当代大学生现状

当代大学生竞争意识的现状与思考-最新教育文档

当代大学生竞争意识的现状与思考

21世纪是经济、科技、教育、信息高速发展的时代，更是充满竞

争与挑战的时代。世界各国经济、科技和综合国力的竞争，实质上是

人才质量、人才素质的竞争。面对当前的严峻挑战，高校大学生作为

我国高素质人才的重要部分，对于其竞争意识的培养和提升就特别重

要。

一、加强大学生竞争意识培养的重要性

竞争是推动社会发展的动力。21世纪是一个竞争的时代，竞争推

动了社会的发展、人类的进步。随着我国市场经济体制的逐步成熟和

改革开放的不断深入，社会越来越需要具有良好竞争意识的知识人才。

作为高校教育的重要部分，在校大学生处在充满竞争的时代和社

会，他们必须培养自己的竞争意识，学会适应竞争和挑战，才能克服

自身的弱势，成为社会的佼佼者。丁肇中教授曾说过：“竞争可以使

人更快、更好的成长”。竞争是动力，它可作为推动学生进步的有力

手段。另一方面，良好的竞争意识，可以让学生最大限度地发挥主观

能动性，催人奋进，不甘落后，提高学习效率和学习成绩，避免惰性

产生。在我国目前的高校教育中，大学生比较普遍存在竞争意识淡薄

的问题，如何加强和培养他们拥有良好的竞争意识，以适应当代社会

的需要，就显得越来越重要。竞争的社会，需要有竞争意识的人才，

培养具有健康竞争意识的

大学生是时代赋予高校教育者的历史使命。

二、大学生竞争意识淡薄的原因

（一）在校大学生中的独生子女较多，他们过惯了娇生惯养、养

尊处优的生活，他们以自我为中心而形成的个人主义习气较重。通常

在学习期间表现为动手能力差，没有吃苦耐劳的精神，一遇到突发事

件时缺乏冷静的思考和沉稳的心态，心理承受能力比较脆弱，容易出

现对事束手无策、没有主见，缺乏应对困难的勇气，从而表现出逃避

困难或听天由命、不知奋斗的不良倾象。

（二）部分学生表现出孤独、冷漠、空虚、精神疲塌的状态，他

们对大部分事情都难以燃起持久的热情。同时由于就业的困惑和茫然

不时困扰着他们，因而在学校中较多表现出对班团活动不热心，对学

习兴趣不浓厚，专业学习不投入，缺乏竞争意识，做事缺少毅力和耐

心，容易知难而退，常立志而立志不长。

（三）学习动力不足也是部分大学生缺乏竞争意识的另一个原因。

这些学生在学习方面普遍表现出目的性较差，对自己学习的动机、方

法、结果自我认识不清，调控能力不强，对自己所要达到的专业水平

及发展方向认识不足，不能主动、合理规划和安排自己的学习。有的

甚至在学习上得过且过，无所用心，陷入麻痹自己，放任自流的泥沼。

（四）道德观念淡薄。在社会的一些消极的思想如拜金主义、享

乐主义、个人主义的影响下，在校大学生的道德观念日益淡薄，很多

大学生将中华民族几千年优秀的道德思想束之高阁，无视道

德对个人的约束作用，有的大学生甚至把对道德纪律的蔑视与叛

逆看作是有个性。在校考试作弊、在外租房同居屡禁不止；损坏公物、

随地吐痰时有发生；就餐插队，大声喧哗司空见惯。蒙牛老总曾说过

“小胜凭智，大胜靠德”，很多企业在招聘大学生时也把“德”放在

第一位。因此，大学生想要提高竞争意识必须加强思想道德修养。

三、培养大学生竞争意识的途径选择

我们的时代无处不存在着竞争，随着社会的不断进步与发展，竞

争也日趋激烈。人们要生存发展，要适应社会，就必须具备竞争意识，

必须学会竞争。所以，培养学生的竞争意识，急促为当前学校教育的

一项重要内容。那么，如何培养学生的竞争意识呢？我们可从以下七

个方面着手：

（一）善于为学生创设竞争的机遇。要培养学生的竞争意识，教

师就应该有目的、有计划地创设各种条件，为培养学生的竞争意识提

供机遇。在教育教学工作中，主要通过开展各种竞赛活动，培养学生

积极参与竞争，敢于挑战自我的意识。开展这些活动的目的，是让学

生在竞争的过程中认识竞争，学会竞争，勇敢面对竞争，并在活动中

相互学习，互动发展，同时获得良好的心理锻炼机会。

(二)指导学生选择合适的竞争参照。每个大学生的学习水平、思想

水平以及能力水平参差不齐，在竞争过程中，让他们在同一起跑线上

启程，并取得同样的效果是不现实的。那么，指导

学生选择适合自己的竞争参照，就显得尤为重要了。这包括两方

面的内容：

一是指在竞争前选择好合适的对手。所谓“合适的对手”，是指

竞争对手比自己的水平高，但差距不大。与合适的竞争对手竞争，成

功的几率会倍增，避免了不必要的失败与挫折，学生的自信心会在不

断的进步与成功中得以加强，这给竞争平添了许多积极因素，使班级

的整体竞争能健康顺利地向前推进。

二是指竞争可以选择某一方面相比较。不同的学生有不同的优势，

为了让学生在竞争中尽情展现自身的优势，彰显自我风范，强化竞争

意识，教师可引导学生在竞赛中与竞争对手比较某一方面的优势.把准

衡量的标准，以激励为主，最大限度地扩大赞赏范围，加大赞赏力度，

这对培养学生的竞争意识能起到积极的助推作用。

(三)培养学生不怕失败的心理品质。尽管竞争是公平公正公开的，

但竞争的残酷性依然存在。优胜劣汰，这是竞争必然带来的结果。成

功与失败，永远与竞争相伴随。开展竞争活动，不仅仅在于通过活动

使竞争意识深入学生的心灵，也不仅仅在于培养学生的竞争能力，还

在于使参与者得到各种心理体验与心理调整，特别是在经历了失败的

阵痛之后，心理承受力的锻炼与心理平衡的再调整，对参与者至关重

要。一个志在必得、永不服输的竞争者，就必须具备不怕失败、屡败

屡战的顽强战斗精神，这种敢打敢拼、永不言败的心理品质的培养，

较之竞争能力的培养有

着更为重大、更为深远的意义。所以，教师应当重视学生心理素

质的锻炼，使他们在成功与失败的交替感受中，心理更趋成熟。

(四)帮助学生树立正确的竞争观念。现代教育培养观对成才的标准

有了新的认知层次，看一个人是不是合格的人才，不仅要看他的知识

和能力水平，还要看他的情商高低，即看他是否有高尚的情操、崇高

的理想，是否胸怀坦荡、光明磊落。一个知识渊博，但道德沦丧的人，

是无论如何也不值得任用的。因此，我们在培养学生竞争意识过程中，

要帮助学生树立正确的竞争观念。具体可从三方面入手。

1、教育学生理性地对待竞争。包括两个层面，一是要消除竞争中

的嫉妒心理。要使学生明白，竞争不是相互残杀，竞争是一种超越。

要凭借自身的实力和努力，在相互尊重、相互信任、相互帮助的基础

上进行竞争。别人进步了，成功了，要为之高兴；自己失利了，受挫

了，要正确地面对。嫉妒他人，甚至采取卑劣的伤害手段戕害他人，

是心理不健康的表现，应该予以彻底地消除。

2、教育学生采取正确的手段竞争。竞争要凭借自己实实在在的苦

干赢得成功，不能靠投机取巧谋取私利。就是说，竞争的手段要正当，

要光明，要符合道德规范班级进行和法律法规。这些道理教师要经常

灌输给学生，并在活动中加以实施。

3、教育学生在合作的基础上竞争。竞争具有残酷性，但竞争并不

是冷酷无情，不是孤军奋战，竞争需要合作。教师应在鼓

励学生竞争的同时，强化学生的合作意识。许多集体项目的比赛

都需要大家的真诚合作，没有合作，取得成功的机会就不大。即使一

些个人之间的竞争，也需要人与人之间的相互帮助与合作。譬如，个

人学习成绩竞赛，它不仅仅是局限在考场上的应试，在平时的学习中，

同学之间应相互帮助，取长补短，这就是合作。合作意识的培养，教

师要进行口头教育，还要与教育教学内容有机地结合起来，唯此，学

生的人格才会得以全面地发展。

（五）引导学生学会管理自己。彼得.德鲁克(PeterDruker)曾说

过：“未来的历史学家会说，这个世纪最重要的不是技术或网络的革

新，而是人类生存状况的重大改变，在这个世纪里，人们将拥有更多

的选择，他们必须积极的管理自己。”知识经济的到来，终身教育的

产生，管理工作方式的不断分散化，个人自主性的不断增强，市场竞

争的激烈，学习和工作的压力不断增加，心理失控和身体失调，这一

切要求我们每个人都要加强自我管理。大学生自我管理应做到自我认

识、自我规划、自我协调和自我控制等。大学生踏出校门走向社会是

其职业人生的开始，只有把自己管理好才谈得上管理其它事务，因此

大学生必须学会管理自己，懂得经营人生，方能受益终生。同时，管

理自己也可用管理学上的SWTO分析工具（S：优势；W：劣势；O:

机会；T：威胁）。SWTO分析强调大学生要了解自身的优势与不足，

做到扬长避短，并时刻关注外界机会，处理好自身所面临的威胁。

（六）督促学生全面提升自身综合素质。这些综合素质包括

大学生的专业知识、道德文化素质、无言沟通能力、环境适应能

力、组织领导能力、开拓进取的勇气和团队合作的精神等。当然，培

养这些综合素质对在校大学生来说任重道远，需要坚持不懈的努力。

（七）调整学生在竞争中保持健康的心态。第一，既要使学生始

终保持不甘落后的进取精神，又要实事求是地对待自己，根据自己的

实际情况，把近期目标和长远目标结合起来。脚踏实地，努力使理想

成为现实。第二，注意在竞争中冷静思考，审时度势，扬长避短，发

挥自己的长处，挖掘自己的潜能，减少挫折，增加成功的机会。第三，

有达观的人生态度，既不好高骛远，又不妄自菲薄；既要有远大的目

标和拼搏精神，又要有面对失败的勇气。