调皮的小闹钟

2022年新课标二年级音乐教案

2022年新课标二年级音乐教案1

教学目标：

1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》;

2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的

热爱之情。

3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，

激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。

教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。

教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。

教学过程：

一、组织教学。

二、谈话引入。

师：同学们平时喜欢猜谜语吗?学生：喜欢

师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来?

三、出示谜谣，激发兴趣。

1、出示谜面，师问谜面，生回答。

2、初听歌曲。

师：大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种

动物，又是怎么表达的?你们竖起耳朵认真听。

3、揭示歌曲名。

听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式?(生：唱的

方式)——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，

这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。

4、聆听歌曲，感受歌曲。

速度它的速度是怎样的呢?我们来听听看。这样的速度往往

是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。

再次聆听歌曲。

师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活

泼。

过渡：同学们真了不起!一学就能跟上音乐的节奏，下面我

们就有节奏的读一读歌词。

有节奏的读歌词

5、解决难点。

(1)出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。

(2)请学生说一说前两小节相同和不同的地方。

(3)师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。

(4)完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。

(5)师说明衬词。带着高兴的心情一起再来唱一遍。

6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式

7、齐唱第一段。

8、自主学唱歌曲第二段。

9、随琴的伴奏完整齐唱。

10、歌曲处理

(1)跟音乐范唱齐唱。

(2)生生合作唱。

(3)表演唱。

四、总结。

学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用

唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有

一双会观察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。

2022年新课标二年级音乐教案2

目的要求：

一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，长《时间

像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘钟表的形象，体验

轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各

种音响，编创节奏等音乐时间活动

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、聆听《在钟表店里》

1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。

听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好象看到了什么?你知

道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?那些低、粗、长、

慢的声音表现了什么?

2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。

你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。

二、聆听《调皮的小闹钟》

1、聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事：小闹钟有病

了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修

好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗?

2、听音乐，学生可随着课本上的图谱用手指指点。

3、发现小闹钟有什么特点?复听时每次都用手点出来，表示

时间到了。

4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁

画的次数准确。

第二课时

一、表演《时间像马车》

1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手

按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。

2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头

要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。

3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲

动作，选择打击乐器。

选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?

哪件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声?

小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?

怎样变换力度敲击更加合适?

4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打

击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。

二、表演《这是什么》

1、静静地听歌曲录音。

2、听教师范唱，素者教师的歌声轻轻拍手、拍腿。

3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。

4、跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性

的声音清楚地咬字唱歌。

5、分小组表演歌曲。

6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最合适?听一听是否与同学

的歌声融洽在一起很好听。

2022年新课标二年级音乐教案3

教学内容：

1、学唱歌曲《快乐的小木匠》

2、情景创编《小熊猫学木匠》

教学目标：

１、通过学习歌曲《快乐的小木匠》使学生学会用自然大方

的声音演唱歌曲

２、通过学习歌曲，使学生懂得“人类用双手创造生活”的

简单道理，认识到“劳动最光荣”

３、鼓励学生发挥想象能力和创造能力，引导学生创编与歌

词相关的动作，进行《小熊猫学木匠》的情景创编

教学准备：

课件电子琴/录音机/小熊猫卡通头饰

教学过程：

一、听音乐进教室

１、听音乐《快乐宝贝》做动作进教室

２、师生相互问好

二、导入

师：同学们，今天的动画之旅又开始了，你们想不想知道今

天我们要到的地方？

生：想知道

师：好，让咱们来一起看一看。（播放课件，出示小熊猫学

木匠的图片）看一看图上都有什么？

生1：这幅图上有一只小熊猫

生2：还有一所漂亮的小房子

生3：我看到了小熊猫在刨木头，它是不是要盖房子呀？

师：同学们观察得非常仔细，小熊猫呢要学本领了，它在学

木匠呢。今天就让我们一起来学习这首歌曲《快乐的小木匠》

书写板书：快乐的小木匠

三、学唱歌曲

１、初听歌曲

师:让我们一起来听一遍歌曲《快乐的小木匠》，听一听歌

曲里都唱了些什么？（播放音乐）

学生回答

生1：歌曲里唱了：我是快乐的小木匠

生2：歌曲里还唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙

生3：我听到了：干起活来跳又唱，手艺别提有多棒

生4:有：木板堆成一排排，木条堆成一行行

生5：我听到了：人人都夸奖

师：同学们听得很仔细，回答的也比较完整，刚才同学们回

答的总结起来就是这首《快乐的小木匠》的歌词了，让我们一起

来学习歌词（转换幻灯片，出示完整的歌曲曲谱和歌词）

２、复听歌曲

教师范唱歌曲，让学生注意听歌曲是什么情绪的

师：谁来说说歌曲的情绪是怎么样的？

生１：快乐的

生２：高兴的

师：说得非常好，歌曲的情绪是快乐的高兴的，谁来说一说

哪些词语表现了木匠劳动的情形？

生１：嚓嚓嚓嚓

生２：沙沙沙沙

师：这些词语都说明了小熊猫在干什么？

生：小熊猫在刨木头，在锯木头

３、学习歌词

师：老师来按节奏朗读一遍歌词（播放电子琴节奏，朗读歌

词）

（１）教师按节奏带领学生学习朗读歌词

（２）学生自由朗读找出自己感觉读不准的地方

师：你们在朗读的时候，哪里独得不太好？

学生自己提出读不好的地方，教师进行重点讲解

（３）学生集体朗读歌词

（４）歌词理解

师：同学们，你们通过朗读歌词，都知道了什么？

生１：我知道了小熊猫干活非常高兴

生２：我知道了爱劳动是好孩子

生3:我知道了爱劳动人人都夸奖

师:说得非常好,我们的世界是用我们自己的双手创造出来

的,只有靠辛勤的劳动才能创造美好的生活.对不对?(对).好了

让我们把这么好听的歌词放到动听的歌曲旋律中去,一起来学唱

歌曲,好不好?(好)

４、学唱歌曲

（１）复听歌曲

（２）跟旋律演唱歌曲：教师弹一句，学生演唱一句

（３）完整的轻声跟教师演唱歌曲

（４）学生独立演唱歌曲

５、歌曲的艺术处理

师：同学们，你们认为这首歌曲应该用什么样的声音演唱出

来？（引导学生说出轻快的、高兴的等等）在演唱歌曲的时候，

注意控制自己的声音，不要用力地喊，把自己这种劳动时高兴的

心情和欢快的节奏融入到一起，我们试着来演唱一遍怎么样？

演唱歌曲，教师给与评价和鼓励

６、个别同学的演唱展示

同学们进行自主评价

四、创编动作，《小熊猫学木匠》情景创编

师：同学们，咱们分组来进行创编一些动作，根据歌词的内

容和歌曲的旋律来表现小熊猫学木匠时的情景好吗？

生：好！

师：老师这里给大家准备了小熊猫的头饰，每个小组长来领

取。

学生分组进行创编动作，教师分别给与指导

五、成果展示

师：好了，同学们非常认真地编出了好多小熊猫学木匠时的

动作，我们来一组一组的展示一下，让同学们一起来欣赏。

学生分组展示成果，师生互评

六、小结

师：同学们今天的动画旅程，你们这么高兴，都学到了什么？

学生自主回答

师：让我们一起来演唱这首《快乐的小木匠》结束今天的旅

行。

集体演唱歌曲，结束音乐课。

2022年新课标二年级音乐教案4

教学目标

1、熟悉歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点。

2、通过想象与联想，结合欣赏乐曲，大胆创编，踊跃参与

合作表演。

3、分角色进行表演，培养音乐表现力，感受音乐与形体表

演之间的关系。

教学重、难点

1、感受乐曲风趣活泼的特点。在乐曲感染下，热情投入创

作与实践中，激发学生互动参与的热情，提高学生审美情趣和音

乐实践能力。

2、合理展开想象与联想，创编出生动活泼、富于特征的形

象和情节。

教学过程

一、新课导入：总结本单元所学内容，归纳特征，介绍形象，

引出“闪亮登场”的“人物”──猴子，引出新课《猴子蒸糕》。

二、新课学习

1、聆听歌曲《猴子蒸糕》，了解歌曲内容。

2、介绍背景──壮族民歌。(教师可收集壮族民歌的资料进

行口述。)

3、教师出示《猴子蒸糕》歌词，让学生熟悉歌词内容，朗

诵歌词。

提问：歌曲讲了一个怎样的故事?(用自己的话复述故事情

节。)

4、再次聆听歌曲《猴子蒸糕》，对照歌词，构思创编“音

乐剧”。

5、给学生5到7分钟时间，自由合作，分角色，分工，依

据歌曲叙事情节创编“音乐剧”。

可同时安排3-4组进行。除了主演外，每组还可以安排“导

演”“评判小组”“剧务”等，共同为表演出谋划策，以提高表

演效果，“分工不分家”，以增强孩子们的团队精神和合作意识。

6、欣赏歌曲《猴子蒸糕》动画，让每个小组的表演者边听

歌曲边构思进入“角色”。

7、《猴子蒸糕》分角色表演。

第一组表演完以后，可暂时做停歇，让观众提出评价意见及

修改建议，然后第二组出场。如是类推。

三、课堂小结：结合表演，对猴子与小狗的生活态度、行为

做出价值判断，深化思想认识。结合单元内容，强调进一步加强

“热爱劳动”、“劳动光荣”的情感体验，号召大家做一个爱劳

动的好孩子，同时还应树立“尊重他人劳动，做力所能及的事、

用劳动创造果实”的思想态度和情感。

2022年新课标二年级音乐教案5

教学目标

1感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。

2.能用不同的方式表示歌曲的`四个乐句

3.知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化

教学过程

1.导入：

(1)教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师，随歌曲

《大头娃娃》表演，激发学生的兴趣。

(2)教师简介大头娃娃：感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。

2.学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句

(1)聆听歌曲，感受欢快的情绪。引导学生发现第一、第二

乐句的相同与不同。俩个乐句基本相同，只有结尾两个音不同。

跟教师模唱歌曲前两个乐句，注意附点八分音符节奏的演唱。可

通过没有附点与有附点的对比，帮助学生唱准附点八分音符;还

可以用稍强的力度演唱

(2)也对学生唱准附点八分音符有所帮助。用视唱法学唱第

三乐句。教师可引导学生观察曲谱，首先确定节奏的读法，提示

附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，最后再知道顿音的唱法。

大三度音程不容易唱准，教师要注意及时纠正。引导学生观察第

四乐句与哪一乐句相同，然后请学生自己演唱第四乐句。

3.知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化

学唱歌词

(1)演唱歌词前，教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句，知

道在每个乐句结束处换气。

(2)第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。

(3)有表情的完整演唱歌曲。

(4)请几名同学演唱歌曲，其他同学认真聆听、评价。

(5)边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因为第二、第

四乐句完全相同，所以表现的动作也应该一样。

4.表现歌曲

(1)教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，

其他同学演唱歌曲。学生相互对演唱、表现做出评价。

(2)最后教师统一动作边唱歌曲边表演。注意要以演唱为主。

2022年新课标二年级音乐教案6

教学目标：

一、听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，

感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本

科主题“可爱的小动物”，培养学生保护动物的意识。

二、通过创编动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等

各种音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、表演《我的小绵羊》

1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声

音演唱，启发学生想象小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲在绿绿的

树丛里的情景。

2、在表演歌曲时，注意歌中带有“>”的字要唱得有力，并

提示学生句尾两个音不同，不要唱错了(“12”与“54”)，唱会

歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。

3、分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、

吐字清楚。

4、启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词，可将同学们

编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。

二、编创与活动

1、学生发现树丛里各种各样的动物，模仿它们的叫声和动

作。

2、学会歌曲后，将这些动物编创成新的歌词。

三、创编与活动：摘果子

1、提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记?每个小袋鼠能摘

上几个果子?

2、让学生分小组讨论，用划线的方式连到小袋鼠口袋上。

第二课时

一、聆听《袋鼠》

1、指导学生讨论有关袋鼠的知识，描述袋鼠敏捷的动作和

机警的神态。

2、初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你感受。

3、复听乐曲。提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动

作感受音乐。

二、表演《小袋鼠》

1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和听录音

感受的次数。

2、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。讨论：这首歌

怎样唱才能表现小袋鼠的可爱?教师示范，用连音、断音两种方

法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。

3、学生歌表演。

三、编创与活动

1、默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟。自由编创拍击动作。

2、教师提示学生对拍手的方式很多种，想一想怎样拍。让

学生自己去创造。

3、学生两人一组边读边拍，看哪组歌谣读得好。

4、教师启发学生自创谜语歌谣大家猜，边读边拍。