食趣味

2020年南京中考作文题目

“食趣”解析

第一题，“食趣”，我们看到有一个重点词“趣”是什么，趣是旨趣、情趣、

理趣。

食趣，那么我们重点的是要写。食物带来的启发、食物带来的快乐温暖、食物

蕴含的哲理美等。

文章可以中可以运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，但是最好不要

写成说明文。

审题

中考作文的命题方向有四大类：

1、成长感悟类

2、感恩感动类

3、励志素养类

4、审美感悟类

立意构思

第1类：成长感悟

第一类：成长感悟类

这一类可以在品尝食物当中得到的旨趣。然后给我带来的人生启迪，让我品味

出更深厚的人生趣味

比如：食趣

第一段：开篇点题，点出食物给自己带来的影响，或者是趣味

第二段：引出下文有关食物的记叙或描写

第三段：可以写吃豆腐。

吃豆腐需要的是一种耐心。中国人将吃豆腐和我们的人生哲理连在一起，所谓

“心急吃不到热豆腐”。我体会到了吃豆腐的乐趣。

第四段：可以写吃柿子。

家乡的柿子又大又红。但是咬一口会觉得有一种苦涩。难以下咽。但是等到成

熟的时候却香甜如蜜。听奶奶说，吃柿子需要等的是时机，时机成熟了，味道

就美了。我体会到了吃柿子的乐趣。

第五段：我们可以吃面条。

奶奶做的面条，特别顺滑。但是他说，在锅里煮的时候，需要的是火候。火候

不到。不好吃，火候过了。也不好吃，要做到恰到好处。我体会到吃面条的

乐趣。

在与食物的接触中，我体会到了“致中和，天地位焉，万物育焉。”

的道理。

第六段：深化主旨，进一步扣题

第二类：感恩感动

第二类。感恩感类

这一类可以写家乡的美食给自己带来的怀念和感动，最好参入人的情感。

比如：

第一部分：生病时，说母亲做的排骨汤，总是加入到一味药材，这对于从小贫

血的我。增加了一份营养同时又有补血功能。所以母亲的食物中，我体会到的

是满满的爱意。

第二部分：春天到了，田野里总会长着一些野菜。奶奶总是寻找一些野菜，这

些野菜拌上面粉滴着辣椒，放上蒜泥，成为一道。独一无二的，属于亲情的菜

蔬。这种野菜虽然登不上大雅之堂。却成为我记忆里不可或缺的一种美味。

第三部分：春节到了。不管我们离多远，都要回家过春节。春节是属于自己家

人的节日。饭菜总是非常丰盛。母亲和奶奶，总是忙里忙外为大家准备一桌属

于丰盛的年夜饭。饺子必不可少。饺子的味道。是爱的味道，是一种快乐的味

道，是团圆的味道……

升华主旨：食物总是伴着亲人的味道，总是伴着合家的欢乐，总是

伴着一份感动，总是伴着。令人怀念的情趣

第三类：励志素养类

第三类，励志素养类这一类。可以借用王安忆的思路

开始：中国人对食物特别讲究不同地域对于食物的要求。是不一样的。

第一个片段可以写：邻居东北一家人，他们吃饭是比较讲究大气。食物如:东北

乱炖或者铁锅炖饼子，连盘子都是大的，酒杯也是大的，体现出一种属于东北

的豪迈。

第二个片段可以写：我的另一个邻居是苏州的。他们讲究的是食物的选材特别

的精细，盘子碟子都非常精小考究，体现出江南特有的温婉。

第三个片段可以写：楼下的一家是四川的。从他们家门口过，总是能闻到一种

辣辣的饭菜香。无论炒什么菜，都要放辣子，所谓无欢不辣。

第四个片段：五月端午到了，大家的房间里都散发着粽子的香味和艾草的香味。

主旨是:中国的食物的趣味在于:每个地域有自己的不同，但是我们

的传统节日大家都会同气连枝，一起同乐，因为我们血液里流淌着

同样的血

第四类：审视审美类

第四类，审美感悟类

这一类可以体现出中国食物蕴含的文化

第一部分：食物与炊具的相遇，才能创作出与众不同的美趣

李子柒用的瓦罐煮鸡汤，小火慢炖几个小时……

第二部分：那种食物的美，散发出不一样的香气

食物与选材的相遇，才能让食物发挥极大味蕾趣味。

奶奶做的牛肉酱，选取的剁椒，选取的青椒和大料极其讲究，工序极其讲究……

那种味道让人难忘。

第三部分：现在我们吃的速冻饺子，快餐外卖等，只是一顿饭，而少了一种趣，

一种慢节奏的美，一种慢工序的美……

食趣的趣味在于用心，在于不可省略的慢节奏……

第二题材料作文审题

第二道题属于任务驱动型的试题给了情境。对于这个情境。让学生进行表述观

点

我们要抓住关键词，“学校有规定，不许吃零食”。那面对老师客气推让。那

有的同学怎么样了？另一个同学怎么样了？对两种看法，做法你是如何看待

的？

考生需要围绕这则材料去写，也就是对于这件事情你有什么样的想法。继而联

系到现实生活，或者是社会。那么这一篇就适合写成励志素养类的

遵守规则的尺度

开头:概述材料这件事，得出中心论点:遵守规则，方能造就和谐

分论点一：规则体现着公正公平

联系“学校不允许吃零食”对于这个规则，对维持学校秩序的重要

性，每个学生遵守的重要性，以及可以选取一个同学的做法和老

师做法等论述。也可以延伸到社会生活中来。

分论点二:遵守规则，才能有利于团体发展

结合素材，联系到学校的秩序。

分论点三:不遵守规则，一个团体必然散沙一片，就会造就社会的

不和谐

联系社会，如果排队、完成任务、组织活动等，大家都不遵守会

出现什么严重后果……

因此，我们每个人都要把握规则的尺度