英语基础模块

文档

Unit2Family(Ⅰ)

Teachingaims(教学目的及要求)：

了解有关家庭成员以及有关职业的词汇

掌握询问家庭及职业的句型，练习提高英语口语交际能力

识记本单元的词汇

Teachingimportanceanddifficulties(教学重点及难点)：

询问家庭及职业的句型，提高英语口语交际能力

熟练认读本单元英语词汇

Class(课时)：1课时

Teachingmethods(教学方法)：

情景教学法、合作教学法、分组教学法

运用情景教学和分组教学的方法使学生积极参与课堂中有关“家庭及职业”的提问——

Howmanypeoplearethereinyourfamily?whoarethey?Whatarethey?等，以

及根据实际情况回答“e

my.……；当同学回答遇到困难的时候，可以求助同学和老师，在老师

同学的帮助下完成提问，提高同学回答问题的积极性。

Teachingaids（教具）：

准备有关家庭成员的图片；录音机

Referencebook（参考书）：

教师用书

Teachingprocedures(教学过程)：

Step1——warmingup:

rawthefamily

tree.

Familytree

Sister(brother-in-law)brother

Sondaughter(son-in-law)

Nephew

niece

FathermotherAuntuncle

Grandfather

grandmother

Great-grandfather

Great-grandmother

文档

复习有关描述职业的词汇：worker/teacher/manager/doctor/student/

driver/farmer/nur/policeman/engineer…

练习询问有关家庭及家庭成员职业的简单句：

Howmanypeoplearethereinyourfamiy?

Thereare.

Whoarethey?

Theyare.

Whatarethey?

Myfatherisa;mymotherisa;mybrother

isa;……

Divideintogroupstomakeoralpracticewithaboveuful

expressions.

Step2——newwordsandexpressions

⑴bekindto…“对…和蔼可亲”

befriendlyto…“对…友好”

eg：Ourteacherisverykind/friendlytous.

⑵enjoydoing…喜爱做…

Eg:Ienjoylisteningtomusic.

enjoyonelf玩的高兴，过的愉快

Eg：Areyouenjoyingyourlf?

⑶livewith与…一起生活

Eg：Ilivewithmyfamily.

⑷togetherwith

Eg:I’llgoshopingtogetherwithmyfriends.

⑸alsoadv.也，同样

Eg：Healsoaskedtogo.

Hehasmadeuphismindtogotothecountryside,andIalso.

与too的区别

Eg：Iwasthereandhewastheretoo.

还有aswell/either:

Eg:Ilikeyouaswell.

Idon’tlikehimeither.

总结also用于肯定句的句中

too/aswell用于肯定句句尾

either用于否定句句末

⑹bepopularwith受…的欢迎

Eg：Thissingerispopularwithyoungpeople.

⑺ontheright/leftof

Eg:Isitontheright/leftofhim.

⑻befullof

Eg:ourclassisfullofloveandwarmth.

Hereyesarefulloftears.

Step3——Readthenewwordsandexpressionsovertimesfollingthe

tapes.

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Homework:(分层次作业)

1、Torememberthenewwordsandexpressions.

2、Topreviewthe“Family”,completetheReadingComprehensiononpage

12intextbook.

Blackboarddesign:(板书设计)

Unit2Family

1、Familytree

Jobs：

Ufulexpressions:

Howmanypeoplearethereinyourfamiy?

Thereare.

Whoarethey?

Theyare.

Whatarethey?

Myfatherisa;mymotherisa;mybrother

isa;……

2、newwordsandexpressions

⑴bekindto…“对…和蔼可亲”

befriendlyto…“对…友好”

⑵enjoydoing…喜爱做…

enjoyonelf玩的高兴，过的愉快

Sister(brother-in-law)brother

Sondaughter(son-in-law)

Nephew

niece

FathermotherAuntuncle

Grandfather

grandmother

Great-grandfather

Great-grandmother

文档

⑶livewith与…一起生活

⑷togetherwith

⑸alsoadv.也，同样

与too的区别

还有aswell/either:

总结also用于肯定句的句中

too/aswell用于肯定句句尾

either用于否定句句末

⑹bepopularwith受…的欢迎

⑺ontheright/leftof

⑻befullof

Teachingreflection：（教学后记）

1、要求每个同学都能按照板书上的交际用语根据实际情况回答问题，提高同

学的口语交际能力。

2、本单元词汇部分，由于时间关系，主要着重练习熟读识记，便于课后课文

的预习。

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Unit2Family(Ⅱ)

Teachingaims(教学目的及要求)：

了解课文大意

掌握课文中出现的语言点，并能运用完成相关练习

Teachingimportanceanddifficulties(教学重点及难点)：

掌握课文中出现的语言点，并能运用完成相关练习

Class(课时)：2课时

Teachingmethods(教学方法)：

任务教学法、合作教学法、分组教学法

运用任务教学法，通过回答有关课文内容的相关问题，理解课文大意；运用合作教学法，

对理解有误者给以及时的纠正；运用合作教学法，分组教学法要求同学完成描述人物的练习。

Teachingaids（教具）：

录音机

Referencebook（参考书）：

教师用书

Teachingprocedures(教学过程)：

Step1——Reviewthenewwordsandexpressions.

1、听录音，复习单词。

2、展示有关家庭成员照片，请学生用英语说出，再根据上节课所学习的有关

询问家庭的句子，进行提问回答，使同学对所学词汇的复习掌握。

Step2——learnthetext

1、listentothetapeaboutthetext.

2、Answerthefollowingquestionsaccordingtothetext.

⑴Howoldaregrandpaandgrandma?

⑵Whatdotheydousually?

⑶Whomdotheylivewith?

⑷Howoldaremotherandfather?

⑸Whatdoesherfatherdo？Andhermother?

⑹Whoisatall,thinandhandsomeyoungman?

⑺Whatdoeshedo?

⑻Whoisthatprettygirl?Whatisshelike?

Thestudentscanunderstandthetextthroughthequestions.

Simplentences:

⑴Theyareverykindtoallofus.

⑵Heisforty-fiveyearsold.

⑶Sheisateacheratavocationalschool.

⑷Sheispopularwithherstudents.

⑸Heisdreamingtobeadoctor.

⑹Myfamilyisfullofloveandwarmth.

Step3——Accordingtowhatwehavelearned,describeastudentinour

classandaskotherstudentstoguesswhoshe/heis.

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(分成小组来完成描写班级一名学生，通过描述的特征让其他同学来猜猜所描

述的同学是谁。可以参考课本15页的例文及所提供的可能用到的词语。)

Thereisagirl//heis

yearsold.…

Step4——Practice

1、Finishtheexercibyonelfonpage12~13intextbook.

2、Explainandcorrecttheexerci.

Homework:

PutthefollowingintoChine——Ⅴ.10in

workbook.

Blackboarddesign:(板书设计)

Unit2Family

1、learnthetext:

Simplentences:

⑴Theyareverykindtoallofus.

⑵Heisforty-fiveyearsold.

⑶Sheisateacheratavocationalschool.

⑷Sheispopularwithherstudents.

⑸Heisdreamingtobeadoctor.

⑹Myfamilyisfullofloveandwarmth.

2、describeaperson:

someufulexpressions:

body:tall/short/fat/thin

eyes:bright/big

hairs:black/long/curty/straight

no:high/little

looks:handsome/ugly/cool/pretty/lovely/young

wears:inred/blue…aT-shirt/coat/jacket/apairofglass

characters:kind/warm-hearted/friendly/easy-going

Teachingreflection(教学后记)：

1、课文内容简单易懂，可通过一些提问使同学了解课文。节省时间，提高

效率。

2、根据所学内容，请学生来描述班级一名同学。这对学生来说有一定难度，

可通过分组方式，几个同学一起完成，根据实际情况教师适当指导。

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Unit2Family(Ⅲ)

Listening&Grammar

Teachingaims(教学目的及要求)：

听懂介绍家庭成员的简单句，并能写下所听到的单词

掌握本单元语法——代词

Teachingimportanceanddifficulties(教学重点及难点)：

听懂并能记下所听到的有关介绍家庭成员的语句

掌握代词的类型及用法

Class(课时)：2课时

Teachingmethods(教学方法)：

情景教学法、合作教学法、讲练结合法

运用情景教学法，复习有关询问家庭成员信息的交际用语，请同学之间根据实际情况作

出相应问答；本单元语法代词的学习，通过讲练结合方法，了解代词及相应的用法。

Teachingaids（教具）：

录音机

Referencebook（参考书）：

教师用书

Teachingprocedures(教学过程)：

Step1——askingandintroducingyourfamilymembers：

What’syoursister?Whatdoesyoursisterdo?

Howoldisyourmother?

Whatisyourbrotherlike?/whatdoesyourbrotherlooklike?

复习有关询问年龄、工作、长相以及问候的句子，以便能更好地完成听力练

习。

注意提示做听力练习的方法：首先理解听力材料，理解上下文含义；其次仔

细听录音，以最快的速度记下所听到的内容；最后再听一遍录音，检查所拼写内

容并补充完整。

听力材料：onpage14——textbook

Step2——Grammar:pronouns

了解代词的分类：英语中代词分为：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、

关系代词、疑问代词、连接代词和不定代词等等。

本单元即将详细了解人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词

1、人称代词：人称代词代替人和事物的名称,分为主格和宾格两种形式。

第一人

称单数

第二人

称单数

第三人称单数

第一人

称复数

第二人

称复数

第三人称复

数

阳性阴性中性

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主Iyouhesheitweyouthey

宾meyou(你)himheritusyouthem

1）主格用来作句子的主语、表语。如：

IoftengoshoppingonSundays（主语）

Wherehavetheygone?(主语)

That’sit.(表语)

It’she!(表语)

2）宾格用来作及物动词或者介词的宾语。如：

WhoteachesyouEnglishthisyear?(宾语？)

Helpme!(宾语！)

Weoftenwriteletterstoher.(宾语)

3）三个不同人称同时出现,或者主语中包含“我”时,按照“you→he→I”

的顺序表达。如：

BothheandIareworkingatthatcomputercompany.(我和他都在那家电脑

公司上班)

——Whowillgothere?(谁要去那儿？)

——Youandme.(你和我)

4）人称代词it除了可以指人指物之外,还可以表示“时间、天气、温度、距

离、情况”等含义,此外还可以作“非人称代词”使用,替代作主语或者宾语的不

定式、动名词或者名词性从句。如：--What’stheweatherliketoday?(今天

天气怎样？)—It’sfine.(天气晴好)/--What’sthetime?(几点啦？)–

It’s12：00.(12点)/It’salongwaytogo.(那可要走好长的路)/Ittook

himthreedaystocleanhishou.(打扫屋子花了他三天的时间)/Itisvery

clearthatthepublicwanttoknowwhenthemencangointospace.(很

显然,公众想知道这些人什么时候能进入太空)/Wefounditverydifficultto

learnaforeignlanguagewell.(我们发觉要学好一门外语是非常困难的)

2、物主代词：说明事物所属关系的代词,分为形容词性和名词性两种。

第一人

称单数

第二人

称单数

第三人称单数

第一人

称复数

第二人

称复数

第三人称复数

阳性阴性中性

形容

词性

myyourhisheritsouryourtheir

名词

性

mineYourshishersitsoursyourstheirs

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1）形容词性物主代词只能作句子中名词的修饰语,后面要跟名词。如：Isthat

yourumbrella?(那是你的伞吗？)/IoftengotoemyauntonSundays.(我

经常在星期天去看望阿姨)/Theyaretheirbooks.(是他们的书)

2）名词性物主代词相当于名词,既代替事物又表明所属关系,在句子中往往独立

地作主语、宾语或者表语,后面千万不可以跟名词。如：Thisisyourcup,but

whereismine?(这是你的杯子,可我的在哪儿？mine=mycup)/Yourclassroom

isverybig,butoursisrathersmall.(你们的教室很大,我们的相当

小.ours=ourclassroom)

3、“of+名词性物主代词”称为双重所有格,作定语时放在名词的后面。如：A

friendofminecametoemeyesterday.(我的一个朋友昨天来看我了)(指

若干朋友中有一个来看我。)

3）指示代词：指示说明近处或者远处、上文或者下文、以前或者现在的人或事

物。

单数复数含义

this(这个)the(这些)指较近的人和物

that(那个)tho(那些)指较远的人和物

such(这样的人/物)指上文提过的人和物

same(同样的人/物)指和上文提过的相同的人和物

it(这人/这物)指不太清楚是谁或者是什么时

指示代词既可以单独使用做句子的主语、宾语或表语,也可以作定语修饰名词。

如：

What’sthis?(这是什么？)/Thatmodelplaneismadeofplastic.(那只

模型飞机是塑料做的)(被动句)/Remembernevertodosuchthings.(记得永

远不要做这样的事情)/Dothesameastheteachertellsyou.(按老师说

的做)/---Whoisit?(是谁？)---It’sme!(是我！)

4）疑问代词：用来提出问题的代词称为疑问代词。

who、whom、who、what、which、whoever、whatever、whichever主要用于特

殊疑问句中,一般放在句首。口语中也常用who代替whom作宾语,但在介词后则

只能用whom。Eg:whoisshe?/Whatdoyouwant?/Whomareyouwaiting

for?

对以上代词语法内容的讲解可根据学生的接受能力适当删减，不必要很详细全面

的解释说明，

Practice:onpage13——textbook

Onpage9——workbook

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通过作相应的练习，加以对代词的熟悉巩固。

Homework：完成练习册上本单元所有练习，巩固所学词及短语等知识。

Blackboarddesign：（板书设计）

Listening&Grammar

1、listening

2、grammar——pronouns

1)personalpronouns

第一人

称单数

第二人

称单数

第三人称单数

第一人

称复数

第二人

称复数

第三人称复

数

阳性阴性中性

主Iyouhesheitweyouthey

宾meyou(你)himheritusyouthem

2)posssivespronouns

第一人

称单数

第二人

称单数

第三人称单数

第一人

称复数

第二人

称复数

第三人称复数

阳性阴性中性

形容

词性

myyourhisheritsouryourtheir

名词

性

mineYourshishersitsoursyourstheirs

3)indicativepronouns

单数复数含义

this(这个)the(这些)指较近的人和物

that(那个)tho(那些)指较远的人和物

such(这样的人/物)指上文提过的人和物

same(同样的人/物)指和上文提过的相同的人和物

it(这人/这物)指不太清楚是谁或者是什么时

4)interrogativepronouns

who、whom、who、what、which

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teachingreflections:(教学后记)

1、可将听力材料的内容提前介绍，使学生在听力的练习过程中觉得容易一些，

提高学生学习的成就感，使其产生一定的兴趣。

2、语法内容要通过做相关的练习加以巩固。在做练习的同时要对在句中句子成

分的分析解释。