校本研修计划

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个人校本研修学习计划15篇

个人校本研修学习计划1

二十一世纪，是一个信息飞速发展的时代。培养各类需求的

人才离不开教师。因此，从事教育的我们就需要不断地学习，以

适应对人、对社会的一个又一个新的要求。“校本培训”这种可

持续的、开放式的继续教育模式，为广大教师打开了方便之门，

锻炼了广大教师的业务水平，提高了广大教师的素质，促进教师

专业成长。本学期，我从自己的教学实际出发，树立以人为本，

以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自

我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素质和业务

水平；增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自

己在教学实践中遇到的实际问题。依据学校内涵发展的需要，本

学年，进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，

进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，

切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使

我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型

教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发

展在这学期的时间里，我认真计划了校本研修，从自己的教育教

学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，

现将其计划如下：

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（一）积极按时参与校本研修活动，并做好理论学习记录，

踊跃发言，提出自己的见解，并认真撰写心得体会，在学习中不

断充实自己，提高自己的理论素养。

1、在校本研修培训中，我校组织了有关“各学科教学基本模

式”、“课题研究的过程与方法”等教学理论的学习。开展多

层次教育科学研究，人人有课题，人人学理论，人人掌握科

研方法，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学

水平的提高，有效地提高了我校教师的理论水平和创新能力。。

2、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量

认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的

研究，进行跨年级、跨学科、跨学段进行听课研讨，教研组在“研”

字上下功夫，在自觉主动有效上下功夫，继续加强集体备课的力

度，充分调动各年级组长的能动性。每次教研活动都有详细的记

录。本学期我们继续加强对随堂课的调研力度，加强调讲的范围。

面落实了教学工作备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、

教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、辅导要“细”、

负担要“轻”、考核要“严”、质量要“高”。

严格要求自己，在每周听节课程之后，向相关学科的教师学

习课堂教学的方法。

都会选一节本周最难把握的课大家共同讨论分析，取长补短，

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发表自己的见解。这使我受益匪浅。

3、各教研组要积极组织老师听课、研讨，总结优点，发现不

足，逐步提高；

强化教研组的建设和管理，特别强调要发挥团队精神，群策

群力，充分发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长，打破了以往教

师备课各自为战的局面，每月个教研组进行一次集体备课的，每

次集体备课，每一堂教研课都是教研组集体的结晶，通过实践来

改进和完善我们的课堂教学模式“重难点前移”，推行课堂模式

“重难点前移”，提高研修实效。、听课、研讨、发现问题、解决

问题，如此循环往复，使我们的教学方式逐渐的成熟起来，教师

在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的能力，已形

成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为，使教师不断走

向成熟，给我们的课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

4、关注自我反思及案例

反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课

时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反

思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；

反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不

断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟

出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学

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生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成

文字材料及时上交。

（二）采取多种研修模式，全面提升教师素质

1、积极参与网络研修，建议老师们多浏览每天都要上网浏览

研修论坛新发表的博文，多看看同行们对于课堂教学改革的认识

和思考，并对自己感兴趣的`话题发表评论，及时与各位博友沟通

交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的

了解外面的世界。让教师在吉林省教师博客论坛中发帖子，通过

交流，我认识了自己在教育教学方面的不足，找到了与外界的差

距，同时也是自己有了更多的紧迫感和压力感，自觉学习的劲头

比以前更高了。

2、自主学习模式。这种模式由教师进行自我学习教学理论、

自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并

实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式

（三）校本研修内容丰富多彩

1、加强师德建设，夯实立教之基

教书育人，师德为本，缺乏良好师德的教师队伍，无从谈好

的教学质量。以《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职

业道德修养》等规章为依据，把师德教育和学校的各项活动结合

起来，加强教师思想道德建设，强化教育引导，注重内化，扎实

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有效的开展师德建设活动，促进学校的进一步发展。通过大力学

习和宣传师德教育理论，展开师德大讨论、宣传师德典型等多种

形式，结合荣辱观学习，提高教师对新时期师德建设的认识，并

不断赋予新的内涵，拓展新的载体。不断完善师德建设的相关制

度，建立有效的管理机制。并以此为辐射点，常抓不懈，使每位

教师能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁

从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学

生、家长、社会满意的好教师。

2、新课程理念研修。课程改革成败的关键在于教师，教师对

新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学期

继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务

来抓。重点学习《教师怎样提升教学技能》一书，加强通识研修，

通过学习：一、在知识方面主要了解以下三点：（1）了解学生对

所学学科必备的基础知识的掌握状况；（2）了解学生对即将学习

的内容一具备何种知识，哪些是正确的，哪些是错误的，哪些是

模糊的。二、在情感方面主要了解以下四点：1。了解学生是否知

道学习本学科的意义；2。了解学生是否出于自己的意愿而学习；

3。了解学生对本学科中的什么知识最感兴趣；4。了解学生在学

习中评价是非、对错的准则。三、在个性心理方面主要了解以下

五点：1。了解学生对学习是否具有独立完成的信心；2。了解学

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生对学习困难所持的态度；3。了解学生学习中毅力的表现；4。

了解学生对学习成功的愿望和要求；5。了解学生学习的情绪。四、

在方法与思维方面主要了解以下六点：1。了解学生是否有计划、

有步骤地进行学习；2。了解学生是否有效地参与课堂教学；3。

了解学生是否有良好的记忆和记忆方法；4。了解学生能否利用作

业、问答、测验、评价自己的学习，并及时进行恰当的调整；5。

了解学生学习、掌握概念、规律的方式；6。了解学生解答问题所

采取的程序和思考方式。做到课前反思新旧教材有哪些不同、新

课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略

等等；课中根据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思自

己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之

处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不

足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

回首走过的日子，有在教学上艰难跋涉的痛苦，有在工作中

成长的快乐，有收获信任的喜悦，这一切让我体会了时间的意义，

让我明白了拥有的珍贵。个人校本研修学习计划2

一、研修主题

为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好学困生的转

化工作，在学困生的转化工作中，班主任及科任老师除了倾注爱

心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生

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非智力因素与智力因素的的培养。为此，本次我选择了《农村小

学数学学困生的转化》为研修主题。

二、研修目标

为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其

是充分调动学困生的积极性让他们从学习边缘地带能真正回归于

课堂。通过转化，本班学困生能基本掌握学习的方法，能树立学

习态度，对于掌握基本技能起到推动作用，引导学生，树立学生

要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自己，实现自我价值。

使本班学困生转化率达到90%。

三、学习内容

《新课程标准》小学数学，《教师转化学困生的有效策略》，

《小生学困生的转化，新课程教师》。

四、研修过程

1、摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成的原因，

并对每一个学困生制定切实可行的帮扶计划，建立学困生个人转

化成长记录资料。

2、具体实施帮扶转化措施：

1、课堂上有意识给学困生制造机会，让优生吃得饱，让学困

生生吃得好。

2、课外组织学困生加以辅导训练。

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3、发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学

困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

4、对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础

上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的

提高方面要花大力气。

5、积极发掘学困生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊

重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心，在生活上、思想

上关心他们。

6、进行家访，与家长取得联系，制定共同的`教育促进转化

目标。

3、完成相应帮扶转化的教育教学反思，即“我讲我的教育故

事”和“我做我的教学设计”

五、预期研修成果

通过本次校本研修，使自己的教育教学水平能得到进一步的

提高，能撰写出高质量“小学数学学困生的转化”的教育叙事及

“小学数学空间与图形教学生活化”的一节教学设计。个人校本

研修学习计划3

一、问题的提出：

随着课程改革的进一步深入，使美术常规教学由过去基于学

科本位的学科教学转变为综合审美能力的教学，由此带来的是美

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术教学学科性的削弱和普及性、实践性、生活性的加强。教学中

涉及的知识面更广、艺术形式更多、生活经验更丰富，工具材料

更加多样。在使多数学生更容易参与到学习活动中的同时，也增

加了教学组织、管理的难度，教学过程中的不确定因素增加，师

生课前的准备工作量加大。基于这种现状本学期以“多任务、目

标下的教学组织”为研究的主要内容。

二、问题归因：

1、教材内容的多样性设计客观上使学习内容、组织形式、学

生参与方法，任务目标呈现复杂多样的状况。

2、教学开展所依赖的大量、多样的工具材料客观上加强了教

学目标、任务的多样性。

3、学生对美术学习的关注不足、理解不到位、准备不充分造

成教室教学过程中出现教学目标、任务的无奈的多样性。

4、学生认知能力、水平，兴趣爱好、情感态度的多样造成事

实上的发散性任务、目标。

三、实施措施：

1、了解学生，有针对性。

几年来一直担任高段美术教学工作，因此对三年级学生的了

解和掌握显得不足。对学生的认知能力、学习习惯、学习兴趣缺

少正确的判断和把握，需要一定的适应过程。所以在开学初的一

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段时间里将把对学生的了解作为一个重要工作来对待。以便较快

地适应新的教学对象。

2、深入研究教材，制定切实可行的教学方案。

新教材教学内容丰富、紧密联系学生生活且极其依赖于学生

的主动参与，尤其是课前的材料准备。现实是每次更换教学内容

时，都会发生学生材料准备不到位的情况，致使学生活动不能按

要求顺利开展。解决这一问题除严格要求学生外，还需对可能发

生的情况做出预先的.估计，准备可行的方案以便解决这一问题。

总之，必须事先对学生的认知水平、学习习惯、教室学习风气等

相关于教学开展的情况有充分的了解和准备。

3、发掘所有可利用的学习资源以利于教学的开展。

教材的某些教学活动内容或活动方法，存在部分与现实之间

的冲突，有些是时间方面的，有些是材料方面的，给教学带来不

便。如面塑、泥塑，材料虽然容易获取但实施起来却与经费、时

间、课时安排、活动环境有着不同程度的矛盾。因此就需要根据

实际情况灵活变通，寻找方便易行的实施方案。本期教学中就有

一些内容需要做这方面的变通。在不改变教学目标的前提下研究

其它可行方案、发掘所有可利用的教学资源将是本学期的一个重

点研究课题。

4、设置分层教学目标，调动所有学生的学习主动性。

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不容忽视的一个现实是学生的才能有区别、能力有大小，不

能等同对待，因此，在教学过程将特别注重设计科学的教学方案

以便使尽可能多的学生能以他们特有的专长、特点参与到教学活

动中来，切实改变教室评价标准，激发学生的参与认识，调动学

习的主动性。

5、加强和改进教室教学，全面提高教学效果。

教室是教学的主阵地，是学生获取知识提高能力的重要路径。

本学期将力求在教室教学中做到创新教法、精讲多练、强化直观

示范、及时督促指导，使教学得法、训练扎实、效果明显，全面提

高教学效果。个人校本研修学习计划4

我个人的校本研修计划如下：

树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为

自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强

理论底蕴;工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命

发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中，不断探求、感悟、反

思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、

全能型的教师。使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识

更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综

合素质，具体内容如下：

一、多读对自己有用的书，进行读书研习。

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广泛阅读各类书目，可以充实、更新自己的专业知识，领悟

生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，

注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，

在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我计划精读

《课程改革与问题解决教学》、《新课程背景下的有效课堂教学策

略》等有关教育教学方面的.书刊，及时更新教育理念。工作之余，

我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。

二、虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨

和提升。

目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得

的锻炼机会。作为一名年轻教师，我将继续积极向同伴学习，多

走进同组教师和优秀教师的课堂，虚心向大家学习。积极参加校

内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟

反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。同时，

积极主动地定期进行示范或研究教学，在实践中提高自己的教学

能力，努力在备课组中发挥骨干作用。

三、加强教育教学研究，做创新型的教师。

在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发

学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有两

篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收

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获，每月都能写一篇较高质量的教育教学论文。并一如既往地准

时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。

面对自己将来的工作，我充满了信心，也有许多美好的设想。

我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中

不断积累经验，促使自己尽快成长起来。走进学生心灵，创造多

彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。个人校本研修

学习计划5

一、研修目标

立足于教师个人的自我发展，充分体现当前素质教育的理念。

不断学习，认真思考，反复实践，提高业务能力，锤炼专业精神，

丰富教学智慧，形成教学风格。

二、研修计划：

1、勤于学习，树立终身学习的观念。

坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多

渠道地学。要做学习的`有心人，在书本中学习，学习政治思想理

论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在

“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，

以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种

领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富

自己的知识结构。

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2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。教学工作中

进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求

成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的

问题。

3、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作，面

对学生。

三、具体措施

1、网络平台，积极学习研讨，进行网上交流和研讨，利用网

络写教学日志，不断在反思中进步。

2、深入开展校本课题研究。充分开展集体备课，集体研讨。

互相学习提高教学实效。

3、认真听课评课，积极备课做课。利用观摩学习的机会，见

贤思齐，学习提高。

4、通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学能力，优

化教学模式，丰富教学艺术。个人校本研修学习计划6

一、指导思想：

在新的时代背景下，教学工作也需要有新的改变。努力改变

自己，学习新的知识和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业

技能和提升师德素养是现代教师的必修课。本年度我将认真学习

《学科课程标准》、《洋思教学模式》、《杜郎口教学模式》，认真研

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修以求自我发展。

二、自修内容

1.通过学校组织部分老师讲洋思教学模式和杜郎口教学模

式，提高自己的教学修养。通过课堂实践，改进自己的教学方法。

2.通过网络自学《新课程改革中教师行为的变化》

3.通过网络自学《学科课程标准》

三、学习形式：

以参加学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。在学校

安排下，有组织有计划地进行学习。根据学习内容，结合实际教

学情况，反思自己的教育教学行为并进行实践。在自学的同时，

要做好重点突出的学习笔记。

（1）专题总结

结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本

原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中

实施素质教育、等方面进行探索。

（2）网上学习

充分利用网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互

相学习和交流。

四、研修主要措施：

1、认真参加集体组织的学习培训，作好培训记录。使自己的

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'政治、业务素质在原有的基础上得到进一步的提高，加强自身的

实际能力和教育创新能力，转变教育理念、教育行为，把教育理

论落实到实处。

2、认真参加学校的校本研修活动，提高教育教学科研意识和

能力，努力争做反思型、研究型和学者型教师，为学生做好榜样。

吸取其他老师的成功经验。

3、精心准备自己的研修课程，掌握现代教育技术能力，熟练

运用计算机备课，能借助网络查找有关教学资料，能应用软件制

作课件，运用计算机辅助教学。努力提升使用现代教学设备的能

力。个人校本研修学习计划7

很喜欢一位名人说的话的话，“立志，有恒。”做任何事都

要有恒心，恒心的得来除了有个好的学习习惯，最主要的还应该

有计划。当你对自己的学习、生活都计划好了，你才能不会“今

日复今日，今日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”。为了能真

正的提高自己的教师专业素质，提高自己的教学修养。根据培训

院定下的学习任务，结合自我的实际情况,给自己的学习制定如下

计划：

一、指导思想：

随着社会的进步，人类的发展，竞争越来越激烈，肩负着人

类文明进步的教育，正在以飞速的脚步前进，教育改革的春风吹

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遍祖国大地，真所谓是“日新月异”。

面临着教育的改革，作为教师的我应该更新自己的观念，跟

上时代的步伐，这就要求自己要尽快的成长起来。

二﹑学习内容

(一)﹑公开课

积极主动参加学校的专业发展月所住址的活动，并邀请本校

及周边学校老师前来听课评课。并与领导和听课老师交流沟通，

争取自己的教学水平有所提高。同时收集好各项检查材料。经常

反思自己的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革。

(二)﹑听课评课

坚持每周听不少于4节课，并认真做好听评课记录。积极参

与教研活动，养成随时听课的好习惯。

参与教研活动可以让你在教学中不断完善自己，在教研的天

地中，你能清楚的看到别人的教学风采，能结合着自己的教学寻

找不足，所以作为一名教师我要求自己积极的参与教研活动，不

断向别人学习、取经。

(三)﹑教案

根据本校实际和学生的实际水平坚持每周完成二篇切实可行

教案（共24篇）。

(四)﹑教学论文

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认真思考，自拟论文题目，把自己在校本研修过程的做法，

收获，以及在实践过程中遇到的困惑和思考，以论文的形式发送

到自己的博客上。

(五)﹑在线研讨

养成网上学习互相交流的好习惯。网络是一个无法想象的空

间，它会给你解决你工作学习中遇到的困难，在网上你可以和你

的.同行进行学术交流，会在与人交流中学习别人的长处，弥补自

己的短处，能科学借鉴别人的教学经验，让自己在教学中不断的

反思自己，让教学工作更加趋于完美。

诚然，今天积极主动的学习态度就是明天积极主动的人生态

度，今天形成的学习能力将会直接作用与明天的生活实际，今天

的学习方式就是明天的生活方式。努力吧！为我们的明天喝彩。

个人校本研修学习计划8

为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识，更新教

育教学理念，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断

适应新时期教师培训和教研的需要，跟上时代的步伐，使自己尽

快成长起来，特制定个人校本研修计划：

一、研修目标

1、树立良好的师德观念，提高个人职业道德水平。学习相关

资料，树立良好的师德风尚。

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2、积极参与“互助导学”的课堂教学模式探索与推进，打造

特色、高效课堂，形成自己的'品牌。

3、以课改研究为主要形式，提升个人的教育科研水平，培养

自身的可持续发展能力。通过研读课标，课堂实践、自我反思、

同伴互助，请教教学能手等形式，提高自己的教学水平。

4、积极做好课题研究工作，做一名研究型的教师。

二、研修内容

1、师德研修。积极参与读书活动，学习贯彻落实《中小学教

师职业道德规范（修订版）》，学习《新义务教育法》、《教师法》、

《未成年人保护法》等教育法律法规，进一步提高自己的职业道

德素质，提高自己依法从教的水平。

2、新课程标准研修。学习《小学语文新课程标准及解读》，

更新教育教学理念，促进自己将先进的理念内化为教学行为。

3、教学教研能力研究。积极参与组内教研活动，参与课题研

究研讨课活动、听评课活动。积极研讨，在互助学习中更新理念，

改进不足，努力提高自身教学教研能力。

4、教育科研能力研修。要树立教研科研意识，把研修和教育

科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方

法和教育科研基本方法的研修。做到教学即研究，不畏惧科研，

懂得教科研就在反思中，教学中。

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5、现代信息技术应用能力研修。树立应用信息技术推进教学

改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信

息技术与学科整合能力。

6、三点一线活动。始终将个人反思、同伴互助、专业引领，

三点连成一线，层层推进，螺旋上升。以教学反思、交流研讨、课

堂评析、教材分析设计等为教研的基本形式，通过教学观摩、教

学示范、案例分析、谈心得体会等活动为平台提高自己的业务水

平。

三、活动与实施

1、每周参加教研组的校本教研活动。通过听评课进行教学反

思与交流，促进专业化成长。一人讲课，众人评论，不仅益于讲

课教师查找自己的不足，也可以将好的观念与具体做法较为形象、

具体的传达给其他人。

2、参加丰富的活动，展示自己，增强品牌意识。积极做好人

人一节最佳课活动。树立品牌意识，努力形成自己的教学风格，

勇于展示自己。

3、利用网络资源开拓眼界，积极参加上网培训，上传下载，

与高端对话。

4、把握机会参加外出学习，提高业务能力。

在今后的教学生涯中，我会把撰写教学日志、教学反思作为

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一项重要的日程工作来做。认真制定行动研究计划，搞好校本教

研，使自己的科研水平更上一个台阶。个人校本研修学习计划9

研修主题

关注课堂细节，开展有效教学

研修目标

1、通过本次校本研修，使教师能够善于发现教学过程中学生

的细节，及时发现问题并解决问题。

2、能够在课堂教学中和学生进行有效的互动，培养学生自主

学习的能力，激发学习兴趣，使课堂教学更有效。

3、针对学生的现状，制定行之有效的`教学目标，谋求高效

课堂。

学习内容

1、针对研修主题，明确研修方向，确定课堂教学的细节。

2、讨论如何构建高校课堂及其开展要素，做到“堂堂清”、

“人人清”。

实施计划

1、在研修中通过个例，集体分析，商讨教学策略，最后制定

教学目标。

2、组织开展“同课异构”活动，研究分析不同教学方法下，

教学效率的提高。

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3、积极参节各类教研教学活动，并在活动中积极发言。

4、参与听评课活动，在交流中总结，发现不足，及时改正。

5、提交一篇校本研修反思。

6、积极参加科研组举行的集体备课，按时完成任务。

7、精心准备一节公开课，让其他同事进行评课，发现自己的

不足。

预期成果

1、在培训后，自己的研修水平有所提高，能够更加有效地开

展组织教学。

2、在培训后，自己的专业素养提高了，能够虚心接受同事的

意见，并及时改正，学习他人的优点，使自身的业务水平不断提

高。个人校本研修学习计划10

一、研修主题

为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好学困生的转

化工作。在学困生的转化工作中，班主任及科任老师除了倾注爱

心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生

非智力因素与智力因素的的培养。为此，本次我选择了《农村小

学数学学困生的转化》为研修主题。

二、研修目标

为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其

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是充分调动学困生的积极性让他们从学习边缘地带能真正回归于

课堂。通过转化，本班学困生能基本掌握学习的方法，能树立学

习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。引导学生，树立学生

要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自身，实现自我价值。

使本班学困生转化率达到90%。

三、学习内容

《新课程标准》小学数学，《教师转化学困生的有效策略》，

《小生学困生的转化，新课程教师》。

四、研修过程

1、摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成的原因，

并对每一个学困生制定切实可行的帮扶计划，建立学困生个人转

化成长记录资料。2、具体实施帮扶转化措施：1、课堂上有意识

给学困生制造机会，让优生吃得饱，让学困生生吃得好。

2、课外组织学困生加以辅导训练。

3、发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学

困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

4、对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础

上不断提高自身的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的

提高方面要花大力气。

5、积极发掘学困生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊

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重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。在生活上、思想

上关心他们。

6、进行家访，与家长取得联系，制定共同的`教育促进转化

目标。

3、完成相应帮扶转化的教育教学反思，即“我讲我的教育故

事”和“我做我的教学设计”

五、预期研修成果

通过本次校本研修，使自身的教育教学水平能得到进一步的

提高，能撰写出高质量“小学数学学困生的转化”的教育叙事及

“小学数学空间与图形教学生活化”的一节教学设计。个人校本

研修学习计划11

一、教学理念

贯彻基础教育改革精神，坚持面向全体学生，促进学生全面

发展。常规教学有序，扎实有效，不断提高科学教师的综合素质。

坚持科学教学与科学活动协同并进是培养学生科学素养的有效方

法的教学理念，积极创造“爱科学、学科学、用科学”的学科教

学氛围。推动科学教育的改革，不断深化对“科学概念、科学思

想跟科学观点”的认识跟理解。科学教师共同探究“探究式科学

教育”理念在课堂教学中的实践方式，推进区域科学教研的发展。

二、教学要求

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1.掌握教材结构：纵向理解各册教材的排列顺序，理解每册

教材中各单元的排列顺序，理解单元内各课教材内容的排列顺序;

横向理解每课教材内容之间的联系。

2.理解教材重点跟难点:科学教材的重点主要体现：一是重

要的科学事实。二是有关联性的知识。三是基本方法与技能。四

是科学的情感与态度，它们是学生学习科学的动力，也是教材的

重点。教材难点是学生学习困难所在，产生难点的原因是由教材

体系与学生接受水平、能力发展的差距造成的。对于教材难点，

不可一概而论，它因学生学龄、知识水平生活经验不同而不同，

理解教材的重难点就抓住了教学关键。

3.理解教材编写思路:一要感知教材、丰富教材内容、全方

位、多角度理解教材。二要思维加工教材、进行分析、综合、归

纳、概括从本质上理解教材的过程。提练出教材的知识点，建立

知识与能力跟情感态度之间的联系。

三、教学思路

对不同年级学生课堂教学探究能力进行分层培养。

1.三年级以制定口头计划为主

“口头计划”常常是针对小学生在观察中产生的问题或对问

题的'猜测进行讨论，形成口头的解决问题或验证猜测的方法与大

致思路。三年级以观察活动为主，观察跟实验都较为简单，口头

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计划几乎贯穿每一节科学课，它的特点是花时少，容易操作，与

书面计划相比要求也不高，因此学生容易接受。

这一阶段侧重于弄清楚“用什么来做什么”。方法可以多样，

可以口头说，也可以用手比划，或者画画等，教师根据情况也可

以把学生的口头计划以板书的形式简单记录下来，使学生对计划

有进一步的了解。

2.四年级以制定简单书面计划为主

对四年级学生，教师可以提出制定简单书面计划的要求，即

能列出研究所需的材料，并说出思路的由来，如能写出研究的简

单步骤，包括研究问题、研究工具跟材料、研究方法等。

在开始训练阶段，可以只让学生说说打算怎样实验，随后逐

步过渡到让学生写出来。同时，教师应适时跟适度地指导、有的

放矢的参与，帮助学生循序渐进地学习书写书面计划。

3.五六年级以制定较为完整的探究计划为主

到了五六年级，就要对一个大的系列问题中的某一方面进行

一些深入的探究。要能自己定下研究的问题、对象(内容)，根据

自己已有的经验进行猜测，再根据猜测设计自己研究所需要的材

料、工具跟研究的步骤，还要设计好记录的形式。

内容更全面。探究计划内容应重点解决以下几方面的问题：

一是做什么，即应该收集哪方面的证据，这是解决探究方面的问

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题;二是怎么样做，即用什么样的方法来证明我们的猜想与假设，

需要用哪些材料、工具等，这比做什么更具体;三是注意事项，包

括安全、分工、记录等一系列问题。

目的性更强。要求学生能了解为什么研究这个问题，能根据

已有的材料跟工具，讨论跟制定可行的小组研究计划，在此基础

上写出研究目的、研究方法、研究情况的记录、通过研究知道了

什么等内容。要注重严谨的操作程序训练，以加深学生对实验目

的的理解。

培养制定探究计划的能力是一个重要而又复杂的过程，但不

同年级并不是机械分割的，而是相互联系、相互渗透的，切不可

机械理解。个人校本研修学习计划12

本学期科学学科教研工作，围绕大面积提高小学科学教学质

量这一目标，以“做中学”研究为契机,以教师队伍建设抓手,针

对课程实施中遇到的实际问题开展行之有效的教研活动,根据本

学科的特点，制定切实、可行、有效的教研措施，努力探索现代

教研方式，提高教研效率。进一步加强校本教研，寻求提高课堂

教学效率的途径跟方法。完善学科建设，全面提高学科教学质量。

主要工作

一、加强理论学习，提升课程实施水平

1、继续认真学习《小学科学课程标准》，组织教师开展专题

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性的学术研讨，围绕研究主题指导教师开展深入探讨，从更深层

次把握教育改革的时代脉搏。本学期将重点围绕“如何使科学课

简约有效”进行研讨，同时把理论学习跟教学实践反思、经验总

结融合一体，努力提高学习的'成效，以此促进教师理论素养的提

高，以推动、促进课程实施水平的提高。

2、课堂教学效率的提高是教学研究的主题，本学期继续深化

研究“立足思维发展，提高探究实效”，推广“动脑动手做科学”

的科学学科探究性教学模式，针对我校科学教学实际，探寻使科

学课简约有效的途径，以提高日常课的教学效果。

二、加强课程研讨，提高教研质量。

1、系统钻研教材，吃透教材，全面把握教材的编写意图。本

学期，将有计划、有选择地对部分重点章节开展教材分析跟研究。

2、参加专题研讨活动。本学期科学学科将继续围绕“立足思

维发展，提高探究实效”进行研究，围绕专题，参加相应的理论

学习、课堂观摩、沙龙研讨等活动。

3、加强校本研修。建立科学学科校本研修制度，积极开展校

本研修，并努力做到务实有效。本学期安排4次的校本研修活动。

通过开展扎扎实实的校本研究活动，促进专兼职教师课堂教学水

平跟能力的同步发展。

4、做好“做中学”实验项目的研究，深化科学课程的改革。

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本校是“做中学”研究项目，要积极开展实验，定时向科学教师

进行教学活动的开放，引导教师用“做中学”理念深化当前科学

课程的改革。

三、加强常规管理，规范学科教学，推进学科发展。

1、加强学科教学的日常管理。认真落实跟执行国家的课程计

划，开足课时，不挤占、不挪用，并要求教师认真上好每一节课。

2、深入开展科学学科学生学习评价的研究。继续从评价内容、

评价形式等方面进行探索，着眼于充分、全面了解学生，帮助学

生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求，

探索建立促进学生发展的评价体系。

五、课题研究

根据课程改革的发展跟我校科学教学教研的实际，本学期将

重点对以下课题进行探讨与研究，

1、“立足思维发展，提高探究实效”的研究。

2、学生科学学习评价的研究。

3、“做中学”相关研究。

4、“简约有效的科学课”的研究。

5、小学科学教育中情感态度价值观目标的落实。

各教师也可根据教学科研实际情况，选择课题。个人校本研

修学习计划13

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“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长的有效途径，

为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛

围，为教师构建一个专业发展的自我反思平台通过教学反思提高

教学水平，借助同伴互助提升教育理念。为使自己不断提高教育

理论增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，

提高自身综合素质，不断适应新时期教研的需要，跟上时代的步

伐，不断更新自己的教育观念和创新认识，使自己尽快成长起来，

特制定个人研修计划;

一、指导思想:

以新课程改革为指导，着眼于教育教学实践中出现的问题，

通过校本研修，不断改进教学行为，提高自身的专业素质和教学

质量，以全面实施素质教育为目标，以推进课程改革为重点，转

变教学观念、深化教学改革、优化教学方式，提高自身的专业发

展水平。坚持理论与实践相结合，并及时发现、解决教学中的存

在问题，以教研促教改。同时利用共同研究这个平台，互相学习，

为提高教学质量而努力。

二、研修目标

1..确立学科为本教学研究的基本理念，主动参修。

2.以人为本，以关注人的全面发展为目标。

3.加强教育教学研究，寻找适合自己学生的分层教学方式和

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方法，努力提高教室教学效率。

4.树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底

蕴、理论水平和实践能力。

5.结合教学实践，把个人校本研修工作做好，从而为整个学

校的校本研修而努力。

三、研修形式

1、以学校、教研组开展的校本教研活动为主，适时进行自主

研修。

2、利用备课组开展集体备课，设计出富有个性的教案。

3、利用网络进行学习与交流。

四、研修计划：

1、提高自身素质，加强理论学习。

(1)以实施素质教育理念为核心，注重理论与实践相结合，通

过多种形式和内容，加强自己对实施素质教育思想观念的.教育，

帮助自己更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才

观和质量观，开拓知识视野，增强实施素质教育的主动性和自觉

性，提高实施素质教育的能力和水平。

(2)认真研读新课标，并领悟其精神实质。从具体案例入手，

科学地创新地解决新课程实施过程中出现的新问题，进一步帮助

自己解决教学中的实际困难，提高个人在教育教学实践中的能力

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和水平。

(3)学习同行高尚的师德修养，丰富的教学经验，取长补短的。

(4)广泛地阅读各类有益的书籍，利用网络学习现代信息科技，

不断构建、丰富自己的知识结构和理路水平。

(5)以“分层教学”为具体研修内容，主动与同事交流研讨，

力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学生的成绩。

2、立足教室，善于思考。在教学中反思。反思自己教学理念，

反思教学的实际成效。探求成功的教学方式，思考教育教学的实

际问题。

五、研修措施：

1、学习提高：主动参与学校、教研组组织的教研活动，虚心

向有经验的教师学习，并经常与同学科老师研究教材和学生，不

断寻找适合自己学生的教学方式和方法。通过各类媒体，特别是

网络资源不断为自己充电加码，提高自己各方面的素质和能力。

2、教研并进：课前认真钻研教材和课标，备课注重教法，更

注重学法指导。努力提高教室教学效率。教室上尊重个体发展，

并鼓励创新。课后认真反思，不断提高，用心辅导，让每位学生

都能有最大程度的发展。

3、主动参加学习，做好笔记。

4、认真做好每天的教学后反思，得出成功经验和存在问题。

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5、坚持写教后反思及随笔。个人校本研修学习计划14

一、指导思想：

以培养学生科学素养、创新能力跟实践能力为重点，继续认

真学习新课程标准，明确其意义跟作用，用新课程改革的思想跟

理念指导教育教学工作，开展对教师进行新教材的培训工作，通

过学习培训，使教师对新的教材内容有进一步的认识跟理解。加

强课堂教学的管理，提高课堂教学效率跟教学质量。加强对兼职

教师指导与培养，注重校内跟校际交流，在不断反思与总结中提

高全组教师的业务水平，全面推进师生的整体素质。

二、具体工作

(一)加强学习，重视提高自身素质。

由于我校任教科学的教师多数是兼职，对于新实施的新教材

了解甚少，所以有必要组织每位教师学习科学课的课程标准，同

时学习相关教育理论，指导教学实践。任教的科学教师也要利用

课余时间通过各种形式学习，不断提高自己的教育理论水平、专

业知识跟教学能力。工作中，我们要加强同学科教师之间的交流

与合作，在组内形成一种跟谐、默契的同事关系，以求大家共同

进步。

(二)加强教学常规管理，提高课堂教学效率

每位科学教师应严格执行课程教学计划，认真钻研新课标、

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新教材，根据学生实际认真写好教案。全组教师要创造性使用教

材，并讲究备课的实效;深入落实“探究——研讨”教学法，注重

让学生体验科学发现、科学研究、科学创造的过程，形成自主的

科学态度，发展科学素养，教师还要认真组织学生参与科学实验

与科学实践。

这些年上级领导们很重视科学课的实施工作，上个学期各县

区都有相关年级的`抽测，这项工作肯定还会继续开展，所以科学

课的教学质量的优劣也必将直接影响到学校在社会上的声誉跟形

象。为此作为科学教师必须高度重视科学课的教学，提高教学质

量。我们科学教研组将组织老师协同教导处各位领导检查教学

“五认真”的落实情况，我们要将教学“五认真”的检查跟集体

备课活动紧密结合起来。对集体备课我们要充分认识集体备课的

意义跟作用。本学期将按照“教师个人钻研教材——形成个性教

案——共同讨论集体研究——形成共性教案——实施课堂教学—

—反思记录教学得失”的过程进行集体备课。具体安排每两周一

次的集体备课活动。活动地点放在科学教室。

平时我们要做好提优补差工作，加强后进生学习兴趣、学习

态度跟学习习惯的培养。期中我们将组织教学质量的调研分析，

对存在的问题我们要共同研究，寻求对策，促进教学质量的稳步

提高。

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(三)加强校内跟校际间的交流研讨，提高教学水平

本学期我们将组织准备各年级的一堂科学课作为研究课。邀

请教研室这方面的专家给我们做科学教学的指导。共同研讨科学

课的课堂教学，及时发现、研究解决实验过程中出现的问题跟困

难。同时组织老师外出听课，参加县级以上的教研活动或专家讲

座。听课活动的教师，在回校后的一周内要及时向教研组上交书

面汇报材料，并在备课组活动时传达学习，实现资源共享，发挥

好最大效益。

(四)加强青年科学教师的培养

教学实践中青年教师要认真做好“五个一”(1、每两周向教

研(备课组)提供一个本人教学中遇到的值得探讨的真实问题;2、

每月撰写一篇教育叙事研究(教学故事)或一篇教学反思或一个教

学个案研究;3、每学期上一节校级研讨课;4、每学期自己制作一

个课件;5、每学期撰写一篇教学论文或主持、参与一项校级以上

课题或编制一份试卷。)以上活动列入教研组考核要求之中。

(五)组建科技兴趣组，丰富学生课余生活

青少年科技教育工作是一项长期而系统的工程,科技教育必

须同学科的整体工作有机结合起来,科学老师要利用自身的优势，

积极指导学生开展课外科学研究活动。重视科学课教学的拓展延

伸，指导学生开展课外科学探究活动，撰写科学小论文，辅导学

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生进行科技小制作跟小发明的实践，处理好科技教育与其他学科

的关系，开展学生喜闻乐见的“三模”活动，丰富学生的课余生

活，提高学生的科技创新意识。个人校本研修学习计划15

为了更好地发挥前段学习所获的技能和学习所得，也为了能

提高自身的综合素质，提高自身的教学水平，提高自身的教学修

养，使自身的教育教学水平在.校本研修中得质上的飞跃和提高.

结合实际，因地制宜，制定计划如下：

一、指导思想：

在新时期里，新课改新理念要求下，我们的教育教学方式也

必需转变。加强学习，努力提高自身，变化自身，学习先进知识

和先进的教学方法以适应当代教师的要求。

二﹑学习内容：

（一）、个人读书

1.至少精读一本教育教学专著，书籍自身选定。

2.必需提交一篇个人阅读的读后感，并在个人播客中发表。

（二）、听评课

1.听评课的对象以本校教师为主，本学期至少听15节课。

2.每次听课后要认真填写听课记录本。

（三）优秀教案

1.优秀教案是个人研究教材教法的效果，包括个人在岗研修

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期间所上公开课的教学设计。

2.量的要求：精选2篇。

（四）小组集中研修

1、认真做好集体备课工作。

2、充沛发挥教研组的作用，并结合本组的'具体实际开展教

学研究。

3、学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现

的新问题，做到和时研究解决。不时积累课改工作经验。

4、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，

以提高自身的教育教学水平。

5、学习《教师职业道德》，进一步提高师德。

6、学习《教师反思能力的培养与提高》，进一步提高自身的

反思意识，要经常反思自身的教育观念、教学行为，主动进行教

学方式的改革，教学水平不时提高。

（五）个人博客

1.个人博客是开展网络研修的主要平台，我们应继续做好个

人博客。

2.充沛利用好网络在线研讨，管理好个人博客。

3.量的要求：上传下载文章每月1篇以上，发表评论每月5

条以上。

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（七）研究优秀论文

优秀论文主题：针对个人在岗研修的情况和收获或问题、困

惑，谈自身的体会、考虑。

三、学习形式：

1、积极参与校本教研活动，努力解决在新课程改革中遇到的

各种问题，营造良好的教研氛围，促进校本教研制度的建设。

2、创新集体备课，利用备课组，开展集体备课活动，设计出

富有个性的教学设计。

3、深化反思型教研活动，范围包括课堂教学反思、课题研究

反思、个人生长反思，课前和课后的反思。

4每周做一次教学反思，每月写一篇优秀教案或随笔，每学期

至少读一本教育专著，每学期写一份经验总结或教育论文，每学

期上一节公开教学研讨课。

5、充沛利用自身信息技术知识的网络资源优势，在网上查找

所需学习资料，进行互相学习和交流。