岔河中学

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浅析如何了解并掌握病句修改的方法

威宁县岔河中学：唐静

【摘要】：通过对现代汉语专题的学习之后，将语言运用中语病修改

做了认真的学习分析，就语病的类型、修改语病应遵循的原则，辨析

语病的方法及一般步骤以及如何具体修改病句作了总结，进一步的归

纳，以便更好的更有规律的进行学习和掌握。

【关键词】：修改种类原则方法步骤

俗话说“国有国法，校有校则，家有家规”，绝对的自由王国是

不存在的。作为信息交流的工具——语言，也不例外。如果语言没有

共同遵循的法则，随便乱来，那就达不到表情达意的目的，完不成信

息交流的任务。

我通过现代汉语的学习，认为，应当遵循的语言法则，最主要

的是语法和逻辑。一般说来，凡是违背语言法则的句子，就是病句。

为了更精深的掌握并用好语言，将对句子语病作如下剖析。

一、要清晰的了解、认识语病及其类型。

医生给人治病，首先要进行诊断，要根据病情确定病因，然后

才能对症下药。怎样确定病症呢？医生心里都有个病谱，即人的疾病

有多少种多少类，同样的道理，修改病句，首先要看毛病出在什么地

方，属于哪类病句。病句的种类是数不清的，但最常见的大约有七类：

（一）、用词不当

（二）、成分残缺或多余

（三）、成分搭配不当

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（四）、语序不当

（五）、句式杂糅

(六)、歧义句

（七）、复句方面或逻辑方面的毛病

二、根据病句的类型找出病因后，还应遵守治病的原则，即遵守

修改病句的原则。

修改病句一定要尊重原句的意思，切忌大删大改，一定要做到：

原句有的意思不要删，原句没有的意思不要添。如果不是这样，即使

修改的在通顺，也是不合适的。

例如：“二零一零年五月是一个多么令人难忘的日子”。这个病句，

有人改为“二零一零年五月十二日是一个多么令人难忘的日子”。句

子虽然改的没有毛病了，但却增添了原句中本来没有的意思，所以改

的不算好。

又如：“这篇文章的见解和内容丰富”。这个病句有人改为“这

篇文章的内容很丰富”。虽然语病没有了，但原句的意思却被删掉了

一部分，如果改为“这篇文章见解很新颖，内容很丰富”。就合乎要

求了。所以对病句的修改，一定要遵守其修改的原则，和医生治病要

对症下药是一样的，不能随其意愿，想怎样改就怎样改。

病句可能是一处有毛病，也可能是两处或多处有毛病。因此，在

修改病句时就应该做到有多少病就改多少处，既不可多改也不可以少

改。

三、在遵循病句修改原则的前提下，我们将对病句进行修改，修

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改病句的第一步必须要查出病因，怎样才能诊断出病句的病因呢？下

面简单的介绍常用辨析病句的几种方法。

（一）、审读法

就是通过审慎的阅读，去发现句子的毛病。一般来说，凡是读起

来别扭，听起来含混的地方，就可能是毛病的所在。找到了病处，就

要细细分析判断，查清别扭的原因，然后加以修改。比如：这一部分，

着重分析双喜和阿发为例。这句话读起来就比较别扭，因此，它就是

一个病句。

（二）减缩法

就是运用对复杂单句成分分析的方法，保留句子的主要成分——

主、谓、宾，去掉句子的次要成分来检查句子的正误。

例如：“在社会上，学生会主席汇报了新年前夕，各班同学准备

文艺节目，到处借服装和道具，利用放学后的时间积极排练，准备一

个愉快的除夕艺术节”。（抽出主干“学生会主席汇报了„„可发现句

子缺少宾语中心语，应在句子中加上“的”情况”。

（三）对照法

就是己的语感检查语病的办法。人们学习语言和运用语言的实践

中，形成了对用词规则，调整语句以增强表达效果的规则，标点使用

规则等感性认识，就形成了语感。一个句子有了毛病，会与我们的语

感不一致，使我们的感情不顺畅。如果那病句同语感一对照，就能发

现毛病在哪里。例如：据科学工作者研究，雏鸟的消化能力比成鸟的

更强烈。（读了句子我们感到“能力”和“强烈”不能搭配，只能同

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“强”搭配。

（四）类比法：

在读句子的过程中，我们会发现某些句子或句子里的一部分同语感

相冲突，而又无法断言有什么毛病时，可以选出几个结构相似的句子

或短语进行类比，容易发现毛病在哪里。例如：我们现在的学习是为

实现四个现代化为目的，不是为了个人狭隘的目的。（当读到“为实

现四个现代化为目的”时就感到别扭，就可以选出一些结构相同的语

段来；为了参加运动会的目的„„从这个相似的语段中可以看出，“为

了”和“目的”不能同时使用，应当说成是“为了„„”要么说成以„„

为目的。所以此句犯了两种格式混用的毛病）。

（五）替换法

将感到有问题的地方从句子里抽出来，用其他词语加以替换，看看

是否合适的方法。例如:美国人买人寿保险是相当普及的。（就要把“普

及”换成“普遍”，句子才通顺。）

（六）关联词语检查法

此法主要用于检查复句中各部分词句间的逻辑关系是否存在问

题。例如：不管是上大学深造，还是在工作岗位上自学，也有可能学

好科学文化知识。（这里就错用了关联词语“也”，造成句子之间的关

系表达不清，应当把“也”改为“都”，句子就通顺了。

四、当我们了解了病句检查的方法以后，为了更清楚明了的认识病句，

简单的将辨析病句的步骤归纳如下：

（一）、找出主干。先找出句子的主语，谓语，宾语，看看是否优残

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缺，是否搭配得当。

（二）、理出枝叶。在句子中，定语，状语，补语语主语相比较，犹

如枝叶，如果检查过主干部分没有差错，就应该检查定语，状语，补

语是否恰当地修饰或说明中心语。

（三）、体味语意。在完成以上两项工作的同时，也可以体味句子的

意思和表达习惯，看语义是否有问题，语序是否合理，句式是否杂糅，

前后是否矛盾等等。

（四）、弄清关系。检查复句主要看复句间的关系，看关联词语是否

合理，判别分析时，既要看关联词语，更要看句子的内容。

（五）、在我们做好一切术前的准备时，既可以对病人进行手术，也

就可以对病句进行具体的修改了，一般在修改时，我们既要掌握方法，

又要遵守修改规则，也要注意修改的秩序。我将病句修改归纳为“增、

删、调、换”几类。即：

1、增：对成分残缺的句子，可以增添字词，补全残缺成分。

2、删：对重复多余，句式杂糅，前后矛盾的句子，可以删去多余的

字词。

3、调：对语序不当的句子，可以调整语序，使之合理。

4换:对用词不当，不合理，指代不明，有歧义，不得体的词句进行

替换，使之合理。

总之，每个人在运用语言过程中都有可能造出语法病句来，有的

是偶尔失误，有的是习惯自然，不管哪种情况，都是不正确的，这就

需要我们平时加强训练，自觉掌握语法规则，正确使用句子表达思想。

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认识常见的病句类型，并有效的作出判断。

参考文献:《现代汉语专题》