级语文上册-小学四

年语文书上册

小学语文四年级上册

小学语文四年级上册教学计划

标准规定的中年段的教学目标，为

高年级的语文学习打下良好的基础。这

个基础除了扎实的语言文字的基础外，

还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特

别是学生在低年级、中年级养成的学习

习惯，不管好与坏，到了高年级是不大

容易改变的。所以说，四年级是很关键

的一个学年。

学生情况分析：

根据我与前任班主任和科任老师

的广泛交流，了解到本班学生思维相当

活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主

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~2~

动性较强。但是，人均语文学习成绩在

全年级处于第四，的确不够理想，反映

出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯

不够好，心浮气躁。据前任老师给我讲：

本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，

上课时忙着各说各的，不善于倾听别人

的观点和意见，对最基础的知识点不放

在眼里，协作精神差，集体观念不够强，

缺乏最基本的纪律观念……看来，教学

的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，

更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从

他们的做人和做事抓起，以促进他们的

全面发展。

本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：

导语、课例(精读课文、略读课文、思考

练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、

语文园地(口语交际、习作、我的发现、

日积月累、展示台或成语故事等)。

本册教材的教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习

过程的熏陶和感染中，培养学生丰

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~3~

富的情感、积极的人生态度和正确

价值观。在识字写字、课文阅读教学、

口语交际、作文、综合性学习等学习和

活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1．认字200个，会写200，养成

主动识字的习惯。

2．会使用字典、词典，有独立识

字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，

用毛笔临摹字帖。

3．能用普通话正确、流利、有感

情地朗读课文。

4．体会课文中关键词句表达情意

的作用。

5．能初步把握文章的主要内容，

体会文章表达的思想感情。能复述叙事

性课文的大意。

6．养成读书看报的习惯，收藏并

与同学交流图书资料。

7．在交谈中能认真倾听，养成向

人请教、与人商讨的习惯。听人说话能

把握主要内容，并能简要转述。能清楚

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~4~

明白地讲述见闻，并说出自己的感受和

想法。

8．留心周围事物，勤于书面表达。

能把内容写得比较清楚、比较具体。会

写简短的书信便条。能修改习作中有明

显错误的词句。

9．在综合性学习活动中，有目的

地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨

论，解决生活中的简单问题。

落实教学目标的基本措施：

一、营造自主学习的情境。良好的

学习情境让学生放松身心，又能把注意

力集中在具体的学习目标上，通过有目

的学习，慢慢养成良好的

学习习惯。本册教科书为学生的学

习活动创设了具体的学习情境，这种学

习情境的创设主要是通过“对话”的方式

来实现的。

1、学生与文本对话

学生阅读课文，通过想象文中的描

写建立生活影像，通过对照文中人物的

心灵来净化自己的心灵，实现有意义的

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~5~

阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推

测，理解文章的内容，达到和人物心灵

沟通的境界。

2、学生与文本作者对话。

作者写文章是和读者交流，学生边

读书边理解，就是在和作者交流。通过

引导使学生的思想和作者的写作意图达

成一致，读明白作者的想法。

3、学生与学习伙伴对话。

人教版教科书，在“语文园地”中安

排了两个学习伙伴：一个是小林，一个

是小东。其实，学生完全可以把其中一

个想象成自己，另一个就是自己现实生

活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的

对话，能够进入学习情境，也能激发自

己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰

撞出思维火花，从而点燃学习语文的热

情。

4、学生与自己的心灵对话。

人同此心，心同此理，别人有的感

觉我有没有呢？别人看到的景象我能不

能看到呢？教科书的编者就是用这样的

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~6~

阅读提示语，给学生一个具体的环境，

给学生一个心灵的启示，让学生去问问

自己。教科书通过具体的语言，为学生

营造了学习环境。最终使学生达到和周

围人和自然万物的对话，启迪学生用自

己的方式进行学习，进而掌握语文学

习的规律。

二、促进学习方式的改变。

语文学习有其内在的规律，语文学

习也有一个基本的步骤。教科书的呈现

方式就是让学生从内心触摸到语文，在

实际的语文学习中能习得方法，慢慢找

到学习规律。

人教版教科书有着自己的教科书

话语表述系统，这是不同于教师教学的

话语系统，同时又指导着教师的教和学

生的学。从学生学习的角度而言，学生

容易接受的是亲切的和自己交流的语

言。人教版教科书在这一点尤其突出，

“我想……”“我要……”“我一定……”，从

学生的角度进行设计，给学生更多关注，

给学生更多的学习指引。

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~7~

“自主、合作、探究”的学习方式是

新课程倡导的一种学习方式，表现在语

文学科中，应该是什么样的呢？人教版

教科书给出了很好的答案。每个单元前

都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精

读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，

有的指导学习活动，有的提出学习目标，

有的提示学习方式，能引导学生自己阅

读。教科书努力把对学习的指导隐含在

文字背后，不是指手画脚的说教，而是

和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表

述方式，指引学生应该逐步建构起这样

的语文学习过程。这个学习过程的主要

方式就是自主、合作、探究。以自读课

文和相互交流为基础，欣赏语言对文章

内容及表现形式进行评价，同时获得审

美体验。在感悟语言、积累语言的基础

上领悟表达。理解内容是语文学习的基

础，学会表达是语文学习的目的，在这

个学习过程中学生会不断的产生问题、

解决问题。学生通过阅读教科书，通过

各种

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~8~

各样的学习活动，即使没有教师的

指导，也会慢慢学会学习。校本教研项

目：

本年级校本教研的专题是：提高学

生的预习能力，培养学生的预习习惯。

个人教改探索项目：加强语文实

践，培养创新能力

《课标》中十分强调学生语文实践

能力的加强和提高，指出：“语文是实践

性很强的课程，应着重培养学生的语文

实践能力，而培养这种能力的重要途径

也是语文实践。”我们可以通过让学生动

手、动脑、动眼、动耳，主动进行听说

读写思的基本训练。尤其在解读文本的

过程中，我们要致力于学生想象能力的

培养，通过想象扩大语文文本的空间，

培养学生的创新能力，激发学生的多元

感受。四年级要完成由中年级向高年级

的过渡。通过学习，要能达到课程

教学进度表

周次时间教学内容

11/9--2/91、观潮

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~9~

25/9--9/92、雅鲁藏布大峡谷3、

鸟的天堂4、火烧云

312/9--16/9语文园地一5、古诗

两首

419/9—23/96、爬山虎的脚7、

蟋蟀的住宅8、世界地图引出的发现5

26/9—30/9语文园地二9、巨人的花园

63/10—7/10“国庆”假

710/10-14/1010、幸福是什么11、

去年的树12、小木偶的故事8

17/10—21/10语文园地三13、白鹅

924/10—28/1014、白公鹅15、

猫16、母鸡

1031/10—4/11语文园地四17、

长城

117/11-11/1118、颐和园19秦兵

马俑语文园地五

1214/11—18/1120、古诗两首21、

搭石22、跨越海峡的生命桥13

21/11—25/1123、卡罗纳24、给予是快

乐的语文园地六

1428/11—2/1225、为中华之崛起

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~10~

而读书26、那片绿绿的爬山虎27、乌

塔

155/12—9/1228、尺有所短寸有

所长语文园地七

1612/12—16/1229、呼风唤雨的

世纪30、电脑住宅31、飞向蓝天的恐

龙

1719/12—23/1232、飞船上的特

殊乘客语文园地八

1826/12—30/12期末复习

192/1—6/1期末复习

209/1—13/1期末考试小学四年

级语文上册

四年级科学上册第一单元知识点

测试卷

姓名：

一、填空

1、天气在发生变化，它影响着我

们的，也影响着地球上所有。风可以通

过来感知，可以用和来描述。

2、、、、是天气的重要特征，是天气

中观察的重要数据。

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~11~

3、是记录每天各种天气现象的表

格，可以使用一些天气符号来记录、、等。

4、气温是指，每天应选择时间来

测量气温。测量气温要选择的地方。通

常情况下，一天中的气温最高。

5、风向是指风的方向。由西南向

东北吹来的是，从北向南吹来的是。当

红旗飘向东南时，吹的是。

6、风向可以用来测量。风向标的

箭头指向风的方向。如指向标的箭头指

向西北，就是风。

7、我们可以用个方位来描述风向，

分别是。

8、风的速度是以来计算的。是测

量风速的仪器。气象学家把风速记为个

等级。

9、是天气的一个基本特征，也是

天气日历中的重要数据。降水的形式很

多，常见的有等。

10、是测量降水量多少的装置。气

象学家根据一天的降水量确定下雨等

级。如小于是小雨，10～毫米是，25～

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~12~

毫米是，50～毫米是，100～毫米是，大

于或等于250毫米是。

11、天空中漂浮的云实际上是由千

千万万的或组成的。通常把云分成、、三

类。靠近地球表面形成的扁平状云是，

层云通常是的。高于层云，看上去像

棉花堆一样的云叫，纤细的羽状云是。

12、人们根据云量的多少区分、、。

当天空中的云量是晴天，云量不超过四

分之三是，云量超过就是阴天。

13、气象学家通常把云分为、、三

类。

14、动植物也能预报天气，如：松

果在干燥晴朗的日子，鳞片会，相反，

如果松果的鳞片，则表示即将下雨。蜻

蜓要下雨时会。

蚂蚁要下雨时会。

15、气象学家根据的多少，来区分

下雨的等级。一般降水量是按照小时降

水多少为依据。

16、通过对天气日历记录的大量信

息进行、、，可以帮助我们认识天气的某

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~13~

些，了解天气变化的一些。

二、选择

1、在记录风速的时候，数字“1”

表示。

Ａ、无风Ｂ、微风Ｃ、大风

2、当风向标的箭头指向北时，风

向是。

Ａ、东风Ｂ、北风Ｃ、南风

3、昨天下了暴雨，我知道降水量

在毫米之间。

Ａ、50~Ｂ、10~Ｃ、25~

4、看上去像棉花堆一样的云叫做。

Ａ、卷云Ｂ、积云Ｃ、层

云

5、风每秒行进的距离称为。

Ａ、风速Ｂ、风向Ｃ、

风量

6、距离我们最近的云一般是

A、积云B卷云C层云

三、判断

1、通常情况下，午后的气温最高。

2、从东南方吹向西北方的是西北

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~14~

风。

3、天气是指我们居住的地区在一

个月中的大气状况。

4、降水的形式有雨、雪、冰雹、

雾等。

5、靠近地球表面形成的扁平层状

云就是积云。

6、气象学家常把风速分成12个等

级。

7、天气是在不断变化的，它影响

着地球上的一切生物。

8、同一时间，任何地方的温度是

一样的。

9、利用对天气日历的分析，我们

可以发现天气变化的一些规律。

10、当天空被云覆盖四分之一左右

的时候，这时的天气为多云。

11、靠近地球表面形成的扁平层状

云是层云。层云通常是白色的。

12、风向是指风吹去的方向，可以

用风向标来测量。

13、表示雨量大小的单位是厘米。

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~15~

14、用自制的雨量器也可以测量降

水量。

15、刮风的方向与季节变化没有任

何关系。

四、连线：

温度计

降雨量

雨量器

风向

风速仪

气温

风向标

风速

我的数据整理和分析：

1、本月中，下雨天共天，其中小

雨天，中雨天，大雨()天，暴雨

天，大暴雨和特大暴雨天。

六、动植物也能预报天气，列举3

个例子。

七、分析题

根据小明提供的一天的天气信息，

认真分析，在相应表格中打上“√”。

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~16~

早上上学时：汽车亮着灯，缓慢的

行驶；人们都穿着棉衣；许多人带着雨

伞。中午时：大树直摇晃；打开窗户，

雨水打了进来。

傍晚放学时：天空布满了灰色的云

层；炊烟向西南飘去。

1、天气情况：晴天多云

阴天转雨

2、早上天气特点：有雾有霜

冻有露

3、气温特点：温暖凉爽

寒冷

4、云的类型：积云层云

卷云

4、风向：东南飞西北风

东北风

5、风速：无风微风大

风新版PEP小学英语四年级上册英文书

写比赛试题

航空港区外国语小学四年级英语

书写竞赛

Class_________Name

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~17~

_________Grade____________

经过一年多的英语学习，相信你们

已经学会了如何书写英文字母和单词。

让我们一起来写一手漂亮的英文吧！试

题共96分，另有4分卷面分，共100分！

一、规范书写26个字母。

AaBbCcDdEeFfGg

HhIiJjKkLlMmNn

OoPpQqRrSsTtUu

VvWwXxYyZz

※※

※※

※

二、规范书写下列单词。

capcakemap

facefivesixbig

kite

三、规范书写下列句子。

isthepicture?

thedesk.

derthechair.

isnearthewindow.

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~18~

第1页共1页s版小学四年级

语文上册同步作文第四单元

20x20=400

20x20=400

20x20=400

的母亲中国创造更辉煌的明天。

20x20=400

20x20=400

20x20=400

息跟的更紧了；家乡彻彻底底地变

了，所有的孩子，特别是所有的姐姐妹

妹们，都能坐在宽敞明亮的教室里，为

实现自己的美好愿望踏踏实实地静心读

书了。

20x20=400

20x20=400

树下乘凉，小孩们在树下嬉戏。茂

密的树叶，送来了阵阵清凉。爽啊，森

林般清凉的家乡。回首以往，田野里种

满了庄稼，密密麻麻的，有玉米、水稻、

花生等。那时人们的种植技术还不是很

高，虽然辛勤努力了，但收获的却不十

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~19~

分理想。那用一滴滴汗水浇灌出的庄稼，

好像有意跟人们作对似的。现在呢，随

着科学技术的普及，遍地都是绿色无公

害作物，实现了机械化生产，省时又省

力，农民的腰包越来越鼓，业余生活也

丰富了。春天，水稻如碧绿的海洋，泛

起阵阵波浪；秋天水稻垂下了头，大地

一片金黄，真可谓是“春种满野皆碧绿，

秋收遍地是黄金”。乐啊，田野般满是收

获的家乡。回首往事，垃圾拥有一片乐

土街道，任意呆在每个角落，有时还迎

着风翩翩起舞，甚至在水里游泳，让人

看了就想躲，真脏啊。现在呢，垃圾都

有了自己的归宿垃圾场，街道整洁了，

铺上了水泥路，成为了一个耀眼的亮点。

净啊，冰晶般闪耀的家乡。20x20=400

家乡在不断的变化。在我心中，家

乡如妙龄少女，越变越好看，我从心眼

里热爱我的家乡。20x20=400导学案

小学四年级语文上册语文园地八

彭阳县第一小学高效课堂导学案

科目：语文班级：日

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~20~

期：月日总第课时

课题：《语文园地八》课时：第

一课时

【教学目标】

１、口语交际：

培养同学发明能力、想象能力、表

达能力、并注意听听同学发明发明，互

相交流。交流时做到态度自然、大方，

表达流利，内容比较空虚。

２、习作练习：

写一篇想象作文，写出自身想象的

奇特和合理。做到既清楚又明白，内容

有新鲜感。培养同学写作的良好习惯。

３、我的发现：

能主动发现同音字，并正确使用，

引导同学从音、形、义上加以区分。

４、日积月累：

读科学名言，从中体会名言的含

义。

５、拓展延伸：通过宽带网，了解

科学技术日新月异，感受我国科学技术

发展的新成绩，感受科技发展给生活带

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~21~

来的新变化。可以让同学到图书馆、网

上等收集多的资料作成剪报。

【课前准备】收集自身准备的科技

新闻。

【教学课时】４课时。

【教学过程】

一、激趣导入

１、同学们，知道一个世纪是多少

年吗？

２、在我们刚刚送走的２０世纪这

１００年的时间里，科学技术高速发展，

人类的许多幻想已成为实际。课前，我

们进行了一次社会调查《昨日的梦想──

今天的实际》能简洁地向大家汇报你调

查到的情况吗？

３、同学依据调查情况汇报。

４、教师相机展示资料图片：指导同学

交流。

二、联想

我们了解了这么多美梦成真的事

情，真让人激动！你们有梦想吗？谁来

当众介绍你的“奇思妙想”？

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~22~

展开想象的翅膀，畅谈自身的奇思

妙想吧！可以说说未来的生活、学习，

只要能想到的，都可以说。

三、小组交流：前后两组同学组成

小组，相互交流自身的想象，一起分享

发明发明的快乐。交流时可以互相问学，

互相补充，互相评价。

四、全班交流：每组推荐介绍得好

的，大家感兴趣的到班上交流，一起研

讨，进行评价。

五、小结延伸

同学们的憧憬真神奇、真美妙！我

们要留心观察、用心考虑、勤于动手、

善于动脑，就能有所发明，有所收获。

假如要想使你们的幻想成为实际，

必需现在好好学习，掌握丰富的科学知

识、科学技能，让幻想成为实际。

彭阳县第一小学高效课堂导学案

科目：语文日期：月

日总第课时

课题：习作指导：课时：第二

课时

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~23~

一、谈话引入

上一节课，同学们大胆憧憬了未来

世界，有许多奇思妙想很有新意，今天

我们就把这美好的幻想写下来。

二、明确习作要求

１、想象应从哪些方面去想，想些

什么？

同学讨论。

２、教师补充：

想象可以不拘形式、可以是古今中

外的、可以奇思妙想的，也可以是从实

际生活中受到启发自身设想、发明的。

３、习作方法指导：

⑴叙述想象的事物，要有一定的

顺序。

⑵记叙中要具体，特别是想象的

事物特点要写详细。

⑶表达的方式可以多样化，写清

自身的奇思妙想是?什么发生这奇思妙

想的原因是什么？这种奇思妙想如能实

现，会给人们带来哪些好处？

三、小组交流习作内容

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~24~

１、同学自身交流习作，教师巡视

指导。

２、同学交流习作：

选出写得好的习作，说说好在哪

点？全班交流。

３、教师选出有特色的习作讲评。

４、同学根据自身的习作修改，同

桌互改，提出修改意见。

科目：语文日期：月

日总第课时

课题：习作课时：第三课时

(习作讲评)

一、教师评议

１、整体评价：

⑴习作态度。

⑵习作内容、角度等。

⑶不同层次同学的进步等。

２、习作内容、质量的评价：

⑴宣讲、展示优秀习作：

师生评议。

⑵宣讲、展示优秀语段：

师生评议。

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~25~

⑶宣讲、展示优秀语句：

主要针对后进同学，发现其习作中

的闪光点，进行鼓励。

二、小组交流评价，互相提高

１、组内数人朗读交流各自的习

作，互评互议。

２、认真修改自身的习作。

３、互评互议，选出优秀习作若干

份，在“展才气天地”里展览。

科目：语文日期：

月日总第课时

课题：我的发现、日积月累、词语

盘点课时：第四课时

一、教学“我的发现”

１、同学自由读词语。

２、教师指名读词语，注意正音。

３、符合词义，说说带点的词的意

思。

４、考虑：

你发现了什么？广告乱改成语。

５、小结：

注意区分同音字。

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~26~

二、教学“日积月累”

１、同学读科学名言。

２、交流：

你从科学名言中了解了什么？

３、小结：

这些名言，告诉我们对待科学的态

度应怎样，同时，教育我们要向科学家

学习。

三、词语大盘点

１、同学认读词语。

２、听写局部词语，并根据意思写

出局部词语。

３、说说自身理解了哪几个词语，

并用这些词语说几句话。

四、教学“宽带网”

１、朗读宽带网中的内容。

２、你在生活中还收集了哪些信

息？

３、同学展开收集资料。

４、举办《科学在身边》手抄报。

小学语文S版四年级上册语文教学计划

四年级上册语文教学计划

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~27~

张庄乡徐营小学

张盼盼

小学四年级要完成由中年级向高

年级的过渡。通过学习，要能达到课程

标准规定的中年段的教学目标，为高年

级的语文学习打下良好的基础。这个基

础除了扎实的语言文字的基础外，还包

括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是

学生在低年级，中年级养成的学习习惯，

不管好与坏，到了高年级是不大容易改

变的。所以说，四年级是很关键的一个

学年。一、学生情况分析

根据我与课任老师的交流和自己

的观察，了解到本班学生思维相当活跃，

个性张扬，但学习积极性不高，主动性

不强。每次考试成绩都不够理想，反映

出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯

不够好，心浮气躁。据前任老师给我讲：

本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，

上课时忙着各说各的，不善于倾听别人

的观点和意见，对最基础的知识点不放

在眼里，协作精神差，集体观念不够强，

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~28~

缺乏最基本的纪律观念。看来，教学的

着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更

不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他

们的做人和做事抓起，以促进他们的全

面发展。二、教材分析

本册教材共分八个单元，以专题形

式组织内容:导语，课文和语文百花园三

个部分姐。每单元开头的导语点明本组

的专题，并揭示学习要求，每单元有四

篇课文和一个“语文百花园”组成。课文

均围绕专题编选，分为精读课文和略读

课文两类。其中精读课文后有识字写字

表，课后练习题，词语花篮。在部分课

文后面，安排有“学习链接”，以帮助学

生了解相关资料或丰富学生的阅读。每

个语文百花园由4－5个栏目组成。为学

生交流展示综合性学习的成果提供舞

台。

本册教材设计了8个专题。它他依

次是：多彩的童年、神奇的自然景观、

成长的足迹、人与自然、意志品质、科

学精神、爱国精神、中外文化。每个专

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~29~

题内容贴近儿童生活，体现时代特点，

蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语

文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家

乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情

操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富

自己的精神世界；可激发学生追求理想，

崇尚科学，

为实现理想而努力。三、本册教

材的教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习

过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的

情感，积极的人生态度和正确价值观；

认真的科学学习方法和良好的学习习

惯；理解友情的可贵，受到意志品质的

思想品德教育。在识字写字，课文阅读

教学，口语交际，作文，综合性学习等

学习和活动中，达到中年级的上阶段教

学目标。四、本册学习要达到的主要目

标

1、认字190个，会写200个，养

成主动识字的习惯。

2、会使用字典，词典，有独立识

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~30~

字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，

做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹字

帖。

3、能用普通话正确，流利，有感

情地朗读课文。4、体会课文中关

键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，

体会文章表达的思想感情。能复述叙事

性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并

与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向

人请教，与人商讨的习惯。听人说话能

把握主要内容，并能简要转述。能清楚

明白地讲述见闻，并说出自己的感受和

想法。8、留心周围事物，勤于书

面表达。能把内容写得比较清楚，比较

具体。会写简短的书信便条。能修改习

作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的

地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨

论，解决生活中的简单问题。五、教

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~31~

学进度表小学语文S版四年级上册语文

教学计划

四年级语文上册教学计划

常营镇大昌小学杨卫平

一、学生情况分析

根据我与前任班主任交流，还有自

己的观察，了解到本班学生思维相当活

跃，个性张扬，但学习积极性不高，主

动性不强。每次考试成绩都不够理想，

反映出孩子们基础知识的不牢固，学习

习惯不够好，心浮气躁。据前任老师给

我讲：本班孩子打上课铃以后迟迟不回

教室，上课时忙着各说各的，不善于倾

听别人的观点和意见，对最基础的知识

点不放在眼里，协作精神差，集体观念

不够强，缺乏最基本的纪律观念„„看来，

教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学

上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应

该从他们的做人和做事抓起，以促进他

们的全面发展。

二、教材分析：

本册教材共分八个单元，以专题形

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~32~

式组织内容:导语，课文和语文百花园三

个部分姐。每单元开头的导语点明本组

的专题，并揭示学习要求，每单元有四

篇课文和一个“语文百花园”组成。课文

均围绕专题编选，分为精读课文和略读

课文两类。其中精读课文后有识字写字

表，课后练习题，词语花篮。在部分课

文后面，安排有“学习链接”，以帮助学

生了解相关资料或丰富学生的阅读。每

个语文百花园由4－5个栏目组成。为学

生交流展示综合性学习的成果提供舞

台。

本册教材设计了8个专题。它他依

次是：多彩的童年、神奇的自然景观、

成长的足迹、人与自然、意志品质、科

学精神、爱国精神、中外文化。每个专

题内容贴近儿童生活，体现时代特点，

蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语

文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家

乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情

操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富

自己的精神世界；可激发学生追求理想，

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~33~

崇尚科学，为实现理想而努力。

三、本册教材的教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习

过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的

情感，积极的人生态度和正确价值观；

认真的科学学习方法和良好的学习习

惯；理解友情的可贵，受到意志品质的

思想品德教育。在识字写字，课文阅读

教学，口语交际，作文，综合性学习等

学习和活动中，达到中年级的上阶段教

学目标。

四、本册学习要达到的主要目标:

1、认字190个，会写200个，养

成主动识字的习惯。

2、会使用字典，词典，有独立识

字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，

做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹字

帖。

3、能用普通话正确，流利，有感

情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意

的作用。

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~34~

5、能初步把握文章的主要内容，

体会文章表达的思想感情。能

复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并

与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向

人请教，与人商讨的习惯。听人说话能

把握主要内容，并能简要转述。能清楚

明白地讲述见闻，并说出自己的感受和

想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。

能把内容写得比较清楚，比较具体。会

写简短的书信便条。能修改习作中有明

显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的

地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨

论，解决生活中的简单问题。

四年级语文上册教学计划

常营镇大昌小学杨卫平小学语文

四年级上册古诗四首·解析

题西林壁

宋·苏轼

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~35~

横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。

不识庐山真面目，

只缘身在此山中。

《题西林壁》是苏轼游观庐山后的

总结，它描写庐山变化多姿的面貌，并

借景说理，从中揭示一种生活哲理来启

发读者的思考和领悟。这首绝句的长处

不在于形象或感情，而在于富有理趣。

这首诗，是苏轼在元丰七年四月，

与友人参寥同游庐山的西林寺时的作

品。其实，十几天前他刚入庐山的时候，

曾写过一首五言小诗：“青山若无素，偃

蹇不相亲。要识庐山面，他年是故人。”

他很风趣地说，第一次见到庐山，好象

遇到一位高傲的陌生人；要想和他混熟，

今后就得常来常往。于是他“往来山南

北十余日”最后写出这篇歌咏庐山的名

篇。

注释

题西林壁：写在西林寺的墙壁上。

西林寺在庐北麓。题：书写，题写。西

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~36~

林：西林寺，在江西庐山。横看：从

正面看。庐山总是南北走向，横看就是

从东面西面看。侧：从侧面看。各不

同：不相同。识：认识；清楚。真

面目：指庐山真实的景色。缘：同

“原”，因为；由于。此山：这座山，

指庐山。

译文

从正面看庐山的山岭连绵起伏，从

侧面看庐山山峰耸立，从远处、近处、

高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同

的样子。我之所以认不清庐山本来的面

目，是因为我自己身在庐山之中!编辑本

段作品鉴赏

苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使

时经过九江，游览庐山。瑰丽的山水触

发逸兴壮思，于是写下了若干首庐山记

游诗。《题西林壁》是游观庐山后的总结，

它描写庐山变化多姿的面貌，并借景说

理，指出观察问题应客观全面，如果主

观片面，就得不出正确的结论。开头

两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不

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~37~

同”，实写游山所见。庐山是座丘壑纵横、

峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，

看到的景物也各不相同。这两句概括而

形象地写出了移步换形、千姿万态的庐

山风景。后两句“不识庐山真面目，

只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山

的体会。为什么不能辨认庐山的真实面

目呢？因为身在庐山之中，视野为庐山

的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰

一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有

片面性。游山所见如此，观察世上事物

也常如此。这两句诗有着丰富的内涵，

它启迪人们认识为人处事的一个哲理

——由于人们所处的地位不同，看问题

的出发点不同，对客观事物的认识难免

有一定的片面性；要认识事物的真相与

全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观

成见。这是一首哲理诗，但诗人不是

抽象地发议论，而是紧紧扣住游山谈出

自己独特的感受，借助庐山的形象，用

通俗的

语言深入浅出地表达哲理，故而亲

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~38~

切自然。

后世影响

这首诗寓意十分深刻，但所用的语

言却异常浅显。深入浅出，这正是苏轼

的一种语言特色。苏轼写诗，全无雕琢

习气。诗人所追求的是用一种质朴无华、

条畅流利的语言表现一种清新的、前人

未曾道的意境；而这意境又是不时闪烁

着荧荧的哲理之光。从这首诗来看，语

言的表述是简明的，而其内涵却是丰富

的。也就是说，诗语的本身是形象性和

逻辑性的高度统一。诗人在四句诗

中，概括地描绘了庐山的形象的特征，

同时又准确地指出看山不得要领的道

理。鲜明的感性与明晰的理性交织一起，

互为因果，诗的形象因此升华为理性王

国里的典型，这就是人们为什么千百次

的把后两句当作哲理的警句的原因。

如果说宋以前的诗歌传统是以言志、言

情为特点的话，那么到了宋朝尤其是苏

轼，则出现了以言理为特色的新诗风。

这种诗风是宋人在唐诗之后另辟的一条

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~39~

蹊径，用苏轼的话来说，便是“出新意于

法度之中，寄妙理于豪放之外”。形成这

类诗的特点是：语浅意深，因物寓理，

寄至味于淡泊。《题西林壁》就是这样的

一首好诗。

作者简介

苏轼，字子瞻，又字和仲，号“东

坡居士”，世人称之为“苏东坡”。眉州人，

祖籍栾城。北宋著名文学家、思想家、

政治家、书画家、美食家，唐宋八大家

之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋，

散文，均成就极高，且善书法和绘画，

是中国文学艺术史上罕见的全才，也是

中国数千年历史上被公认文学艺术造诣

最杰出的大家之一。是北宋继欧阳修之

后的文坛领袖，其散文与欧阳修并称欧

苏；诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾

并称苏辛；书法与蔡襄、黄庭坚、米芾

合称“宋四家”；其画则开创了湖州画派。

作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。

在政治上属旧党。

游山西村

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~40~

南宋·陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡

豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一

村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风

存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩

门。

这是一首朴实自然的山村记游诗。

诗人用真挚的感情，明朗的笔调，描绘

了山村景物和农家习俗，生活气息十分

浓郁。

诗中生动地描绘了诗人家乡的风

光和习俗，充满了浓厚的生活气息。诗

的头两句，用“莫笑”和“足鸡豚”这些亲切

的词语，表现了村民待客忠厚真挚的情

态。诗的第三、四两句对山村风光的描

绘，是历来为人称道的名句。第三句中

的“重”、“复”二字同义，再和“疑”字一起，

写出了山水重叠回环令人迷惑的景象；

第四句中的“暗”、“明”相互陪衬，再和

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~41~

“又”字一起，描绘出绿树荫荫、鲜花灼

灼，令人惊喜的景象。诗的第五、六两

句，

写这里的民风民俗，箫鼓齐鸣，衣

冠简朴，表现了诗人对淳朴的农村生活

的赞美。诗的最后两句，作者抒发感情。

这里的热情招待，优美风光，淳朴民俗，

使诗人兴致勃勃，但诗人没有直接叙述

这种心情，而是通过另一种形式曲折地

表现，说“从今若许闲乘月，拄杖无时夜

叩门”，足见兴致浓厚而强烈。

注释

选自《剑南诗稿》。陆游，字务观，

号放翁，山阴人，南宋著名爱国诗人。

①腊酒：腊月里酿造的酒。②足鸡豚：

意思是准备了丰盛的菜肴。豚，小猪，

诗中代指猪肉。足：足够，丰盛。③

山重水复：一座座山、一道道水重重叠

叠。④柳暗花明：柳色深绿，花色红

艳。⑤箫鼓：吹箫打鼓。⑥追随：

紧跟着。⑦春社：古代把立春后第五

个戊日做为春社日，拜祭社公和五谷神，

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~42~

祈求丰收。⑧古风存：保留着淳朴古

代风俗。⑨若许：如果这样。⑩

闲乘月：有空闲时趁着月光前来。⑾

无时：没有一定的时间，即随时。⑿

叩门：敲门。

译文

不要笑话农家腊月做的酒浑浊，丰

收之年有丰足的佳肴款待客人。

一重重山，一道道水，怀疑会无路

可行的时候，忽然看见柳色浓绿，花色

明丽，又一个村庄出现在眼前。你

吹着箫，我击着鼓，结队喜庆，春社祭

日已经临近，布做成的衣衫，最普通的

帽，简朴的古风仍然存在。从今日

起，如果可以乘着月光闲游，我这白发

老翁也要随夜乘兴，拄着拐杖，敲开农

家朋友柴门。

作者简介

陆游南宋诗人、词人。字务观，

号放翁，越州山阴人，南宋著名的爱国

诗人。一生著作丰富，有《剑南诗稿》、

《渭南文集》等数十个文集存世，存诗

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~43~

9300多首，是中国文学史上存诗最多的

诗人。陆游具有多方面文学才能，尤以

诗的成就为最，在思想上、艺术上取得

了卓越成就，在生前即有“小李白”之称，

不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中

国文学史上享有崇高地位，是伟大的爱

国主义诗人。词作数量不如诗篇巨大，

但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义

精神。有《放翁词》一卷，《渭南词》二

卷。陆游始终坚持抗金，在仕途上不断

受到当权派的排斥打击。中年入蜀抗金，

军事生活丰富了他的文学内容，作品吐

露出万丈光芒，成为杰出诗人。词作量

不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了爱国

主义精神，“气吞残虏”。1158年入闽任

宁德县主簿．据《宁德县志》卷三《宦

绩》中记载：“陆游，字务观，即放翁也

┅┅绍兴二十八年任邑薄，有善政，百

姓爱戴”。在宁德的南漈山上建有陆游塑

像。浙江绍兴的鉴湖村内也有陆游塑像。

曾任镇江隆兴通判。1170年入蜀，任夔

州通判。1172年，入四川宣抚使王炎幕

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~44~

府，投身军旅生活。后官至宝章阁待制。

陆游在政治上，主张坚决抗战，充实军

备，要求“赋之事宜先富室，征税事宜覆

大商”，一直受到投降集团的压制。晚年

退居家乡，但收复中原的信念始终不渝。

一生创作诗歌很多，今存九千多首，内

容极为丰富。抒发政治抱负，反映人民

疾苦，批判当时统治集团的屈辱投降，

风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统

一的强烈爱国热情。《关山月》《十一月

四日风雨大作》《书愤》《农家叹》《示儿》

等篇均为后世所传诵。抒写日常生活，

也多有清新之作。亦工词，杨慎谓其纤

丽处似秦观，雄慨处似苏轼。但有些诗

词流露出消极情绪。他初婚唐氏，在母

亲压迫下离异，其痛苦之情倾吐在部分

诗词中，如《沈园》、《钗头凤》等，都

真挚动人。有《剑南诗稿》《渭南文集》

《南唐书》《老学庵笔记》等。

生平经历

陆游自幼好学不倦，12岁即能诗

文。他在饱经丧乱的生活感受中受到深

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~45~

刻的爱国主义教育。20岁时与唐琬结婚，

后被其母强行拆散。这种感情伤痛终其

一生，《钗头凤》《沈园》等名作即是为

此。绍兴二十三年赴临安应试进士，取

为第一，而秦桧的孙子秦埙居其次，秦

桧大怒，欲降罪主考。二十四年参加礼

部考试，主考官再次将陆游排在秦埙之

前，竟被秦桧除名。二十八年，秦桧已

死，陆游出任

福州宁德县主簿。三十二年，孝宗

即位，以陆游善词章，熟悉典故，赐其

进士出身。历任枢密院编修官兼编类圣

政所检讨官、通判、安抚使、参议官、

知州等职。淳熙二年，范成大镇蜀，邀

陆游至其幕中任参议官。淳熙五年，陆

游诗名日盛，受到孝宗召见，但并未真

正得到重用，孝宗只派他到福州、江西

去做了两任提举常平茶盐公事。六年秋，

陆游从提举福建常平茶盐公事，改任朝

请郎提举江南西路常平茶盐公事，十二

月到抚州任所。他一方面用大量精力处

理因茶盐官卖后，茶盐户破产，被迫采

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~46~

取私贩和闹事进行反抗而引发的各种纠

纷和诉讼；另一方面上书朝廷，主张严

惩不法官吏向茶盐户收纳高额茶盐税，

趁机大量搜括民脂民膏的行为。淳熙七

年春，抚州大旱。五月大雨，山洪暴发，

淹没大片田地和村庄，洪水冲到抚州城

门口，百姓饥困潦倒。陆游密切注视灾

情发展，写下“嘉禾如焚稗草青，沉忧耿

耿欲忘生。钧天九奏箫韶乐，未抵虚檐

泻雨声”诗句，同时上奏“拨义仓赈济，

檄诸郡发粟以予民”。在未征得南宋政府

同意前，他先拨义仓粮至灾区赈济，使

灾民免于饥饿之苦，然后奏请拨粮和给

江西地方官下令发粮，并到崇仁、丰城、

高安等地视察灾情。这一举措有损朝廷

利益，十一月，被召返京待命。行前，

从宦游四方所搜集到的100多个药方中，

精选成《陆氏续集验方》，刻印成书，留

给江西人民，表达他的为民之心。途中

又遭给事中赵汝遇所劾，竟以“擅权”罪

名罢职还乡。陆游在家闲居6年后，淳

熙十三年春，以朝请大夫知严州。官至

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~47~

宝谟阁待制、晋封渭南伯，后被劾去封

号。又以“擅权”之罪罢其官职还乡。淳

熙十五年，陆游在严州任满，卸职还乡。

不久，被召赴临安任军器少监。次年，

光宗即位，改任朝议大夫礼部郎中。于

是他连上奏章，谏劝朝廷减轻赋税，结

果反遭弹劾，以“嘲咏风月”的罪名再度

罢官。此后，陆游长期蛰居农村，于嘉

定二年十二月二十九日与世长辞。陆

游有七子一女。《陆游年谱》记述：长子

是陆子虞，次子是陆子龙，三子是陆子

修，四子是陆子坦，五子是陆子约，六

子是陆子布，七子是陆子聿。孙子为陆

元廷，曾孙是陆传义，玄孙有陆天骐，。

陆游最终没有看到“王师北定中原日，家

祭无忘告乃翁”的那一幕。

黄鹤楼送孟浩然之广陵

唐朝·李白

故人西辞黄鹤楼⑵，烟花三月下扬

州⑶。

孤帆远影碧空尽⑷，惟见长江天

际流⑸。

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~48~

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代

伟大诗人李白的名篇之一。这是一首送

别诗。李白十分敬爱孟浩然，此番送别，

情自依依。然虽为惜别之作，却写得飘

逸灵动，情深而不滞，意永而不悲，辞

美而不浮，韵远而不虚。

注释

⑪黄鹤楼：中国著名的名胜古迹，

故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶

上，传说三国时期的费祎于此登仙乘黄

鹤而去，故称黄鹤楼。原楼已毁，最新

一次修葺黄鹤楼，竣工于1985年。孟浩

然：李白的好朋友。之：到达。广陵：

即扬州。

⑫故人：老朋友，这里指孟浩然。

其年龄比李白大，在诗坛上享有盛名。

李白对他很敬佩，彼此感情深厚，因此

称之为“故人”。

⑬烟花：形容柳絮如烟，鲜花似

锦的春天景物。下：顺流向下而行。

⑭碧空尽：在碧蓝的天际消失。

尽：没了，消失了。碧空：一作“碧

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~49~

山”。陆游的《入蜀记》云：“八月二十

八日访黄鹤楼故址，太白登此楼送孟浩

然诗云：‘孤帆远映碧山尽，惟见长江天

际流。’盖帆樯映远，山尤

可观，非江行久不能知也。”

⑮唯见：只看见。天际流：流向

天边。天际：天边。

辞：辞别。

译文

老朋友在黄鹤楼与我辞别，在鲜花

烂漫的三月去往扬州。孤帆的影子远去，

在碧空中渐渐模糊消逝，只能看见浩浩

荡荡的长江向天边流去。

诗词鉴赏

这首送别诗有它特殊的情味。它不

同于王勃《送杜少府之任蜀州》那种少

年刚肠的离别，也不同于王维《渭城曲》

那种深情体贴的离别。这首诗，表现的

是一种充满诗意的离别。其所以如此，

是因为这是两位风流潇洒的诗人的离

别，还因为这次离别跟一个繁华的时代、

繁华的季节、繁华的地区相联系，在愉

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~50~

快的分手中还带着诗人李白的向往，这

就使得这次离别有着无比的诗意。

李白与孟浩然的交往，是在他刚出

四川不久，正当年轻快意的时候，他眼

里的世界，还几乎像黄金一般美好。比

李白大十多岁的孟浩然，这时已经诗名

满天下。他给李白的印象是陶醉在山水

之间，自由而愉快，所以李白在《赠孟

浩然》诗中说：“吾爱孟夫子，风流天下

闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。”这次离

别正是开元盛世，太平而又繁荣，季节

是烟花三月、春意最浓的时候，从黄鹤

楼到扬州，这一路都是繁花似锦。而扬

州，更是当时整个东南地区最繁华的都

会。李白是那样一个浪漫、爱好游览的

人，所以这次离别完全是在很浓郁的畅

想曲和抒情诗的气氛里进行的。李白心

里没有什么忧伤和不愉快，相反地认为

孟浩然这趟旅行快乐得很，他向往扬州，

又向往孟浩然，所以一边送别，一边心

也就跟着飞翔，胸中有无穷的诗意随着

江水荡漾。在一片美景之中送别友人，

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~51~

真是别有一番滋味在心头，美景令人悦

目，送别却令人伤怀，以景见情，含蓄

深厚，有如弦外之音，达到使人神往，

低徊遐想的艺术效果。“故人西辞黄

鹤楼”，这一句不光是为了点题，更因为

黄鹤楼是天下名胜，可能是两位诗人经

常流连聚会之所。因此一提到黄鹤楼，

就带出种种与此处有关的富于诗意的生

活内容。而黄鹤楼本身，又是传说仙人

飞上天空去的地方，这和李白心目中这

次孟浩然愉快地去扬州，又构成一种联

想，增加了那种愉快的、畅想曲的气氛。

“烟花三月下扬州”的美景，在“三月”上加

“烟花”二字，把送别环境中那种诗的气

氛涂抹得尤为浓郁。烟花，指烟雾迷蒙，

繁花似锦。给读者的感觉绝不是一片地、

一朵花，而是看不尽、看不透的大片阳

春烟景。烟花在扬州的另一种解释为柳

絮。三月是烟花之时，而开元时代繁华

的长江下游，又正是烟花之地。“烟花三

月”，不仅再现了那暮春时节、繁华之地

的迷人景色，而且也透露了时代气氛。

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~52~

此句意境优美，文字绮丽，清人孙洙誉

为“千古丽句”。“孤帆远影碧空尽，

唯见长江天际流。”诗的后两句看起来似

乎是写景，但在写景中包含着一个充满

诗意的细节。李白一直把朋友送上船，

船已经扬帆而去，而他还在江边目送远

去的风帆。李白的目光望着帆影，一直

看到帆影逐渐模糊，消失在碧空的尽头，

可见目送时间之长。帆影已经消逝了，

然而李白还在翘首凝望，这才注意到一

江春水，在浩浩荡荡地流向远远的水天

交接之处。“唯见长江天际流”，是眼前

景象，可是谁又能说是单纯写景呢？李

白对朋友的一片深情，李白的向往，不

正体现这富有诗意的神驰目注之中吗？

诗人的心潮起伏，不正像滚滚东去的一

江春水吗？总之，这一场极富诗意

的、两位风流潇洒的诗人的离别，对李

白来说，又是带着一片向往之情的离别，

被诗人用绚烂的阳春三月的景色，将放

舟长江的宽阔画面，将目送孤帆远影的

细节，极为传神地表现出来。

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~53~

作者简介

李白字太白，号青莲居士，又号“谪

仙人”。祖籍陇西成纪，先世于隋末流徙

西域，李白即生于中亚碎叶。幼时随父

迁居绵州昌隆青莲乡。他的一生绝大部

分在漫游中度过。公元742年，因道士

吴筠的推荐，被召至长安，供奉翰林。

文章风采，名动一时，颇为唐玄宗所赏

识。后因不能见容于权贵，在京仅三年，

就弃官而

去，仍然继续他那飘荡四方的流浪

生活。公元756年，即安史之乱发生的

第二年，他感愤时艰，曾参加了永王李

璘的幕府。不幸，永王与肃宗发生了争

夺帝位的斗争，失败之后，李白受牵累，

流放夜郎，途中遇赦。晚年漂泊东南一

带，依当涂县令李阳冰，不久即病卒。

李白是屈原之后最伟大的浪漫主义诗

人，有“诗仙”之称。与杜甫齐名，世称“大

李杜”。存世诗文千余篇，有《李太白集》

三十卷。

送元二使安西

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~54~

唐·王维

渭城朝雨浥轻尘，

客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，

西出阳关无故人。

《送元二使安西》是唐代著名诗人

王维的一首极负盛名的送别诗。它曾被

谱入乐曲，称为《渭城曲》、《阳关曲》

或《阳关三叠》，从盛唐时期开始广为流

传。

注释

元二：作者的友人元常，在兄弟中

排行老二，故名“元二”。使：到某地；

出使。安西：指唐代安西都护府，在

今新疆维吾尔自治区库车县附近。渭

城：秦时咸阳城，汉代改称渭城，唐时

属京兆府咸阳县辖区，在今西安市西北，

渭水北岸。浥：：湿润。客舍：旅

店。柳色：即指初春嫩柳的颜色。

君：指元二。更：再。阳关：汉

朝设置的边关名，故址在今甘肃省敦煌

县西南，古代跟玉门关同是出塞必经的

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~55~

关口。《元和郡县志》云，因在玉门之南，

故称阳关。在今甘肃省敦煌县西南。

故人：老朋友。更尽：再喝完。

作品译文

清晨的细雨打湿了渭城的浮尘；

青砖绿瓦的旅店和周围的柳树都

显得格外清新明朗。

请你再饮一杯离别的酒吧；

向西走出了阳关，就可能再也碰不

到认识的人了。

作品导读

本诗为赠别而作，后有乐人谱曲。

名为《阳关》，又名《渭城》。题中王维

这位姓元的友人奉命前往安西，王维在

渭城送别。前两句写明送别时间，地

点与氛围。清晨，渭城客舍，自东向西

延伸，不见尽头的驿道，客舍周围，驿

道两旁的柳树。这一切，都是极平常的

眼前景，读来却风光如画，抒情气氛浓

郁，构成了一幅色调清新明朗的图景，

为这场送别提供了典型的自然环境。

三四句是一个整体。朋友“西出阳关”虽

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~56~

是壮举，却免不了经历万里的长途跋涉

的艰辛与寂寞。因此，这临行之际”劝君

更尽一杯酒”就像浸透了诗人全部情义

的琼浆玉液。这里面不只有依依惜别的

情谊，而且包含着对远行者的体贴。

此诗写的是一种极普遍性的离别。他没

有特殊的背景，而有真挚的惜别之情，

这就是它流传至今的主要原因。

作者简介

王维，字摩诘，人称“诗佛”，名、

字合之为“维摩诘”，《维摩诘经》是大乘

佛教的早期经典之一，因此经的主人公

为维摩诘居士，故而得名。维摩诘居士

是佛教中一个在家的大乘佛教的居士，

是著名的在家菩萨，意译为净名。无垢

称诘，意思是以洁净、没有染污而著称

的人。可见王维的名、字中已与佛教结

下了不解之缘。王维生前，人们就认为

他是“当代诗匠，又精禅上理。”，死后

更是得到了“诗佛”的称号。王维出生在

一个虔诚的佛教徒的家庭里，根据王维

写的《请施庄为寺表》云：“亡母故博陵

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~57~

县君崔氏，师事大照禅师三十余年，褐

衣蔬食，持戒安禅，乐住山林，志求寂

静。”王维从小就受到了母亲的熏陶，同

时，根据《王右丞集注》卷二五《大荐

福寺大德道光禅师塔铭》，文中在述及诗

人同当代名僧道光禅师的关系时说：“维

十年座下，俯伏受教，欲以毫末度量虚

空，无有是处，志其舍利所在而已。”可

见王维确实也佛家因缘不浅，其晚年更

是过着僧侣般的生活。据《旧唐书》记

载：“在京师，长斋，不衣文采，日饭十

数名僧，以玄谈为乐，斋中无所有，惟

茶铛药臼，经案绳床而已。退朝之后，

焚香独坐，以禅颂为事。”此时的王维俨

然是一僧侣了。

王维是盛唐时期的著名诗人，官至

尚书右丞，原籍祁，迁至蒲州，崇信佛

教，晚年居于蓝田辋川别墅。他是唐代

山水田园诗派的代表诗人。

王维青少年时期即富于文学才华。

开元九年中进士第，为大乐丞。因故谪

济州司仓参军。后归至长安。开元二十

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~58~

二年张九龄为中书令。王维被擢为右拾

遗。其时作有《献始兴公》诗，称颂张

九龄反对植党营私和滥施爵赏的政治主

张，体现了他当时要求有所作为的心情。

二十四年张九龄罢相。次年贬荆州长史。

李林甫任中书令，这是玄宗时期政治由

较为清明到日趋黑暗的转折点。王维对

张九龄被贬感到非常沮丧，但他并未就

此退出官场。开元二十五年曾奉使赴河

西节度副大使崔希逸幕，后又以殿中侍

御史知南选，天宝中，王维的官职逐渐

升迁。安史乱前，官至给事中。他一方

面对当时的官场感到厌倦和担心，但另

一方面却又恋栈怀禄，不能决然离去。

于是随俗浮沉，长期过着半官半隐的生

活„„

王维在诗歌上的成就是多方面的，

无论是边塞诗还是山水诗，无论是律诗

还是绝句等都有流传人口的佳篇。他确

实在描写自然景物方面，有独到的造诣。

无论是名山大川的壮丽宏伟，或者是边

疆关塞的壮阔荒寒，小桥流水的恬淡幽

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~59~

静，都能准确、精练地塑造出完美无比

的鲜活形象，着墨无多，意境高远，诗

情与画意完全融合成为一个整体。

山水田园诗派是盛唐时期的两大

诗派之一，这一诗派是陶渊明、谢灵运、

谢朓的后继者，这一诗派的诗人以擅长

描绘山水田园风光而著称，在艺术风格

上也比较接近，通过描绘幽静的景色，

借以反映其宁静的心境或隐逸的思想，

因而被称为“山水田园诗派”。其主要作

家是孟浩然、王维、常建、祖咏、裴迪

等人，其中成就最高、影响最大的是王

维和孟浩然，二人也被合称“王孟”。小

学语文四年级上册第四单元检测题

濉溪县广才学校成就你的未来！

每天进步一点点，离梦想就近一

点！

家长签名：

学习如逆水行舟，不进则退。

小学语文四年级上册第四单元检

测题

姓名：郭光明得分：

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~60~

屏住呼吸，聚精会神地看。

形容拘谨、不自然、不安定的样子。

七、按要求写句子。

1、你们说的话我全听到了。

2、孩子们听到可怕的训斥，纷纷

逃窜。

3、说它贪玩吧，的确是呀，要不

怎么会一天一夜不回家呢？

4、古今中外流传着无数颂扬人间

真情的故事。

八、修改病句。

1、刚才那个人仿佛好像是我以前

的朋友。

2、报纸上刊登了许多我们老师的

文章。

3、春天来了，都飞回来了。

4、我们要关怀集体，热爱公物。

5、杭州的春天是一个美丽的地方。

九、选择恰当的关联词语填空。

不但„„还„„既„„又„„即

使„„也„„因为„„所以„„虽然„„但是

„„如果„„就„„1、如果电脑确认你是

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~61~

“未经登记”的陌生人，你知道密码无法

将大门打开。

1

2、他关心集体，大家一致推选他

当班长。3、它永远不反抗公鸡，却欺

侮最忠厚的鸭子。4、中国巡警不惩处

肇事的洋人，把她训斥了一通。

5、没有古代劳动人民的智慧，没

有气魄雄伟的万里长城。

6、这里有山有水，一年四季都景

色宜人。

第二部分阅读积累与运用

一、课内阅读。

猫的性格实在有些古怪。说它老实

吧，它的．(de,dí)确有时候很乖。它会

找个暖和．(huo,hé)的地方，成天睡大

觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，

它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，

任凭．谁怎么呼唤，它也不肯回来。说

它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天

一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一

点响动，又是多么尽职。它

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~62~

屏．(bǐng,píng)息凝视，一连就是几个

钟头，非把老鼠等出来不可！

1、用“√”选出文中加点字的正确读

音。2、联系上下文，解释词语。

尽

职：

。

3、这段话中的第一句话，在全段

中起什么作用？

。

4、用下面的词语造句。非„„不可

„„

。5、这段话从三方面讲了大

花猫古怪的性格：

；。

二、课外阅读。

小鱼和大鱼

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点！

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学习如逆水行舟，不进则退。

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~63~

小鱼问大鱼道：“妈妈，我的朋友

告诉我，钓饵上的东西是最美的，可就

是有一点儿危险。要怎样才能尝到这种

美味而又能保证安全？”

我的孩子大鱼说这两者是不能

并存的最安全的．．．．．．．．．．．．．办法就

是绝对不去吃它“可它们说，那是

最便宜的，因为它不需要任何代价。”小

鱼说。

第三部分习作

习作要求：你留心观察过什么动

物？请你写下来。要具体地写出这种动

物的特点，表达自己的真情．．．．．实感。

题目自拟。大鱼说：“这可完全错

了，最便宜的很可能恰好是最昂贵的，

因为它希图别人付出的代价是整个生

命。你知道吗？它里面裹着一只钓钩！”

“要判断里面有没有钓钩，必须掌

握什么样的原则呢？”小鱼又问。

大鱼说：“那原则其实你都说了。

一种东西，味道最美，又最便宜，似乎

不用付任何代价，钓钩很可能就藏在里

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~64~

面。”

1、从文中找出两对意思相反的词。

————

2、给第2自然段加上标点。

3、小鱼认为钓饵上的东西又，

因为。

4、读读加点的句子，你能用“因

为……所以……”的句式改写这句话

吗？

5、大鱼告诉小鱼判断有没有钓钩

的原则是什么？在文中用“~~~”画出来。

6、读了短文，你有什么想法或得

到什么启示？人教版小学语文四年级上

册第四单元A卷

人教版小学语文四年级上册第四

单元A卷

〔量化测试部分总分：100分。时

间：60分钟。〕

一、我会写。我能把小房子里的词

语写得又正确又漂亮。

liányīzīwâishìhou

qiāngdiàobǐngxīníngshì

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~65~

zãbâiqīcǎnqīwǔ

gǎozhǐcïngrïngbùpî

二、我会比。我能把下面的字组成

词语写下来。

掘愉竿尚

屈偷杆倘

性痒侍脾

姓病持牌

三、我会辨。我能给下面的多音字

组词。

wù()shé()

jué()mú()

恶折

角模

â()zhã()

jiǎo()mï()

四、我会猜。我知道小猴子会摘哪

个桃子。

1、看看前，看看后，咕咕地警告

鸡雏要马上集合到它身边来。

①提醒，使警惕。②对

犯错误者的一种处分。

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~66~

2、它还半蹲着，让它们挤在它的

翅下、胸下，得一点儿温暖。

①暖和②使

感到温暖。

五、我会填。我能把下面的成语补

充完整。

子成难下马牢刀小

木鸡小如调山飞舞

我发现这些成语中都带有动物名

字，

我还能写几个这样的成语。六、

我会做。我能按要求写句子。

1、美丽的彩霞染红了天边。

变成把字句：

变成被字句：

2、我们愉快而有意义地度过了一

天。

修改病句：

3、西湖里有小鱼在游动。

扩句：

4、任凭谁怎么呼唤，它也不肯回

来。

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~67~

用加点的词语说一句话：

七、我会想。

1中，老舍爷爷赞美母鸡的特点

是：

2、在本单元中，我积累了许多描

写小动物的四字词语。

如：

3、在《白鹅》这篇课文中，有许

多生动有趣的句子，我能写出其中的两

句。

八、我会读。我能把短文读懂并回

答问题。

追赶风筝的孩子

一个风和日丽的日子，只见两个孩

子在猛追着晴空中越飞越远的一只断线

的风筝。

“你俩是带翅膀的小天使就好了！”

“快变成一只能远走高飞的老鹰

吧！你们就准能把风筝逮住！”

几个过路人见到这番情景，哈哈大

笑着这两个孩子。

“对，我们为什么不能像鸟儿似的

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~68~

长上一双翅膀在空中飞翔？”一个飞向

空中的幻想在这两个幼小的心灵里萌发

了。

从此，他们开始留心观察鸟类高飞

和滑翔时翅膀的变化，并制作各种会

“飞”的玩具。他俩长大后，仍然研究飞

行的原理。

科学的幻想经过人们的勤奋努力，

终于变成现实。1903年，世界上第一架

飞机了。这架螺旋桨飞机的发明人，正

是20多年前猛力追赶飘荡在高空中断线

风筝的两个美国孩子—莱特兄弟。

1、在文中的括号里为短文选择正

确的词语。

2、“科学的幻想经过人们的勤奋努

力，终于变成现实。”这句话中的“科学

的幻想”是指成了现实”是指。

3、读了这篇短文，你读懂了什么？

4、如果你是当时的过路人，你会

对兄弟俩说些什么？

九、我会写。

你喜欢小动物吗？请你仔细观察

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~69~

一种你喜欢的小动物，先看它的外型，

再观察的脾气，怎样进食，怎样玩耍，

怎样休息，然后写下来。