走进高一

作为一名“90后”，加上个子较为娇小，在一群高中学

生面前，许娅琴也像个学生一般。很难相信，她不仅教授他

们知识，更带领着他们找寻学习的兴趣点，谋求全面发展。

大学刚毕业的时候，许娅琴甚至有些惧怕教师这个职业，

在社会上历练了一段时间后，她最终还是决定回到学校、回

归课堂，找回当初就读师范专业的初心。兜兜转转，至今已

是6年时间，令许娅琴开心的是，她不再像从前那般惧怕这

个职业，相反，和学生亦师亦友的关系，让她的工作和生活

充满了乐趣，她也开始沉迷于教学，引领着学生不断向前迈进，

“我已准备好将全部力量奉献给教育教学工作”，她目光坚毅，

信心满满。

许娅琴依然记得刚到永兴县第二中学时，内心无比紧张

和激动。走进高一年级课堂，站起来的学生几乎都比她高一

截，为了树立课堂纪律，许娅琴刻意表现出一副威严的样子，

不苟言笑，始终和学生保持着距离。一段时间后，她察觉到

这样的做法不仅不能使课堂教学更高效，反而和学生的关系

越发疏远，师生之间的信任值越来越低，以至于课堂教学达

不到预期目标。许娅琴知道，不能再如此下去。

之后的课后时间，许娅琴主动找到学生，与他们聊学习、

生活的近况，有时候也聊聊彼此的兴趣爱好，渐渐地，学生

们愿意敞开心扉，和她说起各自的心事。许娅琴也终于明白，

对待学生，威严解决不了任何问题，只有平等对话，理解学生，

建立相互间的信任感，才能实现师生双赢。

“在学生之间树立权威的最重要的法宝是教师自身的知

识。拥有广博的知识，学生自然会尊敬你，崇拜你。”许娅

琴说道。初涉高中教学，许娅琴的课堂没有太多技巧，最初

甚至“不知道一篇课文安排几个课时适宜，更不知道怎样才

能帮助学生完成学习目标”。幸运的是，学校里有经验的教

师们充分发挥传帮带的作用，鼓励她参加各类型的比赛，不

断帮助她打磨课堂，让她在实践中学技巧，明晰思路，把握

重点。如今，许娅琴已经带过了一届高中毕业生，目前正带

领新一届学生阔步前行。

“当了班主任后，归属感更强了！”许娅琴介绍，从

2019年当班主任以来，她真正体会到了作为班级“主心骨”

的压力，同时也认为这是前行的动力。“学生不管遇到什么事，

首先想到的人就是班主任。”在帮学生处理各种难题的过程中，

许娅琴变得比原来坚毅了许多，原来遇事总退缩的她，在教

育教学上变得无所畏惧，尤其是涉及学生的事情。一位学生

曾对她说：“‘老班’，只要有你在，我们就很稳，什么都

不怕。”许娅琴的坚定与担当感染了学生，让他们在学习上

敢于突破，在生活上勇于创造。

为了减轻学生学习压力，拉近学生之间的距离，增强班

级凝聚力，许娅琴每月都会安排一节“吐槽课”，让学生畅

所欲言，把一直以来内心的委屈、想说的话发泄出来。也因

为摊开聊，做到了有效沟通，班级学生之间的一些小矛盾、

小摩擦得以成功解决。

“我上课不只是提高学生的语文成绩，更要让他们综合

发展。”许娅琴介绍，如今，她的课堂更加自由，学生可畅

所欲言，在她的带领下，学生人文素养得到了全面发展，各

科成绩也在稳步提升。

作为一名“90后”，加上个子较为娇小，在一群高中学生面前，许娅琴也像个

学生一般。很难相信，她不仅教授他们知识，更带领着他们找寻学习的兴趣

点，谋求全面发展。

永兴县第二中学语文教

师，教研组长，永兴县高

中语文学科工作室核心

成员。

许娅琴：

走进学生，让课堂氛围轻

松愉悦许娅琴

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