春天是什么样子的

美丽的春天中班教案

教案不能八面玲珑、大而全，而是在学科基本的知框架基上，目前

急需解决的行研究、探索、述，能体教有关学科有价的学点及研究心得。

下面就是的美的春天中班教案，一同来看一下吧。

活背景

昨天幼儿去小区参，欣美的春光。嫩的小草，光

的枝上吐露的小芽儿，出花骨儿的茶花，桃上一个

个的花苞等等都吸引了孩子的眼光，在小区里，孩子的叫了

起来：“里的小草了。”“老，你看看那边，上有点

的。”“里也有！里也有！”“那是什么呢？仿佛要开花了哦。”

“棵上有好几个花苞”⋯⋯孩子再个松的氛围中各抒已。

他周的世界是多么的好奇！我被他的情感了。我想，我

怎么才能孩子保持那种好奇与活力呢？怎他的学

提供支持和帮助，他更好的认识春天，知道春天是什么的呢？活目

1。掌握季的化，通察，萌春天植物化的趣。

2。学用的言勇敢述自己画中的春天。

3。能体画的快，生大自然的情感。教学重点、点

理解春天的情景，并以画的形式表出来。活

准

1。提早去周边的景点，让孩子察看，自己眼中的春天是怎么样

的，然后自己复述。

2。四开的图画纸、彩笔（若干），在春天盛开的花的图片和春

天的风景。

活动过程

1。出示在春天盛开的花的图片和春天的风景。

教师逐一介绍这些花，并告诉孩子这些花都是在什么时候开放

的，春天是什么样子的？

2。让孩子回想：

（1）你看到的桃树是什么样子的？小草有什么变化？树又有什

么变化？等等的问题。（引导幼儿认真察看，并能在集体眼前勇敢叙

述自己的发现）

（2）树叶和小草是什么颜色的？花儿是什么颜色的？小区里

有什么气味？有什么声音？小土堆里有些什么呢？

（3）猜一猜，你看到的情景会发生什么变化呢？（激发幼儿

思维的火花，发挥想象，更重要的是引发幼儿再次察看的欲望，能经

过察看来考证自己的猜想）

3。今天我们来说说春天，画画春天。

4。分组作画：小朋友们能够将你感觉特别美的春天的和你的好

朋友分享，让她帮你画下来，然后再角色对调。

5。分享幼儿的作品。

教师：你眼中的春天是什么样的呢？和你看到的同样吗？（每

个人看到的春天都是不同样的）

活动延长：

此后每日依旧带着孩子去户外活动察看，所不同的是：要开始

带着任务去察看，让孩子察看得更认真。再随着时间的变化，再让孩

子把所看到的用画的形式记录下来。

教学反省

从整节课来看，孩子都能比较好的回想和发表自己所看到的春

天的样子，也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表

现出来，在这方面，有一定的发挥自由的空间。孩子能经过在看、闻、

摸的基础上去想一想，说一说，并着手画一画，充分的体现了孩子的

自主学习能力。这次活动的任意性较强，培养孩子对大自然的热爱，

对春天的热爱，鼓励孩子更多的尝试，孩子经过绘画的形式在纸上记

录着自己对春天的理解。经过这次活动，我感觉以分组教学的组织形

式有利于老师的察看与指导，也有利于孩子的参与与实践，提高了师

幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的时机，获得了成功的体验。

如果从头上这节课，在表现春天情景的细节上，能够利用音乐、图画、

动画的形式来展示给孩子，让这样便于孩子在作画的时候有更好的创

作。