放飞气球

语文一年级上册第九课《日月明》

日月明

教学目标：

1、认识本课11个生字。

2、会写“森、心”等5个生字。

3、通过多种方式理解每个字的意思，渗透会意字的基本理念，鼓励

学生在生活中识字的兴趣。

4、把课文读正确。初步体会“众人一条心，黄土变成金”的道理。

教学重难点

会写“森、心”等5个生字

教学过程：

第一课时

一、兴趣导入：

同学们，你们知道吗，从前月亮是个黑乎乎的小星球，长得又黑

又丑，他自己也很不开心。太阳知道了说:“月亮弟弟，你别灰心，我

来帮助你。”于是，太阳把光照在月亮身上,月亮立刻变得洁白,透明，

漂亮极了。月亮高兴地说：“谢谢你，是你的光照在我身上，才使我

这么漂亮，人们晚上经常出来欣赏我，赞美我”。太阳说：“不客气，

咱们俩合作，才让世界变得更明亮”。从此，他们俩成了最好的朋友。

他们俩手拉手站在一起组成一个新字---明。（读两遍）这节课我们会

学习到许多像“明”这样的字，这些字都藏在第九课里。

齐读课题。

二、我是读书小能手

1.同学们，我们是一年级的小学生了，我们要学会读书，学会学习才

最棒。给大家五分钟时间自主学习，老师给大家提出两点要求，看谁

完成得又快又好。

①把课文读正确。

②圈画出本课生字。

2.多种方式练习读课文

①请一位读书小能手看书读课文

②播放录音范读

③模仿老师练习读

④增加难度，去掉拼音读课文

⑤男女生轮流读

⑥变换方式练习读

三、我是识字小达人

明力尘从众双木林森条心

1.说说你是怎样记住这些生字的。

总结方法：把熟字加一加的办法；给生字编儿歌的方法；猜谜语的办

法等。

2、男、女生练习读课文

3、读词语

四、我能把字写漂亮

“木林”（引导学生观察占格、笔顺）

第二课时

一、复习生字，明字理。

1、齐读全部生字

二、了解字义（明男尖尘从众林森）

1.玩猜字游戏。

①老师出示一张图片，猜一猜是哪个字？你是怎么猜出来？

出示：男的图片（在田地里用力工作的人就是男人）

②出示“尖”的图片

2、看着上面这些字，你能知道哪个字的意思？

总结：古人真厉害，他们在造字的时候，想到把几个简单的字合在一

起，就变成了新字。而且字的意思我们也知道了。中国汉字有五千年

的历史，一步一步演变成今天的漂亮的方块字。

3、现在我们轻松一刻，猜猜这些字的读音和意思。

泪（图）休（图）歪

三、我能把生字写漂亮

力土(笔顺)

心：红红的笔画名称是这节课新学的，叫卧钩。

轻松一刻（猜谜语）：半口锅，炒豆子，炒了三，跑了俩

四、我能把课文读出节奏美

1.师示范，拍着节奏。

2.学生练习自己读，

3.同桌练习读。

4.小组展示。

五、再读课文，明晰道理

1.齐读全文

2.同学们观察图画：说说图画内容。（图上是几个小朋友合作，种了

许多树）

3.同学们看看图，读读课文，讨论一下：如果只有一个小朋友，结

果会怎样？

个人力量有限，做不成大事，团结起来力量大。

（众人一条心，黄土变成金。）

总结：今天，我们学习了第9课，认识了11个生字，会写5个生字，

而且还知道了每个字的意思。很了不起。

六、作业：（选择其中的一项来完成）

1.猜猜这几个字的读音和意思：笔苗坐。

2.把课下认识的汉字编成儿歌或谜语讲给同学听。

部编版一年级上册语文《日月明》教学设计

教学背景：

一年级学生的汉字识字量少，对汉字的构成不了解，但是其形象感知能力很

强，虽然是第一次接触会意字，学生还是能体会一些字的演变过程的。在实际教

学中，通过看图、游戏等一系列识字活动中，让学生在宽松、自然的状态下进入

情境和课文,去发现构字规律，进一步培养和激发学生的学习兴趣。

教学目标：

1.认识生字。

2.正确、流利地朗读课文,初步感受汉字的构字规律。

3.感受古人的造字智慧和识字的乐趣。

重点：学习识字方法,感悟构字规律。

难点：了解一些会意字的构字特点,培养初步的认字能力。

教学方法:情景创设法讲授法

适用对象:小学一年级

课时:第一课时

教学过程：

一、情景导入。

（一）（课件出示红日和明月的图片）

问题1：这两个是什么？根据他们造出的字分别是什么？

问题2：如果把它们合在一起，你有什么发现？（课件演示“日和月合

在一起”）谈一谈。

（二）板书课题。

二、教授新课。

1.朗读课文，初步感知。

(1)学生自由读，把课文后面的认读字在课文中找到并用铅笔圈出来，

然后和同桌互相读一读。

（2）游戏：放飞气球。出示认读字，学生读正确。

2.学习“田力男”。

（1）出示田里一名男子在劳动的图片，引导学生说一说观察到了什么。

“男”：考考你们，为什么“田”和“力”合在一起，就是“男”？先猜猜。仔细

观察看图，可能会帮到你们。（揭示字义:古时候，在田里面用力气干活的人是男

子。女子呢，专门在家里纺纱、织布。所以古人把田和力的意思合起来，造出了

上边田、下面力的“男”字，表示男子用力在田间耕作。）

（2）再读本行课文，感受古人造字的智慧。

3.学习“小大尖，小土尘”。

（1）说到“尖”字，都是上小下大，看起来尖尖的，所以是“尖”。尖

的东西有哪些？（笔尖、山尖、针尖……）

（2）“尘”是什么意思？猜一猜。在哪儿见到过“尘”。飘在空中的都

是很小很小的土,叫“尘土”“灰尘”。（生活中灰尘无处不在，扫地时尘土

飞扬、刮大风时尘土满天飞……）

4.小组合作学习“二人从，三人众。双木林，三木森”。

（1）通过图片或想象画面，猜测“从，众、林、森”的意思。

（2）四人小组合作学习，组内交流自己的学习收获。

（3）全班交流学习成果：

“二人”为什么叫“从”?师:一个人在前面走,一个人在后面跟着。

师:后面的人跟着前面的人,就是“从”，意为“跟从”。(生表演)

那三个人一起呢？看着“众”字，你想到了什么？在中国文化里，“三”

有时候表示许多的意思，那这里三个人在一起就代表许多人，人多即为“众”。

现在我们来玩一个猜谜游戏：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，

还有许多树。这是什么字？（森）“森”表示什么意思？（很多很多的树。）

两个木的“林”和“森”相比，谁表示的树木更多？（一棵树连着一棵

树，就是一片树林；一片树林连着一片树林，就是森林。）

三、总结全文。

会意字构字规律。

四、作业布置。

熟读并背诵课文

五、板书设计。

日月明

日月明、田力男、小大尖、小土尘

从、众、林、森

《元日》教学设计

学习目标：

1.学习本课的生字新词，认识“屠”“苏”等生字，书写“旧”“符”。

2.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中

表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。

3.利用工具书，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。

4.了解中国的传统节日和习俗。

学习重点：

1.认识“屠”“苏”等生字，书写“旧”“符”。

2.理解诗意，背诵古诗。

学习难点：

了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象,感受诗中表达

的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。

课时：一课时

教学准备：课件

教学过程：

一、创设情境，感受喜庆气氛。

1、欣赏音乐，揭示课题。

今天老师为大家带来了一则谜语，挂灯笼，贴对联，舞狮子，敲

锣鼓。猜一猜是什么节日？（春节）播放课件：配乐《春节序曲》，初

步感受春节的热闹。

2、板书题目，理解题目。

今天，我们就一起来学习这首《元日》（板书：元日）

3、齐读课题，解题。

这里的“元”该作何解释，“元”的解释选哪个呢？（课件：元的解

释）元日就是春节。

4、简介诗人王安石。

字介甫，晚号半山，是北宋著名的政治家、文学家，“唐宋八大家”

之一。代表作：《梅花》《泊船瓜洲》《登飞来峰》。

二、初读古诗，指导读正确、有节奏感。

请根据老师的提示自读古诗。（自读要求：一读准字音，二读通

句子，三读出节奏。）

1、生自读古诗。

2、指名读，师纠正字音。

3、再读，指导读出节奏。

理解“屠苏、曈曈日、桃符”。

屠苏：是一种酒，到了正月初一这一天早晨，全家老小面向东喝

下屠苏酒，求一年身体健康。

曈曈日：太阳初升时光亮的样子，可以根据字形理解意思。

新桃，旧符：据说，有两位神灵“神荼、郁垒”，他们英勇善战，能除

妖捉怪，让人们过上安宁的日子，再加上桃木能辟邪，人们就把两位

神灵的名字刻在桃木上以保平安，这就叫桃符，其实就是现在的春联。

课堂延伸：交流春联。（师出示春联，指名读春联，全班齐读。）

4、齐读古诗。

5、书写“旧、符”两个字。（观察范写生写展示）

三、深入品读，细细感悟。

1、我们学习古诗的方法是什么呢？（生答）（出示课件）

2、请同学们再读一读，边读边想，闭上眼睛想象，你眼前出现

了怎样一幅画面？

生合作交流，指生回答。

3、读着这首诗，我了解了元日的很多习俗。（放爆竹、饮屠苏、

贴对联）（板书）

①学生活动，了解元日节日习俗。

②观看视频，了解春节来历。

4、感受浓浓的节日气氛。

带上这样的表情和你的体会再来读。（生读，师播放鞭炮声。）看

吧，天上的烟火、亮光，地上的红炮纸，那一刻，怎能不激动呢？读。

（1）用快乐、激动的心情朗读。

这一夜，是特别的一夜，谁能控制得此刻的心情啊！

（2）加上动作朗读。

想象：喝屠苏酒的人们会说什么？师描述：大年初一一大早，全

家人迎着暖洋洋的春风，品尝新年的第一口酒！现在，你听到他们在

说什么呢？）

（3）指名怀着希望之情朗读。

阳光照进了每一家人的心里，让人感到前途一片光明，充满希望。

谁愿意读出这种希望？

（4）男女分组赛读。

（5）齐读，既读出春节的热闹喜庆又读出王安石的雄心壮志。

四、感情诵读。

1、看视频，吟唱古诗。

2、师生对读、学生赛读。

3、配乐朗读。

五、背诵整首诗。

同学们不仅和诗的内容在一起！与诗人的心融在了一起。这样优

美的诗句，这样美好的愿望，我们不记下来怎么能行？

学生自由背诵。

师：这热闹的场景已经深深地的扎根在你的心中。指名背

师：王安石的志向就在这28个字中。齐背

五、课外延伸。

出示：《端午》古诗

端午

唐文秀

节分端午自谁言，

万古传闻为屈原。

堪笑楚江空浩浩，

不能洗得直臣冤。

自由读，指名读，了解端午习俗。

六、板书：

放爆竹

元日饮屠苏热闹

贴对联

日月明

一、教学目标

知识与能力：

1．认识“明、尘、尖、男、林、森、从、众”等11个生字，会写“力、土、

林、心、水”5个生字。

2．正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

过程与方法：

1．通过多方式地读，在读的过程中发现会意字的构成规律，知道它们是由两个

或者两个以上汉字组成的，而它的意思就是这几个汉字意思的组合，如很小的

泥土就是灰尘的尘等。

2．集体读生字、词语。

3．课文解读和情境营造相结合，课文情境和生活情境相结合。

情感态度与价值观：

让学生感受祖先造字的智慧，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

二、教学重难点

教学重点：

1．读准生字字音，认清字形。

2．了解会意字的构字规律。

教学难点：

让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣。

三、教学策略

在教学设计中，借助教材这一载体，精心设计多种语文实践活动，

让学生在朗读中自主识字，在活动中提高语文素养。在实际教学中，通过看

图、游戏等一系列识字活动，让学生在宽松、自然的状态下进入情境，进入课

文，去发现构字规律，掌握汉字结构，从而感悟汉字文化，积累语言文字。通

过本课的学习，学生不仅了解了许多汉字是由两个或两个以上汉字组成的，而

且知道它的意思就是这几个汉字意思的组合。

四、教学过程

（一）新课导入

1．赏图，出示“日”“月”图。

2．你们知道“日”和“月”能够组成什么字吗？（明）

3．齐读课题

（二）教授新课

一．初读课文，学习认读字。

1.自由拼读课文，把文章读通顺。

2．检查拼读情况。

3．师范读。

4．生发现会意字构字规律。

5．探究会意字的含义。

（1）课件出示“铅笔”的图片。

（2）生理解“尘”，“明”“男”。

（3）学习“从”“众”，生理解“木”“林”“森”。

6.拓展延伸。

7.分析会意字结构。

（三）解读文意，感悟“团结”

（四）指导写字

1．出示“力”，观察书上田字格内的笔顺，汇报给大家。

2．教师范写“力”，观察笔画在田字格中的位置。

3．学生在田字格里面仿写“力”，教师展示纠正。学生观察学习后再次练习一

个“力”。

6．教师范写其它生字，学生仿写并展示交流。

7．再次练习书写。

（五）总结

希望你们今天回家后能够把学习的收获告诉爸爸妈妈，让他们和你们一起

在生活中继续寻找有趣的会意字。