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网络培训心得体会合集10篇

20xx年6月5日我有幸参加了人教版小学英语新课标教材网络培训，在整个

网络培训学习过程中，见识很多，惊喜很多，感悟很多，一些新课标理念让我耳

目一新，叹为观止。在短短一天的学习过程中，我学习了新课标的解读和新课程

的解读，切身体会到了新时期的教学任务和要求，明白了自己肩负的责任。

新课程标准的基本理念是面向全体学生，注重素质教育、整体设计目标，体

现灵活开放、突出学生主体，尊重个体差异、采用活动途径，倡导体验参与、注

重过程评价，促进学生发展、开发课程资源，拓展学用渠道。

通过学习，我对教学评价有了较深刻的体会。评价是英语课程的重要组成部

分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标

准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。

一、体现学生在评价中的主体地位

学生是学习的主体，无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用能力发

展为出发点。

二、注重形成性评价对学生发展的作用

形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反

映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助

学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。

因而在教学中，我采取了以下活动：对课堂学习活动评比、学习效果自评、访谈、

家长对学生学习情况的反馈与评价、平时测验等。

三、注重评价结果对教学效果的反馈作用

教师要时刻关注评价对学生学习和教师教学的反馈作用。因为反馈信息可以

帮助我们知道学生学习的成就、教师教学中的成功之处与不足、学生学习中的问

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题或不足等，帮助我们根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学方法。

四、总结

经过培训，使我更新了观念，学到了很多知识，在今后的教学实践中，我更

要深入学习教育教学理论，把学到的知识尽快的消化，吸收变成自己的教学方法。

尽快探索出一条适合自己的切实可行的教学思路，形成自己的成熟的教研教学风

格和模式，为农村小学英语教学做出应有的贡献。

培训是为了不断提升自己充实自己，从而让自己变得更加完美。为切实提升

我市网络创业培训质量，加强培训师资队伍建设，推动我市网络创业培训工作深

入开展，9月22日，由宿迁市人力资源和社会保障局组织的宿迁市首期网络创业

培训师资培训班在宿迁市考试鉴定中心开班。我有幸参加了这一期的师资班。培

训班邀请了电商平台专业讲师，通过小班教学以及高度创新的讲授法、案例法、

讨论法、头脑风暴法、练习法、游戏法等参与性互动教学方法，向参培学员讲解

包括网络创业培训理念、培训模块、教学技能等网络创业技能。并将理论学习和

实际操作结合起来，可以让我们在短时间内快速接受网络创业的技巧、注意要点

和作为网络创业培训师的授课技巧。

几天的学习过程，让我有很多的感触。通过理论结合、实际操作、备课准备，

试讲测评等，让我了解了非常好的体系：一是有利于参加培训者，学会掌握了网

络创业的基本技能;二是有利于社会，让更多的人参加网络创业培训，让社会的人

员有事做，有追求;三是有利于创造社会财富，有更多的人能投入到创业中，少走

弯路，也是对社会财富的一种积累。授课的解老师，认真负责，知识丰富，从开

始到结束，认真讲解，深入分析，把这个体系全部知识传授给参加培训的学员，

好尽早开展工作，用各种方法，把体系讲透讲活。

通过八天全体学员和老师们的努力，各位学员都意犹未尽，希望这次课程的

结束，并不是终点，而是一个新的开始。本次师资班的成功召开，对网络创业培

训工作在全市的开展和推广提供了一个很好的推动作用。在课程中，很多学员提

出了宝贵意见和建议，在今后的网络创业培训工作中，我们将根据现有的工作经

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验，同时诚恳的接受各位学员的宝贵建议，进一步的促进网络创业培训项目顺利

实施和开展。

通过大学生创业培训的精彩实验，让我对创业有了更加深刻的认识，也让我

们懂得创业并不是简单的事情，他需要创业者有相应的知识，以及先进的理念思

维，创新精神...只有具有了创业者相应的只是才可能创业成功。创业过程中会遇

到这个那个的困难，只有坚定不移，矢志不渝的努力，才会真正的创业成功！

陈老师的讲课严谨认真、内容丰富、简明扼要，非常容易理解。从什么是创

业至创业的实质意义，每讲一段都是那样认真、细致而透彻，形容恰到好处，赢

得了同学们的阵阵掌声，至今让我记忆犹新。

我还完成了我们公司的第一份创业计划书。通过填写自己的创业计划书，我

明显感觉到创业的艰难，创业不是简单的想，简单的做，它需要考虑到的问题还

很多。

在这一个月的时间里，我一点都没有虚度。我找到了一份创业的激情和一种

创业精神，在这个创业团队里，我们分享了创业的苦与乐，我相信，在大家共同

的努力下我们自会打拼出真正属于自己的一片新天地。

不知不觉，为期一个月的网络培训学习已经结束，回顾这一个月来的学习，

感到既紧张又充实，通过这次学习，使我收获了许多。

整个网络学习设置了八个学习模块，每个模块又分为阅读、阅读测验、讨论、

作业几个小的学习版块。既有逻辑严谨的理论知识，又有贴近生活的教学范例，

既有知识的传授，又有实际的操作。让我们在学习当中不知不觉提高了自己的网

络教育技术水平。下面是我这一个月以来的学习体会。

首先，提高了教育技术水平。

通过这一个月的学习，我在教学组织形式，教学设计，教学媒体选择，教学

评价方面都有了不同程度的提高，课堂上我们要能够从多个角度创设情境，化抽

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象为具体，使教学生动形象，通俗易懂，能够充分调动学生学习的积极性，激发

学生学习的兴趣，提高学生的学习效率。

其次，加强了同事之间的交流。

每个模块都设置了讨论版块，向我们提供了学习与交流的平台，平时我们工

作都非常的紧张，同事之间没有多少时间进行交流，这次培训无疑给我们提供了

这样一个学习的机会。在这个版块，你可以自由发表自己的观点，供大家交流。

你可以浏览小组其他成员的帖子，学习他们好的地方，取长补短。另外，你有不

懂的地方也可以通过这个平台向老师和同时请教。这次学习加强了同事之间的交

流，增强了我合作学习的能力。

第三，网络培训学习培养了我的自学能力。

这次学习没有教师的当面讲授，是学员自己通过网络进行学习，这就给自学

提供了空间。我每次都利用闲暇时间到机房进行学习，阅读每个模块给出的理论

知识，然后根据要求进行发帖和做作业，力求比较好的完成每个模块的学习任务，

通过这次学习，极大的提高了我自主学习的能力，为我在今后工作中进行继续学

习打下了坚实的基础。

第四，网络培训学习更新了我的教学理念，提高了我的教育教学质量。

这次网络学习，比较注重过程性评价和表现性评价，不仅对学员的学习成绩

进行评价，另外也注重对学员学习过程和学习态度的评价，这对我在教学评价方

面提供了帮助，我改变了以往只注重作业成绩方面评价的教学理念，加入了对学

生平时学习态度与课堂表现方面的评价，它打破了传统考试和测验的“唯分数论”，

对学生的知识和技能，创新精神、实践能力、探究能力以及情感、态度与价值观

等方面进行了全面的评价。激发了学生的学习动机，端正了学生的学习态度，使

学生的学习氛围较为浓厚，提高了学生的学习效率和学习质量。

虽然这次学习收获很多，但也有一些不足之处。

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首先，对知识的理解不够透彻。由于平时的工作比较繁忙，所以只能抽出空

暇时间来进行学习，而且时间安排比较紧，四天一个模块，所以就没有很多时间

来深入学习理论知识，另外感觉有些知识理论性较强，理解起来较为困难，因此

有些知识理解不够透彻。其次，由于学习时间有限，只阅读了本组学员的帖子，

没有更多时间来阅读其他组的帖子，失去了与他们学习交流的机会。

这次培训给我留下了深刻的印象，培训的过程中，在强调理论和实践并重的

同时，培训活动始终贯穿着一些真实的任务，以任务驱动的形式组织培训，学员

对该任务的完成情况是培训是否完成及其有效性的重要评估依据。活动中大家也

都提出自己的看法和疑问，在此我学到很多东西。就我个人认为，以真实任务来

组织培训过程，能够贴近教师的真实教学背景，从而极大地激发我们的学习动力，

提高我们的参与意识。在培训过程中，经过一个月的学习，我感到了学习的快乐。

同时也希望今后能多举办一些这样的培训，因为教育信息技术更新是很快的，只

有不断地学习，才能掌握最新的知识，把工作做得更好！

参加了这次网络远程培训，听了专家们的视频讲座，我心里有着无数的感触，

收获颇多！

通过专家们的引领，帮助我们教师进一步领会新课程教学理念，对小学音乐

教学有更深入的理解与思考；通过参与学习、反思体会，帮助我们教师准确把握

音乐学科的新课标的要求；通过对音乐学科的分析与研讨，帮助我们教师认识并

掌握教学的新方法、新手段，并能够有效运用到自己的教学中去；通过培训，使

广大教师注意到参与教学研修的重要性，进一步提高其参与研修的积极性和兴趣。

教师是人类文化科学知识的继承者和传播者，在社会的延续和发展中起着不

可缺少的桥梁和纽带作用。音乐教育要把激发学生的学习兴趣贯彻到教学的始终。

教师是教育过程的组织者，必须具有较强的组织、领导、监督和调节能力。

学生都有向师性，其受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无

形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。小学的音乐教学同样要从育

人的目标出发，对学生进行审美教育。

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只有这样，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。为了使学生能轻松、

愉快地上音乐课，我从创设情境出发，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质，

让学生在愉快的气氛中接受审美教育。

教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生提供思考、创

造、表现及获得成功体验的机会。做到这一点，教师要学会欣赏每一位学生，发

现每一位学生的闪光点。

教学是门艺术，多在备课上下功夫。教学中一定要认真地贯彻新的教学理念，

以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。"音乐教育--不是培养音乐家，

我们要全面提高学生的素质，培养完善的人格，音乐教育首先要教会学生"学会做

人"。在教学方法上，一切从儿童出发，提倡学习"元素性"音乐，注重培养创造力，

使儿童能以最自然的方式进入音乐，并从中获得个性的发展。

现代的小学音乐教育，是开放的、综合的和可持续发展的。我们的素质教育

需要孩子的德、智、体、美、劳全面发展，而音乐作为远培，让我能以更宽阔的

视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方

法和捷径。

通过这一次培训，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在

自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地.

人要走进知识宝库，是一辈子的事情，不可能一蹴而就。因此我们要学习的

东西太多了。网络教育，给了我们一把学习的钥匙。这是一把增长知识才干和提

高思想素质的钥匙。

当今社会已经进入了信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。所以，

为了适应社会的发展，我们教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想，积极

参加培训学习，紧跟时代脉搏，做一个e环境下的新型教师。通过此次培训，我

收获很多，体会深刻。具体想就有关网络学习浅谈几点体会：

1、在降低成本的同时保证质量

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大家知道，经济发展状况可以促进教育的发展，影响教育的规模，一般地，

教育受经济的影响是从二个方面展开的。一是从教育设施上，教育技术和设施的

改良，提高了教育的效益。二是从教育的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚

集在一起上课。但是，这种教育模式实践证明是不可取的。网络学习可看做是一

种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素(教师)被网络所替代，并

不意味着教师作用是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也

在逐步提升。

2、自我决定学习时间和地点

网络学习不是让学生，而是让课堂从一个地方转向另一个地方。这种学习方

式下是适应了成人的特点，它为学员节省了很多时间。比如，我们现在的培训就

可以通过网上课件自由回家抽时间进行网络学习。

3、按需进修

网络学习最大的特点是成人能根据自身发展需要进行选择性地学习。在网络

社会中，人的学历已不显得多么重要，替代的是人的学术水平和真实本领。一个

人在工作之余要不断地了解新技术，掌握新技术，网络社会需要的是有多个学位、

多张资质证书的人才。

网络学习还有一个特点是每个学员能与优秀教师开展互动。传统教育教师在

课堂中与学生面对面讲课，教学质量很大程度依赖教师个人的素质和能动性。然

而，好的教师是极少的，如果教师缺乏能动性或素质不高，传统教育的优势将消

失。远程式学习中，每门课程一般由优秀教师主持(现在多数采用课程主编与主讲

教师合一的模式)，教师在教学中能把握好课程的精髓。学员在选择课程的同时也

选择了教师。

网络学习对我们教学观念，思想模式的转变很大，在传统教育模式中，是以

教师为中心，教师通过讲授、板书及多种媒体的辅助，把教学内容传递给学生或

灌输给学生。老师是整个教学过程的主宰，学生则处于被动接受知识的地位。在

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这样一个模式下老师是主动施教者，学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象，

媒体是辅助老师向学生灌输的工具，教材则是灌输的内容。表面上学生参与教学

活动，但这是一种被动的参与。它的优点是有利于教师主导作用的发挥，有利于

教师对课堂教学的组织、管理与控制;但是它存在一个很大的缺陷，就是忽视学生

的主动性、创造性能力的培养，不能把学生的认知主体作用很好地体现出来，学

生缺乏主动的思考、探索能力，其自主性、积极性难以发挥，不利于培养学生的

发散性思维和创造性思维，不利于创新能力的培养和创造性人才的成长。

在信息时代，教师既不会被技术所替代，也不应该再作为传递知识的权威。

教育技术的发展永远不会替代教师角色，教师之所以是教师，在于教师能在智力、

情感、个性、精神和人格等方面全面培养和塑造学生，教育的根本特性是以人育

人。有了信息技术，教师将会从广播知识的繁重任务中解脱出来，有精力和时间

真正进行以人育人的活动。现代教育技术进入到教学过程中，教师能够由原来的

处于中心地位的知识权威转变为学生学习的指导者和合作伙伴、设计者、开发者、

社会文化的诠释者、教育的研究者，更多关注学生学习活动的设计和开发。特别

在网络环境中，教师会自然而然地专注于对信息教学系统的设计、监控、研究和

评价。在信息技术的环境中，学生应该被看作为待点燃的火把，学生地位应该由

被动的知识容器和知识受体转变为知识的主宰、学习的主体，成为教学活动的积

极参与者和知识的积极建构者。

网络的广泛应用极大地拓展了教育的时空界限，拉近了我们同外界的联系，

空前地提高了教育资源的传播速度和教育的效能。传统的一只粉笔、几本书的教

学模式正酝酿着重大的突破，特别是实施新课程以来，农村教育正面临着有史以

来最为深刻的变革。我们的教研方式也发生了显著的变化。网络教研犹如清风活

水，给教育注入了新的活力，也让我们教师看到了提高教育教学质量的契机，为

我们教师的成长提供了一条新路径。

一、网络研修使教育生活更加丰富多彩。

网络研修从无到有，从少到多，对农村教育的发展起到了极大的推动作用。

随着教改的深入和网络教研的蓬勃开展，网络教研项目已成为推动教改，推进素

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质教育的强大动力，成为提高教育教学质量的重要手段。网络研修是借助于积累

了巨量课程资源的网络平台，与不特定的教师就彼此感兴趣的教育教学问题进行

分析与探讨的过程。如果我们把没有参与教研的教师比喻成“徒步者”，把使用传

统教研的教师比喻成“骑马者”，那完全可以将使用网络教研的教师比喻成“驾乘

者”。“希望能有更多的机会参加一些高质量的教研活动，学习更多的知识"，是众

多一线教师的心里话。他们已开始意识到自己专业发展的重要性，专业发展的自

主意识正在形成。

二、网络研修使教学和研究充盈着成功的喜悦。

网络研修跨时空交流的特性，突破了专家、教研员与教师，教师与教师之间

小范围、短时间互动的局限性，使普通教师与异地的同行、专家们一路同行。专

家与教师之间的互动，使一线教师的理论与一线教师的实践相互促进；教师与教

师之间的互动，使一线教师之间的经验和优势能得到互补。

（一）发挥网络教研资源优势，帮助教师教学。

网络教研实现了教育资源的整合，农村教师可以充分利用其优质资源，发挥

现有设备的最大潜力，实现高质量和高效率的教学。首先，农村教师可以借助网

络教研资源备课，可以提高备课质量和效率，教师可以从中学习先进的教学理念

和方法，以提高学生学习的兴趣，促进学生全面发展。其次，农村教师可以利用

网络教研资源进行授课，例如利用光盘中教师的讲课实录，有目的、有计划、创

造性地讲课等，来提高自己的课堂教学质量和效率。最后，提高了教师和学生的

信息素养，利用网络教研资源，不仅仅是指先进的讲课实录、科学的教学设计和

美观的教学课件。

（二）发挥网络教研交互优势，通过网络构建学习共同体。

网络研修模式中的学习，一改传统的、呆板的传授模式，科学遵循动静结合

的原则。一方面为教师提供高质量的静态资源，另一方面坚持以教师为主体，利

用电子邮件、在线答疑、讨论板、教学叙事等多种交互媒体提供动态助学，通过

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案例学习、问题探索、交流研讨、自我评价等方式帮助教师构建自主学习的环境，

促进自主学习的文化，最终形成学习共同体。如在网络平台交流板块，是教师在

学习过程中的主要交流场所；又如许多教师在平台上发表自己的案例，教师们不

但能够互相借鉴，还可以发表自己的评价。培养学生学会收集信息，包括图片中

的信息，同样学会收集文字信息。低年级的孩子对文字不敏感，可是在高年级段

你会发现学生对图片中的信息不敏感，只关注文字信息比较多。这就需要我们教

师在教学中经常渗透两种收集信息的方法。

网络培训为教师打开一个敞开、明亮的世界，让教师畅谈教育的心得体会，

议论教学中存在的问题，思考让教学更有效的对策！

随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。听了许校长

的网络教研培训，使我受到了很大的启发。教师在发生着变化，学生也在发生着

变化，一种新的以学生“学”为中心的.教学模式正在形成和发展。教师已不再是

传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研

究教学的各个环节，才能适应未来教育的需要的。

网络对教育会产生一定的影响，通过基于互联网络的学习可以达到许多的目

标，起到传统的教学模式和使用传统教学媒体所不能实现的作用，利用网络有助

于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。以学生为中

心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。建构

主义强调创设真实情景，把创设情境看作是意义建构的必要前提，而互联网络则

淡化了课堂与“真实世界”之间的距离，扩展了学生的学习空间，在真正意义上

实现了学生与真实世界的接触与联系。学生在互联网络上，可以获得到大量的资

料，可以自主地收集到大量的原始资料和第一手的信息。在这样的学习情境中，

学生可以积极主动去探求知识，保持最旺盛的求知欲望，有利于学生的知识与意

义的主动建构，同时对于原始资料的整理与分析，为学生批判性思维与创造性思

维的培养搭建平台，所以基于网络的学习活动有利于建构新型的教学模式，有利

于建构全方位的学习情境。自主学习是学生自主进行知识建构、意义建构的学

习模式，其核心是要发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主体

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地位和作用。学生由被动接受信息刺激转变为信息加工的主体、知识意义的主动

建构者。基于网络的学习能够给予学生一个自主学习的空间，这是传统课堂教学

所不能办到的。

在网络的教学中，教师不必再给出每个问题的答案，而由学生自主进行查找，

从而能够培养学生的自主建构、自主学习的能力。同时网络上非线性方式，不同

于传统课堂上的线性方式，更适合学生按需所取，按需所学，为学生主动去搜集

并分析相关资料与信息提供了条件，有助于学生自主学习能力的培养。在以后

的工作中，我要更加努力地络知识，应用到教育教学当中，争取取得更大的成绩。

现在可以说全社会都参与到了教育当中，我们每一个人都应该接受继续教育。回

顾五小教育发展的道路，能让我们感到一种希望和信心。网络学习首先是一种

团体学习。大家知道，我们的学校是一个庞大的集体。集体教研的时间有限的，

我们可以实现同时共同学习，只有网络大家可以随时学习，将学习变得非常有效

率；同时参与学习的时候，这个过程本身就是一种乐趣。

网络教育学习的心得体会当今的社会是信息的社会，世界开始全面信息化、

全球化。为了紧跟时代的脉搏，参加工作多年来，一直没有停止过学习，钻研业

务知识，提升业务能力，通过学习让我能有机会为自己增添燃料，储备能量，使

自己不断完善，充实自我。

网络教育的各种资源跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为开放式教育。

承载的信息量大，学习资源丰富，共享互动性强。任何人、任何时间、任何地点、

从任何章节开始、学习任何课程，五个任何体现了主动学习的特点，它为我们节

省了时间，使我们能够自由的回家通过学习平台进行学习、交流。利用空余时间

也可以学习所学课程，充实了自己，拓宽了自己的知识面。这种教学模式并不影

响工作，比较适合于我们这些结了婚、生了孩子的上班族。因为我们工作都很忙，

能专门用于学习的时间少之又少，合理利用空闲时间，达到学习的目的。网络教

育的学习方式主要网上学习为主、结合自学为辅。开放式学习是我们通过网络平

台自主的学习，所以除了学习中心组织的学习外，我们要结合我们的家庭、工作

等因素，制定一个合理的适合自己的学习计划。这样能让我们更好地、更有效地

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利用业余时间按照课件来安排自己的学习。制订了学习计划，我的日常生活就围

绕着我的网络学习的主题展开。每天上班我都抓紧间完成自己的本职工作，把节

省下来的时间充分的利用起来，网听课查阅资料，认真看书，并带着问题再听老

师讲课，课后整理每门功课的笔记，并把学习到的知识运用到我的工作中，学以

致用。

充分利用网上的学习资源学习。网络学习平台为我们开设了课程介绍、教学

要求、课程讲解、文字材料、常见问题、课程答疑、课程串讲、课程作业、模拟

试题等资源类型。我经常在孩子和丈夫睡后和早晨查阅这些东西，并且持之以恒

的坚持，在精力最好的时候学习需要记忆的课程，养成了很好的学习习惯。和同

学们一起探求好的、先进的学习方法，坚持不懈的消化吸收学习内容。选择了网

络教育，就等于挑战自己。始终激励着我锲而不舍的挑战自己、工作、生活和学

习。学习给我带来了精神的快乐与充实，也给我带来了同学们的友谊和帮助。学

习中心学习时，同学们一起讨论学习方法，交流学习经验，相互关心，相互鼓励，

工作这么多年，没有想到又结交到难得的同学友谊。积极参加学习中心组织的拓

展训练，感受到了集体大家庭的温暖。

我校全体语文老师参加了20xx部编教材网络培训。经过一天的学习，我们对

新教材有了全新的认识，了解了教材总体编排特点及重点。虽然时间短暂，但留

给我们的启发和感触却是一笔永恒的财富。以下是听了张沛和李洁玲两位老师对

新教材培训的几点体会。

一、新教材新特点

初次翻阅一年级课本发现与往年大大不同：此次教材的几点变化总结起来就

四个字;“调”、“减”、“增”、“融”。“调”就是“教材板块调整”、“识字和拼音比

重调整”、“选文调整”、“字种调换”。“减”包括内容减少和识字量减少。其中内

容减少和原版相比，新版课文数量减少了，课文由原来的20克减为14课，拼音

由原来的4单元较少到2单元。但这不等于教学总量减少，而是几个板块内容的

调整和融合，教学内容更丰富，也更有效。识字量减少由原来的400个减少到300

个。这样目的是降低初入学的难度，放缓坡度，减轻负担。“增”就是增加了传统

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文化元素。过去小学阶段古诗文很少，这次有了较大的增加。比原版教材增加了

54篇。再加上汉乐府进入一年级教材，这也是传统文化的体现。另外语文园地增

加了“识字加油站”和大人一起读“2个栏目。“融”体现在新版本教材分单元组

织教学，板块设置比以前清晰，但教学内容融合性更强。

总之此次教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发图文并茂，版式多样，

风格活泼，色彩明丽，能够吸引学生阅读激发学生学习兴趣。

二、利用插图或课件，增加教学趣味性

课文中的插图或课件能有效的提高孩子们的学习兴趣，作为一线教师我们要

很好的利用好这一资源。由于我们面对的是刚升入一年级的孩子们，然而他们又

对听故事最熟悉，也最喜欢。因此在拼音的教学中我们就借助课文插图给孩子们

讲故事，并引导高能力的孩子们自己编故事，于此同时也锻炼了孩子们听、说、

想的练习，拓宽了孩子们的思维。做到这一点就要我们老师很好的去备课，将本

课所学的拼音有效的融入故事。在课文教学中插图可以提高孩子们的学习兴趣，

也可以帮助他们理解内容。

三、与学生建立平等和谐的师生关系

新课程促进了新型师生关系的建立，“以人为本，以学生为本”的教育理念。

教师要抛弃了“师道尊严”，平等地对待每一个学生，教师的教学方式发生了明显

变化，师生之间共同学习，平等交流。课堂要呈现出勃勃生机、师生互动、生生

交流，使课堂变得活跃。

此次培训带给我们更多的是要给自己不断的充电，这样才能更好驾驭课堂。

通过参加甘肃省第五期义务教育学科教学网络教研培训使我在思想上、专业

理论知识上有了进一步提高。首先真诚的感谢网络培训为我们提供了学习与交流

的平台。在这里，有不懂的地方你可以向老师和同事请教，可以自由发表自己的

观点，供大家交流。你可以浏览班成员的帖子，学习他们好的地方，取长补短。

群策群力，把以前的单打独斗变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共

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享，使教育资源得到优化。

其次在学习中，我认真观看了专家在教育教学方面及课堂教学的讲座视频，

使我受益匪浅。让我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是教书匠。教师

要想从教书匠转为科研型教师，要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除

职业倦怠。下面就谈谈我的一些收获：

一、拓宽视野，提升理论素养。

作为一名小学数学教师，要时时为自己充电，不断更新观念，加强学习，不

断丰富自己的专业知识，提高教育教学技能，提升理论素养修养。这次培训的专

家、教授们用渊博的学识，旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，同时结合自己

的教学实践，给我们谈对小学数学教学的感悟和独到的见解，深受启发、感触颇

深。我深深感受到作为基础教育工作者的我们决不能死教书书教死教书死，除了

要给学生答疑解惑，还应创新其思维，培养其习惯，渗透其思想，教好书育好人。

因此我们必须不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才

能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。

学海无涯，如果只满足于对小学阶段的知识点掌握牢网络研修固，就会制约

自己，不能站在一个更高的层面来应对当前的教学内容。在教学中，容易只关注

知识的传授，而忽视知识原形态发生发展的来龙去脉，忽视数学文化历史和数学

思想。

二、结合工作实践，探索各种教学方式。

吸收各位教师的教学方法和教学经验，与自己工作实践结合，把新课程标准

下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积

极探索，不断探索多种教学方式，如注重情景交融教学和有针对性的对各类型学

生进行重点教学等多种方式，根据教材的特点和学生的实际情况设计每一堂课，

真正让学生自觉地、带着主人翁的态度积极参与到学习的全过程中，增强学生学

习数学的愿望，提高学生的学习热情，提高学生数学学习的能力。

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三、尊重学生，教育学生，树立新型的学生观。

新课程改革以来，教师角色进行了转变，教师们转变教学理念，通过听取专

家的视频报告，我认为作为一名教师要树立新的学生观，尊重学生，关注每一个

学生。针对学生的不平衡发展进行有针对性地教学，相信每个学生都是可树之才，

通过良好的教育和训练，每个学生都能成才。

四、注重对学生自主学习习惯的培养。

除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还注重对学生课前预习能

力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预

习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学

习效率。并通过手机短信常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。

使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。

这次培训，我还认识到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、

成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生。从学生的实际

出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验。

二是：关注数学。抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生

在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正

体验到数学，乐学、爱学数学。

【网络培训心得体会合集10篇】