月球的知识

2021新苏教版科学四年级下册知识点整理

第二单元地球、月球与太阳

6.月球

1.人类对月球的研究大致经历了三个阶段:神话阶段、观测阶段和登陆阶段。

从最初先民用神话故事描述对月球的美好想象,到后来人类用望远镜观察月球,猜测环

形山的成因,再到1969年“阿波罗计划”登月,采集月球岩石和土壤,在月球表面进行科

学实验。

2.400多年前,意大利天文学家伽利略用自制的望远镜观察月球,看到了月球表面众多的

环形山、高地和“月海”。许多年来,科学家一直认为环形山是由火山喷发而形成的,直

到大约50年前,科学家又得出了新的结论:这些环形山大部分是由来自宇宙的流星撞击

而形成的。

3.在宇宙中,环绕行星运行的天体被称为卫星。月球围绕地球运行,是地球的卫星,也是

距地球最近的一个天体。它还是至今人类唯一登陆过的地外天体。月球上没有空气,没

有水分,缺乏生命存在的必要条件。月球自己并不发光,但能够反射太阳光。

4.月球绕地球的公转周期是27.3天，月球在绕地球公转的同时也在自转，自转周期也

是27.3天。由于月球自转周期和公转周期相等，所以我们在地球上只能看见月球的正

面，而看不见月球的背面。

5.认识月相示意图

6.月相变化的顺序是：新月——娥眉月——上弦月——盈凸——满月——亏凸——下弦

月——残月——新月，月相变化是周期性的，周期大约是一个月。

7.月亮升起的位置变化有什么规律呢？

每天固定时间观察,6点或者9点都可以,这样可以观察到月亮出现在天空的不同位置。

总体是上半夜上弦月出现在西部天空,随着时间的推移越来越圆,下弦月出现在东部天

空或者看不见(一天比一天出现得晚)；下半夜则相反,上弦月基本上看不见,下弦月出现

在东部天空。

8.月球表面和地球表面有什么不同？

①地球表面有大气、土壤、岩石，还有液态水形成的海洋、河流、湖泊等自然水体；月

球表面没有大气（因而没有风），没有液态水，有岩石，月壤因热胀冷缩而呈粉末状。

②地球表面有地壳结构和地质作用，所以有山地、平原、盆地等地形；月球表面没有地

质作用，月表虽也有高低不同的地形，但大部分是由陨星撞击形成的。二者有完全不同

的成因。

③月球表面的重力加速度只有地球表面的1/6，人受到的重力要比在地球上小得多，走

起来很容易，但容易摔跤。

9.模拟环形山形成的实验

实验器材：托盘、细沙、石子、泡沫球、手电筒等等。

实验原理：

细沙模拟的是月球表面,大小不同的石子模拟的是大小不同的陨星。陨星落在月球上会

形成凹坑,这就是环形山。石子从不同高度落下,表示陨星撞击月面的速度不同。较大的

陨星撞击形成较大的环形山,较小的陨星撞击形成较小的环形山。

实验方法：

①在一个盘子里铺上约3厘米厚的细沙。

②从不同的高度和不同位置往沙盘里丢相同大小的石子。

③再从同一高度、不同位置丢大小不同的石子。

实验现象：

从不同的高度、不同的位置往沙盘里丢相同大小的石子，高度越高，沙坑越大，高度越

低，沙坑越小。

从同一高度、不同位置丢大小不同的石子，石子越大，沙坑越大，石子越小，沙坑越小。

手电筒代表太阳，当阳光从不同角度照射月球上的环形山时，形成的阴影不同，太阳光

斜射月面，环形山最为明显，而直射时环形山不太明显。

实验结论：

月球上的环形山主要由陨石撞击形成。

10.模拟月球的公转,观察“月相”的变化

实验材料：台灯、排球等。

实验步骤：

①拉上窗帘,关上顶灯,打开台灯并放在教室中央。

②手臂伸直,双手托住一只排球,球的位置比头稍高。

③原地转动身体,让球一直保持在身体的前方。

④观察球面受光的情形。

实验原理：

在这个实验中，落地台灯相当于太阳，排球相当于月球，人的头部相当于地球。地球转

动一周，相当于月球绕地球公转一周，地球上的人就可以看到台灯的光照在排球上的反

光，由于照射角度的不同，可以看到月相的变化。

实验结论：

月相之所以会产生,是由于日、地、月三者之间的位置关系发生变化,由于月球本身不透

明,其一半的面积总会处于被太阳照亮的状态。随着日、地、月三者位置关系的变化,我

们从地球上会看到月球明亮的区域大小发生改变。实际上我们目睹的就是一个月时间里,

月球不同地区经历白天和黑夜的变化过程。