父母与孩子之间的爱

《父母与孩子之间的爱》教案

【教材分析】

本文这是一篇伦理学方面的随笔。从应用的角度来说，它其实是一篇议论文。

这篇文章不是简单的对父爱与母爱的歌颂，而是为了构建健康、成熟的灵魂而

对父爱与母爱以及孩子的发展进行的剖析。也就是“人从同母亲的紧密关系发

展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基

础。”按照《普通高中语文课程标准》的精神，此类论述性文章的目标是培养

学生的应用、审美与探究能力。学生能把握观点与材料之间的联系，着重关注

思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性；学习从习以为

常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。

【学情分析】

学生在这之前接触到的关于父母之爱类的文章侧重于感性方面的，而本文

是社会科学论文，它把父爱、母爱上升到哲学高度来理性分析，学生以前未接

触过，又加上是外国人写的，他的西方思维方式，弗洛伊德式的心理分析，对

学生来说十分陌生。所有这些都会造成阅读文章时理解上的障碍。但是可以说

学生对父母是最为熟悉，对父爱、母爱也体验最深，所以如果学生联系自己、

同学乃至同龄人的实际阅读这篇文章，应该能够读懂。

【教学目标】

知识与能力

１、理清作者思路，体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。

２、引导学生对“爱”的认识由感性上升到理性的高度，从而对“爱”进入

哲学层次的思考。

３、品味父爱、母爱的区别，认识父母之爱的伟大无私，学会爱自己的父母。

过程与方法

1、比较法，通过对父爱与母爱的比较，重新审视爱。

2、问题探究法，以时间和逻辑顺序分析“爱是一种能力。”

3、讨论法，联系自身，感悟生活，获得爱的真谛。

情感态度与价值观

1、引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，并且形成健康

而成熟的心灵。

2、享受爱的同时，试着学会付出和努力，更好地热爱生活。

【教学重点及难点】

重点：引导学生理清文章的思路，品味关键语句，并进而深入理解文章的

内涵。

难点：引导学生对“爱”的认识由感性的上升到理性的高度。

【教学方法】

1、勾画圈点法：在浏览课文的过程中，学会寻找关键句子。

2、讨论法：引导学生积极参与合作学习，探究交流。

【课时安排】

两课时

【教学过程】

一、复习旧知

二、导入课文

同学们，人们常说：“母爱如水，父爱如山”，而好父母除了提供给孩子一

个遮风避雨的温暖巢穴,同时也给他们一双能够展翅高飞的羽翼。可见,在我们

的成长过程中,父母之爱,温暖而执着。说起父母之爱，我们都不会陌生，同学

们能否列举一些古今诗词、歌曲和文章来证明这一点呢？（学生自由发言）

从大家所说的这些作品中，我们不难发现，父母之爱的确是人间伟大的情

感，但是，这些作品都是感性的，而我们将要学习的这篇文章是站在理性的高

度来审视这份爱的。这篇文章是从美国著名的心理学家、社会学家弗罗姆《爱

的艺术》中节选出来的，在学新课以前我给大家介绍一下《爱的艺术》这本书

的主要观点和内容：它阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是

一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。

如何来理解以上观点呢？今天我们就通过对《父母与孩子之间的爱》这篇

选文的解析来体会其中的涵义。（板书课题）

三、解题

对象：母亲、父亲、孩子内容：爱

四、检查预习情况（通过学生预习课文，整体阅读，感知课文，明确文章的

思路，教师提问并相机指导。）概括地讲，这篇文章谈了“爱”。具体如下：

（一）一个人的爱的能力发展。（1—3）

（二）爱的对象的发展及原因。（4—8）

（三）探讨了人的灵魂健康和达到成熟的基础就是父爱与母爱的综合的问

题。（9—10）

五、探究文本，合作学习

阅读课文，教师提出问题，让学生小组讨论并解决问题。

1、在人的成长过程中，各个阶段的情感变化是怎么样的呢？请同学们小组讨

论人在生长过程中各个阶段的情感变化特征，讨论结果派代表发言。

年龄段特征

刚出生阶段无被爱的意识

8岁以下有被爱的意识

8～10岁用努力去唤起爱

少年时期感受到爱唤起爱的力量

成熟时期我需要你，因为我爱你

（小组代表发言后，教师归纳）

2、文中第三自然段提到了两种感情？这两种感情有何本质的区别？（小组代

表发言后，教师归纳）

“我爱，因为我被人爱”不成熟被动

“我被人爱，因为我爱人”成熟主动

由此可知，爱不是一种与生俱来的，有一个逐步发展的过程：无爱——被爱

——有爱——创造爱。

3、我们来看，文题是《父母与孩子之间的爱》，也就包括了“父爱母爱、孩

子的爱”，那么，在作者看来，父母的爱有何优点又有何缺点？（小组代表发

言后，教师归纳）

优点：无条件

母爱

缺点：无法赢得。

优点：有条件

父爱

缺点：必须靠努力，否则会失去。

4、母爱与父爱的作用是什么?（小组代表发言后，教师归纳）

母爱代表自然世界，给孩子生活上的安全感温和独立

父爱代表思想世界，给孩子信心，指导孩子生活理智自信

因此，父母不仅给了孩子爱,他们还使孩子在爱中成长，又学会去爱别人，

这是一个理性的过程。

5、一个成熟的人需要怎样的爱？

①他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知。

②树立起两个形象。

③成熟的人，他就是自己的父母，学会自立。

④把母亲的良知建筑在爱的能力上，把父亲的良知建筑在理智和判断力上。

故母爱与父爱这两种不同类型的爱在一个人的成长过程中是互补的，缺一不

可的。人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就

是人的灵魂健康和达到成熟的基础。

六、延伸拓展：

讨论：我们清楚了费罗姆的观点，现在，请你们联系实际，想想自己的爸爸

妈妈给你的爱，是否像作者分析的那样呢？（自由讨论，自主发言）

七、课堂结语：

父爱与母爱是一对连体爱，在爱的天平上是两个同等号的砝码，二者缺一不

可，无论缺少哪一方，爱的天平就会失衡。塞万提斯说：“父亲的德行是孩子

最好的遗产。”郑振铎说：“成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲-----她是

失败时的伴侣”......

在没成为母亲时，我只是感受到母亲的伟大；当成为人母后，才感觉到母

爱是出于本能，是最无私最真切的奉献。

愿天下父母幸福平安，愿天下每个孩子健康成长！

八、布置作业：

板书：

父母与孩子之间的爱（弗洛姆）