提高教学质量的方法和措施

提高教学质量的具体措施

从上学期期末考试成绩和平时情况分析来看，我的班主要存在这样一些问题,一是基础较

差，二是上课习惯较差，三是综合分析问题的能力较弱，四是差生与优生之间差距较大。所

以，本学期打算从这几个方面入手来抓,希望能够进一步提高班级数学成绩。

首先,纠正学生上课习惯。

向课堂管理要质量，教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。抓好课堂40分钟才

是提高教学质量的关键，从上学期情况来看，我觉得我班学生上课的习惯较差，总有一小部

分学生容易开小差，不能集中注意力等，导致上课的内容不能完全掌握。所以根据学生的基

础和不同特点，制定教学目标，使"向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，提出实施

“有效课堂"理念，充分发挥课堂的主渠道作用：

第一,把功夫下在课前。上一堂有质量的课不容易，经常上高质量的课就更不易,其功夫应

该下在课前.要认真钻研课程标准、教材，仔细备课。坚持集体备课.备详细教案、备教学目标、

备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到

教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标的六统一。

第二,把力量放在课内.每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：

（1）必须明确本堂课教学目标；

（2）必须让学生积极参与教学活动；

（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

第三，把补困放在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，

总会有一些学生在学习上有困难跟不上其他同学。决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解

决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题.

第四，精选课堂教学例题、习题、作业题.对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精

选精改，有必要的评语,注重激励，提高效率。

其次，加大对后进生转化力度，提高整体成绩。后进生是影响教学质量的重要因素,因此,

在后进生的转换方面采取下列措施：

第一、建立档案.根据后进生的特点，建立后进生的详细档案，重点找原因,定帮扶措施。

第二、抓两头促中间.在提优扶困的同时，促进中等学生的素质提高。

第三、对后进生分层转化:

1、通过建立制度,使学困生转化工作走上制度化、规范化的轨道。

2、对重点学生（自己不学、家长不管，成绩行为习惯特差的学生）进行监控。

3、加强检查,要对学困生进行严格检查考核,并及时反馈结果，提出整改意见，督促整

改.

第四、要耐心细致做好学困生的思想工作，让后进生树立信心。

坚持日常转化。利用课余时间,与后进生进行谈话、补习，在课堂上教师对学困生要多启

发诱导，多提问学困生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓

励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。

第五、自我提升。

开展“一帮一、一对红"结对子活动，先进生主动找“后进生”，对他们进行帮助，提高自己

的成绩。

第六、家庭协助。调动家长的积极性,要求有能力的家长参与孩子的在家学习过程，耐心

做孩子思想工作，提高孩子学习成绩,主动与学校联系，了解孩子在校表现。与家长共同探讨

家庭教育，营造全社会关心孩子的氛围。

再次，培养学生数学应用题理解能力。

考试过后分析成绩不够理想的学生的原因，除了计算能力的贫乏，还有对题意的理解也

有一定的问题。因此，要想使数学素质教育目标得到落实,使学生最终能独立自主地学习，就

必须要重视数学应用题理解能力的培养。

最后，拉近差生与优生之间的差距。我的班都有一些基础特差,成绩很低的学生，提高他

们的成绩才是提高班级成绩的关键。一个人的力量是有限的，而集体的力量是无限的。

本学期我想发动学生的力量，成立一些学习互助组，希望由优生带着差生共同进步。具

体做法是:在班上选拔数学成绩优秀的学生当辅导员，提倡学优生争当小老师，在帮助差生学

习中锻炼自己的思维。通过他们开展中差生的个别辅导工作，将学优生的优秀的学习经验和

好的学习方法介绍给其他同学.将全班分成十个左右的小组，每一个小组由一个辅导员任组

长，他既是学生，又要给别的同学当小老师，他自己既要带头学习，但又要帮助其他同学一

起进步。为提高各辅导员的积极性，还可以进行阶段性的评比，根据小组上课表现和作业评

选出优秀辅导员,以激发他们更大的学习热情，从而达到提高整个班级学生的数学成绩。我

相信，只要规范教学过程,提高教师整体素质，培养学生良好习惯，学校、家庭、社会紧密配

合,教育质量一定能稳步提高。