留守儿童心理问题

。农村留守儿童主要心理问题的表现

1。1自卑心理比较普遍.据对一些农村留守儿童的调查显示，他们中绝大

部分存在比较严重的自卑感.由于父母长期不在身边，觉得自己没有依靠和坚强

的保护，因此，与父母都在身边的儿童相比，容易产生自卑的心理障碍.自卑感

一旦形成，就会以一种负向情绪体验而存在.他们感到非常孤独,在内心产生了极

端自卑的不健康的心理。这对孩子今后的学习、成长和身心健康都是很不利的.

1。2性格孤僻,行为怪异。留守儿童由于父母长期在外,缺乏最起码的心理

交流机会，缺少倾诉和寻求帮助的对象,内心的烦恼与冲突无从倾诉也得不到引

导，导致对外部世界缺乏安全感和信任感，这种情感欠缺严重影响他们与他人的

社会交往,他们胆小、懦弱、内心封闭、情感冷漠、行为孤僻、缺乏爱心和交流

的主动性;另一方面,孩子因为没有父母的约束而性格失常和行为失范，表现为脾

气急躁、冲动易怒,常常将无端小事升级为打架斗殴,打骂同学，甚至是老师和长

辈,理由是“太无聊了"。极少数留守儿童受社会不良团伙影响，出现了违纪行为

或违法犯罪的现象.

1。3逆反心理严重。留守儿童逆反心理极强，对抗情绪很严重。他们缺乏

安全感，对周围的一切充满怀疑，总是带着有色眼镜看世界，对人与人之间的关

系更是充满不信任。这种潜意识中的不信任严重影响了孩子与他人的社会交往，

甚至感觉自己遭到社会和他人的遗弃，对社会产生逆反心理和仇视态度.他们对

家人和老师的管教都置若罔闻，甚至在公开场合与老师和家长顶撞，以显示他们

的反抗和玩世不恭。不少留守儿童在校表现较差、人品较低、经常违纪、目中无

人、不太合群、没有集体主义观念，有的还养成了抽烟、喝酒、沉迷网络游戏等

不良习惯,往往许多留守儿童表面上来看都比其他孩子要更独立、更坚强，然而

他们的心灵比其他孩子更脆弱、更不堪一击.他们心态极不平衡，情绪波动很大,

在与他人的社会交往中很容易受伤，从而产生逆反心理和仇恨心理,导致沾染上

不良的习气，有的甚至误入歧途,走上违法犯罪的道路。

孩子是祖国的未来和是希望,留守儿童关乎整个农村教育和社会进步.当前，

留守儿童的这些心理问题不仅会对留守儿童造成心理伤害，带来不稳定因素，也

会给和谐社会的构建带来隐患，必须采取正确的措施加以防范。

2.解决农村留守儿童心理问题的措施

2。1加快户籍制度改革，取消不合理的户籍制度.取消对进城农民工子女

的限制，加快我国现行义务教育体制改革，实现城乡公平,地区公平的国民义务

教育制度，鼓励进城务工人员将子女带在身边生活、学习,保证完善的家庭教育

才是孩子心理健康发展最有力的保障，让所有“留守儿童”都不用再“留守”。

2。2加强家庭教育，给予留守儿童更多关爱。父母是孩子的第一任老师。

良好的家庭教育,是父母和监护人的责任.父母尤其是出外打工的父母应与孩子

经常交流和沟通，除了关心孩子的生活、身体和学习外，更要注重与子女的情感

交流和心理沟通，让孩子时刻感受到父母的关心和爱护，这样不但有助于缓解孩

子的紧张、焦虑心理，也可通过讲述打工的经历,使孩子了解父母工作的辛苦，

明白生活的来之不易,理解尊重父母，形成正确的人生观和价值观。另一方面，

负责抚养监护的祖父母、外祖父母或者其他亲属应民主、平等地对待孩子，真正

担负起教养孩子的责任和义务,不能过分溺爱和放任，给孩子以科学的管理和引

导，从而塑造孩子的健康心理和高尚人格。

2。3以学校教育为主导，发挥学校的教育功能。学校作为留守儿童所在地

的教育机构，要完善健康教育观念,将心理健康教育作为德育教育的主要途径。

学校要尽可能利用各种教育资源，开展各种形式的留守儿童的心理健康教育.首

先,学校应该加强对教师的素质培训,使教师具备良好的心理素质,充分发挥教育

优势，公正、平等地对待每一个学生，给予心理上的体贴与温馨,及时疏导他们

的心理压力，让孩子有一个稳定的情绪、积极的情感，营造和谐大家庭氛围满足

孩子们的精神需求。教师本身应该注重身教多于言教,给孩子提供一个良好的榜

样，成为孩子心目中心理健康的表率，引导孩子身心健康发展。每个教师还要充

分利用教材中相关知识，对学生进行适时的心理健康教育,让心理健康教育无处

不在,以更好地促进每个学生身心的健康成长。其次，学校要组织班主任建立留

守儿童心理健康档案和跟踪管理档案，及时了解留守儿童的总体心理健康状况，

对常见的心理和行为问题,进行有针对性的干预和管理.第三，学校应设立专门的

心理咨询室，配备专业的心理辅导和咨询老师，为全校教师和学生提供心理辅导

和咨询服务.第四，注重对留守儿童家长和其他监护人的培训，使他们端正教育

观念,掌握跟孩子沟通的方法与技巧，家校结合以更好地教育孩子.