歌颂春天的诗句

颂春的古诗佳句(共41页)

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2

篇一：春天的诗歌

《

春》

盼望

着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。

一切

都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草

偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐

着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃

树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像

雪。花里带着甜味儿；闭了眼，村上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂

嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛

里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天

像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天

像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

《春》

盼望

着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。

一切

都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草

偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大

片满

是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵

的。

桃

树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像

雪。花里带着甜味儿；闭了眼，村上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂

嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛

里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面

不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味

儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来

了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短

笛，这时候也成天嘹亮地响着。

雨是

最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密

地斜

织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时

候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有

3

撑着伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在

雨里静默着。

天上

风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也都赶趟儿似的，一个

个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚

起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天

像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天

像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天

像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

美春天的诗歌朗诵（2）：

春天

缓缓地来了

带着

凉爽和温柔

花朵

一瓣瓣地绽透

艳红

的腮上还挂着笑

小草

儿披上了

青绿

的霓裳

一颗

颗

一片

片

是原

野上碧绿的波涛

在春

天的小路上徜徉——

有着

春诉不尽的柔情

道不

尽的密语

一缕

缕含着惠风的颤动

拨动

着心的琴弦

一支

支古老的歌谣

引来

了孩童的欢笑

4

初春

的脚步还很矜持

是树

枝上的一个嫩芽

是花

坛里的一颗花苞

是旧

燕归春一声清脆的啼响

薄泥

咄着人的鞋底

鸟儿

吟唱着春天的诗句

淡青

色的微风从指间流过

霏霏

的柔雨从头上散落

小小

的春雨

在轻

盈婉约地舞蹈

春天

的雨

柔柔

的

明的

和谐

的

天空

用这根像针般的东西

织成

了一块透明的布

雨落

在了河上

击起

的圆晕

圈圈

扩散开去——

添置

了春的气息

潺潺

的细流

滚着

浪花载着花瓣的清香

和叶

儿的青绿

5

快乐

地向前冲

绿绿

的春水

很舒

服地随着风儿

荡漾

——

时而

有几只口渴的燕子

俯冲

下来

“嗖”

地一声——

呷几

口清凉的河水

又飞

上了高空

仿佛

春水是春天的一部分

可以

用它来洗涤心灵

连做

梦时也会

回忆

起春水的涛声

其实

我只

了解了春的一点点

我对

春天还很肤浅

就让

它肤浅下去吧

我可

不想知道春天的蕴藏

我保持着

对春

朦胧的印象吧

【1：

在春天走来的路上】

阳光

洒遍了田野

蓊郁

的麦苗骨骼爆响

融进

了春燕的呢喃之声

6

这是

多么美好的片刻

令人

晕眩而颤栗

那条

清澈的溪流，映下了

杨柳

婀娜多姿的倩影

闲游

在碧蓝天空中的云朵，从蜂飞蝶舞的花丛里，愈感到

漫过

来的春色有无比的浓重

在春

天走来的路上，我选择了这样一个时机掬一滴雨水，捧一缕柔风

濯洗

梦的外壳，抚平文字的褶皱

让翘

首等待的山水，多一份

炽烈

的颂春诗情

【2：

春天】

春天

是属于诗人的

到处

流光灿烂都是花朵的世界

诗人

歌颂花朵

因为

每朵花都是沉默的大地最真的情怀春天是属于爱人的

爱情

是世间最美好的春天

杨柳

吹烟

一朝

芳草碧连天

春天

是火焰

篇二：5、古诗三首

5

古诗三首

教学

目标

1.有

感

情

地

7

朗

读

课

文

，

背

诵

课

文

。

2.边

读

边

看

插

图

和

注

释

，

理

解

诗

句

的

意

思

，

体

会

古

诗

所

描

绘

的

景

象

和

作

者

表

达

的

思

想

感

8

情

。

3.会

认

会

写

本

课

的

生

字

新

词

。

重点

难点

1.指

导

学

生

朗

读

、

背

诵

课

文

，

用

自

己

的

话

说

说

诗

句

的

意

思

。

2.抓

住

重

点

词

句

9

体

会

作

者

的

思

想

感

情

。

教具

准备

音乐

和图文资料。

教学

时间

三课

时。

教学

流程

一课时

学内容：《江畔独步寻花》。

一、

吟诗颂春，导入新课

1.教

师

深

情

诵

读

《

春

晓

》

。

2.春

天

是

四

季

中

最

美

的

季

10

节

，

万

紫

千

红

，

鸟

语

花

香

，

万

物

复

苏

，

生

机

勃

勃

！

今

天

，

咱

们

将

继

续

学

习

三

首

描

写

春

天

的

诗

篇

。

首

先

学

习

第

11

一

首

《

江

畔

独

步

寻

花

》

。

二、

读题释题，理解“畔”“独步”“寻”的意思

三、

介绍诗人和相关的背景

四、

初读求通

1.指

名

读

诗

，

注

意

纠

正

字

音

，

指

导

识

记

“

蹊

”

“

畔

”

“

莺

”

“

啼

”

等

字

。

12

2.练

习

朗

读

，

辐

射

全

班

。

3.展

示

朗

读

。

五、

再读知意

1.踊

跃

发

言

，

小

议

学

法

。

学

习

古

诗

，

除

了

会

读

，

还

要

用

什

么

方

法

来

学

13

2.观

察

插

图

，

你

看

到

了

什

么

3.回

归

文

本

，

自

由

认

真

读

诗

，

边

读

边

思

考

：

从

这

首

诗

你

读

懂

了

什

么

还

有

哪

些

东

西

不

14

明

白

（学

生自由读，可以在小组内讨论，再进行交流。）

4.提

出

不

懂

的

问

题

，

师

生

交

流

。

（注

意引导：“千朵万朵”泛指很多花，数不清。）

5.结

合

注

释

，

用

自

己

的

话

说

一

说

诗

句

写

了

什

么

意

思

。

六、

细读悟情

1.指

名

朗

读

15

，

读

准

节

奏

，

感

受

节

奏

美

。

2.配

乐

教

师

范

读

，

学

生

想

象

画

面

。

3.默

读

，

画

出

描

写

了

那

些

景

物

，

哪

些

描

写

繁

花

似

锦

16

，

哪

些

描

写

蝶

舞

莺

啼

。

4.投

影

花

景

，

说

说

观

后

的

感

觉

。

（

引

导

理

解

“

压

”

字

，

写

出

了

花

的

繁

密

和

灿

烂

。

）

5.有

感

17

情

地

朗

读

前

两

句

诗

。

（

指

名

读

，

对

比

读

，

齐

读

。

）

18

7.思

考

：

“

留

连

”

“

自

在

”

是

什

么

意

思

你

从

中

体

会

到

什

么

与

其

说

蝴

蝶

留

连

，

不

如

说

是

诗

19

人

陶

醉

，

说

是

娇

莺

自

在

，

实

是

诗

人

心

情

愉

悦

。

8.这

是

一

个

怎

样

的

“

留

连

”

这

是

一

个

怎

样

的

“

自

在

”

啊

有

感

情

地

20

朗

读

后

两

句

。

（

指

名

读

，

评

读

，

比

赛

读

，

齐

读

。

）

9.配

乐

朗

读

全

诗

。

七、

熟读成诵

1.练

习

背

诵

。

2.展

示

背

诵

情

况

。

八、

总结全诗

九、

布置作业

21

搜集

杜甫的诗歌，背诵其中的几首。

二课时

学内容：《寒食》。

一、

读题，释题

我们

在三年级曾经学过一篇课文《清明节的由来》，那篇文章中提到过寒食节。寒食节是古代的一

个传统节日，时间是清明节前的一两天，是晋文公为怀念抱木焚死的贤臣介子推而定的。古人

从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食。按当时风俗，寒食节折柳枝插门，以表示纪念。

二、

了解诗人及时代背景

三、

初读求通

1.指

名

读

诗

，

注

意

纠

正

字

音

，

指

导

识

记

“

御

”

“

暮

”

“

侯

”

等

字

。

2.练

习

朗

22

读

，

辐

射

全

班

。

3.展

示

朗

读

情

况

。

四、

再读知意

1.观

察

插

图

，

用

自

己

的

话

说

一

说

图

中

之

景

。

2.回

归

文

本

，

认

真

读

诗

，

思

考

：

23

你

读

懂

了

什

么

有

哪

些

不

明

白

的

地

方

3.交

流

读

懂

的

内

容

，

提

出

不

懂

的

问

题

。

教

师

要

重

点

引

导

理

解

“

飞

花

”

“

御

柳

24

”

“

汉

宫

”

“

五

侯

”

和

“

传

蜡

烛

”

等

术

语

和

风

俗

。

4.结

合

注

释

，

用

自

己

的

话

说

一

说

诗

句

的

意

思

。

五、

细读悟情

1.自

由

朗

读

25

，

读

准

节

奏

。

2.展

示

交

流

，

感

受

节

奏

美

。

3.指

名

朗

读

水

平

较

高

的

学

生

朗

读

，

学

生

想

象

画

面

。

4.默

读

，

画

出

诗

中

描

写

26

的

景

物

。

思

考

：

哪

些

句

子

写

春

意

5.朗

读

诗

句

，

想

象

画

面

，

体

会

：

这

是

一

片

怎

样

的

春

景

给

你

印

象

最

深

的

是

哪

些

字

27

词

重

点

引

导

理

解

“

无

处

”

。

通

过

品

读

交

流

，

了

解

长

安

城

以

及

皇

宫

的

春

意

浓

浓

，

热

闹

非

凡

。

6.感

情

朗

读

。

7.教

师

导

28

语

：

寒

食

节

那

天

全

国

禁

火

，

夜

幕

降

临

后

，

天

下

一

片

漆

黑

。

但

在

皇

宫

里

却

出

现

了

一

个

怎

样

奇

特

的

景

象

呢

是

谁

可

29

以

享

有

如

此

特

权

自

由

读

诗

，

思

考

问

。

8.读

诗

。

思

考

：

从

一

个

“

传

”

字

你

仿

佛

看

到

了

什

么

景

象

皇

城

外

又

是

一

番

30

怎

样

的

景

象

你

有

什

么

感

想

9.交

流

读

书

所

得

，

体

会

诗

人

的

轻

蔑

和

不

满

。

10.有

感

情

地

朗

读

。

指

名

读

，

评

读

，

比

赛

读

，

31

齐

读

。

六、

熟读成诵

1.练

习

背

诵

。

2.展

示

背

诵

情

况

。

七、

回顾全诗，总结全文

八、

布置作业

继续

搜集寒食节的相关资料。默写古诗。

板书

设计：

无处

不飞花白昼

寒食

汉宫

传蜡烛夜晚

三课时

教学

内容：《泊船瓜洲》。

一、

导入新课

讲述

贾岛作诗“推敲”的故事，激发学生兴趣。

二、

读课题，理解题目。注意理解“泊”的意思

三、

了解诗人和历史背景

四、

初读求通

1.指

名

读

32

诗

，

注

意

纠

正

字

音

，

尤

其

是

“

间

”

“

数

”

“

还

”

的

读

音

。

2.练

习

朗

读

，

辐

射

全

班

。

3.展

示

朗

读

情

况

。

五、

再读知意

1.观

察

插

33

图

，

说

一

说

图

中

画

了

什

么

。

2.回

归

文

本

，

自

由

朗

读

，

思

考

：

你

知

道

了

些

什

么

有

哪

些

不

明

白

的

地

方

3.交

流

读

懂

的

内

34

容

，

提

出

不

懂

的

问

题

。

4.师

生

交

流

，

并

让

学生

用画画的方式，理清京口、瓜洲和钟山的地理位置，让学生明白，诗人的家乡并不远。教师注

意引导学生理解“间”“数”“绿”“还”等重点字词的意思。

5.结

合

注

释

，

用

自

己

的

话

说

一

说

古

诗

的

意

思

。

六、

细读悟情

（一

）品读，体会情感。

1.男

女

学

生

35

指

名

读

，

引

导

读

准

节

奏

。

2.练

习

朗

读

，

感

受

诗

歌

的

节

奏

美

。

3.自

由

朗

读

第

一

、

二

句

，

抓

住

“

一

水

间

”

和

“

只

隔

”

36

体

会

。

教

师

板

书

：

靠

家

近

—

—

很

想

还

。

4.自

由

读

诗

，

哪

句

诗

最

能

体

现

诗

人

的

感

情

你

从

哪

些

字

词

体

会

到

（

抓

住

“

37

又

”

“

何

时

”

两

词

体

会

。

）

教

师

板

书

：

离

家

久

—

—

何

时

还

5.指

导

朗

读

，

读

出

迫

切

的

思

乡

之

情

。

（二

）赏析，体会妙处。

38

2.引

导

学

生

学

习

“

学

习

链

接

”

，

了

解

王

安

石

修

改

的

故

39

事

。

3.小

议

：

王

安

石

此

前

先

后

改

了

“

到

”

“

过

”

“

入

”

“

满

”

等

字

，

请

同

学

们

思

考

：

为

什

么

王

安

石

不

用

别

的

字

40

，

而

最

终

选

择

了

“

绿

”

字

相

比

之

下

，

“

绿

”

字

究

竟

有

什

么

妙

处

呢

（“绿

”写出了春风吹拂下大地的巨大变化，万物复苏，生机勃勃，充满了春的气息。）

4.指

导

读

好

“

绿

”

字

，

读

出

惊

讶

，

读

出

喜

41

悦

。

5.“

绿

”

如

画

龙

点

睛

，

妙

笔

生

花

。

一

个

字

竟

有

如

此

威

力

，

同

学

们

有

什

么

感

想

呢

6.配

乐

、

有

感

情

地

朗

读

全

诗

。

42

七、

熟读成诵

1.练

习

背

诵

。

2.展

示

背

诵

情

况

。

八、

小结三首古诗写作特色，指导习作

《江

畔独步寻花》抓住繁花、戏蝶和娇莺这种最具春天特点的景物，动静结合，有声有色，表达了

诗人对春天的赞美。

《寒

食》先写白昼的“无处不飞花”，再写晚上的“汉宫传蜡烛”，写出了诗人对封建统治阶级耍弄特

权的不满和讽刺。

《泊

船瓜洲》先写远眺京口，触景生情，用一个“绿”字写出了江南春景，更道出了诗人浓浓的思乡

之情。

九、

布置作业

搜集

王安石的资料，默写古诗。

板书

设计：

泊船

瓜洲

靠家

近——很想还。

离家

久——何时还

反

思：

篇三：古诗两首

“

感怀”社团活动方案

活动

地点：六（1）班活动内容：

43

活

动措施：１、会创作古诗。

２、

３、４、

古诗的赏析中领悟其中意境、写作技巧，从而学从生活中观察、寻找创作的源泉。通过讲座

普及基本的古诗词知识。鼓励学生背诵，积累一定数量的名诗佳句。