江阴鹅鼻嘴公园

六年级综合实践活动总结（优选6篇）

六年级综合实践活动总结的写法与格式是什么？请参考以下这篇范

文。

综合实践活动是学生探究性学习、社会参与性学习、体验性学习等

多种实践性学习活动，是对课堂教学和教材加以拓展，对学生的创

新精神的开展，实践能力的培养。所以综合实践是具有实践性、开

放性、生成性的活动。

本学期我班的综合实践活动以学生亲身参与、搜集、动手、体验为

主，充分开展学生的动手动脑能力，开展学生探究发现、社会调

查、参观、合作交流的教学活动。

本学期我班开展了有关“参观污水处理厂”、“江阴鹅鼻嘴公园春

游、“《爱伴我成长》主题班队活动”等综合实践活动。开学初，

我发现班级有的学生对亲情的淡化，不珍惜老师、家长的劳动成

果。针对这种情况，决定开展《爱伴我成长》主题班队活动。活动

通过展示旧照片，讲旧照片的故事，让学生回忆童年的往事，了解

长辈对自己的无限关爱。通过活动，让学生深深地感受到家庭的

爱，集体的爱，同学的爱，老师的爱。是爱让我们充满欢乐，是爱

让我们健康成长，是爱让我们享受幸福。学生在活动中深受感动，

纷纷表示要好好学习，报达父母的爱，老师的爱。

另外，江阴之旅也是学生最快乐的一次活动。学生在春游中感受到

渡江纪念馆的庄严，感受到江阴大桥的雄伟壮观，感受到大自然的

美好。在“六一”儿童节前夕，我们组织学生参观了工业污水处理

厂，让学生知道节约用水的重要性、紧迫性，参观以后，学生纷纷

表示节约用水，从我做起，从现在做起。

此外，本学期我们还根据季节、节日、课本的内容开展了一些短线

活动，尽量让学生走出课本，走进生活，扩大眼界，亲自实践。

这虽然是一些小小的活动，但学生通过调查、动手、搜集、访问，

有了很大的收获，学习了很多书本上没有的知识，使学生在实践活

动中获得了真正的体验和开展。

六年级综合实践活动总结怎么写？以下是我们给你的范文格式参

考。

一、工作回忆

本学期以来，我担任六年级的综合实践活动教学工作。开学初，我

认真研读教材，以努力提高学生收集、资料，调查分析，实践动手

能力为主要教学目标做了详细的教学方案，指导按方案采取课时集

中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大局部学生参加了课题

的研究。在活动中，强调学生的亲身经历，要求全体学生积极参与

到各项活动中，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设

计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动

中，发现和解决问题，体验和感受生活，开展实践能力和创新能

力。

二、取得成绩

在教学工作中，我密切联系学生的生活经验和社会开展的实际，确

定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动方

案，以保证活动有序深入地开展。结合本地区的人文地理条件优

势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中尊

重学生的选择，生成或改变。

在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他

们会主动的去获取知识，去查询，长期这样可培养良好的学习习

惯。在活动中，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达

的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。综合实践活动为

他们翻开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。在这一

系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱

国家的思想感情，增强自豪感，以及对国家、对社会的使命感，掌

握知识，提高能力，开拓视野。可见，通过综合实践活动课，学生

不仅在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，

心灵得到升华。

综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是

基于学生的经验，密切联系学生自身生活，表达对知识的综合运用

的实践性课程。因而它表达综合性、整合性。在实施过程中，让学

生在体验与探究中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认

识自我的生活能力中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐开

展。

三、存在缺乏

综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是

综合实践学科的要求，但我们学校条件有限，学生还没有完全体会

到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是

我们相信只要我们不懈努力，相信一定能让学生去认识多彩的社

会，触摸社会开展的脉搏。

四、今后努力方向

综合实践让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状

与开展。总之，综合实践课的产生确实向老师们提出了挑战，要让

它成为通往成功殿堂的又一条捷径，要让它真正成为效劳于学生的

群众学科，那老师们的教法必须研究的，这一条路该怎么走，确实

是值得我们大家深思的一个问题

展望未来，希望通过综合实践活动课，进一步更新教师的观念，彻

底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的研究兴趣，鼓励

学生的研究功能，激活学生的研究思维。总之，我们希望通过这门

新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是——在新的起跑线，

“我们和学生同成长”。

本文是的网友推荐，并由的六年级综合实践活动总结范文精选，仅

供参考。

综合实践活动课程是一门实践性很强的课程，也是一门经验性课

程。在综合实践活动课程实施过程中，必须突出学生的主体地位和

主体作用。综合实践活动离不开学生主动积极的实践和各种实际操

作活动，假设没有以学生为主体的实践活动，它将变为单一的认知

性课程，所以本学期主要注重以下几方面工作：

一、突出学生的主体地位，建立新型的师生关系

综合实践活动是以实践为主的课程，以学生活动为中心，教师在活

动中不是一味的教，而是气质、是起指导作用，指导学生怎么做，

所以教师与学生的关系是指导与被指导的关系。教师是以指导者和

参与者的身份出现在活动的全过程中。如在进行六年级的玩石头的

活动时,我先出示一个大的主题后，就有学生自己讨论想在哪些方面

玩石头，提出小的专题，这也是为了了解学生的兴趣，学生提出了

很多建议，最后根据学生的爱好，教师帮助学生选定小专题。自由

组成小组，几个不同的小组。

二尊重学生的兴趣、爱好、和需求

综合实践活动课是以学生活动为主的课程，要求我们在活动实施的

准备阶段、开展过程、总结交流等环节，都应尊重学生的实际，关

注他们的兴趣、爱好和需求。我再三年级开展的玩石头活动中，就

注意了这一点，小专题由学生找，学生在根据自己的兴趣、爱好自

由组合，去探究自己喜欢的内容，完成后还可以参加其他小专题的'

研究。这样提高了学生参与活动的兴趣，激发了他们乐于探究的欲

望，同时掌握了信息资料的方法。

三充分发挥学生在活动中的主观能动性

活动课是以学生为主体的一门学科，学生是课程的实施者、参与

者，学生的活动成果如何，反映出学生的主观能动性是否发挥出来

了。为了突出学生的主体地位从活动的主题或课题的提出，到活动

方案的制定、实施、活动的总结交流、，都应尽可能让学生自主活

动。在活动中让学生开阔视野，丰富知识，活动后让学生写出活动

的总结报告，弹出自己的收获和缺乏。这样既培养了学生的实践能

力，又锻炼了学生的总结评价能力。

在今后的教学中，要多吸取一些先进的教学方法，加强学生的各种

能力的培养，更加关注学生的感受，使学生在这门学科的学习中获

得更多的知识和能力。

推荐：

本学期，我校综合实践活动是按班级为单位开展。密切联系学生的

生活经验和社会开展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕

主题制定好切实可行的活动方案，以保证活动有序深入地开展。结

合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，

提出课题，在实施过程中尊重学生的选择，生成或改变。

对于综合实践活动课，老师们高度的重视，制定了详细的工作配

档，指导按工作配档采取课时集中与分散相结合的方式，自主的组

织活动，大局部学生参加了课题的研究。在活动中，强调学生的亲

身经历，要求全体学生积极参与到各项活动中，在“做”、“考

察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、

“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感

受生活，开展实践能力和创新能力。

在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他

们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习

习惯。在活动中，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表

达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。综合实践活动

为他们翻开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。在这

一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、

爱国家的思想感情，增强民族自豪感，以及对国家、对社会的使命

感，掌握知识，提高能力，开拓视野。可见，通过综合实践活动

课，学生不仅在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得

到纯化，心灵得到升华。综合实践活动是教师引导下，学生自主进

行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生

活，表达对知识的综合运用的实践性课程。因而它表达综合性、整

合性。在实施过程中，让学生在体验与探究中不断成长，在参与和

融入社会中不断成熟，在认识自我的生活能力中不断完善，谋求自

我、社会与自然的和谐开展。

综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是

综合实践学科的要求，但学生还没有完全体会到“资源共享”“信

息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们相信只要我们不

懈努力，相信一定能让学生去认识多彩的社会，触摸社会开展的脉

搏。

综合实践让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状

与开展。总之，综合实践课的产生确实向老师们提出了挑战，要让

它成为通往成功殿堂的又一条捷径，要让它真正成为效劳于学生的

群众学科，那老师们的教法必须研究的，这一条路该怎么走，确实

是值得我们大家深思的一个问题。

展望未来，希望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观

念，彻底转化陈旧的教学

模式，用开放性学习激发学生的研究兴趣，鼓励学生的研究功能，

激活学生的研究思维。总之，我们希望通过这门新兴学科，使大家

明确一个根本问题，那就是------在新的起跑线，“我们和学生同

成长”。

本文是的网友推荐，并由的六年级综合实践活动总结范文精选，仅

供写作参考。

综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活

与社会生活，由学生自主实践和探索，表达对知识综合运用的全新

课程，六年级下册综合实践教学总结。综合实践活动课程超越书

本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、

面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地

开展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，开展综合的

实践能力。

一、实践活动课题的选择要从学生实际和兴趣出发。

综合实践活动的主体是学生，如何真正发挥和表达学生的主体性，

综合活动课题的选择尤为重要。提起研究人们好似总习惯把它与艰

深、有学问等联系在一起，因而有些教师在看学生选择的课题时，

往往会觉得幼稚可笑，但我们不要轻易加以否认。我们教师要引导

学生善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题，从他们自己的生活

经验出发，从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中

自主地提出具有生命力的鲜活的活动课题，从而自主确定或选择。

往往学生进行的综合实践活动课题越贴近生活、贴近学生的经验、

贴近学生的兴趣、贴近社会现实，学生越能够较好地操作，越有积

极性。就像我自己指导的这两个小组，课题都是学生集体讨论后选

择的。

二、活动开展方法的尝试

学生的学习方式各不相同，综合实践活动也应该尊重学生的差异，

采用多样的探究方式和活动手段，刺激学生调动多种感官，让学生

选择适合自己的研究方法。从参与研究的对象来看，可以采用个人

独立探究的方式、小组合作探究的方式、从研究采取的手段来看，

可以采用活动设计、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、

总结、辩论、反思等学习活动。如：“美化班级布置”就是综合运

用了各种方法手段；学生经过对过去教育布置的回忆,和家庭的一些

有益的做法,提高了学生和生活在自己周围的人的护班意识。学生在

喜闻乐见、形式多样的活动中进行有效的活动。

1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景

中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成

亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我开展的责任感。

3、开展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认

知、开展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

4、培养学生通过多种途径获取信息，与归纳信息，并恰当地利用信

息的能力

5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提

出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他

们探究和创新的欲望，培养创新能力。

本学期的综合实践活动使学生获得亲身参与探索活动的体验；培养

学生形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，开展对自

然的关爱，对社会，对自我的责任感；培养学生创新精神和实践能

力及表达对知识的综合运用，初步形成发现问题，解决问题的能

力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，最终到达学生

的个性健全开展。

总之，本学期综合实践活动的开展，丰富了学生课余生活的内容,把

综合实践课落到了实处——培养学生的创新精神和实践能力。

提供的六年级综合实践活动总结范文，都是经过我们会员精心挑选

的。

一、工作回忆

本学期以来，我担任六（2）班综合实践活动教学工作。开学初，我

认真研读教材，以努力提高学生收集、资料，调查分析，实践动手

能力为主要教学目标，做了详细的教学方案，并按方案，采取课时

集中与分散相结合的方式，自主地组织活动，大局部学生参加了课

题的研究。在活动中，强调学生的亲身经历，要求全体学生积极参

与到各项活动中，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、

“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活

动中，发现和解决问题，体验和感受生活，开展实践能力和创新能

力。

二、取得成绩

在教学工作中，我密切联系学生的生活经验和社会开展的实际，确

定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动方

案，以保证活动有序深入地开展。结合我乡的人文地理条件，社会

热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中尊重学生的

选择。

在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他

们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习

习惯。在活动中，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表

达的能力、与人交往的能力等方面都得到了提高。综合实践活动为

他们翻开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。在这一

系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱

国家的思想感情，增强民族自豪感，以及对国家、对社会的使命

感，掌握知识，提高能力，开拓视野。可见，通过综合实践活动

课，学生不仅在活

动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到

升华。

综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是

基于学生的经验，密切联系学生自身生活，表达对知识的综合运用

的实践性课程。因而它表达综合性、整合性。在实施过程中，让学

生在体验与探究中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认

识自我的生活能力中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐开

展。

三、存在缺乏

综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是

综合实践学科的要求，但我们学校条件有限，学生还没有完全体会

到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是

我们相信只要我们不懈努力，相信一定能让学生去认识多彩的社

会，触摸社会开展的脉搏。

四、今后努力方向

综合实践让学生走进了社会大课堂，了解学校、社会的现状与开

展。总之，综合实践课的产生确实向老师们提出了挑战，要让它成

为通往成功殿堂的又一条捷径，要让它真正成为效劳于学生的群众

学科，那老师们的教法必须研究的，这一条路该怎么走，确实是值

得我们大家深思的一个问题

展望未来，希望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观

念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的研究兴

趣，鼓励学生的研究功能，激活学生的研究思维。总之，我们希望

通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是——在新的

起跑线，“我们和学生同成长”。

20xx年xx月xx日

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