纸有哪些种类

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各种各样的纸教案

各种各样的纸教案1

活动目标：

1、运用看、摸、撕、浸等多种方法探究出纸的不同，了解

纸的特点

2、能用恰当的方式表达探究的过程与结果

活动重点：

了解纸的特点和用途

运用多种感官和方法探索出纸的特点

活动准备：

PPT、各种各样的纸若干、记录单一张、打火机、铁夹子各

一个

幼儿人手一份操作用纸、每组一盆水。

活动过程：

一、了解常见纸的种类

1、出示各种生活中常见的纸(如书写纸、报纸、挂历纸、卡

纸、餐巾纸、卫生纸、皱纸、瓦楞纸、牛皮纸、蜡光纸、宣纸……)：

“今天老师给小朋友带来了许多纸，你们知道这些纸的名字吗”

2、这是什么纸?它可以做什么?或人们常用它来做什么?

二、观察探索纸的特点

1、用多种感官观察、比较不同的纸

每人一份大小相同的“书写纸、挂历纸、报纸、瓦楞纸、餐

巾纸”

介绍操作材料，逐一提出操作要求，说出探索结果(适时将

幼儿观察比较的结果记录在纸上)

(1)看一看，这些纸有什么不同?

(2)摸一摸，这些纸有什么不一样?

(3)撕一撕，这些纸会怎么样?有什么不一样?

2、借助工具探索纸的特点

(1)“如果这些纸遇到水，会怎么样?”

(2)“下面就请小朋友将这些纸放入水中，看看这些纸会有

什么不同?”

(3)交流探索结果，老师作记录。

(4)“如果这些纸遇到火会变成什么样?”

(5)师演示用火烧其中的二种纸，请幼儿观察

(6)老师根据记录小结不同纸的特点及纸的特性。

三、经验拓展

1、除了这些纸，你们还知道或见过哪些纸?这些纸都是做什

么用的?(刮画纸、复写纸、墙纸……)

2、简单介绍纸的制作过程

各种各样的纸教案2

设计意图

纸是我们生活中常见的东西，它广泛应用于我们的生活。如：

写字、画画、环境布置、包裹东西等等。平时孩子对白纸、折纸、

卡纸、蜡光纸了解的比较多，但纸还有很多不同的种类，它们的

粗糙程度不同、厚薄不同、用途各异。为了丰富幼儿对纸的名称、

用途、特点、以及特殊纸的用途等方面知识，我分别从感知不同

纸的质地、纸的特性、用途，设计了“各种各样的纸”这节科学

活动。

活动目标

1.探索、发现生活中纸的多样性及特征。

2.了解纸在生活中的多种用途，感受纸及纸制品给人们生活

带来的方便。

3.教育幼儿节约用纸，注意环保。

4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴

合作成功的体验。

5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备

1.各种类型的纸：新闻纸、图画纸、皱纹纸、宣纸、亮光纸、

蜡光纸、牛皮纸、彩色卡纸、彩色折纸、卫生纸、复写纸、蒙纸、

锡纸。

2.各种纸制品：纸币、纸巾、信封、邮票、奖状、报纸、纸

盒、纸袋、纸杯、图书。

3.做实验用的材料：

实验一：蓝天白云图、彩色折纸、胶水。

实验二：白发没胡子的老爷爷图、白纸。

实验三：透明小杯子、白纸几张。

实验四：一杯有颜色的水、白色餐巾纸。

实验五：打火机、一小盆水，白纸。

活动过程

一、感知纸的多样性

1.认识各种各样的纸。

老师:今天老师邀请了很多“纸宝宝”来我们班做客，小朋

友欢迎它们。请你看一看，你认识哪些纸?它叫什么名字?它是干

什么用的?

(1)幼儿上前自由观察讨论。

(2)幼儿逐个发言，幼儿认识的，让他说说是什么纸，干什

么的。幼儿不认识的，老师帮忙介绍。

2.感知各种纸的特征。

老师：这些纸都一样吗?请小朋友再去看一看，摸一摸，玩

一玩，感觉一下它们到底有什么不同?

(1)幼儿自由玩纸(有的幼儿拿起纸对着阳光照一照)

(2)集中交流。你发现它们有什么不同?

(3)教师小结：小朋友真聪明。纸是各种各样的，有不同的

颜色，有的大有的小，有的厚有的薄，有的软，有的硬，有的光

滑，有的粗糙，有的有光泽，有的暗淡一些。“纸宝宝”不光有

这些特征，它还有许多秘密呢?下面，我们来玩几个游戏来看看

“纸宝宝”到底有什么秘密。

二、教师为幼儿提供材料，引导幼儿通过实验探索纸的特性

(秘密)

1.实验一：天空中少了谁?

(1)老师问：看，高高的天空中有太阳，有白云，可总感觉

少点什么?如果有一架飞机在高高的天空中飞就好了，请小朋友

想想办法，只用这些纸怎样做飞机?

启发幼儿可以折一架飞机。

(2)请几名幼儿上前折飞机并黏到图上。

(3)老师总结：小朋友通过折飞机知道了“纸宝宝”的第一

个秘密就是：纸能折。

2.实验二：给老爷爷粘胡子

(1)出示白发老爷爷，问：这位老爷爷今年一百多岁了，他

的眉毛、胡子都白了，咦，老爷爷嘴巴上的胡子哪去了?小朋友

快帮帮老爷爷，只有这些纸，怎样帮助老爷爷变出胡子呢?

(2)启发幼儿用撕的办法给老爷爷变出胡子，并粘到嘴巴上。

(3)老师总结:小朋友通过给老爷爷找胡子，发现了“纸宝宝”

的第二个秘密：纸能撕。

3.实验三：“纸宝宝”变小了。

(1)出示一个透明的空瓶子和几张白纸，老师问：“纸宝宝”

要到瓶子里玩一玩，怎么办?谁来帮帮它?

(2)启发幼儿说出：把纸卷起来或把纸团起来。

(3)老师总结：纸团起来之后，你发现纸怎么了?(变皱了)，

我们又发现了“纸宝宝”秘密是：纸能卷，能团，能变皱。

4.实验四：“纸宝宝”去洗澡。

(1)出示一小盆带颜色的水和一张餐巾纸，老师问：“纸宝

宝想到浴盆里去洗个澡，他会怎样?”

(2)启发幼儿把餐巾纸放到水盆里。

(3)教师总结：我们又发现“纸宝宝”一个秘密：纸能吸水。

5.实验五：“纸宝宝”烤烤火。

(1)老师问：“纸宝宝”冷了，想烤烤火会怎样?

(2)老师演示把纸点着，然后放入水盆里，幼儿观察得出结

论：纸能燃烧。

(3)老师总结：纸遇到火会燃烧，所以小朋友看书、玩纸是

不能靠近有火的地方，还有就是不能随便玩火。

三、了解纸制品在生活中的用途

1.认识纸制品。

老师问：你见过纸做的物品吗?只要是纸做的物品都叫做纸

制品。

2.引导幼儿说出日常生活中纸的应用：你知道哪些纸制品?

它们是干什么用的?

3.老师出示一些纸制品，让幼儿了解更多的纸制品给人们生

活中带来的方便。

四、教育幼儿节约用纸，注意环保

老师：日常生活中纸有很大的用处，我们一定要节约用纸，

同时废纸也不要乱扔，注意讲究卫生。

五、幼儿玩纸，体验纸的变化

提供纸，引导幼儿用纸做一件事情，如折、剪、撕、画等，

教师巡回指导。

各种各样的纸教案3

活动目标：

1、感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，

初步了解纸的种类和特性。

2、简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。

3、有初步的环保节约意识，懂得要爱惜纸张和书本。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、各种不同的纸（如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛

皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等）

2、各种纸制品（如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等）

3、每人一个小水盆。

4、多媒体视频课件一份

活动过程：

一、认识纸

师：小朋友，今天有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏，你

们愿意和他们一起玩吗？（愿意）好现在我们一起将椅子底下的

小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸？（幼儿举手说）

二、探索纸的特性

1、师：这些纸，它们都一样吗？（不一样）这些不一样的

纸都有自己特别的小秘密，你想不想知道他们有什么秘密呀？

（想）好，请大家用各种办法玩一玩箩筐里的纸，看谁发现的秘

密最多？（好）

（引导幼儿发现纸表面的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的

感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等。）

2、现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样？然后再把

你的发现告诉大家。（引导幼儿发现纸的厚薄与软硬）

3、师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样？

（引导幼儿观察哪种纸容易撕破及撕纸过程中纸的变化。）

4、师：纸的本领真多呀，现在我们来看看这些纸遇到水会

变的怎么样呢？仔细看好哦，数到10后将你的发现高诉大家，

看谁观察的最仔细。

（引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不容

易吸水。）

5、师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄

的纸叫宣纸；像这种白白的较滑实的纸叫复印纸；这种厚厚的硬

硬的纸叫硬板纸；这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有

手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。

三、了解纸的用途

1、你知道这些不同的纸都有什么用吗？（请幼儿举手说）

2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗？他们

又有什么用呢？（引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、

牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿认识)

四、简要了解纸的制作过程

1、看录象，介绍纸的发明者、造纸的过程。

师：生活中有这么多有用的纸，那这些纸是谁发明的呢？又

是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗？（不知道）那现在

我们一起来看一段录像，看看纸是谁发明的，是用什么材料怎么

做出来的好不好？（好）幼儿看录像

2、提问：纸是谁发明的？是用什么材料做出来的？是怎么

做出来的？

3、纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗？

（请幼儿举手说一说）

五、懂得要爱惜纸。

师：我们在使用纸的时候要怎样做才是节约纸、爱惜纸呢？

六、活动结束

活动反思：

本次科学活动后我感触颇深。

一开始我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一

看、比一比、玩一玩等活动来发现各种各样纸的不同特征，如有

些纸是厚的、薄的；有些纸是光滑的、粗糙的；还有些纸的颜色

是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、

牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们认识生活中随处可见的纸，有

意识地加大幼儿对周围事物的探索欲望。同时在过程中我还借助

纸的发明的视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的

纸放入水中，让幼儿观察纸在水中的变化，让幼儿在自己的实验

过程中讲一讲自己的发现。在整个活动中，我始终能以问题去引

导孩子，给孩子自主探索的空间，让幼儿通过自身主动的观察、

发现、感知、探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。

但整个活动下来，我也发现幼儿对纸的用途还不是很了解，有些

材料的准备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系紧密，但

各环节我对幼儿的自主活动时间控制的紧，幼儿在说纸的用途

时，由于他们生活经验不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进

行强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的知识面没有延伸，还

停留在原有经验。况且在活动中我的观察能力还欠缺，遇到意外

事件不能及时引导幼儿去进一步探索。如在幼儿自由玩纸时，当

我发现幼儿受经验所困时，没有及时引导幼儿。其实应提示一下，

在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿具体的方法引导，并让幼儿多

比较几种纸，全方位进行体验。由于我的失误，限制了幼儿的思

维，使幼儿的经验不能得到提升。

通过这次活动，使我认识到：在组织科学活动时，我还应该

多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力，尽量做到授课不

慌不忙，沉着稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水

平，重视幼儿的探究兴趣和积极性。

各种各样的纸教案4

纸的种类繁多、用途广泛，幼儿在生活中使用纸，在游戏中

也经常接触各种各样的纸，对纸有了一定的认识。为了增进幼儿

对纸的进一步的认识，我们引导幼儿收集了各种各样纸，引导幼

儿在摸一摸、试一试、折一折等感受到纸的各种不同的特征，知

道纸的名称，初步了解纸的用途，并鼓励幼儿在操作实践中为纸

进行分类，引发他们探究纸的兴趣。

【活动目标】

1、知道常见纸的名称及用途，感知纸种类的多样性及纸的

厚薄、软硬、色彩等特征。

2、能积极与同伴分享收集的纸的信息，尝试按照家庭用包

装、学习等纸的用途进行分类。

3、激发幼儿探究纸的兴趣，感受纸给人们带来的方便。

【活动准备】

1、收集各种各样的纸，布置“各种各样的纸”展览会。

2、5个塑料筐，分别贴上：学习用纸、家庭用纸、装饰用

纸、包装用纸、其他用纸。

【活动过程】

一、创设“纸的展览会”情境，了解常见纸的名称，感知纸

的多样性及纸的特征。

1、幼儿介绍交流自己收集的纸，知道纸的名称，感受纸的

多样。提问：你带来的是什么纸？它可以用来做什么？

小结：我们生活中的纸是多种多样的，有彩纸、卡纸、皱纹

纸、卫生纸、打印纸、等各种纸，各种纸都有不同的用途，给我

们的生活带来方便。

2、引导幼儿通过操作，感知纸的不同特征。

提问：纸看上去是什么样子的？摸上去有什么感觉？分别是

什么颜色的？（引导幼儿通过操作，感受纸的不同特征）

小结：纸的厚薄、软硬、色彩、光滑度都是不同的，有的纸

软、有的纸硬；有的纸是光滑的、有的纸是粗糙的；纸也有各种

各样的颜色。

3、出示“纸的展览会”中邮票、人民币、复写纸等几种特

殊的纸，引导幼儿交流其特征及用途。

提问：这是什么？他们和我们刚才看到的纸有什么不一样？

（引导幼儿再次摸一摸、试一试，感知其不同）

小结：这些都是用特殊材料的纸做成的，好我们日常用的纸

是不一样的。

二、提供各种不同的纸，引导幼儿玩纸，感知纸的探索纸的

不同用途及种类。

1、提供不同的纸，引导幼儿分组根据纸的不同特性，尝试

使用这些纸。提问：纸可以怎样玩？（引导幼儿根据纸的不同特

点，使用纸）餐巾纸---擦手；绘画纸---画画；彩纸---粘贴；

包装纸---包装等。

2、引导幼儿展示交流。

提问：你刚才用的是什么纸？用这些纸干什么了？

小结：纸的种类很多，纸的用途也和大，皱纹纸、绘画纸、

彩纸可以用来画画是我们小朋友的学习用纸；卫生纸、餐巾纸和

我们的生活有关，是生活用纸等等。

三、玩游戏“把纸送回家”，引导幼儿按纸的用途将纸分类。

1、讨论：这么多纸，怎样摆放用起来更方便？引发幼儿产

生将纸分类的想法。

2、出示5个整理箱，引导幼儿按照学习用纸、家庭用纸、

装饰用纸、包装用纸、其他用纸进行分类，体验游戏“把纸送回

家”的快乐。

3、引导幼儿交流：自己分类的纸，进一步感受纸的多种多

样。

四、活动延伸

到活动区继续探索纸的秘密，感知纸的特性。

各种各样的纸教案5

活动目标：

1、通过观察实验认识纸的种类和特性。

2、通过分组活动、加深对纸的认识，培养幼儿的动手能力。

3、教育幼儿爱惜纸张和书本。

活动准备：1、用多种纸制成的纸娃娃一个。2、VCD、

碟片《造纸的过程》3、各种纸、固体胶活动过程一、简要了

解纸的制造过程，导入活动1，出示数张纸，提问：这是什么？

纸是用什么造出来的？怎么造的呢？你想不想知道？2，放

VCD，引导幼儿观察，通过提问，让幼儿了解纸用树皮、植物的

根、茎、叶等加工成的。

二、认识纸的种类1、出示纸娃娃，教师以纸娃娃的口吻

说话：“小朋友好，我是一个特别的娃娃，请你猜一猜，我是用

什么作成的？摸一摸我身体的各部分材料有什么不同？摸上去

有什么感觉？找一找，你的盒子里有没有相同的材料。

2、请幼儿看一看，摸一摸，找一找纸娃娃的各部分材料，

启发幼儿把自己的发现告诉大家。3、幼儿讨论回答，师生小

结，纸有多种多样的，它们颜色不同，厚薄不同，软硬不同。三、

通过实验，认识纸的特性1、教师为幼儿提供材料2、幼儿分

组实验，并思考，你发现了纸可以怎么样？

3、引导幼儿运用多种方式，进行探索，轻声交流实验结果。

教师小结：纸具有易燃、易撕、易湿、易皱、可折、卷、体轻等

特点。四、观察纸制品，了解纸的用途1、出示图书、扇子、

包装盒等纸制品，告诉幼儿纸可以做成许许多多的物品。2、我

们的生活离不开纸，启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸

做的？

纸可以做什么？教育幼儿爱惜纸张和书本。五、幼儿分组

操作教师为幼儿提供各类纸，提问：“你想用什么样的纸发明

什么？它对我们的生活有什么用处？请你做一做，说一说。”

各种各样的纸教案6

活动目标：

1.认识和了解生活中常见的纸.

2.感受各种纸的质地和用途的不同。

3.大胆说出自己对的理解。

4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

活动准备：面巾纸、白纸、蜡光纸、皱纹纸、纸箱片、硬纸

板若干，每组一份用塑料筐装好。

活动过程：

一、自由玩纸，交流感受

请幼儿自由拿取筐里的各种纸，摸一摸、看一看、说一说。

讨论：你刚才摸到的纸是怎样的？

二、比一比。

分别拿出面巾纸和硬纸板、白纸和纸箱片，让幼儿再来摸一

摸，比一比有什么不一样，丰富词汇“硬、软、厚、薄”。（重

点）

三、送纸回家。（难点）

1.先将桌上的纸送到软、硬不同的纸宝宝家里。

2.再将桌上的纸送到厚、薄不同的纸宝宝家里。

四、观察纸制品，了解纸的用途。

1.出示图书、扇子、包装盒等纸制品，告诉幼儿纸可以做成

许许多多的物品。

2.我们的生活离不开纸，启发幼儿说一说生活中还有哪些物

品是用纸做的？纸可以做什么？教育幼儿爱惜纸张和书本。

各种各样的纸教案7

教学理论依据

纸是我们生活中常见的物品。各种各样的纸对于幼儿来说既

熟悉又陌生，他们随时随地能看到、用到纸，但这些纸的真正用

途和特性，他们却是不了解的。《纲要》中指出：幼儿的科学活

动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的食物

与现象作为科学探索的对象。所以本次活动通过各种形式，让幼

儿对各种常见的纸的用途及特性有一定的了解。

实施策略：

1、创设活动情景，通过参观展览会，激发幼儿探究活动的

兴趣

根据中班幼儿直观形象思维的特点。教师创设情景，通过提

问、幼儿讨论、组织参观等活动，引导幼儿对纸产生兴趣，同时

激发幼儿探究纸的愿望。

2、创设良好的探究环境和氛围，充分调动幼儿思考及主动

参与探索的积极性

幼儿的年龄特点决定了幼儿以具体形象思维为主，所以教师

鼓励幼儿动手操作，大胆猜想和尝试，鼓励幼儿的探索热情。

3、形象的课件游戏，感受获取知识的乐趣

通过感知、观察、操作、亲身体验、实验等方式，获得丰富

的知识体验。

活动目标：

1、了解生活中常见的纸及纸制品，初步了解纸的特性和给

人们带来的方便。

2、探索纸的秘密，了解纸易折，易撕碎，易揉皱，易吸水，

易燃烧等特点。

3、知道珍惜节约用纸。

活动重难点：

重点：认识常见的纸，了解纸在生活中的多种用途。激发幼

儿对科学活动的兴趣。

难点：能积极探索纸的秘密了解纸的特性。

活动准备：

1．经验准备：幼儿生活中有接触纸制品的经验。

2．物质准备：

（1）各种各样的纸

（2）操作框（折纸、画好树叶的纸）

（3）PPT课件，节约用纸的小视频活动过程：

一、情景导入活动，引导幼儿感知纸的多样性。

1、运用原有经验讲述各种各样的纸及用途。

提问：你认识这些纸吗？它们可以用来干什么？

幼儿自由观察讨论，鼓励幼儿根据已有经验讲述，教师注意

总结。

2、引导幼儿运用多种感官看一看、摸一摸等，感知纸制品

的质地。教师小结：纸是各种各样的，有不同的颜色，有大有小，

有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光泽，有的暗淡一些。

二、为幼儿提供实验材料，引导幼儿探索纸的其他特性。

（1）了解纸易折的特点。

师小结：通过把正方形的纸变成长方形，我们知道了纸易折

的特点。

（2）了解纸易撕碎的特点。

小结：通过帮助大树，我们知道了纸易撕碎的特点。

（3）了解纸易吸水的特点。

师小结：通过小朋友的帮助，让我们知道纸能吸水的性点。

总结：通过刚才的小实验，我们又发现了纸易折，易撕碎，

易吸水的特点，纸宝宝身上有这点多的特点呀，怪不得它的用处

那么多。

三、出示PPT帮助“纸娃娃”，巩固幼儿对纸特性的掌握，

延伸纸易燃烧的特性。

出示纸娃娃，引导幼儿根据所学经验将纸娃娃送回展览馆，

让幼儿了解纸易燃烧的特性。

四、了解纸与人们生活的密切关系。

出示日常生活中常见的纸制品，引导幼儿感知纸制品对我们

生活的影响。

延伸活动：

了解几种特殊的纸：复写纸、糯米纸、锡箔纸

五、通过小视频引导幼儿知道节约用纸的重要性，并能掌握

节约用纸的方法。

提问：通过视频你知道我们为什么要节约用纸吗？在日常生

活中我们应该怎样做？

教师小结：纸制品是利用大树、树皮、植物纤维等材料制作

而成，

为了保护我们的环境我们要做到节约用纸，就像视频中的小

朋友一样减少纸巾的使用，不用一次性纸杯，纸可以用双面等等，

希望我们小朋友把这些节约用纸的好办法教给身边的人，呼吁大

家一起节约用纸。

中班《各种各样的纸》课后反思

本次科学活动一开始我设置了一个纸展览活动，让幼儿通过

摸一摸、看一看、比一比等活动来发现各种各样纸的不同特征，

如有些纸是厚的、薄的；有些纸是光滑的、粗糙的；还有些纸的

颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣

纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们认识生活中随处可见的纸，

有意识地加大幼儿对周围事物的探索欲望。在整个活动中，我始

终能以问题去引导孩子，给孩子自主探索的空间，让幼儿通过自

身主动的观察、发现、感知、探索，从而在实践的过程中转化为

自身的知识经验。但整个活动下来，我也发现幼儿对纸的用途还

不是很了解，有些材料的准备也没有让幼儿得到有效利用。如各

环节联系紧密，但各环节我对幼儿的自主活动时间控制的紧，幼

儿在说纸的用途时，由于他们生活经验不丰富，对于纸的用途说

的少，我没有进行强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的知识

面没有延伸，还停留在原有经验。

通过这次活动，使我认识到：在组织科学活动时，我还应该

多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力，尽量做到授课不

慌不忙，沉着稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水

平，重视幼儿的探究兴趣和积极性。

各种各样的纸教案8

活动目标：

1、通过观察实验认识纸的种类和特性。

2、通过分组活动、加深对纸的认识，培养幼儿的动手能力。

3、教育幼儿爱惜纸张和书本。

活动准备：

1、用多种纸制成的纸娃娃一个。

2、VCD、碟片《造纸的过程》

3、各种纸、固体胶

活动过程

一、简要了解纸的制造过程，导入活动

1，出示数张纸，提问：这是什么？纸是用什么造出来的？

怎么造的呢？你想不想知道？

2，放VCD，引导幼儿观察，通过提问，让幼儿了解纸用树

皮、植物的根、茎、叶等加工成的。

二、认识纸的种类

1、出示纸娃娃，教师以纸娃娃的口吻说话：“小朋友好，

我是一个特别的娃娃，请你猜一猜，我是用什么作成的？摸一摸

我身体的各部分材料有什么不同？摸上去有什么感觉？找一找，

你的盒子里有没有相同的材料。

2、请幼儿看一看，摸一摸，找一找纸娃娃的各部分材料，

启发幼儿把自己的发现告诉大家。

3、幼儿讨论回答，师生小结，纸有多种多样的，它们颜色

不同，厚薄不同，软硬不同。

三、通过实验，认识纸的特性

1、教师为幼儿提供材料

2、幼儿分组实验，并思考，你发现了纸可以怎么样？

3、引导幼儿运用多种方式，进行探索，轻声交流实验结果。

教师小结：纸具有易燃、易撕、易湿、易皱、可折、卷、体

轻等特点。

四、观察纸制品，了解纸的用途

1、出示图书、扇子、包装盒等纸制品，告诉幼儿纸可以做

成许许多多的物品。

2、我们的生活离不开纸，启发幼儿说一说生活中还有哪些

物品是用纸做的？纸可以做什么？教育幼儿爱惜纸张和书本。

五、

幼儿分组操作

教师为幼儿提供各类纸，提问：“你想用什么样的纸发明什

么？它对我们的生活有什么用处？请你做一做，说一说。”

各种各样的纸教案9

探究问题：

1．这些纸是否________于生活？各种纸

2．是否能进一步引发幼儿思考，生活中纸的用途？

3．当幼儿生成出重的纸沉入水里，轻的纸浮在水面上时，

4．老师是否要回应？（是否需要预设集体活动）

需要的理由:

1．关于吸水性的问题

2．解决沉浮的问题

专家的话：

沉浮是否与纸的吸水性有关？

孩子有出错权，应避免出现误导的实验

怎样回应：

方案一：包装鲜花

方案二：滴水（在各种纸上）

方案三：看谁爬得高

方案四：用布和纸进行比较

根据孩子的经验、角度来想。

做中学目的：

让孩子学会比较、观察事物，关注生活，严谨的科学态度

专家的话：

做中学的任务：三个层次

认识社会

学会方法

体验科学的性质（以事实来说话，以数据来说明，以逻辑为

目的，以怀疑为出发点）

做中学不仅仅为了解决知识点

选择一种学习方式决定了他选择今后的生活方式

对教师的要求：

教师也要做中学，错误的经历没关系，但不能有错误的结论。

方案：用布和纸进行比较

通过纸，想到生活中有许多和纸有相同特性的东西

通过比较进一步感知纸的特性，学会比较不同的事物，建立

事物和人、事物之间的关系

疑问：

根据生活的需要来设计出各种纸为生活服务，人和事物的关

系，人很聪明

专家的话：

1．是不是每个生活中的问题都要设计活动，是不是每个生

成的问题都值得用做中学的方式进行。孩子不是一张白纸，他对

生活中的现象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不说。

2．做中学只能案例研究，做中学是项目，发现现有的不足，

提出合理建议，为今后幼教科学教育服务。体验科学性质，需要

案例讨论。

3．需要讲究科学的态度，不讲权威。平等互动才能形成研

究。关注收获。

下一步：带好孩子们的问题来研讨，真正成功的案例应该在

不同的环境下都能进行。

幼儿园大班科学教案《各种各样的纸》

各种各样的纸教案10

活动目标：

1、了解各类纸的特点和用途，大胆用语言表述自己的探究

结果。

2、主动参与活动，愿意与同伴交流和分享自己的发现。

活动重点：

了解各类纸的特点和用途，大胆用语言表述自己的探究结

果。

活动准备：

1、布置“纸张小超市”活动场景。

2、师幼事先收集生活中的纸：餐巾纸、报纸、广告纸、彩

色纸、绉纸、卡纸、蜡光纸、瓦楞纸等。

活动过程：

一、引导幼儿分享自己收集的各类纸。

引导幼儿说出纸的名称和特点并把同类纸张放在一起。

二、运用多种感官了解不同类型的纸，说说它们的特征和用

途。

1、鼓励幼儿看一看，摸一摸，闻一闻，比一比各种类别的

纸，并说说自己的发现。

2、集体交流，说出各类纸的不同特征和用途。比如：餐巾

纸闻起来香香的，摸上去很柔软，它的颜色白白的，是正方形的，

它可以用来擦嘴巴，擦汗等。

3、教师小结。

师：这些纸各不相同，有的厚，有的薄，有的硬，有的软，

有的光滑，有的粗糙，名称不一样，作用也不同。

三、游戏“纸张专卖店”，明确各类纸的特点和用途。

1、引入情境。

师：我们班开了个“纸张专卖店”，我们可以去那里购买自

己想要买的纸，但必须向营业员说清你所买的纸的特点和作用。

2、教师请2—3名幼儿做小超市的营业员，其他幼儿做顾客，

游戏中要求顾客说清楚所想要买的纸的特点和作用，否则买不到

所需要的纸张。

四、继续探究，说说自己的发现。

1、买到纸张后，教师鼓励幼儿用玩一玩，画一画，折一折、

印一印等方法，把自己的纸变成一件作品，进一步感受各种纸的

不同特征。

2、幼儿交流各自的作品及在制作过程中的感受与发现。

各种各样的纸教案11

活动目标：

1、了解纸易皱、易撕、怕水、怕火等多种特性。（重点）

2、能大胆猜想与实验，积极与同伴交流自己的新发现。（难

点）

3、喜欢探究纸的秘密，知道要爱惜和节约用纸。

活动准备：

1、摸箱，内放各种有特点的纸若干。

2、废报纸若干，空瓶子每人一个。

3、小纸人一个，课件。

活动过程：

一、采用摸箱的游戏，让幼儿感知、回忆各种纸的外部特点。

教师引导语：小朋友们好，今天老师来和你们一起玩一个摸箱的.

游戏。1、请幼儿上前摸纸箱中的纸，猜出名称，并说出理由。2、

请幼儿说说还知道哪些纸。

二、通过竞赛让幼儿了解纸易折、易皱、易撕、易卷等特点。

1、教师介绍竞赛规则：每个人眼前有一个空瓶子和一张旧

报纸，看谁能用各种办法快速地把这张废报纸快速地放到瓶子

里。（幼儿操作时，教师强调平常做纸的实验时也要用废旧纸，

因为纸很宝贵，同时鼓励幼儿发散性地想出各种办法）

2、请有代表性的幼儿演示方法，得出纸的各种特点，同时

随机教育要爱护纸。教师小结：现在我们知道了纸有易折、易皱、

易撕、易卷的特点，再以后使用纸制品的时候可千万要小心、仔

细，不要把它们弄折、弄皱、弄撕、弄卷了。

三、通过小游戏让幼儿了解纸的其他特性。

1、纸宝宝迷路回不了家了，这儿有四条路，帮帮它看走哪

条路能最快最安全的回家？

2、教师演示课件教具让幼儿知道纸怕火、怕水、怕划，同

时进一步教育幼儿爱惜用纸。（出示课件：有四条路同向小纸人

的家，长短不一，其中路上分别有火堆、水坑、碎玻璃、小草，

请幼儿预测小纸人走这四条路会发生什么事情，同时演示课件、

现场演示）教师小结：现在我们知道了纸还怕火、怕水、怕划再

以后使用纸制品的时候可千万要小心、仔细，离火、水、刀子远

一点。

四、谈话：让幼儿了解一些特殊的纸。教师设疑：不是说纸

怕水吗？那我们平常喝水用的纸杯为什么不怕水呢？（原来这些

纸是经过特殊处理过的，已经不怕水了）那你还知道哪些特殊的

纸呢？（教师介绍一些特殊的纸：不怕高温的纸，可放在微波炉

里烤；可以吃的纸等）请幼儿一起品尝可以吃的纸。

各种各样的纸教案12

活动背景：

生活中有各种各样的纸，这些纸成为孩子们在各个主题活动

中表现表达的重要工具。然而在孩子们的游戏活动中，教师发现

幼儿面对各种各样的纸，他们却很少能根据纸的不同特性来区别

使用。面对孩子们这些状况由此产生了这样的活动……

活动目标：

1．能在活动中用几种实验来区分四种不同的纸。

2．乐意在集体中和同伴交流自己的想法，大胆地表达。

活动准备：

硬板纸、吹塑纸、手工纸、餐巾纸、剪刀、秤

活动过程：

1．提出问题：

这里有四个剪好的圆，知道这些圆是用什么纸做成的？

猜一猜哪张纸剪起来最方便？哪张纸剪起来最困难呢？

2．幼儿预测

鼓励幼儿将预测的结果记录下来

3．幼儿实验

教师在幼儿实

验的过程中观察幼儿的动作、倾听幼儿的所思所想

4．共同交流

问题：哪些纸剪圆方便些？为什么？哪些纸剪圆困难些？为

什么？

问题：这些纸放在一起比一比他们重量又如何呢？

问题：假如这些纸放在水中呢？

5．延伸活动

各种各样的纸教案13

活动目标：

1、认识常见的纸，了解其用途。

2、初步了解其特性。

3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动重点：

认识常见的纸，了解其用途。激发幼儿对科学活动的兴趣、

活动难点：

初步了解其特性。

活动准备：

物质准备：各种类型的纸、一盆清水、各种纸的ppt。

经验准备：提前了解各种纸的用途。

设计理念：

中班的孩子见过的纸已经是不少了，但是对于纸的认识仅仅

只是知道这是纸，对于值得特性以及用途知道的是不多的，所以

我设计了这次活动，主要为了让孩子们对于纸有更深一层的了

解，对于纸的用途和简单的特性有一定的认识。另外中班孩子的

自主探索能力有待加强，所以在活动中我让孩子通过实验，自己

探索并说说纸的特性。

设计思路：

在第一环节中，我用谈话法，让幼儿说说对于纸的认识，引

起幼儿兴趣，引出课题：各种各样的纸。在第二环节中，我出示

ppt，运用观察法，让幼儿自己观察，并且帮助幼儿一起说一说

图中纸的用途，这样就解决了本次活动的重点。第三环节中，我

用实验法，让幼儿在自主的实验中习得纸的一些特性。最后一环

节中让幼儿说一说他们手中的纸入水后出现的现象，从而解决了

难点。

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

展示各种纸，提问：

1、看看老师是手上拿的是什么呀？

2、你们都见过这些纸吗？

3、有谁知道这些纸叫什么名字吗？

4、他们分别有什么用途？谁来说说看？

我们来看看老师图片上。

二、展示图片，了解用途。

出示ppt，帮助幼儿一起说说每张图片上的纸是什么用途。

师：看看老师这里，谁来说说看这些纸有什么用途？可以干

什么？

三、进行试验，了解特性。

让幼儿每人拿一张纸，然后放入水中蘸一下，观察手中的纸

有什么变化。

师：下面请小朋友们将自己手中的纸放到水中，看看会有什

么现象，等一会告诉老师哦！

四、说说结果，结束活动。

师：刚才小朋友拿的是哪一种纸？它放入水中后有什么现

象？

教材简解：

纸是我们生活中常见的物品。各种各样的纸对于幼儿来说既

熟悉又陌生，他们随时随地能看到、用到纸，但这些纸的真正用

途和特性，他们却是不了解的。《纲要》中指出：幼儿的科学活

动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的食物

与现象作为科学探索的对象。因此我设计了本次教学活动，是幼

儿对各种常见的纸的用途及特性有一定的了解。

各种各样的纸教案14

活动目标：

1、探索、发现生活中纸的多样性及特征。

2、了解纸在生活中的多种用途，感受纸及纸制品给人们生

活带来的方便。

3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、发展幼儿的动手能力。

活动准备：

1、用各种各样的纸制作一个“纸宝宝乐园”展柜

2、各种类型的纸（新闻纸、图画纸、皱纹纸、宣纸、亮光

纸、牛皮纸、硬纸板、卡纸、卫生纸等）放在塑料筐里

3、各种纸制品如：纸巾、纸盒、纸币、奖状、邮票、报纸、

图书、纸袋、纸盒、纸杯等

4、水盆5个

活动过程：

一、布置“纸宝宝乐园”展柜，带领幼儿观察、交流

孩子们，跟我一起到“纸宝宝乐园”认识一下纸宝宝们好么？

纸宝宝乐园到啦，大家看一下哪些纸宝宝是你认识的，哪些纸宝

宝是你不认识的。除了这些你还见过什么样的纸宝宝？（幼儿相

互讨论、交流）

二、感知纸的多样性，了解纸的特征

1、请你选一张你喜欢的纸宝宝到位子上坐好。请几名幼儿

说一下自己选的纸宝宝是什么样子的。请其他小朋友把椅子下面

盛纸的筐子拿出来，看一看摸一摸里面的纸宝宝，看谁发现纸宝

宝的秘密最多。（引导幼儿发现纸表面的颜色、亮度、及手触摸

的感觉不同，有的光滑、有的粗糙等）

2、现在吹一吹这些纸，看有什么不同（引导幼儿发现纸的

软硬、厚薄不同）

3、请小朋友把纸宝宝撕一撕，它们有什么不同？（引导幼

儿观察哪些纸容易撕破，哪些纸不容易撕破）

教师小结：刚才我们发现了纸宝宝有这么多的种类，有光滑

的、有粗糙的、有软的、有硬的、有厚的，有薄的，有的很容易

撕破，有的不容易撕破。

4、小实验：纸遇到水和火后的样子

你知道纸遇到水后会变成什么样呢？遇到火后又会变成什

么样呢？（幼儿自由回答）下面我们来做个小实验，大家仔细观

察，一会把你的发现告诉大家。

教师小结：纸宝宝遇到水都会变湿，有的湿的慢、有的湿的

快，这是因为有的纸吸水，有的纸不吸水，纸遇到火后会变成黑

灰。

三、认识纸制品，了解纸制品在生活中的用途

刚才我们认识了这么多的纸宝宝，纸宝宝可以做成各种各样

的物品，你见过哪些物品是纸宝宝做的么？（根据幼儿回答，教

师出示相应物品，并提问它的用处是什么，如：纸杯是用来喝水

的，纸箱是用来盛东西的等等）

教师小结：这些物品都是用纸做的，它们有一个共同的名字

叫纸制品。我们的生活中有很多地方要用到纸制品，如果没有了

纸我们的生活会是什么样子的呢？（幼儿自由回答）纸是我们的

好朋友，离开了它们，我们的生活会很不方便，所以我们要怎么

做？爱护纸、珍惜纸。

活动延伸：

幼儿玩纸，体验纸的变化。

请你们选一张你喜欢的纸，用它做成一样东西。（可以折、

可以剪、可以撕、可以画等）

设计意图：

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“教师和家长要细

心观察孩子和探究过程，了解他们的兴趣和需要，在必要时启发

他们思考，尝试去寻找问题的答案。”纸在孩子们的生活中随处

可，它有哪些种类、哪些特性、什么用途是幼儿比较感兴趣的问

题。在活动中，我运用了观察法、实验法，为孩子们提供了充分

的材料和探索空间，让他们通过摸一摸、看一看、比一比、玩一

玩来发现纸的不同特征，在实践中去操作、去探索、去发现，去

获得知识、积累经验，而教师要做材料的提供者、孩子的支持者、

合作者、引导者。

各种各样的纸教案15

活动：各种各样的纸

探究问题：1．这些纸是否________于生活？各种纸

2．是否能进一步引发幼儿思考，生活中纸的用途？

3．当幼儿生成出重的纸沉入水里，轻的纸浮在水面上时，

4．老师是否要回应？（是否需要预设集体活动）

需要的理由:1．关于吸水性的问题

2．解决沉浮的问题

的话：沉浮是否与纸的吸水性有关？

孩子有出错权，应避免出现误导的实验

怎样回应：一：包装鲜花

二：滴水（在各种纸上）

三：看谁爬得高

四：用布和纸进行比较

根据孩子的经验、角度来想。

做中学目的：

让孩子学会比较、观察事物，关注生活，严谨的科学态度

的话：

做中学的任务：三个层次

认识社会

学会方法

体验科学的性质（以事实来说话，以数据来说明，以逻辑为

目的，以怀疑为出发点）

做中学不仅仅为了解决知识点

选择一种学习方式决定了他选择今后的生活方式

对教师的要求：

教师也要做中学，错误的经历没关系，但不能有错误的结论。

：用布和纸进行比较

通过纸，想到生活中有许多和纸有相同特性的东西

通过比较进一步感知纸的特性，学会比较不同的事物，建立

事物和人、事物之间的关系

疑问：

根据生活的需要来设计出各种纸为生活服务，人和事物的关

系，人很聪明

的话：1．是不是每个生活中的问题都要设计活动，是不是

每个生成的问题都值得用做中学的方式进行。孩子不是一张白

纸，他对生活中的现象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如

不说。

2．做中学只能案例研究，做中学是项目，发现现有的不足，

提出合理建议，为今后幼教科学教育服务。体验科学性质，需要

案例讨论。

3．需要讲究科学的态度，不讲权威。平等互动才能形成研

究。关注收获。

下一步：带好孩子们的问题来研讨，真正成功的案例应该在

不同的环境下都能进行。