拾荒老人

山东省德州市2019届高三上学期期中考试

语文试题

阅读下面的文字，完成下面小题。

唐诗的自然精神

唐诗有诸多丰富的精神特色，其中自然精神对唐诗的浸润十分深刻，甚至可以说，在很大程度上，自

然精神塑造了唐诗今后世无限企慕的艺术境界。

自然精神发端于先秦道家自然哲学，老子说“道法自然”，“道”是世界的根本，“道”就是“自然”，

它就是它自己的样子，独立而不改。然而人生和社会常常是背离“道”，背离“自然”的，人应该超脱这

种“背离”，去体会恒常不变的本然之道。被后人誉为古今隐逸诗人之宗的陶渊明，他的诗歌有浓厚的自

然之趣，《饮酒》中的“山气日夕佳，飞鸟相与还”，写黄昏中归巢的飞鸟，正是一幅万物归于本然的画卷。

陶渊明用他的方式，展开了诗歌自然之美的隽永画卷，而这幅画卷，正是在唐代呈现出了丰富而灿烂的内

容。

唐代超一流的诗人中，王维和李白的诗歌都深受自然精神的影响。自然精神对王维的影响，主要体现

在山水诗方面．贯穿其中的山水审美精神，不以描摹山水之形态为旨归，而是要通过俯仰山水去体会自然

之道。

中国的山水诗追求“静”的境界，这个静是哲学上的静，是内心安静澄明的状态，王维的山水诗是展

现“静”的绝佳典范。王维刻画山水，广阔浩渺而辽远，进入一种超脱现实功利的辽远境界，是一种精神

之“远”。王维被称为“诗佛”，他的山水诗对“静”与“远”的刻画，萦绕着深邃的“空”趣。例如《新

晴野望》，描绘一场雨水后天清地朗开阔澄澈的原野，其中“白水明田外，碧峰出山后”两句，写河水映照

阳光，远方青翠的山峰因空气清澈而呈现在诗人的眼前，爽朗明澈的诗境，又是精神宁静澄明的写照。其

《汉江临泛>“江流天地外，山色有无中”，写江水浩渺，天水相接相融，远山似有若无，这是山水之远，

更是精神之远。《鹿柴》“空山不见人，但闻人语响”，诗中幽远的山林是充满深邃“空”趣的至静之境。

这是唐诗艺术最深刻的地方，羚羊挂角，无迹可求。

理解唐诗的自然精神，提到的第二位大诗人是李白，李白更是自然精神塑造的诗人，今天的我们要理

解他，要抓住他的两个鲜明的精神特质，即大鹏精神和赤子之心。

大鹏精神，这个“大鹏”就是《庄子·逍遥游》中的大鹏。李白一生皆以大鹏自比，化说自己“大鹏

一日同风起，抟摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水”。李白的豪迈奔放，就是大鹏扶摇高

举的境界。然而同时也要看到，李白和庄子是有所不同的。庄子所说的逍遥远游之境，和人世是有对立的，

超脱流俗的同时，也有背离常情的怪诞，自己的妻子去世不仅不悲痛反而鼓盆而歌，这和常人表达感情的

方式很不一样。李白不是这样，他天才豪放，但身上毫无怪诞之处，他的悲欢喜怒同于常人，却又比常人

表达得更浓烈，更为本然。这种本然的表达，使李白的诗歌经常呈现出天真如赤子的境界。他的《长干行》，

刻画一位女子与丈夫两小无猜，笔触极为纯净天真，“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌

猜”。

王维和李白的诗歌正是在自然精神的浸润下，呈现出许多难以言传的艺术神妙。宋代以下，随着思想

文化环境发生深刻变化，唐诗所赖以形成的许多精神氛围发生了改变。这些都增加了理解唐诗的难度。理

解唐诗应深入其精神文化背景，对唐诗的自然精神，对唐诗神妙的艺术之美，还有许多问题，值得我们不

断去品味和思考。

（选自2018年10月9日《光明日报》，有删改）

1.

下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

A.

现实的人生常常背离“道”，背离“自然”，“道法自然”就是超脱“背离”，回复本然。

B.

陶渊明归隐田园，寻求悠然心会的真意，呈现出晋代诗歌丰富而灿烂的自然之美。

C.

山水诗追求静、远、空三重境界，这三重境界恰恰是自然精神在山水诗上的体现。

D.

宋代以后，唐诗赖以形成的许多精神氛围改变了，后世理解唐诗有了一定的难度。

2.

下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.

文章论证结构清晰，提出中心观点后论述了自然精神的内涵，再使用例证法证明论点。

B.

文章引用王维的诗歌《鹿柴》，论证了王维山水诗在深远幽静中具有的深邃“空”趣。

C.

文章论述李白诗歌的自然精神时采用了类比论证手法，突出李白身上的赤子之心。

D.

文章结论指出唐诗自然精神的形成跟文化背景有关，对于读者品读唐诗很有启发。

3.

根据原文内容，下列说法正确的一项是

A.

自然精神来自于道家思想，唐诗具有自然精神，说明道家思想在唐代的精神氛围中占主要地位。

B.

王维《山居秋暝》中“明月松间照，清泉石上流”两句明白如话，但创造出了一种深远空寂的诗境。

C.

王维的《鸟鸣涧》诗“月出惊山鸟，时鸣春涧中”写回荡在山涧中的鸟鸣，反衬出山林的幽静深广。

D.

李白在庐山上纵目远望，“登高壮观天地间，大江茫茫去不还”，是大鹏的视野，是逍遥远游之境。

【答案】

1.B2.C3.C

【解析】

【

1

题详解】

本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到

相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，不正确的一项

”

，

B

项，

“

呈现出晋代诗歌丰富而灿烂的自然之美”说法错误，相关信息在文章第二段，根据第二段内容，“丰

富而灿烂的自然之美”是在唐代展现出来的，陶渊明所在的晋代开启了自然之美的画卷。故选

B

。

【

2

题详解】

本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析。解答此类

题，要通读文章，梳理文章结构，理清论点与论据之间的关系，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微

差别。本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项

”

，

C

项，

“

文章论述李白诗歌的自然精神时采

用了类比论证手法”说法错误，应该是对比论证，不是类比论证。故选

C

。

【

3

题详解】

本题考查筛选整合信息，把握文中观点态度能力。解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上

下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连

贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释

是否与全文保持一致。本题要求选出“根据原文内容，下列说法正确的一项”，

A

项，逻辑错误，由“自然

精神来自于道家思想，唐诗具有自然精神”推导不出“道家思想在唐代的精神氛围中占主要地位”，可以

说一定程度上说明道家思想在唐代占有重要地位。

B

项，“创造出了一种深远空寂的诗境”说法错误，应该

是“澄澈宁静”，不是“深远空寂”。

D

项，“逍遥远游之境”是庄子的境界，并不是本文论述的李白的大

鹏精神。故选

C

。

【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、

仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对

词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”

(

删除原文的状语、定语、补语，

改变原意

)

、“漏”

(

只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义

)

、“改”

(

改换词语，曲解文意

)

、

“凑”

(

胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息

)

等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删

去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最

值得我们优先比对：指代词

(

如“它”“其”等

)

，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词

(

如“都”“所

有”“人人”等

)

，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词

(

如“或许”“大概”“必定”“可

能”“似乎”“已经”“将来”等

)

，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，

(

句

间、分句间的逻辑关系

)

，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单

纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。

阅读下面的文字，完成下列小题。

小小拉面馆

左岸

在城乡接合部一处老街巷的拐角有一个小小拉面馆，门匾两个仿米芾的墨字：归家。生意属于小打小

闹，还不错。小老板年近五十，单身，姓水，山东人，面善，眉心宽，两个酒窝，看人总是笑嘻嘻的。

这天中午，阴雨天，顾客少，老水闲来无事，在玩扑克。突然，大门外进来一位七十出头的老人，面

容枯槁，衣着邋遢，手拄拐棍，背着一个大袋子，此光景一看就知道是个拾荒者，嚷嚷要吃面。

老水连忙起身帮老人卸下大布袋子，问老人吃哪种面，老人喉咙里像打雷，老半天才听清楚，俺只要

贱的，只要能填饱肚皮就行。

好嘞！老水走进厨房，给厨师递了递眼神说，做清汤面，随后悄声说，碗底放几块牛肉，来大号碗。

不一会儿，一碗热气腾腾上浮香菜葱花的清汤面端到老人面前。老人来个老牛埋头饮水，稀里哗啦，不足

两分钟，连吃带喝造个碗底朝天。这才打着饱嗝，用脏兮兮的袖子擦擦嘴，说，好面好面，问老水多少钱，

老水不假思索地回道，老人家，给五元吧。你要是有就给，没有就算了。嘿嘿，俺有钱。说着，老人从兜

里摸索半天拿出几个一元钢镚儿，数好五个递给老水，接过钱的老水赶忙递上一支烟给老人家，说，大叔，

你觉得面好，每天都来吃吧。老人连连点头，谢谢你大兄弟。

从那以后，拾荒老人每天必来，选墙脚旮旯吃面，生怕影响别人。老水也不食言，每次都给他碗底偷

加牛肉，实际就是碗牛肉面。老人照旧狼吞虎咽地吃罢，从兜里扒拉出皱皱巴巴的一元钱或者五角钱，凑

齐五元钱，双手递给老水，老水笑眯眯地接过，照样递给老人一支烟，叫他莫急，抽完了烟再走也不迟。

大约有一年光景，拾荒老人从没缺席地来老水的小面馆吃面。老水曾经问过老人的身世，老人以耳聋

为借口，不予回答，老水也不好再问。

有一天，老水突然接到老家的电话，说老爹突发脑血栓，虽然抢救过来，生活却不能自理，无人照料，

速回来。老水听罢，泪水吧嗒吧嗒掉个不停，大手掌一抹眼泪，决定把小面馆兑出去。随之，在门口贴了

广告，隔天，就来了个承租人，此人为大连人，浓眉大眼，大胡子。老水把他让进屋来，说，租俺小面馆

什么都好说，只要答应俺一件事，立马成交。大胡子说，老兄尽管说。

好好，快人快语。是这么回事，一年前，饭馆来了一位拾荒老人，老人爱吃清汤面，看老人可怜，想

不收钱，老人不让。我就做了文章，在碗底偷放了牛肉，本来一碗牛肉面价钱是十五元，我只收了五元钱。

老人挺高兴，事后，他一天也不落，已经年把有余，不成想老爹病了，唉！

大胡子一听，说，老兄，不就这点小事吗？行，这个接力棒我接了！

嗨，俺话还没说完，我要从租金里一年给你减去五千元，作为老人吃面的本钱。

大胡子上来犟劲非要他来出钱。老水说别争了，再争，俺就不租了。大胡子只得让步。

次日，老水匆匆拾掇拾掇踏上归家路。

天擦黑时，老人照例来了，大胡子走上去与老人打招呼。大爷，你坐你坐。大爷似乎没听见，问，老

水大兄弟哪去了？

噢噢，老水哥啊，他家有点事，临走把大爷您的事情交给我了，放心，我保证像水哥一样照顾您。说

着，朝厨房一声喊，来碗清汤面。顷刻，热气腾腾的面上来了，老人吃罢，问价钱，大胡子说，老价钱，

五元。您老要是不方便，赊账也行。老人摇摇头，哪能哪能，说毕，掏出五个一元钢镚儿递给大胡子，再

看老人满脸笑成一朵花。

一日，拾荒老人吃完面，擦擦汗，心满意足地掀开门帘走出去，门外碰见多日不见的打工青年六斤，

六斤把老人拉到墙旮旯说，老爷子，面好吃不？老人说，好哇。那我问你，面里是不是有牛肉？有嘞，老

人面露愠色，你啥意思，直说！六斤凑近老人耳根说，你那碗面，其实是牛肉面，价格是每碗十五元，他

们同情可怜你老人家，少收十元钱。真难得啊！老入若有所思，说，当真？六斤拍了拍胸脯说，当真。

半晌，老人没吱声，一行老泪在眼圈里直打转。

（选自2017年12月5日《辽宁日报》，有删节）

4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.小说开头对老水的肖像描写，突出了他的“面善”“总是笑嘻嘻的”，为下文他的行善做铺垫。

B.老水给拾荒老人做的是碗牛肉面，表面上却说做清汤面，并按清汤面收钱，是怕老人嫌贵不吃。

C.老水曾问老人的身世，老人以耳聋为借口不予回答，表现出这个老人贪便宜而问心有愧的心理。

D.小说最后通过六斤的口讲出事情的真相，一方面使小说情节完整，也表现出人们对此事的态度。

5.请概括小说中老水的形象特征，并简要分析。

6.小说最后写拾荒老人“一行老泪在眼圈里直打转”，这一句包含了老人复杂的思想感情，结合文本简要

分析。

【答案】

4.C5.

①淳朴善良。老水常年如一日地照顾拾荒老人，贵面贱卖，并且在外租面馆时，自掏腰

包为老人预付多出的面钱，难能可贵。②平等待人。老水不因拾荒老人衣着邋遢就拒之门外，而是热情招

待，还少收饭钱。③孝顺老人。父亲生病老水很难受，立即将面馆租出去回家照顾老人。

6.

①老水诚心诚意照顾自己，拾荒老人对老水充满感激之情。②面馆转租之后，大胡子老板继续照顾自己，

拾荒老人对社会上还是好人多满含感慨之情。③自己一年来少花钱吃贵面还心安理得，拾荒老人充满内疚

之情。

【解析】

【

4

题详解】

本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分

析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相

关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“内容和

艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

C

项，“表现出这个老人贪便宜而问心有愧

的心理”说法牵强附会，

“

老水曾问老人的身世，老人以耳聋为借口不予回答”并不能表现这个老人贪便宜

而问心有愧的心理。故选

C

。

【

5

题详解】

本题考查把握文章人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、

气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或

者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。本题要求简要分析概括小说中老水的形

象特征。小说中老水的形象特征可以根据文章中老水的言行举止所作所为进行分析概括。比如：老水不因

拾荒老人衣着邋遢就拒之门外，而是热情招待，还少收饭钱，说明老水平等待人；老水常年如一日地照顾

拾荒老人，贵面贱卖，并且在外租面馆时，自掏腰包为老人预付多出的面钱，说老水淳朴善良；老水父亲

生病，老水很难受，立即将面馆租出去回家照顾老人，说明老水孝顺老人。

【

6

题详解】

本题考查学生根据文章中重要句子含义，分析人物形象，把握文章内容要点和主旨能力。此类题，要通读

文章，整体把握文章内容大意，梳理文章结构，在此基础上分析人物形象，把握文章内容要点和主旨。本

题要求结合文本简要分析小说最后写拾荒老人“一行老泪在眼圈里直打转”，这一句包含了老人复杂的思

想感情。先通读文章，理清文章的结构，根据前文情节具体分析拾荒老人“一行老泪在眼圈里直打转”这

一句包含了老人复杂的思想感情。前文写拾荒老人在换了老板的拉面馆吃完面后出门遇到见多日不见的打

工青年六斤，六斤告诉拾荒老人，他每天去面馆吃的清汤面其实是老板偷偷加了牛肉的牛肉面，价格是十

五元一碗，但是老板同情可怜照顾老人家，少收十元，只收他每碗五元。老人想到自己第一次到面馆吃面，

老板老水就给了自己一碗牛肉面，只收自己五元，自己就一直来这家面馆吃面，老人感到前老板老水诚心

诚意照顾自己，此处流泪表现了拾荒老人对面馆前老板老水的感激之情。还有面馆现在换了新老板，新老

板还是和以前的老板一样照顾自己，老人此时的老泪在眼眶里转，还包含着对社会上还是好人多的感慨之

情；还有老人一定想到自己一年来一直吃着牛肉面，却付着清汤面的钱，要不是别人告诉自己，自己还不

知道自己每碗少付了十元，还心安理得，此时的老泪在眼圈里转还应该包含着老人感觉自己占了面馆老板

便宜，还心安理得的内疚之情。

【点睛】解答人物形象赏析类题，首先要看清题目要求，

1.

是“概括”还是“分析”。“概括”题只要求写

出人物性格特点即可，“分析”题要求在此基础上结合文字分析。

2

．是性格特点还是形象特点。性格特点

包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点，而形象特点则主要以

“性格特点”为中心，还包括人的外在形象

(

肖像

)

、身份、地位、职业等内容的特点。用语不同，回答的内

容也不同。分析人物形象特点，要由表及里，由外在形象特点到内在思想性格特点。规范答题

1.

概括题与

分析题的不同答题思路。概括题只要分点列出即可，点与点间不能交叉。

2.

分析题有两种思路：①概括→分

析：用几个关键性的词语高度概括出人物性格的特点，然后在小说中找到相关依据，概要分析。②分析→

概括：先列出文中人物的言行举止，后概括出人物性格特点。

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

“先行者知道，他现在是全宇宙中惟一的一个人了。他是在飞船越过冥王星时知道的，从这里看去，

太阳是一个暗淡的星星……”6月7日上午，2018四川高考语文考试结束，阅读题中有一部分材料节选自

刘慈欣的小说《微纪元》。对于自己的科幻小说进入高考试卷，凭借《三体》获得世界科幻最高奖“雨果奖”

的作者刘慈欣首先感到很意外，“听到这个消息，我还是挺吃惊的。我没想到，科幻小说竟然能进入高考

试卷阅读题。毕竟，科幻文学在我国尚属于冷门，边缘文学地带。当然我很高兴，科幻小说能进入高考试

卷的材料阅读分析题，对引发更多人关注科幻小说，对科幻文学的发展无疑是有益的。”刘慈欣耐心给记

者分析，“细想也不是很意外。因为当下我们的社会发展变化迅速，科技日新月异，未来感十足。这也必

然会在很多方面表现出来。比如之前科幻小说已经进入了高中教材，现在又有科幻小说进入了高考语文试

题，这都是一些生动的体现。”

（摘编自中国数字科技馆百家号2018年6月8日消息）

材料二：

国内科幻小说与国外主要差距

（表格中的百分数是参与调查的人数百分比。表格来源于2012年2月《“后三体时代”科幻小说何去何从

——科幻小说读者认知度调查》）

材料三：

2011年11月，由世界华人科幻协会主办的全球华语科幻“星云奖”评选在成都揭晓，刘慈欣的《三体》

获最佳长篇小说金奖。调查显示，有29.4%的读者是因为《三体》获奖，才认识了该书作者刘慈欣。科幻小

说奖项的设立，在一定程度上也是对科幻作品的一种宣传和推广，曾获得中国科幻最高奖“银河奖”的《天

意》，便卖出了15万册。在阅读情况方面，读者获取科幻读物的途径最多的是下载电子书阅读，比例占到

样本总量的39%，而从网上书店和实体书店购买的读者比例分别为21%和20%。这一数据从侧面反映出，目

前科幻小说的出版前景不够理想，很少有出版社会出版科幻小说，出版科幻小说的出版社主要是重庆出版

社和四川科技出版社。关于科幻小说的信息了解渠道，科幻杂志是一个良好的宣传平台，由于科幻作品能

单独出版的屈指可数，出版后印量偏低，因此杂志成为首选的科幻新作发表平台，包括《科幻世界》《科幻

大王》《九州幻想》等杂志颇受读者欢迎。目前国内科幻文学领域的作者群体仍然狭小，长期坚持科幻创作

的只有几十人而已，有影响力的更是屈指可数。刘慈欣连续8年荣获中国科幻最高奖“银河奖”，王晋康

的获奖次数更是高达10次，这一方面是实力所致，一方面也证明在科幻小说领域竞争对手不多。从调查中

可以看到，香港科幻小说作家倪匡和被誉为“现代科学幻想小说之父”的法国科幻小说作家凡尔纳，最为

受到读者青睐，且支持率超过其他作者一倍以上，可见近年来科幻小说的发展并不尽如人意，作品或创作

者仍未能够超越经典。《三体》的成功虽然带动了科幻文学的关注度和出版，但“后三体时代”能否有和《三

体》一样高品质的新作出现至关重要。

（摘编自2012年2月《“后三体时代”科幻小说何去何从——科幻小说读者认知度调查》）

材料四：

如果从文学形式的完整程度来划分，科幻小说发展可以分成三个阶段，分称为点子阶段、故事阶段和

文学阶段。文学是人学，根本要旨是把人写好。在前两个阶段中，人物只是传声筒，把男的换成女的，老

的换成年轻的，中国人换成外国人，作品照样成立。一直有作者问，写科幻时人文元素该占多少，科学元

素该占多少，这个问题本身就错误。既然是科幻，就必须有科学元素；既然是文学，就必须有人文精神。

在科幻创作中，它们不是对立关系，人文是主题，科学是题材，前者通过后者来展现。如果一部科幻作品

的人文主题，你不用科学构思也能够展现，它就不是好科幻。反过来，科学题材也一定要展现人文精神，

作品才能达到一定境界。总之，今后科幻最重要的发展方向，就是从科幻点子、科幻故事进化到科幻文学，

在科学构思上生长出人文精神。

（摘编自《科普创作》2017年第3期郑军《科幻小说的三个发展阶段》）

7.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是

A.科幻小说进入高考题，这对科幻小说来说是一个有益的帮助，可以让更多的人来关注科幻小说。

B.虽然阅读电子版和纸质版科幻的读者占比相当，但仍反映出目前科幻小说的出版前景不够理想。

C.刘慈欣、王晋康多次获奖及读者青睐倪匡、凡尔纳等作家，说明中国科幻小说经典作品偏少。

D.科幻小说本真上属于文学，文学是人学，所以科幻小说创作的根本要旨是把人物塑造好。

8.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.不少读者因《三体》获奖才认识了作者刘慈欣，一定程度上反映出读者对奖项的关注甚于作品本身。

B.材料二表现了我国科幻小说在题材、思路等方面与外国存在巨大的差距，特别是数量与作者水平。

C.《三体》获奖代表了中国科幻的新高度，“后三体时代”中国科幻期待有同样高品质的新作出现。

D.在科幻小说中，科学与人文一为题材一为主题，二者是科幻小说的两翼，相辅相成，并不对立。

9.刘慈欣认为科幻文学在我国尚属于冷门，处于边缘文学地带，怎样发展我国的科幻文学？请结合材料简

要分析。

【答案】

7.C8.B

9.

①宣传推广方面，进入教材与试卷，对科幻文学的推广是有帮助的；设立合适的奖项，是对科幻的宣传

与推广；杂志与出版社要认识到科幻的价值，多出版与发表科幻作品。②作家作品方面，学习外国科幻小

说，从题材思路等方面，努力缩小与外国科幻的差距；从科幻创作的人数和影响力方面培养作者；努力创

作出超越经典的科幻作品。③文学自身方面，要注重科学和文学的关系，发展第三阶段的科幻文学。

【解析】

【

7

题详解】

本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下

列对材料相关内容的理解，不正确的一项是”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈

出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，

C

项，“刘慈欣、王晋康多次获奖及读者青睐倪匡、凡尔纳

等作家，说明中国科幻小说经典作品偏少

”

说法错误，文中举刘慈欣，王晋康的例子是说明中国科幻创作者

少，举倪匡和凡尔纳的例子是说明中国科幻创作水平不高。故选

C

。

【

8

题详解】

本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择

“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的

一项是”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，

B

项，“材料二表

现了我国科幻小说在题材、思路等方面与外国存在巨大的差距，特别是数量与作者水平”说法错误，根据

原文应为“材料二表现了我国科幻小说在许多方面与外国存在巨大的差距，特别是题材思路”。故选

B

。

【

9

题详解】

本题考查学生筛选文中信息，分析概括文章内容要点能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容

大意，在此基础上，回归文章，确定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概

括回答问题。本题要求结合材料简要分析刘慈欣认为科幻文学在我国尚属于冷门，处于边缘文学地带，怎

样发展我国的科幻文学。通读文章，可以确定答题区域为材料一、材料三和材料四，仔细阅读这三则材料，

可以从中筛选出

“

科幻小说能进入高考试卷的材料阅读分析题，对引发更多人关注科幻小说，对科幻文学的

发展无疑是有益的

”“

刘慈欣耐心给记者分析，

‘

细想也不是很意外。因为当下我们的社会发展变化迅速，科

技日新月异，未来感十足。这也必然会在很多方面表现出来。比如之前科幻小说已经进入了高中教材，现

在又有科幻小说进入了高考语文试题，这都是一些生动的体现’

”“

科幻小说奖项的设立，在一定程度上也是

对科幻作品的一种宣传和推广

”“

在阅读情况方面，读者获取科幻读物的途径最多的是下载电子书阅读，比例

占到样本总量的

39%

，而从网上书店和实体书店购买的读者比例分别为

21%

和

20%

。这一数据从侧面反映

出，目前科幻小说的出版前景不够理想，很少有出版社会出版科幻小说，出版科幻小说的出版社主要是重

庆出版社和四川科技出版社。关于科幻小说的信息了解渠道，科幻杂志是一个良好的宣传平台，由于科幻

作品能单独出版的屈指可数，出版后印量偏低，因此杂志成为首选的科幻新作发表平台，包括《科幻世界》

《科幻大王》《九州幻想》等杂志颇受读者欢迎

”“

国内科幻文学领域的作者群体仍然狭小，长期坚持科幻创

作的只有几十人而已，有影响力的更是屈指可数

”“

一方面也证明在科幻小说领域竞争对手不多。从调查中可

以看到，香港科幻小说作家倪匡和被誉为

‘

现代科学幻想小说之父

’

的法国科幻小说作家凡尔纳，最为受到读

者青睐，且支持率超过其他作者一倍以上，可见近年来科幻小说的发展并不尽如人意，作品或创作者仍未

能够超越经典。《三体》的成功虽然带动了科幻文学的关注度和出版，但

‘

后三体时代

’

能否有和《三体》一

样高品质的新作出现至关重要

”“

既然是科幻，就必须有科学元素；既然是文学，就必须有人文精神。在科幻

创作中，它们不是对立关系，人文是主题，科学是题材，前者通过后者来展现。如果一部科幻作品的人文

主题，你不用科学构思也能够展现，它就不是好科幻。反过来，科学题材也一定要展现人文精神，作品才

能达到一定境界。总之，今后科幻最重要的发展方向，就是从科幻点子、科幻故事进化到科幻文学，在科

学构思上生长出人文精神”等信息，根据这些信息，从宣传推广、作家作品、文学自身三个方面进行分析

概括怎样发展我国的科幻文学。

【点睛】信息筛选题，是实用类文本阅读必考题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选几种

在文段的某个段落，综合信息筛选集中在文章某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类

型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛

选注意对局部或全文内容的概括，重点各段的段首和段尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作

答。此题属于综合信息筛选，注意从所筛选的信息中分宣传推广、作家作品和文学自身三个方面进行分析

概括怎样发展我国的科幻文学进行概括。

阅读下面的文言文，完成下列小题。

周公

．

旦者，周武王弟也。自文王在时，旦为子孝，笃仁，异于群子。及武王即位，旦常辅翼武王，用

事居多。武王九年，东伐至盟津，周公辅行。十一年，伐纣，至牧野，周公佐武王，作《牧誓》。破殷，入

商宫。已杀纣，周公把大钺，召公把小钺，以夹武王，衅社，告纣之罪于天及殷民。遍封功臣同姓戚者，

封周公旦于少昊之虚曲阜，是为鲁公。周公不就封，留佐武王。

其后武王既崩

．

，成王少，在襁褓之中。周公恐天下闻武王崩而畔，周公乃践阼

．．

代成王摄行政当国。管

叔及其群弟流言于国曰：“周公将不利于成王。”周公乃告太公望、召公夷曰：“我之所以弗辟而摄行政

者，恐天下畔周，无以告我先王太王、王季、文王。三王之忧劳天下久矣，于今而后成。武王蚤终，成王

少，将以成周，我所以为之若此。”于是卒相成王，而使其子伯禽代就封于鲁。周公戒伯禽曰：“我文王

之子，武王之弟，成王之叔父，我于天下亦不贱矣。然我一沐三捉发一饭三吐哺起以待士犹恐失天下之贤

人子之鲁慎无以国骄人。”

管、蔡、武庚等果率淮夷而反。周公乃奉成王命，兴师东伐，作《大诰》。遂诛管叔，杀武庚，放蔡叔。

宁淮夷东土，二年而毕定。诸侯咸服宗周。

成王长，能听政。于是周公乃还政于成王，成王临朝。周公之代成王治，南面倍依以朝诸侯。及七年

后，还政成王，北面就臣位，歔歔如畏然。

及成王用事，恐成王壮，治有所淫佚，乃作《多士》，作《毋逸》。《毋逸》称：“为人父母，为业至长

久，子孙骄奢忘之，以亡其家，为人子可不慎乎！”《多士》称曰：“自汤至于帝乙，无不率祀明德，帝

无不配天者。在今后嗣王纣，诞淫厥佚，不顾天及民之从也。其民皆可诛。”作此以戒成王。成王在丰，

天下已安，周之官政未次序，于是周公作《周官》，官别其宜，作《立政》，以便百姓，百姓说。周公在丰，

病，将没，曰：“必葬我成周，以明吾不敢离成王。”周公既卒，成王亦让，葬周公于毕，从文王，以明

予小子不敢臣周公也。

《史记·鲁周公世家

．．

》

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.然我一沐三捉发／一饭三吐哺／起以待士／犹恐失天下之贤人子／之鲁慎／无以国骄人。

B.然我一沐三／捉发一／饭三吐哺／起以待士／犹恐失天下之贤人／子之鲁／慎无以国骄人。

C.然我一沐三捉发／一饭三吐哺／起以待士／犹恐失天下之贤人／子之鲁／慎无以国骄人。

D.然我一沐三／捉发一／饭三吐哺／起以待士／犹恐失天下之贤人子／之鲁慎／无以国骄人。

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.公，古代的爵位名称，周代有五等封爵制，即公、侯、伯、子、男。后代相沿，多以“公”作为“王”

以下的最高爵号。

B.崩，指帝王的离世。古代“天子死日崩，诸侯死曰甍，大夫死曰卒，士日不禄，庶人曰死”，这反映了

古代社会里严格的社会等级制度。

C.践阼，古代庙寝堂前两阶，主阶在东，称阼阶，阼阶上为主位，“践阼”就是走上阼阶主位。后来引申

为天子登基，即位。

D.世家，即世世代代相沿的大姓氏大家族，古代指门第高贵、世代为官的人家。司马迁撰写《史记》时用

“世家”来记述王侯诸国及大臣之事。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.周灭殷商后武王大封功臣，把辅政有功的弟弟旦封到曲阜，称为鲁公，但是旦没有到封地去，而是留下

来继续辅佐武王。

B.成王长大后周公就把朝政治理权归还给成王，自己面向北回到臣子的位置上，谦恭谨慎，不再接受其他

臣子的朝拜了。

C.虽然天下安定了，但是周朝的官吏制度还没有安排得当，于是周公制定了官吏职责次序，天下的百姓得

以便利，很高兴。

D.周公去世后，成王并没有按照周公的遗嘱把他葬在成周，而是把他葬在毕邑伴随文王，表明自己并不敢

把周公当做臣子。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)武王蚤终，成王少，将以成周，我所以为之若此。

(2)为人父母，为业至长久，子孙骄奢忘之，以亡其家，为人子可不慎乎！

【答案】

10.C11.D12.C

13.

(1)武王早逝，成王年幼，只是为了完成稳定周朝之大业，我这样做的原因就是这样。

(2)做父母的，经历很长时间创业成功，子孙骄奢淫逸忘记了祖先的困苦，以致毁败了家业，做儿子的能不

谨慎吗？

【解析】

【

10

题详解】

此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且

还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以

利用名词代词在句中担当的成分来断。本句，根据名词代词“我”“发”“士”“公”“天下之贤

人”“子

”“

鲁

”“

人”，虚词“以”“之”，

“

一沐三捉发”和“一饭三吐哺”结构相同，在“一饭三吐哺”

前后断开，排除

BD

两项。“子”为代词，意思是“你”，作“之鲁”的主语，意思是“你到鲁国

”

，结构

完整，意思独立，前后断开，排除

A

项，再结合本句大概意思：但我却洗一次头要三次握起头发，吃一顿

饭三次吐出正在咀嚼的食物，起来接待贤士，这样还怕失掉天下的贤人。你到了鲁国，千万不要因为有国

土而骄慢于人。”句子可以断开为：然我一沐三捉发／一饭三吐哺／起以待士／犹恐失天下之贤人／子之

鲁／慎无以国骄人。故选

C

。

【

11

题详解】

此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名

称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还

有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作

答。题中

D

项，

“

司马迁撰写《史记》时用

‘

世家

’

来记述王侯诸国及大臣之事”说法错误，“世家”记述王

侯诸国之事，大臣之事一般出现在“列传”中。故选

D

。

【

12

题详解】

本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、

地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文相关内容的概括和分析，

不正确的一项”，

C

项，

“

周公制定了官吏职责次序，天下的百姓得以便利，很高兴”说法错误，根据文章，

“百姓说”是因为周公“作《立政》，以便百姓”。故选

C

。

【

13

题详解】

本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的

每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平

时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如（

1

）中的“蚤”，通“早”；“蚤终”，

指早逝；“少”，年幼，年少；“成周”，指完成稳定周朝之大业；“将以成周

”

，只是为了完成稳定周朝

之大业；

“

所以

”

，……的原因；“我所以为之若此”，我这样做的原因就是这样。（

2

）中“为业至长久

”

，

指经历很长时间创业成功；

“

骄奢

”

，骄奢淫逸；

“

之

”

，代指祖先创业的困苦；

“

以

”

，以致；

“

以亡其家

”

，指

以致毁败了家业；

“

慎

”

，谨慎；

“

为人子可不慎乎

”

，做儿子的能不谨慎吗。

【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后

再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古

今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人

名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译

出来的也可以“省略”。

参考译文：

周公旦，是周武王之弟。从文王还在世时，旦作为儿子非常孝顺，忠厚仁爱，胜过其他兄弟。到武王

即位，旦经常佐助辅弼武王，处理很多政务。武王九年，武王亲自东征至盟津，周公随军辅助。十一年，

周军讨伐殷纣，军至牧野，周公佐助武王，发布了动员战斗的《牧誓》。周军攻破殷都，进入殷王宫。杀殷

纣以后，周公手持大钺，召公手持小钺，左右夹辅武王，举行衅社之礼，向上天与殷民昭布纣之罪状。遍

封功臣、同姓及亲戚。封周公于少昊故墟曲阜，这就是鲁公。但周公没有去自己的封国，而是留在朝延辅

佐武王。

后来武王去世，成王幼小，尚在襁褓之中。周公怕天下人听说武王死去而背叛朝廷，就登位替成王代

为处理政务，主持国家大权。管叔和他的几个弟弟在国中散布流言说：“周公将对成王不利。”周公就告

诉太公望、召公夷（sh，式）说：“我之所以不避嫌疑代理国政，是怕天下人背叛周室，没法向我们的先

王太王、王季、文王交代。三位先王为天下之业忧劳甚久，现在才刚成功。武王早逝，成王年幼，只是为

了完成稳定周朝之大业，我这样做的原因就是这样。”于是终究辅佐成王，而命其子伯禽代自己到鲁国受

封。周公告诫伯禽说：“我是文王之子、武王之弟，成王之叔父，在仝天下人中我的地位不算低了。但我

却洗一次头要三次握起头发，吃一顿饭三次吐出正在咀嚼的食物，起来接待贤士，这样还怕失掉天下的贤

人。你到鲁国之后，千万不要因为有国土而骄慢于人。”

管叔、蔡叔、武庚等人果然率领淮夷造反。周公乃奉成王之命，举兵东征，写了《大诰》。于是诛斩管

叔，杀掉武庚，流放蔡叔。平定淮夷及东部其他地区，二年时间全部完成。诸侯都宗顺周王朝。

成王长大，能够处理国事了。于是周公就把政权还给成王，成王临朝听政。过去周公代替成王治天下

时，面向南方，背对扆（y，椅）壁，接受诸侯朝拜。七年之后，还政于成王，周公面向北站在臣子之位上，

仍谨慎恭敬如履薄冰。

到成王临朝后，周公怕成王年轻，为政荒淫放荡，就写了《多士》、《毋逸》。《毋逸》说：“做父母的，

经历很长时间创业成功，子孙骄奢淫逸忘记了祖先的困苦，以致毁败了家业，做儿子的能不谨慎吗？”《多

士》说：“自汤至帝乙，殷代诸王无不遵循礼制去祭祀，勉力向德，都能上配天命。后来到殷纣时，大为

荒淫逸乐，不顾天意民心，万民都认为他该杀。”周公写了这些用来告诫成王。

成王居于丰京，当时天下虽已安定，但周朝的官职制度尚未安排得当，于是周公写了《周官》，划定百

官职责；写了《立政》，以利百姓，百姓欢悦。

周公在丰京患病，临终时说：“一定要把我埋葬在成周，以表明我不敢离开成王。”周公死后，成王

也谦让，最后把周公葬于毕邑，伴随文王，来表示成王不敢以周公为臣。

阅读下面这首宋词，完成下列小题

玉蝴蝶

柳永

望处雨收云断，凭阑悄悄，目送秋光。晚景萧疏，堪动宋玉悲凉。水风轻，萍花渐老，月露冷，梧叶飘黄。

遣情伤，故人何在，烟水茫茫。

难忘，文期酒会，几孤风月，屡变星霜。海阔山遥，未知何处是潇湘。念双燕，难凭远信，指暮天，空识

归航。黯相望，断鸿声里，立尽斜阳。

14.下列对这首词的赏析，不正确的一项是

A.这首词以抒情为主，把写景和叙事、忆旧和怀人、羁旅和送别、时间和空间，融汇为一个浑然的艺术整

体，具有很强的艺术感染力。

B.“晚景萧疏，堪动宋玉悲凉”，使用典故概括了悲秋的感受，宋玉的悲秋情怀和身世感慨这时都涌向抒

情主人公心头，引起他的共鸣。

C.“故人何在，烟水茫茫”，承上启下，为全词的主旨，烟水迷蒙而不可尽见的景色，思念故人而产生的

茫茫然的感情，交织在一起。

D.“立尽斜阳”，画出了抒情主人公的形象，他久久地伫立于夕阳残照之中，念远怀人，如呆如痴，感情

完全沉浸在回忆与思念之中。

15.“念双燕，难凭远信，指暮天，空识归航”这几句有什么含意？请简要分析。

【答案】

14.A15.

①眼前双双飞去的燕子不能向故人传递消息，与友人欲通音讯，无人可托，写出了不

能与思念中的故人相见而产生的无可奈何之情。②看到天际的归舟，疑是故人归来，但到头来却是一场误

会，归舟只是空惹相思，写出了诗人盼友归来，却又一次次落空的失望之情。

【解析】

【

14

题详解】

本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选

项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不

准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题

时注意仔细辨析。本提要求选出“对这首词的赏析，不正确的一项

”

，

A

项，

“

这首词

……

和送别、时间和空

间，融汇为一个浑然的艺术整体”说法错误，词中有离别之情，但没有“送别”之事。故选

A

。

【

15

题详解】

本题考查学生把握诗句内容，理解诗句含义能力。解答此类题，要通读诗词，整体把握诗词内容大意，在

此基础上回归诗词，找到要把握含义的句子仔细阅读，根据句子所写的意象把握诗句的内容，进而理解诗

句的含义。本题要求简要分析“念双燕，难凭远信，指暮天，空识归航”这几句有什么含意。仔细阅读“念

双燕，难凭远信，指暮天，空识归航”，意思是：想那双双飞去的燕子，难以靠它给故友传音送信；企盼

故友归来，遥指天际苍茫，辨识归来航船，谁知过尽千帆皆不是，也是枉自空等企望。这几句话通过“双

燕”“远信

”“

暮天

”“

归航”这几个意象，写不能与思念中人相见而产生的无可奈何的心情。眼前双双飞去的

燕子是不能向故人传递消息的，以寓与友人欲通音讯，无人可托。盼友人归来，却又一次次的落空，故云

“指暮天、空识归航”。这句词思念友人的深沉、诚挚的感情表现得娓娓入情。看到天际的归舟，疑是故

人归来，但到头来却是一场误会，归舟只是空惹相思，好像嘲弄自己的痴情。一个“空”字，把急盼友人

归来的心情写活了，把思念友人之情推向了高潮和顶点。具体作答时，结合具体内容进行分析句子的含义，

并指出句子所抒发了作者什么情感。

【点睛】诗词类选择题主要集中对诗词意思、诗词的思想主旨、诗词的语言、技巧、结构等内容的考核，

考核的方式基本有两种，一种是根据诗词的内容进行分析，概括，另一种是对诗词特色和手法的赏析，分

析诗词意思要读懂文章，主要是内容、主旨、情感表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中

在诗词表达技巧上，主要考核内容主旨表达、情感抒发、诗句作用等。赏析时首先要读懂诗，然后根据选

项进行分析。选择题往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时

注意寻找这些硬伤。

16.

补写出下列句子中的空缺部分。

(1)曾子认为一个君子必须要有宽广坚忍的品质，因为自己责任重大，道路遥远。他说：_________，

_________。

(2)李商隐《锦瑟》中“_________，_________”两句以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆。

(3)《师说》以为子择师与自己不从师作对比后，作者直接点明自己的态度，认为这样做最终导致的结果是

“_________，_________”。

【答案】

(1).

(1)士不可以不弘毅

(2).

任重而道远

(3).

(2)锦瑟无端五十弦

(4).

一弦一柱思

华年

(5).

(3)小学而大遗

(6).

吾未见其明也

【解析】

【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答

此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要

求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：弘毅、瑟、

柱、遗、明。

【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷

面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内

所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一

定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不

知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记

忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。

阅读下面的文字，完成下面小题。

科学自立是国家自立的基础，科学自立的前提是科学自信。改革开放四十年来，国外科学得到大幅传

播，技术创新能力也在激升，但的是，科学自信与民族复兴的需要还远不相称。核心问题是，价值

取向基本上唯欧美马首是瞻。，可能导致民族心理的附庸化，危及自主创新和国家主权。科学是一种

兼有物质属性和精神属性的特殊文化，对道路、理论、制度和文化有基础性和牵引性作用，因此有必要提

出科学自信，使之成为国家自信的支撑。科学的本性在科学潜质，这种潜质可以从哲理自信、语言自信和

精神自信三个方面来体现。技术背后是科学，科学背后是哲学。关于美国物理学家卡普拉极力推崇古代中

国的有机自然观，认为西方思维方式不仅带来生态灾难而且使科学发展陷入迷茫，重新认识中国哲学有拯

救世界。汉语单词传递信息量与所用音节数的比例，在世界上首屈一指，汉语思维的简明程度和快捷程度

都遥遥领先于其它语言，对信息的理解和反馈相当有利，能充分满足科学发展的需要。自然经济的母体孕

育出中国神话，中国神话充满的精神，如“夸父逐日”、“女娲补天”等。()。“气”所承载

的刚健有为的精神，一直是中华民族发展的内在动力。精英文人著书立说推崇这种精神，惟其如此，才有

的典籍传世，其中不乏科学萌芽。

17.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.美国物理学家卡普拉极力推崇古代中国的有机自然观，认为西方思维方式不仅带来生态灾难而且使科学

发展陷入迷茫，重新认识中国哲学有拯救世界的意义。

B.关于美国物理学家卡普拉极力推崇古代中国的有机自然观，认为西方思维方式不仅使科学发展陷入迷茫

而且带来生态灾难，重新认识中国哲学有拯救世界的意义。

C.美国物理学家卡普拉极力推崇古代中国的有机白然观，认为西方思维方式不仅使科学发展陷入迷茫而且

带来生态灾难，重新认识中国哲学有拯救世界的意义。

D.美国物理学家卡普拉极力推崇古代中国的有机白然观，认为西方思维方式不仅使科学发展陷入迷茫而且

带来生态灾难，重新认识中国哲学有拯救世界。

18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是

A.只要靠着这一口“气”，中国五千年以上文明就能历久弥新。

B.靠着这一口“气”，中国五千年以上文明得以历久弥新。

C.中国五千年以上文明之所以历久弥新，靠的是一口“气”。

D.中国五千年以上文明因为能历久弥新，所以要靠这一口“气”。

19.依欢填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是

A.毋庸讳言天长日久生生不息不计其数

B.毋庸讳言长此以往自强不息卷帙浩繁

C.无可厚非长此以往生生不息卷帙浩繁

D.无可厚非天长日久自强不息不计其数

【答案】

17.C18.C19.B

【解析】

【

17

题详解】

本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。

判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，

再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出

“文中画横线的句子有语病”，要求“修改最恰当的一项是”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、

修改的难度，但方法是不变的。仔细阅读划线句子“关于美国物理学家卡普拉极力推崇古代中国的有机自

然观，认为西方思维方式不仅带来生态灾难而且使科学发展陷入迷茫，重新认识中国哲学有拯救世界”，

句子中滥用介词“关于”，造成句子缺少主语，可删去“关于”；语序不当，“不仅带来生态灾难而且使

科学发展陷入迷茫

”

递进关系颠倒，可改为“不仅使科学发展陷入迷茫而且带来生态灾难

”

；

“

认识”缺少与

之项搭配的宾语中心语，可在句末补上“的意义

”

。再看选项，

A

项，语序不当，“不仅带来生态灾难而且

使科学发展陷入迷茫

”

递进关系颠倒；

B

项，运用“关于”，导致主语缺失；

D

项，“重新认识中国哲学有

拯救世界”缺少宾语，可加“的意义”。故选

C

。

【

18

题详解】

本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者

在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列在文中

括号内补写的语句，最恰当的一项是”，选项都有一定干扰性，难度适中。解答本题，注意前后主语一致

性。从下文

“‘

气

’

所承载的刚健有为的精神，一直是中华民族发展的内在动力

”

来看，

“

靠的是一口

‘

气’”要

在下一句，排除

AB

两项。根据括号所在的上下文，所填的语句表示意思是：中国五千年以上文明之所以历

久弥新，靠的是一口“气”。强调的是原因——靠的是一口“气”，

D

项没有起到强调作用，且表述没

C

项简洁。故选

C

。

【

19

题详解】

本题考查辨析近义成语的能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把

握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第

一处：毋庸讳言，指用不着隐讳，可以直说的内容。无可厚非，表示没有可过分责难的，指说话做事虽有

缺点，但还有可取之处，应予谅解。此处指用不着隐讳，可以直说的是科学自信与民族复兴的需要还远不

相称，选用成语“毋庸讳言”；第二处，天长日久，跟天和地存在的时间那样长，形容时间悠久。长此以

往，意思是长久这样下去，多指不好的情况。根据后文“导致民族心理的附庸化，危及自主创新和国家主

权”，可知是不好的情况，选用成语“长此以往”；第三处，自强不息，自觉地努力向上，不松懈。生生

不息，指群体变化或新生事物的发生没有终止。此处是说中国神话里充满自觉地努力向上，不松懈的精神，

选用成语“自强不息”；第四处，不计其数，没办法计算数目，形容极多。卷帙浩繁，形容书籍很多或一

部书的篇幅很长。此处是说“典籍”的很多，选用成语“卷帙浩繁”。故选

B

。

【点睛】正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综

合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功

能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看成

语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或

小词大用；（三）看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否

造成张冠李戴；（五）看成语运用是否因望文生义而误用；（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重

复。

20.

下面是某报社一则征稿启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意

准确，语体风格一致。

重点围绕“敬老爱老助老”的大主题，写真事，记真情，抒实感，通过讲述老年人日常生活中的奇闻

异事来表现当下我们这里老年人健康积极的生活状态，也可围绕当下老龄工作、老龄问题、老年法宣传来

聊聊自己的思考及建议，还可记述孝敬爸妈、关爱老人的新人新事，以及维护老年人合法权益、为老年人

办实事的先进事件。

【答案】①“奇闻异事”改为“趣闻轶事”。②“我们这里”改为“本地区”。③“聊聊”改为“表达”。

④“爸妈”改为“父母”。⑤“事件”改为“事迹“。

【解析】

【详解】本题考查学生语言表达得体能力。语言得体有问题得体和语体得体，问题得体主要是要符合特殊

问题的特殊要求，语体得体要注意讲话者的身份、环境、尊卑、主客以及“谦辞”和“敬辞”的运用，本

题主要考核的是语体的得体。本题，题干已经指出语段是“某报社一则征稿启事初稿的片段，其中有五处

词语使用不当”，要求“找出并作修改”。仔细阅读贺信片段，可发现：①“奇闻异事”，难以理解、不

可思议的事。根据下文“表现当下我们这里老年人健康积极的生活状态”，不符合语境，可改为“趣闻轶

事”。“趣闻轶事”世人不知道而感兴趣的传闻和故事。②“我们这里”属于口语，本语段是征稿启事，

要用书面语，可改为“本地区”。③“聊聊”，为口语，本语段是征稿启事，要用书面语，可改为“表达”。

④“爸妈”为口语，表达不够郑重，本语段是征稿启事，要用书面语，可改为“父母”。⑤“事件”，历

史上或社会上发生的不平常的大事情。大词小用，表达不得体，可改为“事迹

”

。“事迹”，个人或集体过

去做过的重要的事情（现多指对革命、对人民有益的事）。

【点睛】语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象（称谓、

语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要

指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）。前者

要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、

申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）等。一注意

场合，审时度势；二看清对象，因人而异；三掌握谦敬，注意礼貌。

21.

下面是某医院为患者编写的就医流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，

语言连贯，不超过90个字。

【答案】病人门诊导诊后先去挂号，然后去医生处诊断，去收费处交费。交费后需要检验的去检验，然后

再找医生诊断或诊疗结束。不需要检验的，去药房拿药并治疗，或不拿药直接去治疗，诊疗结束。

【解析】

【详解】本题考查学生图文转换能力。图文转化的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统计

图表和漫画等，此题属于流程图类，流程图主要反映时间的动态演变过程，读图时首先关注该流程由哪些

环节构成；其次理清各环节之间的结构关系，如顺序结构、条件结构、循环结构等。一般从左到右，从上

到下或从下到上。再次关注各环节，各层次之间呈现何种关系，如总分关系、或从属并列关系等。最后拟

写答案，要在整体把握图表、全面理清图表各要素之间结构关系的基础上，根据题目要求进行表述。表述

时要用文字简明表达。明确陈述对象，注意顺序：按事情发展的顺序，展现事件的流程。本题是就病患就

医流程图，叙述主体是病人，叙述最好从图右上“门诊导诊”开始，到“诊疗结束”为止。叙述时注意诊

断后分为需要检验和不需要检验两类，需要检验的去交费后去检验，然后再找医生诊断或诊疗结束。不需

要检验的，药房拿药并治疗，或不拿药直接去治疗，诊疗结束。

【点睛】本题要求将流程图转化为文字，这类题目解答时一定要兼顾流程图中的各个要素。首先要读清图

示的标题注释，看清楚题目要求，明确陈述对象是什么。找出图示中每一个重点环节，方框里的词语属于

关键概念，是句子的“主干”；带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向。按照箭头方向用

文字转述出来。

22.

阅读下面的材料，根据要求写作。

以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。

——苏辙《上枢密韩太尉书》

我们不是单靠吃米活着的。

——巴金《灯》

每一只船总要有一个码头，每一只雀儿得有一个巢。

——沈从文《边城》

美丽的宇宙太空，以它的神秘和绚丽，召唤我们踏过平庸，进入到无垠的广袤。

——南仁东

作为即将面临高考的高三学生，你对刚入学的学弟学妹，一定有一些关于高中生活的思考感悟和建议想告

诉他们，请从材料中选择两三句话为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。

要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于

800字。

【答案】阅读可以养气。

什么是“气”？曹丕说“文以气为主”，“气”主要指作品的风格和作家的气质、才气、性格等特征。文

章之“气”能映现作家人品的高尚，见识的深刻，人生经验的丰富，生活态度的积极以及艺术取向，文学

修养等多方面的素质。

什么样的人，就有什么样的气。如古人所说：以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。曹

操争霸天下，有英雄气；曹植敏捷好学，有才子气；陶渊明潜居山林，有隐逸气；辛弃疾驰骋疆场，有勇

武气；巴金剖析心灵，有真诚气；金庸笑傲江湖，有豪侠气。所属之气附诸于文字，文章的气味风格自然

就不相同，所谓韩如潮、苏如海、柳如泉、欧如澜，便是韩柳欧苏四大文豪的禀赋、气质、学养之差异，

贯透于文章中的具体表现。

所以书不同，所含之气自然不同。《三国演义》有英气霸气，《水浒传》有侠气义气，《西游记》有灵气神气。

这些“气”都可以从阅读中感受。

所谓养气，是通过阅读吸收文章内含的作家的思维方法，道德品质和艺术修养，达到提高自己的认识能力，

丰富自己的人文情操，扩大自己的视野胸怀，积淀自己的文学素养的目的。学生阅读养气是文学与道德的

同步发展。其目标是：养正气以树立品格，养大气以培育胸襟，养锐气以磨砺意志，养静气以调整心态，

养文气以提高素养。

读“大江东去”可以养磅礴之气，读“杨柳岸，晓风残月”可以养婉约之气，读“明月松间照，清泉石上

流”可以养空灵之气，读“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”可以养傲然之气，读“我自横刀向天

笑，去留肝胆两昆仑”可以养阳刚之气，读“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”可以养豪迈之气，读“采

菊东篱下，悠然见南山”可以养闲适隐逸之气……

阅读是读者与书中所含之气的交流与吸收，那么选什么样的书就显得非常重要。青少年成长时期，自然就

要阅读各式各样的书，汲取各种各样的气，以固本培元，调和气血。我们不是单靠吃米活着的。但杂学旁

收，遍读博猎的同时，要有目标、有选择地读书，吸取精华，剔除糟粕，读天下好书，养人间正气。

所以真正会读书的人，必然精于采气，勤于吐纳，善于融会贯通，将自身野气经过书香浸染，变成蓬勃的

才气，达到文质彬彬的至境，以保持生命的清新通畅。

【解析】

【详解】本题考查学生任务驱动型作文写作能力。写作任务十分明确——作为即将面临高考的高三学生，

你对刚入学的学弟学妹，一定有一些关于高中生活的思考感悟和建议想告诉他们，请从材料中选择两三句

话为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。任务驱动型作文隶属于材料作文，而材料作文一方面要求

学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。

本题材料是四句名言名句，第一则是出自苏辙《上枢密韩太尉书》中的“以为文者气之所形，然文不可以

学而能，气可以养而致”，意思是：我认为文章是气的外在体现，然而文章不是单靠学习就能写好的，气

却可以通过培养而得到。文章是气的外在体现，而气是可以通过培养得到，这是再强调后天努力的重要性，

也就是说人要不断努力，提高自己的涵养。第二则是出自巴金《灯》里的一句话，“我们不是单靠吃米活

着的”，靠吃米活着，很显然是指维持人基本的生理存活，但是人不但是维持生理的存活，还要注意精神

上生活，也就是作为人，不能只简单准求生理上的或者，要有丰富的精神生活。是在强调人精神生活的重

要性。第三则是出自沈从文《边城》中的一句话，“每一只船总要有一个码头，每一只雀儿得有一个巢”，

字面是在说是船，就要有个依靠的码头，是鸟，就有个自己依托的巢穴。那人呢？显然是说人内心也要要

有所依托，与船、鸟儿一样，要有自己的心灵家园，精神港湾。第四则是南仁东的一句名言，“美丽的宇

宙太空，以它的神秘和绚丽，召唤我们踏过平庸，进入到无垠的广袤”，此句的关键之处是“踏过平庸”，

“踏过平庸”，其实就是超越平庸，也就是今天的我们要拒绝平庸，超越平庸。要求“从材料中选择两三

句话为基础确定立意”，也就是这四则材料可以自由组合，进行立意，比如第一则和第四则组合，作文可

以立意为：

①

谈谈后天努力与拒绝平庸之间的关系；

②

人要不断提高自己，超越平庸；

③

要项超越平庸，

就要不断努力，提高自己；等等。第二则和第三组合，作文可以立意为：

①

物质与精神的关系；

②

生活需

要精神追求；

③

人要守住自己的精神家园；

④

人要有丰盈的精神生活，要内心有所依托；等等。

【点睛】本题属于名言警句组合型的任务驱动型作文。名言警句，是指一些名人说的、写的、历史纪录的、

经过实践所得出的结论或建议、以及警世的比较有名的言语。广泛上来说就是有意义，向人们揭示一定的

道理的话，名人所说的谚语、格言等都可以叫名言警句。这类材料作文，命题者往往提供与写作者道德修

养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句

(

一句一段或几句几段

)

作为作文题，审题的关键在于理解给予

的名言或话语的深刻含意。名言警句材料作文的审题，一般要注意从以下三个方面入手：①捕捉关键语句。

这类材料作文一般由材料和要求组成，关键语或出现在材料中，或设置在要求里，抓住这些关键语就可以

把握材料主旨，准确理解材料及命题意图。②注意由表及里。抓名言警句的关键词句，结合社会时代背景

解读名言警句，由表及里把握名言警句中所蕴含的哲理，及其隐含义，挖掘出喻意。③善于由此及彼。在

名言警句隐含义的范围内，由此及彼，结合社会现实多角度立意。如果是多则名言警句，审题时要善于全

面准确，从不同的名言警句中挖掘其内在的相同点

,

在相同之处立意；也可以“抓住一点，不及其余”从中

选择一个角度立意。