ong怎么读

ang、eng、ing、ong和ying

（第一课时）备课：上课：

教学目标：

1、学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与“ang、eng、ing、ong”组成的音节，能准确拼读音节。

教学重点：

拼读带有“ang、eng、ing、ong”的音节。

教学难点：

en—eng、in—ing的读音容易混淆。

一、导入：

师：同学们，上节课我们学习了5个前鼻韵母，它们是。

师：这节课我们再学习几个韵母，看它们和前鼻韵母有什么相同和不同之处。

二、新知：

1、学习“ang”

师：看第38页，图上画的是什么？

师：“山羊”的“羊”就有韵母“ang”的音，请跟老师读“ang”。

2、学习“eng”

师：第二幅图画的是什么？

师：“台灯”的“灯”就有韵母“eng”的音，跟老师读“eng”。

3、学习“ing”

师：第三幅图呢？

师：“老鹰”的“鹰”就是韵母“ing”的音，跟老师读“ing”。

4、学习“ong”

师：最后一幅图画的是什么？

师：“钟表”的“钟”就有韵母“ong”的音，跟老师读“ong”。

5、师：咱们今天学的4个韵母和前边学的一样不一样？它是复韵母？是前鼻韵母吗？它

是什么呢？（后鼻韵母）

师：它是由韵母”a、e、o、i”和尾音“ng”。

6、比较前鼻韵母与后鼻韵母的异同。

师：咱们前边学的5个前鼻韵母“an、en、in、un、ün”与今天学的韵母有什么不同？

相同：都鼻韵母。

不同：前鼻韵母尾音是-n，后鼻韵母尾音是“ng”。

7、课中操。（听老师读儿歌，生做动作）

放羊娃，喜洋洋，挥动羊鞭去放羊。

青青草，满山岗，羊儿吃得肥又壮。

8、拼读“ang、eng、ing、ong”与声母构成的音节。

9、书写

后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。要注意的是，虽然是

三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。

三、小结：

师：同学们，这节课我们学了什么？

板书：ang、eng、ing、ong

ang、eng、ing、ong和ying

（第二课时）备课：上课：

教学目标：

1、学习整体认读音节“ying”。

2、能够根据音节拼读句子、拼读儿歌，做到词语连读。

3、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：

1、学习整体认读音节。

2、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字。

教学难点：能够根据音节拼读句子、拼读儿歌。

一、导入：

师：同学们，昨天我们认识了4个后鼻韵母，它们是？

师：还记得前边学过的整体认读音节吗？说说看。

师：咱们今天来认识最后一个整体认读音节。

二、新知：

1、学习“ying”

师：咱们昨天学习的后鼻韵母“ing”和今天学习的最后一个整体认读音节“ying”读音

一模一样。请跟老师读“ying”。

师：同学们，既然后鼻韵母“ing”和整体认读音节“ying”读音一样，只学一个不就行

了吗？为什么学两个呢？

师：整体认读音节能直接给汉字注音，韵母就不能了。

2、根据音节拼读句子：

（1）师：请同学们自己拼一拼39页上面的句子。

（2）师：谁来读给大家听？

（3）师：请跟老师读一读。

（4）师：你明白句子讲了什么吗？

（5）师：请把“老、师、文、朵、鹅”这5个生字画出来读一读。

3、拼读儿歌：

（1）师：请同学们自己试着拼读一下儿歌《彩虹》。

（2）师：你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

（3）师：请跟老师读一读。

（4）师：同学们，你见过彩虹吗？在什么时候？彩虹有哪些颜色组成？

（5）师：请同学们自己读一读儿歌，画出“条、雨、天、桥”这4个生字并读一读。

4、认生字。

（1）出示生字：老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥

师：这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

师：谁能给这些生字找找朋友？

5、巩固练习。

师：黑板上有五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师读其中一个韵母，请一名同学

上台摘下它，并带领全班同学读一遍。

三、小结：

师：同学们，这节课学了什么？

板书：

老师文朵鹅条雨天桥