水母的特点

新部编人教版四年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案+作文习

作

1．阅读下文，回答问题。

露珠赞

我喜欢露珠，我赞美它。

夏日的清晨，我来到野外散步。在万道霞光中，一个美妙的、崭新的世

界便（显出呈现出现）在我眼前。看！那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹

的露珠，一颗、两颗、十颗……啊！像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒满宝石，又

像千百万闪光的眼睛。啊！露珠！这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。

露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时

候，它像慈母用乳汁（教育哺育培育）婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到

来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声

地辛勤工作。它不像暴雨那样挟风雷电以（夸耀显耀炫耀）它的威力，不像

冰雹那样对一切（残酷残忍残暴）无情。它把短暂的一生献给树木、庄稼……

而对它们却无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵；多么像我们敬

爱的老师，伏在桌边灯下夜以继日地工作，把全部心血洒在我们的心田……

我爱露珠，它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它。

露珠精神将永远在我心头闪动。

（1）在文中的括号里选择合适的词语。

（显出呈现出现）________在（教育哺育培育）________婴儿

（夸耀显耀炫耀）________它（残酷残忍残暴）________无情

（2）说说下列句子用了什么修辞手法，再仿写一句。

①它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。________

②露珠多像夜空璀璨的繁星。________

③每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。________

仿写：________。

（3）“它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵”这句话中，“它”是指

________，把________比作________。

（4）本文通过________，歌颂了________。

【答案】（1）呈现；哺育；显耀；残酷

（2）排比；比喻；拟人；细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。

（3）露珠；露珠；园丁

（4）露珠把短暂的一生献给树木、庄稼，而对它们却无所苛求；像露珠一

样默默无闻、无私奉献的老师

【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义

词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须

结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

（2）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、

拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出

判断。①连用三个（比……）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在

一起，用来加强句子语气，是排比。②把“露珠”比作“繁星”是比喻。③把“露

珠”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用

是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。

（3）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比

方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结

构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本

体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（4）考查概括中心思想

。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单

说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。

故答案为：（1）呈现、哺育、显耀、残酷

（2）排比、比喻、拟人、细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。

（3）露珠、露珠、园丁

（4）露珠把短暂的一生献给树木、庄稼，而对它们却无所苛求；像露珠

一样默默无闻、无私奉献的老师

【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；

正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变

化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。（2）考查学生对常用修

辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致

性。要求学生能判断，会应用。

（4）此题考查对课文内容及中心思想的能力。

2．课外阅读。

蝴蝶

郑振铎

春送了绿衣给田野、给树木、给花园；甚至于小小的墙隅、屋角、小小

的庭前阶下，也点缀着新绿。就是油碧色的湖水，被春风粼粼的吹动，山间的

溪流也开始淙淙汩汩的流动了，于是黄的、白的、红的、紫的、蓝的，以及不

能名色的花开了；于是红的，白的，黄的，黑的，以及各色的蝴蝶们，从蛹中

苏醒了，舒展着美的耀人的双翼，栩栩的在花间，在园中飞了；便是小小的墙

隅屋角，小小的庭前阶下，只要有新绿的花木在着的，只要有什么花舒放着

的，_________________________________。

蝴蝶来了，偕来的是花的春天。当我们在和暖宜人的阳光下，走到一望

无际的开放着金黄色的菜田间，或杂生着不可数的无名的野花的草地上时，大

的小的蝴蝶们总在那里飞翔着。一刻飞向这朵花，一刻飞向那朵花，便是停下

了，双翼也还在不息不住的扇动。一群儿童们嬉笑着追逐在它们之后，见它们

停下了，便悄悄的蹑足走近，等到他们走近时，蝴蝶却又态度闲暇的舒翼飞开

了。

“啊，蝴蝶！它便被追，也并不现出匆急的神气。”

在这个时候，我们似乎感到全个宇宙都耀着微笑，都泛滥着快乐，每个

生命都在生长，在向前或向上发展。

（1）语段中“以及不能名色的花开了”中“不能名色”的词义是________。

（2）文中第一自然段空出了末句，与上文衔接最好的一项是（）

A.栩栩的蝴蝶们也都飞来了B.蝴蝶们也都栩栩的来临了

C.都迎来了栩栩的蝴蝶们D.都栩栩的飞来了蝴蝶们

（3）文中作者着力描写哪些景物（至少写出10种景物）？

（4）作者从哪些画面为我们勾画出一幅生机勃勃的春景图？

（5）作者借助于对春天景物的描写，抒发了自己怎样的思想感情？（不超

过20个字）

【答案】（1）不能说出颜色

（2）B

（3）田野、树木、花园、墙隅、屋角、庭院、湖水、溪流、春花、蝴蝶、

菜田、草地

（4）湖面微波荡漾、溪流淙淙汩汩、五颜六色的鲜花争芳斗妍、蝴蝶翩翩

飞舞、群童嬉逐蝴蝶。

（5）热爱春天，热爱生活，追求美好人生。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正

确理解词义。

（2）句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于

句子衔接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。由上

句的“只要有新绿的花木在着的，只要有什么花舒放着的”可知下句选“蝴蝶们也

都栩栩的来临了”比较恰当。

（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整

体感知文章内容，就能找到答案。

（5）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结

合着具体语句分析作答。

故答案为：（1）不能说出颜色

（2）B

（3）田野、树木、花园、墙隅、屋角、庭院、湖水、溪流、春花、蝴

蝶、菜田、草地

（4）湖面微波荡漾、溪流淙淙汩汩、五颜六色的鲜花争芳斗妍、蝴蝶翩

翩飞舞、群童嬉逐蝴蝶。

（5）热爱春天，热爱生活，追求美好人生。

【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境理解

词义。

（2）此题主要考查了语句衔接，结合上下文及所给的选项进行分析判断

即可。

（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

3．阅读短文，回答问题。

与昆虫为伴的人（节选）

法布尔出生在法国南部山区的一个小村庄里。村前小溪流水，村外山野

树林，环境十分优美。

小小的法布尔对大自然里发生的事情特别感兴趣，不论是水里的游鱼、

空中的飞鸟、花丛中的蝴蝶，他都喜欢。他总喜欢给自己提出一连串的问题：

“鱼儿睡不睡觉？”“鸟儿长不长牙齿？”“蝴蝶为什么这样漂亮？”这些问题，大人

们也常常回答不出来。于是他时常留心观察飞禽和昆虫，自己寻找答案。

一个深秋的夜晚，法布尔突然听见房屋背后、荒草滩里响起一阵“唧──唧

唧唧”的虫鸣声，声音清脆好听。

“奶奶，这是什么在叫呀？”法布尔问。祖母迷迷糊糊地答道：“睡吧，也

许……是狼。”法布尔挡不住虫鸣的诱惑，他悄悄地开了门，摸黑到草丛中去，

想看个究竟。

法布尔七岁那年，家里送他到邻村的一所小学读书。老师是一位动物爱

好者，饲养了猪、鸡、羊、鸽子、黄莺和蜜蜂，还有一只招人喜爱的小刺猬。

法布尔在学校除了读书，还学到了不少有关小动物的知识。

法布尔对动物特别是昆虫的兴趣越来越浓。一天，父亲赶集回来，给他

买了一张动物挂图和一本寓言集。寓言集里有许多昆虫的精美插图，法布尔爱

不释手，并逐渐痴迷上了对昆虫的研究。

（1）“爱不释手”的意思是________，请你用这个词语造句：________

（2）在下列括号中填写恰当的动词。

水里________的鱼空中________的鸟地上________的马

（3）法布尔听见“唧──唧唧唧”的虫鸣声，你还知道哪些虫鸣的声音？

________、________、________。

（4）读了短文，你觉得法布尔是个什么样的孩子？简要描述一下。

（5）你对什么事物感兴趣呢？简要地说明一下。

【答案】（1）因喜爱某物而舍不得放下；这些千奇百怪的石头，让人爱

不释手。

（2）游；飞；跑

（3）嘶——嘶嘶嘶；嗡——嗡嗡嗡；咻——咻咻咻

（4）法布尔是个细心观察事物、喜欢问问题、爱思考、爱动脑筋的孩子。

（5）我对球类的运动特别感兴趣，不论是篮球、排球、乒乓球、网球，我

都感兴趣。我总喜欢了解各类球赛的比赛规则，掌握它们的打法，课余时间到

广场去打球。自从爸爸给我买了篮球、乒乓球、球拍等体育用品，我对球类运

动的兴趣就越来越浓厚了。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。考

查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表

达要准确，简洁，语句完整、通顺。

（2）本题考查动词的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词

填空，使句中表达更准确。

（3）此题考查拟声词的积累。拟声词指模拟事物的声音的词语，可以生

动形象地描绘出事物所发出的声音。注意认真读课文来积累。

（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行

举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

（5）写出自己对事物的兴趣，言之有理即可。

故答案为：（1）因喜爱某物而舍不得放下；这些千奇百怪的石头，让人

爱不释手。

（2）游、飞、跑

（3）嘶——嘶嘶嘶、嗡——嗡嗡嗡、咻——咻咻咻

（4）法布尔是个细心观察事物、喜欢问问题、爱思考、爱动脑筋的孩

子。

（5）我对球类的运动特别感兴趣，不论是篮球、排球、乒乓球、网球，

我都感兴趣。我总喜欢了解各类球赛的比赛规则，掌握它们的打法，课余时间

到广场去打球。自从爸爸给我买了篮球、乒乓球、球拍等体育用品，我对球类

运动的兴趣就越来越浓厚了。

【点评】（1）本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境、课

后注释理解词义。主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。

（2）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解并结合语

境。

（3）此题主要考查学生对象声词的掌握情况，准确地使用象声词，将会

使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。

（4）本题考查评价分析人物精神或品质。

（5）开放性试题。

4．阅读短文，完成练习

鲨鱼和救生圈

防御鲨鱼的救生圈和救生衣的研制可得归功于鲨鱼。

大家都知道，“海中霸王”鲨鱼是异常凶残。它经常袭击在水下作业的人

和海面上正常行驶的船。为此，科学家一直寻找对付它的办法。又一次，一位

好事者把一只饿了好几天的鲨鱼放进了水池里，轮流把涂了不同颜色的板块投

入水中，结果每投一次，饥肠辘辘的鲨鱼就猛窜一次，咬住板块不放；惟独见

了橙黄色的板块立即调转尾巴逃之夭夭，宁可挨饿也不肯靠近。重复试验了多

次，结果都是一样。接着，实验者又用黄色光照射水面，鲨鱼便索性躺在水底

“绝食”，一动不动。

根据鲨鱼这一特征，人们想到了将救生圈和救生衣涂成橙黄色。这样，

既能吓跑鲨鱼，又能使营救人员易于发现目标，从而保证了人身安全。

（1）防御鲨鱼的救生圈和救生衣是根据________研制的。

（2）写出本文的中心句________。

（3）类似本文的例子还有很多，我知道________。

（4）大自然是个无穷的宝库，你有没有从周围的动物、植物身上得到了什

么启示呢？想一想，把你的想法写下来。

【答案】（1）鲨鱼对黄色很敏感。

（2）防御鲨鱼的救生圈和救生衣的研制可得归功于鲨鱼。

（3）根据蜻蜓的翅膀发明飞机机翼。

（4）利用水母的特点来发明会发光的东西。

【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细

读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。有些文章的段落就是围绕

中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概

括了段意。这段话的中心句在结尾。

（3）、（4）考查对知识的积累，培养学生对科学知识的兴趣。

故答案为：（1）鲨鱼对黄色很敏感。

（2）防御鲨鱼的救生圈和救生衣的研制可得归功于鲨鱼。

（3）根据蜻蜓的翅膀发明飞机机翼。

（4）利用水母的特点来发明会发光的东西。

【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（3）、（4）依据积累按要求写出即可。

5．课内阅读。

延安，你的精神灿烂辉煌！

一旦失去了你啊，

那______仿（拂佛）没有了灵魂

怎能向美好的______（未末）来展翅飞翔？

啊！延安，我把你追寻，

追寻信念，追寻金色的理想

追寻温暖，追寻明媚的春光；

追寻光明，追寻火红的太阳！

（1）找出文中的括号里正确的汉字。

（2）在文中括号里选择正确的关联词。

A.只要……就……B.无论……都……C.如果……就……

（3）找出文中的一句反问句，再改为陈述句。

反问句：________

陈述句：________

（4）仿照第二小节的格式，续写句子。

追寻________，追寻________！

（5）我们中国人的后代一直追寻着延安精神，那么我们应该怎样把这种精

神发扬光大呢？

【答案】（1）佛；未

（2）C

（3）那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？；那就仿佛没有

了灵魂，不能向美好的未来展翅飞翔。

（4）追寻坚持；自己的梦想。（示例:追寻时间；光阴的脚步）

（5）团结同学、助人为乐、节约粮食、全心全意为人民服务等等。

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部

首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时

学习积累的时候细心区分记忆。

（2）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，

再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句之间是假设关系。故

选“如果……就……”；

（3）反问句是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句

中了，不需要对方来回答，也就是明知故问。反问句改为陈述句的方法如下：

第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……

呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

（4）本题旨在考察学生表达能力，仿照短文中的句子，发挥想象另写一

个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子.能做到语意连贯；内容设计合情

合理，表述只要合理即可。

（5）谈自己的想法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人

的认识言之有理，没有语病。

故答案为：（1）佛；未；（2）C；

（3）那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？那就仿佛没有

了灵魂，不能向美好的未来展翅飞翔。

（4）追寻坚持；自己的梦想。（示例:追寻时间；光阴的脚步）

（5）团结同学、助人为乐、节约粮食、全心全意为人民服务等等。

【点评】（1）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方

面加以区别，通过比较组词记忆生字。

（2）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的

关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（3）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

（4）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即

可。

（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通

句顺即可。

6．同学们，你们的校园美吗？选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按

一定的顺序写下来。

题目：________的校园。

要求：把题目补充完整、内容具体、语句通顺，350字左右。

【答案】略

【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写景的作文，写景的文章要

注意以下几点：

①要抓住景物的特征写。所谓特征就是同其他物体有区别的地方，抓住特

征描写，才能给读者留下深刻的印象；

②写景要言之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从中间到两边

等。不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序；

③写景过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比

喻、拟人等修辞手法，把描写的景物写生动，写形象；

【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结

构清晰。

7．习作园地。

以“美丽的________”为题，写一篇作文。

要求：把题目补充完整，根据补充的内容．具体写出所写景物美在哪里。

语句要通顺，表达时要有真情实感。

【答案】略

【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写景的作文，写景物的文章

要注意以下几点：

①要抓住景物的特征写。所谓特征就是同其他物体有区别的地方，抓住特

征描写，才能给读者留下深刻的印象；

②写景要言之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从中间到两边

等。不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序；

③写景过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比

喻、拟人等修辞手法，把描写的景物写生动，写形象；

【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结

构清晰。

8．这次习作，让我们大胆畅想一下：未来，我们的生活还将发生怎样神奇

的变化？还会有怎样的高科技来改变和方便我们的生活？请以“未来的一天”为

题，通过未来的某一天你的所见所闻，来展示令人惊讶的未来世界。想象要丰

富，内容要具体，语句要通顺，写好要细细读一读，改一改。

【答案】略

【解析】【分析】从题目“未来的一天”来看，这是一篇想象的文章，写想

象文章应请注意：大胆想象，敢于去想，敢于去设计符合自己愿望和理想的生

活。任何一个人的想象和幻想，都反映自己的理想，愿望，向往和追求，如果

把这种大胆的假设写出来，给人以某种启迪，并能激起别人的思考，使人产生

共鸣，这应该是一件很有意义的事情。写想像作文容易，但是要想写好想象作

文确实很难。因为，它不是我们已经发生的现实生活，我们经历的现实生活有

情节、有体会、有感受。而想象作文，顾名思义是想像出来的，不是已经发生

的，看到的生活。

【点评】根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。