大爱无言

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辛勤园丁

大爱无言，润物无声

游世维

（城口县咸宜镇中心小学，重庆󰀁405906）

《师说》提到“师者，传道授业解惑也”。字面理解无非就

是传授学生专业技能，解答学生所遇困惑。但这个过程绝不是

简单的在课堂上讲一讲，就能一蹴而就，更多的是需要我们老

师春风化雨、润物无声，从生活学习的一点一滴、一言一行、一

颦一笑中去影响他们，从而改变他们、塑造他们。就我而言，

最大幸福就是看着班上的孩子一天天的长大，个子一点点的变

高，原来的爱哭鬼，闯祸精，如今天都变成了乖巧、懂事、文雅的

墨香少年。

但是孩子们总会经历青春懵懂时代，特别是五六年级的

孩子，通过当今高速发展的信息渠道更早、更多的获取了很多

不符当前的知识，为了孩子能健康成长我不得不旁敲侧引，利

用周末让与班上存有异样的孩子耐心交流，竟有意想不到的收

获，打探到班上一些不为人知的小秘密。我不感到奇怪，更没

有生气，反而是兴奋。于是，邀约这些孩子们到我家聚会。听

到这个消息后一群活蹦乱跳的孩子围在我身后，一起到街上去

购物准备丰盛的晚餐。

回到家中，孩子们跟着我的节奏，一起动起手来，开始准备

这顿别有风味的晚餐，平时看起懒惰的孩子也跟着忙碌起来；

平时不善言词的小家伙围在我的身后问东问西的；那些“小厨

师们”就更不用说了，在厨房里有条不紊的做起美食来。此时

我仿佛回到了童年，与这些小家伙们没有了代沟，也不再是在

他们面前绷着脸的“灭绝师太”了，他们也变成飞回大自然的

“笼中之鸟”。看着孩子们脸上洋溢天真的笑容，幸福一下就充

满了整间屋子，原来幸福可以这样唾手可得。

共同努力下，一桌丰盛美味的菜肴出炉了。孩子们像一群

猴儿似的围着桌子转来转去。猛然间发现我站在他们的身旁微

笑不语时，这时他们才停下来。哎！老师的这个身份不得不又

要蹦出来了，给他们讲起了餐桌礼仪，一堂意外的课开始了，没

有想到吃饭还有这么多的讲就、规矩。只等我一声令下才开始

动筷子，品尝大家的劳动成果。大家吃得津津有味，不时嘴里还

念叨着：“真好吃！这是谁做的？”大家七嘴八舌的议论起来，嘴

里还不停的在吃。孩子这样自在轻松的，毫无顾忌的时候还真

少。不得不感叹一句，课堂上有这样的气氛该有多好呀！

突然一个孩子蹦一句：“今天好有趣，真好玩，你们看游老

师笑得多开心，平时哪能见到她这样的容颜，我们每周都来一

次这样的聚会好吗？”其它的孩子跟着附和：“好！我们一周去

一家。”

童言无忌嘛！谁又会把他们说的话当真呢！更何况家里

不是他们这些小家伙说了算。

周末来了，一个孩子跑到我的办公室说：“游老师我们的约

定到了呢！这周去我们家。”“孩子，不是吧！那只是一个玩笑，

可别当真哟！这周我还有事情呢！”“那好吧！下周哟！一定

去我们家。我们顺序都排好了的。”我示意的点点头。只见那

学生失望的转身离开了办公室。

又一个周末来了，那位同学又跑到我跟前说：“游老师这周

没事吧？去我家玩好吗？”这真是盛情难却呀！“一小时后我

来接你！”话一说完，一溜烟不见人影了。

我正批改他们的作业，几个学生兴致勃勃的跑来说：“快！

快！游老师，刘远琴家里的饭好了，让我们来接你去！”跟着这

几个孩子来到他们家。迎接我的是刘远琴的奶奶，给我端茶倒

水，热情的招待。我问起刘远琴，她奶奶告诉我：“她还在厨房

忙着做菜呢！我想去帮忙她就是不要我插手，本以为你上周就

要来，就把菜买好一直都没有吃。”听着这些，心里涌出一股暖

流，没想到这些孩子竟这样用心。她奶奶又说：“真怪呀！刘远

琴最近两周变化可真大呀，回到家里变得特别勤快，主动干家

务活，并且很有礼貌，进屋就向我们问好，吃饭也要等全家到齐

了才动筷子，饭后立马收拾碗筷。睡觉前给我们准备好了洗脚

水，找来了拖鞋，带着这样的孙女真幸福！”

没过多久，一桌色香味俱全的饭菜呈现我们面前了。她还

给自己做的菜取了一些有趣的名字。大家都围着桌子，孩子、

家长也包括我脸上都乐开花了，这些孩子们也不再是饿虎出

山，个个彬彬有礼，相互谦让。把好吃的用筷子夹给我和她奶

奶，时而往我们杯子添加饮料。

饭后，其它的孩子跟着刘远琴去收拾厨房。她奶奶要去洗

碗，几上孩子早已把她推到客厅里，“奶奶，你就陪游老师玩会

吧！”

又过了一个特别的周末，在离别的时候，她们跑到我面前

说：“游老师，下周去我家，再下周去我家……”

我感到欣慰，一个简简单单师生互动，却无声地教会了孩子

的就餐礼仪、懂得了尊敬长辈……这是课堂上无法实现的，生动

的实践、平易的话语不仅拉近我与学生之间的距离，更多的是悄

悄然就改变了他们的行为习惯，甚至可能是价值观提升。

反思：

在这件小事中，我收获了一份惊喜；品尝了一份感动；也明

白了一个道理。

惊喜：无形中让学生学会了尊师重道，孝顺父母，知恩感

恩，悄然的达了我预期目的。

感动：我与这群孩子不再是“猫”与“鼠”的关系。再也见

不到对我闪躲的目光，从此，我多了一群可爱的朋友，一群贴心

的小朋友。

一个道理：当教师发自内心的对学生关心、尊重、信任时。

你就是一本教材，一言一行、一点一滴都会影响他们，都会激发

出他们积极向上的热情。

其实在我看来，教育很简单，用心用情，站在学生的角度

思考身边的点点滴滴，加以正确的引导，然后日复一日，年复一

年，春风化雨般润物无声。

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