蜗牛搬家

中班蜗牛搬家教案

D

二、教师引导幼儿学念儿歌。

（1）提问：你找到了谁？

幼：我看到了大象。

师：你是从哪里看出来它是大象?

幼：因为我看到了长长地鼻子。

教师在幼儿表达完之后，可适当露出更多的身体部分让幼儿确认。

评析：移动教具的创设更让幼儿对“藏”字有神秘感，更生动形象地

展示出了这个动态。

师：那大象是藏在哪里的？

幼：在小山的后面。

教师把移动教具转换成图谱排列。

评析：图谱环节的创设起了承上启下的作用，不仅让背景图上的教

具有陈列的地方，又能同时很好的对整首儿歌作了个回顾。

师：大象已经被我们发现了，还找到谁？

幼：我看到了鸭子。

师：你是怎么知道的？

幼：因为我看到它扁扁的嘴巴。

师：到底是不是鸭子呢？

教师把移动图片进行调整，出示正确答案。

师：它藏在哪里？

幼：在水池当中。

教师小结：鸭子藏在水中，露出扁扁的嘴巴。

教师依次把教具装换成图谱排列。

师：你还找到什么动物？

幼：兔子，因为我看到了它的耳朵。

师：请说说它藏的具体位置?

幼：兔子藏在草丛里。

教师小结：兔子藏在草丛里，露出长长地耳朵。

教具移至图谱中。

师：还有其他小动物吗？

幼：有，还有公鸡。

师：它藏在哪里？露出了什么？

师：请用完整的句子来说。

教师小结：公鸡藏在房子后面露出红红的鸡冠。

教师移出教具到图谱。

师：还有吗？请用完整的句子来表达。

幼：还有看到了长颈鹿的脖子。

教师小结：长颈鹿藏在大树后面，露出长长的脖子。

教师移动教具。

你们刚才说的连起来就是一首儿歌，我们一起来听一听。

评析：让幼儿在视听结合的基础上设置了提问，结合幼儿日常生活

的经验，提供了自由的发言机会。同时针对幼儿的回答教师不轻易地

给予评价，而是启发性的帮助幼儿）

（2）教师引导幼儿观察图谱，完整示范。

教师引导幼儿看着图谱，依次示范念儿歌。

提问：你最喜欢哪句？（引导幼儿用完整的句子）

教师小结：重点讲解xx藏在xx，露出xx。

（3）教师结合教具集体、分组念。

评析：在直观的图谱和老师正确地示范下，幼儿能更好地掌握儿歌

的精髓。师：小朋友说的很好。那我们分组来试试看。听听是哪一

组的声音最好听好吗？

三、引导幼儿大胆进行创编。

师：小朋友们我们刚刚和森林里的小动物玩了好玩的捉迷藏的游戏，

你们还想不

想和其他的小动物也来玩一玩？我们也可以将它们编到儿歌里面，

（分组讨论请代表上来念儿歌），但是一定要用xx藏在xx，露出xx

的句式。

师：下面就请小朋友们轻轻的请出藏在你们小凳子下面的动物吧。

看看藏在你们

凳子下面的都是哪些小动物，我们一起来把他们编进我们的儿歌里。

（1）请每一组的一个代表上来念儿歌

（2）分组示范。

四、连线活动——“捉迷藏”

（1）出示一张需要连线的图谱。

师：小朋友们，这里啊还有三个小动物也想和我们玩捉迷藏的游戏，

可是它们不知道藏在什么地方比较好，你们能帮助他们找到适当的位

置藏好吗？

图谱：

小鸟草丛

小鱼大树

刺猬小河

（2）幼儿操作连线。

（3）再次创编儿歌，请个别幼儿示范。

五、延伸活动：请幼儿把做好的图谱带回家念给爸爸妈妈听，家长

进行详细的记录。

附：儿歌《捉迷藏》

大象藏在小山后面，

露出长长的鼻子。

鸭子藏在水中，

露出扁扁的嘴巴。

小兔子藏在草丛里，

露出长长的耳朵。

大公鸡藏在房子后面，

露出红红的鸡冠。

长颈鹿藏在大树后面，

露出长长的脖子。

活动：七彩虾语言

活动目标：

1．理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。

2．能大胆地用动作、语言进行表现。

活动准备：

1．挂图第16号，故事磁带。2．绘画纸和油画棒人手一份。

活动过程：

一、猜谜语。

1、出谜面：一座七彩桥，白云上面架，平时不见面，雨后才见它。

2、从谜面及生活经验中了解彩虹的七彩和拱形的特点。

3、组织讨论：你看见过哪些东西像彩虹？

二、听故事。

1、让幼儿自主阅读操作材料上的故事，（让幼儿学会根据图面的顺

序看图讲故事）

2、让每组幼儿自己讲讲故事内容。

3、请个别幼儿讲述故事内容。

4、教师小结故事大意，给故事起名字。三、再次倾听故事四、理解

故事，复述

故事

1、让幼儿依次看图，针对每幅图提出问题如：虾公公躺在小青鱼的

背上，看到了什么？它是怎么说的？小青鱼又是怎么回答的？

2、组织幼儿讨论：为什么虾公公会把彩虹当作七彩虾呢？（引导幼

儿根据虾和彩虹的拱形特点来分析）

3、小青鱼看到虾公公伤心的样子，心里怎么样？它又是怎么做的

呢？

五、讨论。

1、组织讨论：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？如果你是小青

鱼，你会怎样做？

2、听配乐故事，进一步理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人，助人

为乐的高尚品质。

中班语言活动原创教案《十朵小云》

一、教学目标：

1、通过分享阅读、自主阅读、讨论质疑等形式,在看看、说说、学

学中探讨故事情节。

2、仔细观察画面，理解画面内容，大胆想象并表达自己对画面的

理解。

3、感受故事传达的互助与友爱的情感主线。

二、教学重、难点：

1、重点：仔细观察画面，探讨故事情节，理解故事内容。

2、难点：大胆想象并表达自己对画面的理解，感受故事情感主题。

三、教学准备：

“十朵小云”ppt图片、电子绘本图书ppt、绘本图书人手一册。

四、教学过程：

一、角色导入，激发阅读兴趣：

1、出示图片“十朵小云”，引导幼儿观察图片：图片上有什么?天空

中有几朵

【篇三：蜗牛搬家】

《蜗牛搬家》教案

一、活动目标：1、理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话；

2、知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

3.迁移自身经验，知道不能因为一点困难就退缩的道理。

二、活动重点：掌握故事内容，理解故事含义。

三、活动难点：培养幼儿遇到问题、做事情时要坚定果断，要勇于

克服困难，勇于大胆的行

动起来。

四、活动准备：ppt

蜗牛住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的连个遮拦也没有，每天饱

受风吹日晒之苦！只有阴天下雨时，他才从壳子里探出身子喘口气。

一天，蜻蜓和蚂蚁来看蜗牛。蜻蜓说：“前边的小土冈是个好地方，

那儿有密密的树林，有鲜花野果，林中还有一条清澈的小河??蚂蚁说：

“我们和蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们都住在那里，蜜蜂采蜜，蚯蚓

翻松泥土，蝴蝶传播花粉，大家快活极了！”蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁

心里很高兴。他没想到，前边不远的小土冈是个好地方；也没想到蜻

蜓他们过得那么快活。蜗牛打定注意，也想搬到小土冈上去住。过

了两天，蜜蜂来了，蜜蜂说：“蜗牛我帮你搬家吧！”蜗牛看看头上的

太阳，就有些犹豫了。他说：“今天我不能搬家，太阳光会晒着我的！

“又过了两天，蝴蝶来了，蝴蝶说：“蜗牛我帮你搬家吧！”帮蜗牛搬

家，蜗牛看看天上刮着风，就说：“今天我不能搬家，我这细皮嫩肉

经不起风吹！”

又过了两天青蛙来了，青蛙说：“蜗牛我帮你搬家吧！。这天下着蒙

蒙细雨。既没有太阳又没有风，可是蜗牛说：“今天我不能搬家，天

潮地滑，小土冈的斜坡爬起来很吃力的！”从此以后，再也没有人来

帮蜗牛搬家了。蜗牛的家一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望

着小土冈，低声叹息：“只怪我怕这怕那，要不然，这会儿我也在那

边过着愉快的生活了！”