班级目标

制定班级管理目标4篇

制定班级管理目标第1篇一、文体活动目标的制定

文体活动目标就是指根据本班具体情况结合学校组织的各项文

体活动而制定的目标。当然作为活动的主体和具体的实施者，活动的

目标理所当然应由学生自己来制定，老师只是给予一定的指导或给予

活动背景情况的介绍。例如我校在上学期开展的校第三届科技节，此

项活动中全体同学在班长的带领下，根据学校的活动安排制定了本班

的计划，遵循各项活动的参加坚持自愿报名、发挥同学特长和责任到

人的原则，制定了成绩要进入年级前四的目标，对于阶段性活动情况

进行全班汇报，对于成绩突出的同学进行全班表扬，以激发学生的活

动热情。如此周密的安排，也换来了不错的成绩，那次校科技节，我

班荣获校团体总分第一名的好成绩。活动的过程和成绩的取得给班级

带来了积极影响，班内渐渐形成了勇于争先的竞争意识、团结协作的

团队精神，这些又都为同学的学习积累了良好的非智力因素。

二、争创目标的制定

争创目标是指以班级为单位争创学校所设立的各种集体荣誉目

标。每一个人都是生活在特定的集体之中，作为集体的一员都有潜在

集体荣誉情结和为之奋斗的内在动因，因而制定班级荣誉争创目标可

以调动和激发每一个学生个体内在的集体荣誉情结，以培养学生形成

健全的人格和树立一般独生子女所缺少的团队精神。争创目标的制定

应在老师引导下由班干部具体负责实施，并且每一位学生都必须加入

到争创活动中来，要让学生感受到争创并不是班主任老师的事或班干

部的事而是每一位同学自己的事。所以在争创目标具体实施的过程中

可通过如下几种形式：①利用周记这一载体为争创进行舆论宣传。②

利用班会全班同学围绕争创的利弊展开讨论。③全体同学自愿签名方

式统一同学思想，协调步伐。这些都可使争创活动成为同学们的自觉

行为。

上学期我班进行了申请自习课免检班级争创的活动，在班干部的

组织下全班同学进行了自愿签名，这有如一根金箍缚在每一位同学的

脑海中。实践表明这一活动取得了一定的成效。

三、学习目标的制定

学习目标的制定应包括两个方面：一是班级总体学习目标的制

定，二是学生个体学习目标的制定。在制定学习目标的过程中应注意

几个问题：1、目标制定应坚持全民动员共同参与的原则；2、目标应

尽可能具体化，因为较为具体的目标更具有可操作性，行动的指向性；

3、目标制定应从本班学科实际情况而定，不能千篇一律；4、目标的

制定应坚持跳一跳方能够到的原则。在制定好班级总体学习目标之

后，着手引导学生进行个体学习目标的制定也同样重要。因为一方面

将有助于帮助同学明确学习方向，激发其学习的内在动因，在班级内

部形成你追我赶的竞争学习的气氛；另一方面也将有助于整个班级学

习综合实力的提高。

例如上学期我班的班长，入学成绩在班内处于中等偏下。经过军

训期间对他的观察，我决定让他担任班长，在给其班级管理任务的同

时我也明确的告诉他：要让同学信服你，你必须在本学期内把学习成

绩提升至班内15名左右。明确的目标让他有了强大的学习内动力，

结果在期末考试中他的学习成绩可排入班级前10名。

有的才能放矢，明确的目标有如夜航中的灯塔，它能给我们引路。

明确的文体活动目标、争创目标、学习目标能使广大同学参与活动的

积极性、主动性被调动起来。这一内驱力既有助于增强集体凝聚力，

创设健康、向上的班级氛围；又有助于挖掘学生个人潜力，锻炼学生

各方面的能力，以适应知识经济时代对他们的要求。班级活动能锻炼

人才，发现人才，更能使人全面发展。所以，我们在日常的教育教学

过程中应从学生的需求出发，因地因时的开展一些形式多样的班级活

动。当然，班级活动目标管理法在具体实施的过程中应坚持具体问题

具体分析的原则，决不能生搬硬套，否则会适得其反。

制定班级管理目标第2篇一个班级没有目标，它将失去航向，一

盘散沙。我们的学生不仅要学会学习，更要学会生活，学会做人。所

以作为班主任要结合本班实际，制定切实可行的班级奋斗目标，并和

学生一道去努力实现之。

班级奋斗目标

1、在学校的教育思想指导下，学会做人，学会求知，学会生活，

学会创造，做一个爱自己，爱同学，爱班级，爱老师，爱父母，爱学

校，爱家乡，爱祖国的人。

2、全班同学都要认真刻苦学习文化科学知识，达到100%的同学

毕业。

3、全班同学都要达到体育锻炼标准，人人爱清洁，人人讲卫生，

尤其是要重视用眼卫生。

4、自尊自重，互敬互爱，人人在班内有受人尊重的地位，也有

尊重他人的义务，使人人在班级里都感到温暖和愉快。

5、人人都要以实际行动为班级增光添彩，成为全校执行《中学

生守则》，《中学生日常行为规范》最好的班级之一。

6、人人都有自己的兴趣和爱好，人人有自己喜爱的学科，人人

有自己喜爱的劳动，人人都讲普通话写规范字，人人都能掌握文明礼

仪并身体力行。

7、在班主任和团队组织的指导下，集体的事由集体讨论决定。

班委会的事，都由自己管理，活动由集体开展。

8、人人都有为集体，为他人服务的岗位，坚持为他人，为班级，

为学校，为社会做好事。

9、少先队员心里飘着队旗，团旗，党旗，争取早日加入共青团，

到毕业时力争三分之一的人成为优秀共青团员。

短期目标

第一、纪律

1、全班同学严格要求自己，不违反班规校纪。

2、课堂以及自习课要安静。

3、晚上就寝后严禁说话。

4、班长和纪律委员认真做好本职工作，维护班级纪律，鼓励同

学自觉遵守纪律。

第二、卫生

1、教室、公区、寝室卫生打扫干净。

2、值日生擦黑板和整理讲桌。

第三、学习

1、上课认真听讲，不做与上课无关的事情，减少说闲话的次数。

2、按时完成作业，不抄袭。

3、同学间成立学习小组，相互帮助，共同提高成绩。

二、存在的问题

1.难在怎样让每个学生都能按照都能坚持自己的按自己的计划

目标和班级的目标去做。

2、不抄作业差生怎样做得到。

3、后进生的良好的行为习惯，良好的学习习惯没有养成。

4、时间要矫正他们的不良习惯还有困难。

在实现以上目标的过程中，一些后进生文化课成绩提高有困难。

另外，后进生的良好的行为习惯，良好的学习习惯没有养成。因而，

短时间要矫正他们的不良习惯还有困难，从而给班级争先创优带来一

定难度。

三、解决措施

针对班级目标，结合在实现目标过程中可能遇到的困难，我们觉

得需要从以下几方面入手：

1、建立学习小组，帮助解决学习中的一切困难，监督学习的情

况，以此来指导后进生的学习。

2、严格守纪，适量惩罚。要让学生明确什么事能做，什么事不

能做，从严要求自己，违反纪律适当惩戒。

3、热情帮助，真情感化。对待违纪学生或学习遇到困难的学生，

我们不能孤立、疏远他，要动员同学们耐心地帮助他，真诚地关心他，

以实际行动感化他，使其去实现自我教育，让道德内化为习惯。

4、个人制定自己的奋斗目标，在老师的督促下，在同学的关注

下逐步去实现。

5、习惯养成分阶段落实，利用班会等活动让学生知晓一日常规

细则，鼓励学生逐步去养成好习惯。

6、每周进行行为习惯，学习习惯专题小结，表扬先进，鞭策后

进，找出差距，共同商讨，改进提高办法。

制定班级管理目标第3篇

班级是学校工作的基层单位，又是教育培养人的前沿阵地。在这

个集体中，学生一方面接受来自老师们各种各样的有计划的教育和培

养，同时，又在与同学们的共同生活中受到各种各样的熏陶和感染。

因此，寄宿制性质的班级就是孩子们在学校生活的最基本环境，是他

们成长不可或缺的小社会。

班主任是班级的主要负责人，其工作意义之大，责任之重，工作

之辛苦，已经是不言而喻了，毕竟每个学生的内心都是一个丰富的小

世界。要想管理好班级，创建优秀的班集体，着实不容易，它需要的

不仅仅是高度的责任心，更需要工作的方法、艺术和智慧。

重用班务日志

班务日志是班级常规管理记录本，用不好会流于形式，利用得好

则是班主任的好帮手。我的做法是重用班务日志，这首先要对值日班

长进行培训，告诉他们如何重用班务日志，如何记录，如何反馈，如

何汇报等，其次是经常检查班务日志的记录情况，重点是要听值日班

长在每天小班课上的总结，对于班级的常规管理、考核，班务日志都

将详细记录，每天的反馈则是通过班干部宣布，这样，对学生的教育

就不只是班主任的事情了，班干部就有责任做好这项工作，这样有利

于提升学生自主管理能力。

妙用随笔对话

当前的中学生，普遍是生理成熟前倾，心理成熟前倾，因此，做

班级工作，最重要的是及时地了解学生的生理和心理特点，以便同学

生进行有效的心与心的交流，做他们的知心朋友，这样才能对症下药，

而学生也只有亲近老师，相信老师，才会乐于接受老师的教育，就是

古语所说亲其师，信其道。那么怎样才能让学生对班主任敞开心扉，

把一些心里的秘密告诉班主任呢?我的做法是写随笔，要求每周写两

篇，内容是写关于自己所遇到的学习、生活、人际关系，家庭、心理

等方面的疑难困惑，我在批改随笔的过程，就可以和学生谈心，或是

解疑，或是鼓励，或是提出建议如果是关于班级里的共性问题，我会

在班委会中讨论，寻求解决问题的最好方法。我认为利用随笔本和学

生对话有很多好处，比如可以准确地了解学生的思想动向，以便因材

施教，及时引导;可以把一些隐性问题消灭在萌芽状态;可以促进同学

之间的团结，加深师生的感情;可以对症下药的转化问题学生;可以听

听学生的心声，便于调整自己的教育方法，从而和学生达成一种难得

的默契。

巧排学生座位

学生座位一般是按照学生的大小个头来排，我认为座位的排列也

可以作点文章。比如可以按学习小组排列，为激发同学们学习热情，

我把班级学生按学习成绩均分成三个小组，每组两排，中间两排为擂

主，其他两组为挑战组，每次考试以后，各组之间会统计分数，比个

高低，如果挑战组胜，他们将排到班级的中间两排作为擂主。这种方

法利于同学之间的竞争，也利于团队意识的培养与合作。座位的排列

也可以按照班级德育积分考核排列，每周公布一次常规考核的分数，

如果排在班级后五名的同学，他们的座位将单独成列，这既是对他们

的鞭策，也是让全体学生重视常规考核的好办法。自从实行这个办法

之后，同学们特别关心自己的考核分数，自然就是对行为规范的有效

约束。

表扬代替批评

班主任的工作千头万绪，对学生的教育丝毫不能懈怠，好的教育

方法自然会收到良好的效果，反之，班主任也会被学生气得够受。作

为班主任，每天都会看到学生做得不尽人意的地方，如果一味地批评、

指责，时间久了，学生就会不以为然，这样就没有收到良好的教育效

果。我的做法是用表扬代替批评，比如，发现部分学生没有做好课前

准备，我不是去批评他们，而是去表扬那些做的好的同学，这时，受

到表扬的同学会更好，没有被表扬的同学就是没有做好准备的，他们

自然马上整理备品，迅速做好课前准备。再比如，课堂上我们经常会

发现个别学生的违纪现象，我会及时表扬那些好的同学，看看某某做

的多好，又专注又自觉，这是你就会发现刚才有违纪表现的同学立即

改正，这样的做法，既不影响教育效果，又可以营造一种和谐的育人

氛围。这种表扬称作反衬性表扬。这种表扬可以避免引起师生间的对

立情绪，也可以在不直接刺激一些同学自尊心的情况下启迪他们的自

己认识错误，帮助他们向表现好的学生学习。这种寓间接批评和直接

表扬于一身的施教方法，有二者兼得之效，且容易被各种类型的学生

所接受。任小艾就是善于使用反衬性表扬的优秀班主任。一次，她从

学生的日记中得知，在体育课上很多男生骂人，骂得很难听。任老师

没有急于批评这一大批骂人的男生，她深入同学做调查、了解情况。

经了解，在这次体育课上有9位男生没骂人，任老师就在班会上表扬

了这9位讲文明懂礼貌不骂人的同学。这样一次反衬性表扬，弘扬了

正气，表扬了好的同学，同时也间接地批评了骂人的同学。那些骂人

的同学自知有错，一个个低着头，感到自愧，自觉认识了错误。这次

反衬性表扬既肯定了正确的做法，又含蓄地批评了错误的行为，收到

了一箭双雕之效。

卫生重在检查

班级的环境卫生是班级的门面，也是良好育人氛围的体现，更是

培养学生良好卫生习惯的重要途径。作为班主任，肯定会合理安排值

日生值日，也会定期大扫除，但班级所表现的卫生状况却大有不同。

我班的卫生状况一直良好，究其原因，我认为卫生重在检查，我的做

法是：班级所有的事务都承包到个人，人人有事做，事事有人做。卫

生委员上午、下午各检查一次，要有明确的记录、考核，还要及时督

促改进，否则将要罚做一天，扣除相应的考核积分。班主任将随时检

查，发现问题立即整改，有了检查、反馈和落实，班级卫生情况自然

良好。比如，卫生大扫除，每人所承包的任务必须经卫生委员验收，

合格后方可离开，否则，会受到严厉的处罚。对卫生委员的工作也要

经常检查、提醒。班级卫生面貌就会表现一贯良好。

一帮一式管理

班级中的后进生一直都是班主任工作的难点，能否有效的对这部

分学生进行教育转化，我尝试了各种办法，但其收效不是很大，转差

是我工作中的一大难题。但是，我认为，如果能抓住机遇，因势利导，

方法得当，必定会事半功倍，效果可喜。最近我采用班级管理一帮一

式的方法，效果不错，为我减轻了一些负担。我是这样做的：首先召

开班干部动员会，讲清楚要求，然后由班干部一至二人承包班级里的

后进生一人，对其学习、纪律给予特殊的帮助。这种一帮一式的教育

将和班干部考核挂钩，后进同学转变的大小是评价班委工作的一项重

要指标。学生教育学生也是教育的一种手段，关键是要调动班干部的

积极性，让他们主动承担一部分责任，这样既可减轻班主任的负担，

也会收到一定的教育效果。

做好班级管理工作，需要更新观念，需要以新的思维对教育的内

容、方法、手段、途径等进行探索与创新，总之，怎样培养优秀的班

集体，怎样合理地运用制度和纪律进行管理，怎样组织好课内外教育

活动，优化教育环境，做好个别学生的教育，怎样争取家长的支持与

配合等等。这些将是我今后工作中需要不断探讨和研究的永久话题，

我当虚心求教同仁，不断提升实践能力，争取做一名优秀的班主任。

制定班级管理目标第4篇一、总体目标。要求全体同学应努力学

习，奠定良好的学习基础。养成良好的习惯，注重个人修养，培养高

尚的人格。

二、本学期分目标：

学习目标

1.每节课前，学生提醒大家做好下节的课前准备。将学习用品在

桌子的左上角摆放整齐，从上到下按照小到大的顺序排列，文具盒在

最上方。

2.让学生明确听讲要求：坐姿端正，认真倾听老师的要求，对老

师提出的问题积极思考，大胆发言。对认真听讲的学生提出表扬，树

立榜样。

3.课上鼓励学生敢于提问和质疑，能够主动与人讨论、大胆想像

和联想。

道德行为目标

1.教育学生为人诚实、不说谎话，对别人交代的事情不敷衍了事，

自己做错了事情主动承认。

2.教育学生借了别人的东西要保护好并及时归还，不随便动别人

的东西，捡到东西要交公。

3.发现别人有不诚实守信的行为时，及时制止或告诉老师，全班

展开讨论。

文明礼仪目标

1.教育学生每天早晨进教室要向老师行礼问好，放学时要跟老师

说再见。在校内或校外见到老师，无论这位老师是否教自己，都要

问好。

2.训练学生对老师和长辈要用敬语您。对老师和长辈交待的事情

不要拖延，要迅速、认真地完成。不得跟师长顶嘴。

3.教育学生见到客人到校时，遇到客人要行队礼或鞠躬，并问客

人好，然后主动让路，对客人热情接待。

4.日常生活中随时抓住小事教育学生，与人交流时，文明用语不

离口，请字常放句首，需要别人帮助说麻烦你，接受别人帮助说谢谢，

侵害别人说对不起。不说脏话。

纪律卫生目标

1.教育学生在教学楼内慢步轻声，靠右行。上下楼梯要一级一级

地走，不要跑楼梯或跨楼梯，勿在楼门口停留玩耍。发现班级有多名

学生违反纪律时，教师带领全班练习在楼内行走，边练边讲要求。

2.教育学生不随地扔垃圾，应把垃圾准确地扔在指定的垃圾箱或

桶内。如果不小心倒在地上，应及时清理干净。珍惜值日生的劳动成

果。有乱扔垃圾的学生，在全班树立反面典型进行教育。

3.值日时认真负责，把属于自己的值日范围清扫干净，并请卫生

委员检查合格为止。如果有事不能值日，要提前找人交换值日，并告

知老师和卫生委员。

交通安全目标

1.通过午会课和班会课对学生进行交通安全教育，让他们了解掌

握必要的交通法规。

2.和家长取得联系，共同做好学生上下学途中的安全工作。

特长发展目标

1.鼓励学生根据个人爱好，树立一个特长发展的项目。

2.让学生制定阶段性的发展目标。

3.班会交流特长发展的进程和收获，学期末进行总结，表现好的

进行奖励。