教学进度计划

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人教版小学数学教学进度计划

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学数学教学进度计划，这篇文档是由我们精心收集整理的新文

档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此

文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的

动力。

新学期已经开始，来看看吧！下面是学习啦小编收集整理的

小学数学教学进度计划，欢迎阅读。

小学数学教学进度计划篇一

一、指导思想

坚决贯彻党的教学工作方针政策，把教学工作作为工作的中

心工作。以提高教学质量为重点，不断开拓新的教学方式方法，

活跃课堂气氛，灵活教学。以培养学生的各种能力，及终生学习

的能力为主导，认真钻研《新课程标准》，切实落实《新课标》。

教学目标

结合上学期的工作总结及学生成绩，对自己的教学方法进行

查缺补漏，对不同学生的学习采取针对性的教育。我班成绩还是

差在数学上，所以我要在数学教学中多下些功夫。对于像刘星辰、

吴思淼、郭权这样接受能力强的学生让他们在学会基础知识的基

础上多做些提高分析能力的综合性强的智力题，来提高他们综合

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运用知识和分析问题的能力。而对于中下等学生则是要他们理解

地掌握基础知识，做到能正确运用，同时把辅导的重点放在这部

分学生身上，尤其是一定要消灭不及格现象。

随着年级的升高学习的重点也在不断发生变化，所以在教学

的方法和侧重点上也要及时的进行改进和变动。

1、自身学习。对于教学经验不足的我，会不断地向身边的

老师虚心学习，好的教学经验，好的教学方法，好的教学语言……

总之，我会根据《新课标》对我们教学的要求，积极地从外界吸

收好经验，充实自己的教育头脑。同时，我还会不断地加强自身

的学习，学习先进的科学技术，新兴的事物，这样才能尽可能地

满足学生的好奇心和求知欲。

2、备课。备课是教学工作的前提。准备不充实，就无法向

课堂要效率，更无法提高质量。本学期我要坚持做到“备全书，

捋思路;备一课;抓重点。”在备数学课的时候要“破难点，求方

法;做练习，分层次。”在备语文课时要“备背景，拓视野;先练

口，后练笔。”在准备大方向的同时，还要细心地准备好每一个

细节，处理好细节才是成功的关键。

3、上课。上课是教学工作的核心。要想取得好成绩，提高

教学质量，必须把握好上课的40分钟。首先，要富有激情。良

好的情绪准备会激发大脑皮层的活动，会提高学生的注意力和分

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析能力。而情绪又是会相互传递的，所以作为教师一定要在课堂

上表现出足够的活力。然后，在讲课的时候一定要抓住重点、难

点，采用最贴近学生而又最明了的语言，既清楚又简洁的表达，

突出重点。同时还要注意学生的反映，对于没有完全理解的学生，

没被完全理解的知识点一定要加强巩固，使当堂的知识当堂解

决。

4、辅导学生。我会充分利用早自习和自习时间，同时还要

对学生进行分层次的辅导，争取做到不浪费每一次辅导时间。对

于个别的重点学生逐个突破。同时辅导还要有耐心，有爱心，要

细心，见成效。

5、积极主动地参加学校组织的各种学习活动，积极开展科

研活动，认真做好业务学习。

小学数学教学进度计划篇二

一、指导思想：

本学期我们继续贯彻《数学新课标》为指导，以大力推进素

质教育为主题，以深化实施县教研室提出的“小学数学课堂教学

三环节”构建高效率课堂为重点，以提升教师素质和教研能力为

保障，以全面培养学生创新意识、探究意识和实践能力为重心的

素质教育，强化质量意识，改革意识和规范意识，与时俱进，努

力构建良好的教育环境，促进全镇教育教学工作的快速高效发

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展。

二、工作重点：

1.加强学习，提高教师素质

(1)积极参加学校和上级组织的各种学习和教师职业道德规

范的学习。

(2)组织教师业务学习，提高教师的业务水平。

2.加强教师新课程培训，确立新理念

(1)数学课程理念：突出体现基础性、普及性、发展性。

(2)数学学科理念：数学有助于学生终生学习的愿望和力能

的发展。

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(3)数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生

学习数学的重要方式。

(4)数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生才是学习

的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。

(5)教学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程，

关注学习水平，更要关注学习中的情感与态度，帮助学生认识自

我，建立学习数学的信心。

3.定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动，互相学习，

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互相促进，互相交流学习与教学工作经验。

4.加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学

效率。

(1)领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，

特别是一至五年级教材，要根据新课标理念，重新组合，体现出

数学与生活的紧密关系。

(2)改进课堂教学，努力体现新理念，课堂是学生焕发活力

的地方，展示自我的舞台，教学中要以学生为主体，放手让学生

动手实践，自主探究、合作交流。

5.加强教研组建设，开展课题研究和教研活动。

(1)开设教研课，组织青年教师和骨干教师上示范课，认真

听课和评课，要求全体教师多学习、多交流、多反思、多总结。

(2)做好教师的业务、备课规范检查，每月进行一次重点项

目检查。

(3)落实“教学档案”的实施，促进教学质量的提高。本学

期将对各个班级学生进行口算达标测试及口算比赛，促进教学质

量和学生学习数学能力的提高。

(4)开展课题实验活动，并做好实验记录。

小学数学教学进度计划篇三

一、指导思想

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新学期的数学教育教学工作，以学校三年发展规划为导向，

以教师成长促进学校发展为目标，以校本教研为突破口，以课堂

教学“五还”为研究的抓手，打造一支个性鲜明、团结协作、充

满智慧的研究型教师团队，塑造善于思考、勇于实践，具有较高

数学素养的学生群体，构建动态生成、充满活力的数学课堂。

二、主要工作：

(一)常规工作“日常化”

1.健全集体备课制度，以备课组为单位，关注日常教学，重

视课后聊天式的学习研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的

设计，及时反思实践过程中的得与失。每周举行一次集体备课，

做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点。根据

行事历的时间安排进行有专题的集体备课(学习“新基础教育”

理论;根据教材内容结合“新基础教育”的基本理念研究一些基

本课型。)

2.推行随堂听课制度，发扬门户敞开，随堂听课的优良传

统，积极开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉

听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动，共同研究真实的

数学课堂，课后进行自评与他评，在互动的过程中提升教师自我

反思的意识和能力，逐步改变教师内在的一些观念。

3.建立学习沙龙制度，认真读好“新基础教育”的三本书，

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定期举行读书沙龙活动，交流读书心得，初步了解相关理论的基

本概念和原理，引导教师逐步用“新基础教育”理论来指导实践;

提供对话交流的平台，针对“新基础教育”的学习进行各种形式

的专题研讨，充分利用华师大专家组理论引领和共同体的信息交

流，及时了解新基础教育的研究动态，确定数学专题研究的方向。

积极组织教师参加基地学校的系列活动和各级各类的培训活动，

提高教师的理论素养。

4.加强常规管理制度，每月25日左右进行常规检查(包括教

师的备课、反思、学生的作业。)主要由学科主任、教研组长和

备课组长负责。每个学期举行期中、期末的质量检测，对考后情

况进行质量分析，以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。根

据教材内容的变化进一步修订和完善基础达标体系，每个年级每

学期确定一项单项小型竞赛。

5.改革考核评价制度，针对低年级学生的身心发展特点，在

低年级的数学教学考核评价上作进一步的调整，评价目标更加多

元化，综合运用笔试与面试等方式，口算、笔算、操作等考核方

式，在平时的教学中逐步渗透，以减轻期末考试时学生的压力。

(二)研讨活动“专题化”

研究过程不走过场，不搞形式主义，活动的设计与推进考虑

可行性与实效性。研讨活动以“新基础教育”的理论为依据，以

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课堂教学“五还”为研究为抓手，以全体教师的积极主动参与为

准则，实实在在地在课堂实践中感悟“新基础教育”的基本理念。

(三)教师发展“自主化”

1.自主选择——小课题的研究

老师们可以选择自己教育教学实践中感兴趣地问题，或教学

中遇到的困难，自主选择，确定小课题，进行课堂教学研究。

具体操作如下：个人自主申报，自由组合，认真作好过程记录，

学期末进行课题展示与交流。各小课题的研究做到“四重”要求：

重研究、重过程、重实效、重积累。

2.自主发展——业务素养的提升

(1)积极参加常州市组织的青年教师素质比赛活动

(2)在反思中成长

30周岁以下的教师每周有一篇至少有质量的教学反思;35

周岁以下的教师每月至少有一篇有质量的教学反思;40岁以下的

教师每学期至少有一篇有质量的教学反思。

(3)及时总结，撰写论文

在学习理论、开展教改实践的基础上，总结经验、撰写教育

教学论文。

(4)同伴互动，取长补短

各备课组成员互相听课，每人每学期至少听课20节。每人

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每学期至少上研究课1节(包括备课组内研究课)。

人教版小学数学教学进度计划全文结束。

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