新课程学习

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新课程标准学习心得体会五篇

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。一般

分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。以下

是WTT整理的新课程标准学习心得体会五篇，欢迎阅读参考!

新课程标准学习心得体会(一)

学习了《新课程标准》使我受益匪浅，收获丰厚，感触很

多。《新课程标准》强调:让每个学生学会求知、学会做事、

学会生存、学会做人，培养学生的创新精神。教师务必依据新

课程理念对每一堂课认真思考，精心准备，让语文课堂成为学

生的乐园。《语文课程标准》有意识地把“语文素养”凸现出

来。语文素养内涵十分丰富，它以语文潜力为核心，是语文潜

力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、

学习方法、学习习惯的融合。将学生价值观和情感态度的培

养、激发学生关注和参与社会生活的热情。培养学生具有强烈

的职责感和使命感、构成乐观向上的人生态度放在首位。同

时，还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的潜力，

培养学生的创新潜力和综合运用潜力。透过学习我进一步认识

到了新课改的必要性和紧迫性。把课标学习与教材教法研究结

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合起来;要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重

视教学反思、。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单

项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法:

1、提高自身素质。转变传统的教育。在未来的课堂上，

知识将有三个方面组成，教科书及教学参考书带给的知识、教

师个人的知识、师生互动产生的新知识。新课程将改变教科书

一统课堂的局面，教师不再只是传授知识，教师个人的知识也

将被激活，师生互动产生的新知识的比重将大大增加。教师将

从知识的传递者转变到学生学习的促进者、组织者。因此，就

教师而言，要适应新课程教学，就务必理解继续教育。对新课

程充分理解，诚心理解，热情投入，有效实施并根据新课程要

求，不断提高自身综合素质。在新课程实施中实现自身发展，

教师的发展又将构成新课程实施的条件。

2、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神

实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体

地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系

统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，透过教学任务的

完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实

践潜力，用心倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习

和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，

使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文潜力。

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3、讲授新课程时应从整体上把握实验教科书，弄清其编

写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教

程之间的内在联系，弄清教科书各种修改设计的意图和着力

点，比较新课程与旧教材的区别和联系，有哪些改善，教法上

有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动

中准确设定教学的重点，找准到达《课程标准》提出的课程目

标的落脚点，有效地实施语文教学。

4、在准确把握教科书修改思想的基础上，从本班学生的

实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学资料，创造性地灵

活地选取和运用教科书的各种设计，采取适宜的教学策略，把

读写听说和综合实践活动落到实处;大力改善课堂教学，提倡

启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式;用心开发课堂学

习资和课外学习资，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地

开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰

富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，理解熏陶感染，

养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各

种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意

识，用心参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

5、充分运用多媒体教学辅助手段。

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6、新课程强调学生学习的过程和学习的方式。新的语文

教材将努力贯彻新课程的指导思想，在引导学生自主学习、探

究式学习和合作学习方面会做出许多有益的探索，而不再像过

去那样把学生看作“空的容器”，对学生灌输知识填塞容器，

而是认可和尊重学生已有的知识、经验和见解，引导他们自主

学习。指导他们逐步构成适合自己的学习特点的学习策略，并

能根据自己的学习需要来不断地调整学习策略。教师要引导学

生主动学习，帮忙他们构成以潜力发展为目的的学习方式，鼓

励学生透过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、

说、读、写的综合语言技能。要为学生留有空间和时间，使学

生有机会透过联想、推理和归纳等思维活动用英语分析^p

问题和解决问题，获得经验，增强自信，提高潜力。教学中我

们还要用心引导和鼓励学生利用其它学习资来完成学习任务，

解决学习中的困难，帮忙学生独立指定具有个性的学习计划，

并根据自我评价不断修正和调整自己的学习计划，逐步把学生

塑造成为自主学习者。

7、系列配套增强了教材的选取性、拓展性、灵活性和开

放性。有学生用书、教师用书、练习册、配套读物、录像带、

多媒体光盘等。这些材料加强了教材的弹性，为教师灵活地使

用教材带给了条件。此外，教师也要具备开发课程资的潜力，

创造性地完成教学任务。比如，利用报刊资来扩大学生的词汇

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量和提高阅读潜力，利用音像资进行听力练习和了解文化元

素，利用分级读物增加输入量，培养阅读兴趣等等。但对于课

外教学资的开发利用就应是建立在认真研究课程要求，透彻分

析^p教材，深入了解学生的需求和水平的基础上，使之与

教材相辅相成，以更好地完成教学任务。

8、在教学中要建立多元化和多样性的评价体系。在新课

标中明确提出在教学中要建立多元化和多样性的评价体系，鼓

励学生、同伴、教师以及家长共同关注和参与评价实现评价主

体的多元化。构成性评价是教学过程的重要组成部分。新课程

标准提倡构成性评价与终结性评价相结合，既关注结果，又关

注过程，以构成性评价为主;定性评价与定量评价相结合，以

定性评价为主;他评与自评相结合，以自评为主;综合性评价和

单项评价相结合，以综合评价为主。

在实践工作中，应不断总结反思，经常撰写教学日记、教

学案例、教育随笔、教学心得等;并和同事们互相交流互相学

习，用心探讨，总结经验，用心推广，魏书生的教学法就是一

个生动的例子。时代赋予我们的是机遇、是挑战。我们要不断

学习，用心进取，努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现

出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。新课标要求全

面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学

中师生互动等，我将根据新的语文潜力实践系统，致力于学生

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语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方

式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一

个有利于素质教育的空间。

新课程标准学习心得体会(二)

全面实施素质教育，全面实施基础教育课程改革是当前教

育领域的一场深刻变革，作为这场变革中站在第一线的我们在

不断地学习新课程，尝试着正确领会新课标的精神和理念，期

望能更好地应用于教学实践，为推进基础教育的改革尽自己的

微薄之力。借此机会把自己对新课程的一些粗浅的认识说出

来，期望能得到大家的指点，并与同仁们共勉。

首先、认识新课程改革的好处

大纲上说:“本次课程改革的重点之一是如何促进学生学

习方式的变革，学习方式的变革迫在眉睫!它关系到我们的教

育质量，关系到师生的校园生活质量。我们这天务必倡导新的

学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这

也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。”也即:新课程

强调师生互动、互教互学。既凸现教师的主导地位，更要凸现

学生的主体地位。

教师们都明白这样一个道理:要想让学生学到东西，务必

学生自己得渴望学习，而不是要老师逼着学。如何实现这一学

习目标呢惟一办法就是让学生在学习过程中担任主角。在新课

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程理念中，始终认为学习是一项参与性的活动。学生学习的方

式是实践--不断实践。而无论是自主学习还是合作学习亦或是

探究学习体现的正是学生亲身的体验和实践。传统的教学模式

是:教师在课堂上滔滔不绝地讲，学生认认真真地笔记，抑制

了学生的思维。多年来，学生已习惯于教师讲、学生听、做笔

记、课后进行超多的训练。如何让学生“动”起来，老师们确

实动了一番脑筋，可当学生真的“动”了起来以后，新的问题

又出现了，学生用心参与学习，课堂气氛空前活跃，学生提出

各式各样的问题，有些甚至是令人始料不及的，课堂纪律难以

控制，教学任务难以完成，最令人担心的是考试怎样办课改使

学生思维变得活跃了，他们的自我意识增强了，甚至敢于向教

师挑战，教师得放下架子，学会蹲下来欣赏学生，学会换位思

考，有勇气承认自己有不懂的地方，愿意与学生共同探讨。

其次、学习新课程，品味“以人为本”思想

“要求新课程的教学关注的是生长、成长中的人的整个生

命。”应对这样的要求，这样的目标我们就应静下心来认真的

反思。作为教师的我们是不是把握在学生的可持续性发展上

的。就应关注:作为一个独立的个体如何在这纷繁复杂的社会

上健康快乐的生活

新课程对教学的要求不同于以往课程的要求，很重要的一

点，就是更加强调课堂教学的有效性，强调深入到学生的认知

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世界，透过参与学习过程，给他们深刻的体验。由此我们呼吁

的课堂就应是:课堂不仅仅是学科知识的殿堂，更是人性养育

的圣殿，它是学生成长的舞台、是学生发挥创造力和想象力的

天空。在那里学生探索新知的经历和获得新知的体验，可能有

挫折、失败，也可能要花费学生很多时间和精力，结果却一无

所获。有了认知过程，学习兴趣、热情、动机以及内心的体验

和心灵世界便得到了丰富;有了亲身的体验，学习态度和职

责，对个人价值、社会价值、科学的价值等的认识就可能有了

进一步发展。具体化到学科教学，我们能够这样来评价:学科

知识增长的过程也就成为人格的健全与发展过程，伴随着学科

知识的获得，学生变得越来越有爱心，越来越有同情心，越来

越有职责感，越来越有教养。这就要求教师必须要加强自身修

养，不断完善自己。

新课程指导下的学生不应是自私的，而应是关爱他人:透

过和他人的接触、交流，学会理解他人的生活习惯、个性特

点，懂得尊重人、体谅人。透过体验个人与群体的互动关系，

懂得他人和社会群体对于个人的重要性，体验关怀的温暖，对

他人的帮忙心存感激。透过与人交往、合作，构成团结、合作

的精神。使学生在与那些由于他们的帮忙而从中获益的人的接

触中，获得深刻体验、感受和满足。新课程指导下的学生还要

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懂得如何善待生命:透过各种活动感悟生命的奥秘、好处与价

值。

第三、学习新课程，品味新理念

新教材最大的特点是它的开放性，比如，一个案例，学生

能够设计出十几种形式和资料。这都是以往教学中所没有的，

这对教师的挑战是不言而喻的。

学生在日常生活中，在以往的学习生活中，他们已经构成

了广泛而丰富的经验和背景知识，对待他们接触过的问题，他

们几乎都有自己的看法和思想。所以，教师的备课不仅仅要备

教材，而且要备学生。教师从学生的经验出发，贴近学生的生

活实际，从问题情境出发，引导学生探究学习、体验学习。这

样的课堂学习才有的放矢。

教材只是一个载体，需要每一个教师去挖掘，去用自己的

身心去创新。新课程的理念告诉我们拿到教材后，千万不能就

教材“教”教材，而是利用教材组织各种各样的活动，根据学

生发展的需要对教材进行调适和重组。要求教师学会寻找、开

发、制作、整合教学资和资料，还要学会现代信息技术。

如今教师的主角与从前相比发生了质的改变，不再单纯的

“传道，授业，解惑”，新课程理念下的老师的内涵应更丰

富，不仅仅要教学生学什么，更要教学生怎样学。新课程的学

习也让我们自己对自己提出了更高的要求，我们的思想要变，

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我们的教学方式要变，更重要的是我们应是终生的学习者，我

们要身体力行推动新课程改革的顺利进行。

学习新课程标准，在教学工作中给我提出了极大的挑战，

作为一名一线的普通教师，理解课改新理念，感受课改新思

维，使用课改新教材，至始至终将课改的精神贯穿于我的教学

之中。经过努力，渐渐地从陌生走向了熟悉，从战战兢兢走向

了从容应对。对我来说，新课改是一场对话，一座平台，更是

一把迈向成功教育的钥匙。

回顾高中地理教学这几年走过的路，作为一名教师我庆

幸，赶上了新课程改革，走进了新课程改革背景下的高中地理

教学。在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切

地感受到了新课程改革给我们的学生、学校和教师带来的活力

和变化。“为了每一个学生的健康发展”是新课程改革的核心

理念。但同时，新课程改革中暴露出的一系列的问题，也是让

我们老师们要深思的。可喜的是，随着课改实践的不断深入，

让我们发现了一个个充满生命活力的地理课堂。

新课程标准学习心得体会(三)

学习新课程标准，在教学工作中给我提出了极大的挑战，

作为一名一线的普通教师，理解课改新理念，感受课改新思

维，使用课改新教材，至始至终将课改的精神贯穿于我的教学

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之中。经过努力，渐渐地从陌生走向了熟悉，从战战兢兢走向

了从容应对。对我来说，新课改是一场对话，一座平台，更是

一把迈向成功教育的钥匙。

回顾小学语文教学这几年走过的路，作为一名教师我庆

幸，赶上了新课程改革，走进了新课程改革背景下的小学语文

教学。在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切

地感受到了新课程改革给我们的孩子、学校和教师带来的活力

和变化。“为了每一个学生的健康发展”是新课程改革的核心

理念。但同时，新课程改革中暴露出的一系列的问题，也是让

我们老师们要深思的。可喜的是，我们参与一线教学工作的老

师已经能够理性地看待新课程改革，开始用批评与反思赋予课

堂教学以新的生机，构建教学真的精彩。随着课改实践的不断

深入，让我们发现了一个个充满生命活力的语文课堂。让我体

会最深的是：课堂上师生之间的平等对话、共同参与和探究发

展。以下我就围绕这几点谈谈自己学习新课程标准的体会：

一、平等对话是课堂教学的基础本文由一齐去留学修改整

理，转载自一齐去留学

著名教育家陶行知先生说：“我们加入儿童生活中，便发

现小孩有力量，不但有力量，而且有创造力。”新课程要求转

变教师主角，转变教学行为。教师不是绝对的权威，而是与学

生平等的交流者，是学生的合作者。教学中教师的态度是否和

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蔼、亲切、有鼓动性，对学生是否民主、尊重、有亲和力，对

教学过程有十分重要的影响。教师首先是学生学习的伙伴，同

时才是学生学习的指导者，所以要走下讲台，走到学生中间，

拉近与学生的距离，真正地俯下身子，和学生心贴着心，听听

他们心中的疑惑，了解他们的喜怒好恶，帮忙解决他们想努力

解决的问题。为学生创造宽松、愉悦的教学氛围。给孩子真正

的欣赏，就要给学生以心理的支持，创造良好的学习气氛，激

发他们的表现欲望，因为“即使在最丑的孩子身上，也有新鲜

的东西，无穷的期望。”在教学中，我们要做的是用心地看，

用心地听，设身处地感觉学生的所作所为，所思所想。随时掌

握课堂中的各种状况，根据这些状况思考指导学生学习的方

法，尤其是尊重学生个性，鼓励他们发表感受，谈自己的见

解。

二、共同参与是课堂教学的灵魂

“参与”是课堂教学的灵魂，教学的真正含义是教师教学

生如何学习。因此，要使学生学会学习，就要从课堂教学改革

入手，构建和谐平等的师生关系，使学生主体精神得到发挥、

主体人格不断完善、养成主动学习的习惯，促进学生用心地、

主动地、创造性地去掌握新的学习方式。在课堂教学中调动全

体学生的学习用心性，使他们主动参与、全面参与、全程参

与，兴趣盎然地学习、生动活泼地发展，是课堂教学的灵魂。

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学生的思维状态如何，直接影响学习的效率。教师必须要根据

学生已有的生活经验，创设鲜明生动的情景，激活学生思维的

兴奋点，真正使学生动脑、动口、动手，学思结合，乐于参

与。阅读课中声情并茂的语言，生动鲜明的图画，具体逼真的

实物，引人深思的提问，根据课题组织活跃有序的质疑探，根

据文章情节组织主角鲜明的课本剧，针对疑难组织人人参与的

辩论等，都能比较有效地激活学生思维，提起学生兴趣。习作

(写话)教学中教师情真意切的下水文，组织学生认真细致地观

察，开展丰富多彩的活动等，会使学生觉得习作也是师生互动

的过程，是表现生活的手段，是交流的需要。

总之，教师在组织教学时，如果能时时想着学生原有的思

维状态是什么，何种方法是激活思维的最佳切入点，何种手段

能使学生人人用心思考，个个乐于参与，教学就成功了一大

半。在学生的学习过程中，学生永远是学习的主体，教师要为

他们创设探究的氛围，组织他们在参与中学习，在活动中领

悟，在创新中发展。能激发学生强烈的学习需要与兴趣的教

学，能使学生获得用心的、深层次体验的教学，能给学生足够

自主的空间、足够活动的机会的教学，能真正做到“以参与求

体验，以创新求发展”的教学，才能有效促进学生的发展。

三、探究发展是课堂教学的精髓

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在课堂教学中，要有意识地让学生在自主学习、交流合作

中，逐步提高独立探究的意识，增强与人合作的需求感。从而

学会学习、学会做事、学会做人，学会与人交往和合作。这是

课堂教学研究的主攻方向。《语文课程标准》指出：“用心倡

导自主、合作、探究的学习方式，务必根据学生身心发展和语

文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，爱护学生

的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”

我认为，应抓住“小学生主体性的发展”和“探究精神、实践

潜力的培养”，着眼于学生的可持续发展，使学生成为具有综

合素质的人才。这就极其需要拓宽教育教学的视野，语文中进

行探究学习，对培养自主学习潜力有极大的促进作用。语文中

探究学习，是学生在语文实践中获取知识、方法、情感体验的

过程。探究的能够是文章的思想、资料，也能够是词句之美、

景色之美、情感之美、意境之美，也能够是学生感悟学习过

程，领悟的过程。“探究”更重要的还不是结果，而是探究过

程本身，然后获取探究的乐趣，培养学生主动探究的意识。探

究性学习的目的在于改变学生由单纯地理解教师传授知识为探

究学习方式，为学生构建开放的学习环境，带给多渠道获取知

识，并将学到知识加以综合应用于实践的机会，促进他们构成

用心

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的学习态度和良好的学习策略，培养穿新精神和实践潜

力，发展学生个性。

新课程标准学习心得体会(四)

一、务必明白新课程标准与以往教学大纲的区别

以往教学大纲突出了知识的主体地位，它主要是对教师如

何教教材提出了明确的要求。新课程标准在以往教学法大纲的

基础上，突出了教学中学生的主体地位，以及在课程学习中

“人”的作用，尤其是学生的作用，还注重教学法的指导。我

们每一位教师都就应认真地研究学习新课程标准，明白新课程

“新”在什么地方，才能体现“新”字。

二、做到学生的主体地位得到真正的体现

学生是学习的主人，这是我们现代教师的共识。如何体现

学生在学习中的主体地位呢?那里就应注意不要走入两个极

端，一个不敢放手，一个是完全放手。我想在课堂上要注意这

样几点：1.要注重培养学生学习的自信心;2.要注重培养学生

良好的学习习惯;3.要注重培养学生好的学习方法;4.要正确客

观地评价学生的学习结果。那里尤其要注意的是不要过分夸大

学生学习的自主性。教师就应充分地认识到自己班级学生的知

识水平和学习习惯的发展层次，以便自己灵活地制定教学。

三、充分利用现代教学手段进行辅助教学

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运用多媒体教学已经是现代教学的一个趋势，但永远不会

成为唯一的手段，永远不会替代教师在教学中的作用。我们设

计的教学课件是为了更好地进行教学，但课件却不应成为左右

课堂进程的主要因素，人才就应是教学活动的主体。教师过分

依靠课件，就会造成我们培养出来的人模式化，不利于不同的

学生的不同发展。社会的进步在于它存在各种各样的矛盾，如

果都是一个模具“造”出来的，那还有什么矛盾，还怎样促进

学生进步?教学中，教学手段的运用就应是多变的，是根据不

同的学生和不同的教学情境而设计的。

四、认真钻研教材，依据课程标准把握教材的特点

讲授新课程时应从整体上把握实验教科书，弄清其编写意

图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之

间的内在联系，弄清教科书各种修改设计的意图和着力点，比

较新课程与旧教材的区别和联系，有哪些改善，教法上有那些

变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确

设定教学的重点，找准到达《课程标准》提出的课程目标的落

脚点，有效地实施语文教学。

我觉得，如果我们对新课标学习掌握的不到位的话，其结

果必然是轰轰烈烈的学习，平淡无味的实践。能够说是“穿着

新鞋走老路”。所以说，加强学习是工作的重心，实践是学习

的核心，这次我们毕竟是“摸着石头过河”。课标吸取来的经

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验在实施过程中还得要再理解考验的。一切是既熟悉又陌生的!

这就要求我们在实施过程中构建学习-实践-提高-再学习-再实

践的良好的发展过程。在这个好处上讲，课标的实施是复杂

的，任务是艰巨的。透视种种现象，能够使我们在学习实施新

课标的过程中，不断的发现、调整、完善自己，真正落实新课

标的要求，做一个合格的教师。

新课程标准学习心得体会(五)

时间像发动的车轮一样永不停息地向前滚动着，转眼间本

次培训将接近尾声。虽然学习的时间短暂，但却学到了许多新

知识、新理论，自参加国培以来，我认真聆听多位教育专家生

动、形象而有精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知

识。在学习过程中撰写学习心得体会、用心参加班级交流和互

评，从中我学到了很多值得我参考和借鉴的经验和案例，我深

感自己在思想观念上受到教育和启发，同时我也深深地感到自

身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所

学、所得用于现实教学中。

多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了头活

水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的鼓舞。使

我更加懂得怎样备好课、备好学生，怎样去评课，怎样激发学

生的学习兴趣等，这些都为我今后的教育教学工作带给了很好

的帮忙，为我前行注入了新的原动力。

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透过这次学习让我更加坚信教育不是一成不变的，而是要

与时俱进，随时用新理论、新方法来指导自己，提高自己，要

认真学习新《新课程标准》，把握教学要求，对要求滥熟于

心，然后探索教育教学规律，改善教育教学方法，提高教育教

学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师主角，树立以学

生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用

互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新

精神，促进学生的全面发展。培训中专家讲的很透彻到位，这

就应都是我平时先做的，只是比较粗略，能够说是略知一二罢

了。让我明白了在新课程的理念下，教师怎样实现自我发展，

成长为一个受学生欢迎的老师所应当具备的智慧。作为教师首

先应当具有扎实的专业知识和敬业精神，去吃透教材，根据实

际的需要对教材进行取舍和增减，才能到达真正的教育教学目

的。同时我们应当对所从事的职业充满热爱，这种热爱体此刻

对工作充满激情，以饱满的热情投入到工作中，兢兢业业。要

有自强不息，永不停止的精神，去不断地学习，更新自我，充

实自我，以适应不断变化的外部环境和你所应对的学生，并以

此来激发学生学习的热情，为学生做出榜样。

总之，这次培训我收获的不单单是专家们讲解的资料，更

是一种理念，一股动力。在今后教育道路上我会不断地用新理

论、新知识来武装自己，提升自己，会结合自身实际状况，带

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着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用

于自己的实际教学中去，从而提高教学的有效性，促进教育事

业的不断发展。